彩色的翅膀教案匯編9篇

彩色的翅膀教案匯編9篇彩色的翅膀教案篇1

教學(xué)目標

1、會認7個生字

2、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件喜愛海島、改造海島的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

教學(xué)重難點

重點：理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的喜愛，對祖國的喜愛。

難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

教學(xué)工具

多媒體教室

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，誦讀愛國名言

同學(xué)們，請看屏幕，老師送給大家一組名言，請你們專心的朗讀，會有新的發(fā)覺。

提問：誰來說說你的發(fā)覺?你很會發(fā)覺問題。請同學(xué)坐好坐直，眼前想象著飄揚的國旗，一起大聲的讀，齊。

是啊，喜愛祖國是我們每個人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我們剛剛學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于愛國的文章，是什么?課文中的詹天佑和季羨林是如何愛國的呢?那么生活中，你還知道哪些人很愛國呢?

今日，我們就隨著一名邊防戰(zhàn)士去海島上看看那里戰(zhàn)士們是用什么方式表達對祖國的喜愛。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

二、檢查預(yù)習(xí)單

課文大家都預(yù)習(xí)了吧，請拿出自主預(yù)習(xí)單，我們一起溝通一下。

提問：這篇課文主要講了哪幾件事?同學(xué)溝通后，出示屏幕。

讀了課文后，你最大的感受是什么?點屏幕

你最大的疑問是什么?(預(yù)設(shè)1為什么題目叫《彩色的翅膀》?2、小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?3、寶石島在哪里，它什么樣子?4、條件如此艱苦，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€情愿待在那里?5、第一個西瓜為什么來之不易?

我們先來討論“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島?”這個問題，誰來說明緣由。課文中又是怎么說的呢?快速找一找。

出示—小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。誰再來讀讀這句話，從這句話中，你能體會出什么?

看來寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來?找到相關(guān)的句子劃下來，讀一讀。

除了課文中的內(nèi)容，誰還搜集了寶石島的資料，起來溝通一下。請看屏幕，老師也搜集了關(guān)于寶石島的資料，請一名同學(xué)來讀一讀。

三、研讀課文

面對這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒有埋怨?有沒有退縮?為了把海島建設(shè)的更加漂亮，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?請同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫下來，寫出自己的體會。

同學(xué)溝通。

1、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

提問：“海島田”是什么?寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不相宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。

看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”，你想說什么?帶著你的體會讀讀這句話。

看到戰(zhàn)士們?yōu)樽约悍N植的蔬菜、小樹澆水，你又會說什么?帶著你的感情讀讀這句話。

接著溝通，戰(zhàn)士們又做了什么呢?

2、今年瓜秧開了花，他們仔認真細地給每一朵雌花都進行了人工授粉。

為什么要人工授粉呢?由于島上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉，不人工授粉就結(jié)不了西瓜。戰(zhàn)士們最盼望的是什么?寶石島能結(jié)出大西瓜，寶石島能變得更加漂亮。我們一起像戰(zhàn)士們一樣專心的讀讀這句話。

戰(zhàn)士們的專心換來的是大片的西瓜嗎?一陣暴雨過后，西瓜怎么樣了?戰(zhàn)士們又是怎么做的呢?好，連續(xù)溝通。

3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點都不敢馬虎。

怎樣才能照看好一個小嬰兒，誰來說說?

(比如無微不至，不敢出一點錯誤。)

在條件惡劣的海島上，還會遇到怎樣的惡劣天氣，戰(zhàn)士們會怎樣做呢?

當島上嚴峻干旱時，戰(zhàn)士們————————。

當海上刮起臺風(fēng)時，戰(zhàn)士們————————。

當———————，戰(zhàn)士們————————。

你來讀出戰(zhàn)士對小瓜無微不至的愛。

四、指閱讀

連續(xù)溝通。

在戰(zhàn)士們的細心呵護下，奇跡最終消失了，在沒有昆蟲的小島上最終成熟了第一個西瓜。(出示13段。)戰(zhàn)士們要共同共享這來之不易的勞動成果。

你來讀，其他同學(xué)邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場景?戰(zhàn)士們在說些什么呢?

我們平常吃西瓜是怎樣吃的?而戰(zhàn)士們呢?課文中是怎么寫的?誰來讀讀，從這些動詞中你能體會出什么?這西瓜來之不易。

請你讀出戰(zhàn)士們的感動心情，請你帶著驕傲的心情讀讀。

你來用喜悅的心情讀讀吧。

我們一起加上動作來讀讀。

戰(zhàn)士們收獲著自己的勞動成果，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰(zhàn)士們動人之舉呢?我們連續(xù)溝通。

1、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

體會：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要，可見他很愛島。

體會2：船很不穩(wěn)定，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。

同學(xué)們，你們想，島上在沒有昆蟲的狀況下，竟然結(jié)了一個大西瓜。假如有了一箱子昆蟲，島上會變成什么樣子呢?

因此，小高笑嘻嘻地說：“一起讀。

誰能把這句話換個說法，意思不變。

是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛祖國的海島，情愿在這里安居樂業(yè)。

學(xué)完了課文，你想

板書：愛島愛國

讀讀課文最終一個自然段，你發(fā)覺什么了?題目在課文最終一個自然段又一次消失，起到點題的作用。

五、課后小結(jié)

同學(xué)們，正是由于這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡!我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美妙愿望肯定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光榮!

六、課后習(xí)題

作業(yè)：

必做：本課小語。

選做：學(xué)了課文后，想想自己應(yīng)當怎樣做才能更加喜愛煙臺?寫下來。

彩色的翅膀教案篇2

情境導(dǎo)入

1.出示語段，要求同學(xué)自由朗讀：

小瓜果真結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人寵愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

2.指名若干同學(xué)分別朗讀語段，老師簡潔評價朗讀的投入程度，相機提問同學(xué)：

A、“殘存”是什么意思?

B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?

C、通過“殘存”，在你的眼前呈現(xiàn)了一幅怎樣的情景?

3.揭示課題。

老師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎?

預(yù)設(shè)同學(xué)質(zhì)疑：

這個殘存的小瓜最終長大成熟了嗎?

小瓜為什么種在小島上?

小瓜一個個都打掉了，仆人會有怎樣的反應(yīng)?

(老師選擇課文能夠解答的問題進行板書。)

老師：(板書：彩色的翅膀)同學(xué)們提的問題很有水平啊!請再思索這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請同學(xué)們打開課本，仔細讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。

建構(gòu)“海島”意象

1.依據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)同學(xué)用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。

2.引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)“寶石島”的意象。

老師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間認真找找答案嗎?

3.同學(xué)自由朗讀課文，老師作巡察關(guān)心。

4.指名匯報讀后收獲。

同學(xué)可能匯報的要點：

海島離陸地遠。

海島面積小。

海島的自然環(huán)境相當惡劣，連昆蟲都沒有。

島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，似乎沒有其他什么人了。

(在指名同學(xué)進行匯報的時候，老師需要千方百計地引導(dǎo)同學(xué)對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。)

重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

(老師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開頭顯現(xiàn)綠色的生氣，孤獨?????的海島最終迎來了可愛的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了!)

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”

(老師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，的確難為了你，但是，我們實在是不甘心啊!)

島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。

小瓜果真結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人寵愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

彩色的翅膀教案篇3

【教學(xué)目標】

１、理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島、喜愛祖國的情感。

２、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

３、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點】

１、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

２、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

【教學(xué)難點】

理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的喜愛，對祖國的喜愛。

【教學(xué)預(yù)備】

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

１、出示語段，要求同學(xué)自由朗讀：

小瓜果真結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人寵愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

２、指名若干同學(xué)分別朗讀語段，老師簡潔評價朗讀的投入程度，相機提問同學(xué)：

殘存是什么意思？

通過殘存，在你的眼前呈現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

３、揭示課題：

讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？

二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標

１、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

２、溝通讀文后的體會。

三、初讀課文，整體感知

１、同桌分段讀課文，留意訂正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。

２、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

３、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕獲小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

四、自讀課文，體會情感

１、快速掃瞄課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

（留意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮。）

（由于小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越漂亮，島上的生活才能越來越美妙。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

２、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

３、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有親密的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美）

⑴小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比從前還難看。

體會到由于海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)憂紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要愛護它們。而且小高在暈船，身體極不舒適的狀況下緊緊抱著紙箱的。

⑵兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了很多心血。它凝聚著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。

結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨攻擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們細心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。

⑶似乎一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限喜愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中制造出來的美妙果實。

⑷我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。

體會到戰(zhàn)士信任小昆蟲會在島上開心地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的準備，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。

同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。

五、朗讀深化，歸納總結(jié)

１、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

２、同學(xué)發(fā)言后，播放《說句心里話》。

六、布置作業(yè)

１、摘錄課文中的詞語和句子。

２、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信。

彩色的翅膀教案篇4

【教學(xué)目標】

【基礎(chǔ)學(xué)問積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

【方法與力量】用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容。

【情感與思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島、改造海島的高尚品德。

【拓展與延長】找一找保衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀。

【重、難點突破】重點是理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士喜愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。難點是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

【教學(xué)手段】本課采納多媒體flash課件進行教學(xué)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》，深深體會到了留學(xué)海外的游子無時無刻不在思念著自己的祖國。今日，我們學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》，體會一下文章表達了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情。

板書：彩色的翅膀

二、快速默讀課文，了解課文的內(nèi)容和寫作挨次，并且體會所表達的思想感情。

教學(xué)提示：要求同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容來推斷課文的寫作挨次，從課文內(nèi)容中感悟的思想感情。

教學(xué)參考：

課文通過寶石島觀看通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士喜愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為挨次綻開。先寫“我”發(fā)覺小高探親回島時帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參與戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)受，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。最終寫其次每天亮?xí)r，“我”觀察一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

三、按內(nèi)容挨次學(xué)習(xí)課文。細讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解課文內(nèi)容和的思想感情。

教學(xué)提示：根據(jù)課文內(nèi)容挨次，讓同學(xué)自己找文中的關(guān)鍵詞句一起溝通，可以談一談自己的收獲與理解，也可以提出不理解的地方與大家一起溝通。

教學(xué)參考：

對課文重點語句的理解：

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

這是其次自然段課文的重點句。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)憂紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中焦急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的隱秘作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮亮的對比，突出了小高的品質(zhì)。

②他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生氣勃勃的瓜果蔬菜。這種狀況竟然發(fā)生在遠離大陸的海島上，實在令人不行思議，卻又是事實。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動，表達自己扎根海島、建設(shè)海島的革命抱負。

③為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農(nóng)業(yè)學(xué)問，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當然結(jié)不了瓜。

這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的緣由，點明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。這段話同時也表明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的緣由，表明他們轉(zhuǎn)變海島的決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的喜愛。

④戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊美聲。似乎有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、感動、驕傲的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現(xiàn)出來。“細細”地端詳，似乎看不夠；“輕輕地”聞，“漸漸地咬”，生怕嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊美，似乎有一股甘泉，流進了他們的心田。

⑤他笑嘻嘻地說：“我就不信任，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。”

“安居樂業(yè)”，是指安定地生活，開心地勞動。安：安定。居：居住生活。樂：開心、歡樂。業(yè)：生產(chǎn)勞動或工作。這句話的意思是：小高信任，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌肯定會轉(zhuǎn)變；他也信任，小昆蟲肯定會在祖國海島上安居樂業(yè)的。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己喜愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成漂亮的家園。句子點明白文章的中心。

⑥我突然發(fā)覺窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應(yīng)。

四、談?wù)勀銓φn文題目的理解，你知道理解這篇課文的題目時要留意什么嗎？

教學(xué)提示：要求同學(xué)聯(lián)系以前學(xué)過的相像的課文如《金色的魚鉤》、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點語句加以理解。從題目來看，這是一篇寫“物”的文章，但學(xué)習(xí)完課文之后，我們會發(fā)覺這其實是一篇寫駐扎祖國海島的邊防戰(zhàn)士的文章。所以，在理解課文題目時肯定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比較精確?????。

教學(xué)參考：

課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命抱負的生活。

相機板書：

借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活

彩色的翅膀贊揚了海島戰(zhàn)士喜愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德

象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命抱負的生活

寫作方法體會：你能說說這篇文章所運用的寫作方法嗎？

教學(xué)提示：結(jié)合著課文的詳細內(nèi)容并聯(lián)系以前所學(xué)過的寫作方法來理解。

彩色的翅膀教案篇5

教學(xué)目標：

1。理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島、喜愛祖國的情感

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：1。了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

難點：理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的喜愛，對祖國的喜愛。

教學(xué)預(yù)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

一、教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課

讀課題，讀了課題，你想知道什么？

（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標

1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（1抱負想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2。溝通讀文后的體會）

2。帶著這兩個問題學(xué)習(xí)本文。

（三）初讀課文，整體感知

1。同桌分段讀課文，留意訂正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。

2。再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比方事情真相大白。

安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿足興奮。

3。默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕獲小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

（四）自讀課文，體會情感

1?？焖賿呙檎n文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（留意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）

（由于小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越漂亮，島上的生活才能越來越美妙。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

2。讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有親密的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……）

（1。小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了，臉色比從前還難看。”

體會到由于海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)憂紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要愛護它們。而且小高在暈船，身體極不舒適的狀況下緊緊抱著紙箱的。）

（2。兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨攻擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們細心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。

體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了很多心血。它凝聚著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）

（3。似乎一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限喜愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中制造出來的美妙果實。）

（4。我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。

體會到戰(zhàn)士信任小昆蟲會在島上開心地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的準備，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）

教學(xué)說明：教學(xué)過程中，同學(xué)談到什么地方就一起體會那個地方，體會以同學(xué)所體會到的為主，體會表達出來后，讓同學(xué)帶著這樣的體會讀書，其它同學(xué)在這個同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。

（五）溝通表達，朗讀深化，歸納總結(jié)。

1。溝通自己的感受。

2。從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。

（邊防戰(zhàn)士喜愛海島，喜愛祖國。）

3。有感情地朗讀你最喜愛的句段。

板書：

7*彩色的翅膀

邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

【同伴互評】略讀課文的教學(xué)重在讀、悟上，將大量時間留給同學(xué)自己讀自己悟?！恫噬某岚颉芬晃模卦隗w會戰(zhàn)士們對海島對祖國那份濃濃的愛上。本課教學(xué)設(shè)計，以課前的提示為線索，先理清了教學(xué)的思路，再引導(dǎo)同學(xué)體會文章感情，在體會感情上，花了不小的功夫，對同學(xué)語言表達力量、思維力量的提高都有不小的提高。

彩色的翅膀教案篇6

教學(xué)目標：

1、理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島、喜愛祖國的情感

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

教學(xué)難點：

理解戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的喜愛，對祖國的喜愛。

教學(xué)預(yù)備：

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

讀課題，讀了課題，你想知道什么?

二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標

1、讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.溝通讀文后的體會)

2、帶著這兩個問題學(xué)習(xí)本文。

三、初讀課文，整體感知

1、同桌分段讀課文，留意訂正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。

2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比方事情真相大白。

安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿足興奮。

3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事?

(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕獲小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

四、自讀課文，體會情感

1、快速掃瞄課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(留意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

(由于小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越漂亮，島上的生活才能越來越美妙。所以，把昆蟲帶往寶石島。)

2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?

(文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。)

3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

(邊防戰(zhàn)士的.生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有親密的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……)

(小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比從前還難看?！斌w會到由于海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)憂紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要愛護它們。而且小高在暈船，身體極不舒適的狀況下緊緊抱著紙箱的。)

(兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨攻擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們細心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了很多心血。它凝聚著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。)

(似乎一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限喜愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中制造出來的美妙果實。)

(我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。體會到戰(zhàn)士信任小昆蟲會在島上開心地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的準備，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。)

教學(xué)說明：教學(xué)過程中，同學(xué)談到什么地方就一起體會那個地方，體會以同學(xué)所體會到的為主，體會表達出來后，讓同學(xué)帶著這樣的體會讀書，其它同學(xué)在這個同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。

五、溝通表達，朗讀深化，歸納總結(jié)。

1.溝通自己的感受。

2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。(邊防戰(zhàn)士喜愛海島，喜愛祖國。)

3.有感情地朗讀你最喜愛的句段。

板書設(shè)計：

彩色的翅膀

邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

彩色的翅膀教案篇7

【教學(xué)目標】

１、有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

２、細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心喜愛之情。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

１、出示語段，要求同學(xué)自由朗讀：

小瓜果真結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人寵愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

２、指名若干同學(xué)分別朗讀語段，老師簡潔評價朗讀的投入程度，相機提問同學(xué)：

⑴“殘存”是什么意思？

⑵有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？

⑶通過“殘存”，在你的眼前呈現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

３、揭示課題：

老師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)同學(xué)質(zhì)疑：

這個殘存的小瓜最終長大成熟了嗎？

小瓜為什么種在小島上？

小瓜一個個都打掉了，仆人會有怎樣的反應(yīng)？

……

（老師選擇課文能夠解答的問題進行板書。）

老師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平啊！請再思索這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學(xué)們打開課本，仔細讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。

二、建構(gòu)“海島”意象

１、依據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)同學(xué)用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。

２、引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)“寶石島”的意象：

老師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間認真找找答案嗎？

３、同學(xué)自由朗讀課文，老師作巡察關(guān)心。

４、指名匯報讀后收獲：

同學(xué)可能匯報的要點：

海島離陸地遠。

海島面積小。

海島的自然環(huán)境相當惡劣，連昆蟲都沒有。

海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，似乎沒有其他什么人了。

……

（在指名同學(xué)進行匯報的時候，老師需要千方百計地引導(dǎo)同學(xué)對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。）

重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

（老師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開頭顯現(xiàn)綠色的生氣，孤獨?????的海島最終迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了?。?/p>

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?/p>

（老師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，的確難為了你，但是，我們實在是不甘心?。。?/p>

小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。

小瓜果真結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人寵愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

三、海島“嘗瓜會”

１、找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思索，觀看通訊站站長假如問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今日，我們應(yīng)當把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？

２、同學(xué)自由發(fā)表意見，老師歸納總結(jié)──雷達兵：

老師：是啊，假如沒有雷達兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)學(xué)問，唯恐寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)當讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你綻開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！

３、課內(nèi)小練筆。老師巡察、指導(dǎo)，相機組織同學(xué)溝通表演。

四、結(jié)識戰(zhàn)士“小高”

老師：小高是寶石島觀觀看通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用“～～”畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。

１、同學(xué)自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互爭論。

２、指名同學(xué)匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。

重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

（老師引導(dǎo)語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)覺它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高?。。?/p>

小高點點頭告知我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不信任，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>

五、熟悉升華

１、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

２、指名同學(xué)匯報后老師提問：你們有什么問題要問嗎？

同學(xué)可能會提出以下問題：

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？

戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？

……

老師：同學(xué)們問得真好，這些問題，也是老師始終在思索的。讓我們再來關(guān)注這樣兩個問題：

第一：這個小島，可能位于祖國的那些方位？

其次：假如這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴峻的后果？

３、同學(xué)發(fā)言后，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。

六、布置作業(yè)

１、摘錄課文中的詞語和句子。

２、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。

彩色的翅膀教案篇8

教學(xué)目標

1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

2．細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心喜愛之情。

情境導(dǎo)入

1．出示語段，要求同學(xué)自由朗讀：

小瓜果真結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人寵愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

2．指名若干同學(xué)分別朗讀語段，老師簡潔評價朗讀的投入程度，相機提問同學(xué)：

A、“殘存”是什么意思？

B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？

C、通過“殘存”，在你的眼前呈現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

3．揭示課題。

老師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)同學(xué)質(zhì)疑：

這個殘存的小瓜最終長大稚嫩了嗎？

小瓜為什么種在小島上？

小瓜一個個都打掉了，仆人會有怎樣的反應(yīng)？

（老師選擇課文能夠解答的問題進行板書。）

老師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平啊！請再考慮這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學(xué)們打開課本，仔細讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。

建構(gòu)“海島”意象

1．依據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)同學(xué)用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。

2．引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)“寶石島”的意象。

老師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間認真找找答案嗎？

3．同學(xué)自由朗讀課文，老師作巡察幫助。

4．指名匯報讀后收獲。

同學(xué)可能匯報的要點：

海島離陸地遠。

海島面積小。

海島的自然環(huán)境相當惡劣，連昆蟲都沒有。

島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，似乎沒有其他什么人了。

（在指名同學(xué)進行匯報的時候，老師需要千方百計地引導(dǎo)同學(xué)對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。）

重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自身建島愛島的深情一起播種下去。

（老師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開頭顯現(xiàn)綠色的生氣，孤獨?????的海島最終迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了！）

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?/p>

（老師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，的確難為了你，但是，我們實在是不甘心?。。?/p>

島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。

小瓜果真結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人寵愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

海島“嘗瓜會”

1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊考慮，觀看通訊站站長假如問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今日，我們應(yīng)當把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？

2．同學(xué)自由發(fā)表意見，老師歸納總結(jié)──雷達兵。

師：是啊，假如沒有雷達兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)學(xué)問，唯恐寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自身種的大西瓜了！我們應(yīng)當讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你綻開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！

3．課內(nèi)小練筆。老師巡察、指導(dǎo)，相機組織同學(xué)溝通扮演。

結(jié)識戰(zhàn)士“小高”

老師：小高是寶石島觀觀看通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。

1．同學(xué)自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互爭論。

2．指名同學(xué)匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。

重點指導(dǎo)下列句子的朗讀：

小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

老師引導(dǎo)語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)覺它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高?。。?/p>

小高點點頭告知我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不信任，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里豐衣足食?！?/p>

熟悉升華

1．用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

2．指名同學(xué)匯報后老師提問：你們有什么問題要問嗎？

同學(xué)可能會提出以下問題：

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？

戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？

老師：同學(xué)們問得真好，這些問題，也是老師始終在考慮的。讓我們再來關(guān)注這樣兩個問題：

第一：這個小島，可能位于祖國的那些方位？

其次：假如這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴峻的后果？

3．同學(xué)發(fā)言后，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。

支配作業(yè)

1．摘錄課文中的詞語和句子。

2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上

彩色的翅膀教案篇9

學(xué)習(xí)目標：

1、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守盜戰(zhàn)士在艱苦的條件下喜愛海島，改造海島的高尚品德。

2、了解自然界中管過蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點：

1、理解課文內(nèi)容，體會戰(zhàn)士小高最終說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士喜愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

2、體會文中含義深刻的句子。

學(xué)習(xí)難點：

1、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

2、初步感受插敘。

學(xué)習(xí)預(yù)備：多媒體課件，歌曲《我的中國心》。

一、導(dǎo)入新課

1、讀單元導(dǎo)語，感受單元主題。

每一次仰視飄揚的五星紅旗，每一次唱起莊重的國歌，愛國之情便在我們的胸懷激蕩，我們?yōu)樽约菏侵袊烁械津湴?，我們?yōu)樽鎳娜找鎻娛⒏械桨谅?。（祖國在我心中?/p>

2、讀連接語，引入課題。

留學(xué)在