春雨的色彩教案優(yōu)秀6篇

春雨的色彩教案優(yōu)秀6篇作為一名為他人授業(yè)解惑的訓(xùn)練工，通常會被要求編寫教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。那么寫教案需要留意哪些問題呢？作者為您帶來了6篇春雨的顏色教案，盼望能夠?qū)_您的問題有肯定的啟迪作用。

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計篇一

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

1、導(dǎo)語：春天到了，校內(nèi)里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美?。∵?，下雨了！聽——

2、利用多媒體課件展現(xiàn)春雨，并配上春雨聲。

3、綻開想象，用“春雨像……”練習(xí)說話。

4、說說春雨聲是怎樣的？

設(shè)計意圖：通過奇妙的音樂，美麗的畫面，把同學(xué)帶入蒙蒙春雨中，讓同學(xué)親身感受春雨的美。

二、以境助讀，品讀第一自然段

1、師激語：是啊，春雨在小伴侶的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

2、利用課件出示第一自然段。

（1）同學(xué)自由讀。

（2）指名讀，師生共同評議。

3、春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

（1）引導(dǎo)同學(xué)再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。（配樂）

（2）聯(lián)系實際說說，你在雨中最想做什么？

設(shè)計意圖：調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)同學(xué)讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

三、初讀課文，引出課題

1、創(chuàng)設(shè)情境：聽，誰來了？（放鳥叫聲）噢，原來來了幾位小鳥伴侶。咦，它們唧唧喳喳在說什么??？小伴侶想知道嗎？

2、初步感知2～5自然段。同學(xué)自由讀，要求：①讀通課文，遇到不熟悉的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥伴侶叫什么名字？③它們在干什么？

3、溝通：①我們的伴侶叫什么名字？同學(xué)答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。②它們唧唧喳喳地在干什么？

4、出示課題：春雨的顏色（引導(dǎo)同學(xué)讀好課題。）

設(shè)計意圖：打破在課一開頭就引出課題的常規(guī)，在這里消失課題，顯得更自然。

四、學(xué)習(xí)生字

1、我們的小鳥伴侶給我們帶來了幾位生字寶寶?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘话閭H呢。你有什么好方法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？

2、課件出示帶拼音的生字：

線論趣題底顏淋灑滴油歡

（1）同學(xué)自由拼讀。

（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

（3）同桌合作，拿誕生字卡片互讀，并介紹識字的方法。

（4）開小火車讀生字，用“歡”“題“”滴”組詞。

3、在這些生字寶寶中你發(fā)覺了什么？

讓同學(xué)自由說。例“：淋、灑、滴、油”都有三點水“；線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

4、嬉戲猜字。

（1）春雨落在樹林前。（淋）

（2）動作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。

5、檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。

設(shè)計意圖：給予生字生命，使同學(xué)感到親切，情愿與它們交伴侶。在交伴侶的過程中熟悉了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。

五、細(xì)讀課文，感知課文

1、把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的伴侶各自說春雨是什么顏色的？

2、反饋，同學(xué)回答，老師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“綠“”紅“”黃”。

六、精讀課文，理解感悟

1、在這些顏色中，你最喜愛春雨是什么顏色的？選擇你喜愛的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？

2、同學(xué)自由讀。

3、品讀美句。

（1）誰能讀一讀你喜愛的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜愛。

（2）指名讀、競賽讀3～5段，師生共同評議。

4、師生齊讀3～5段。

設(shè)計意圖：充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)選自己喜愛的顏色讀，給同學(xué)自主感受的機(jī)會。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)覺閱讀的樂趣。

七、寫字

1、出示本節(jié)課要寫的字“你”“們”。

2、請同學(xué)讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方？

3、請同學(xué)在書上各描一個，看看寫的時候要留意什么？

4、老師依據(jù)同學(xué)的提示在黑板上范寫一遍。

5、同學(xué)練寫，展評。

設(shè)計意圖：充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)自己先描寫，發(fā)覺如何把字寫美麗，然后提示老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了同學(xué)寫字的愛好。

其次課時

一、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫，是一首美麗的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了伴侶，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！

跟課件表演唱《小雨沙沙》：

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我.要出土

哎喲喲我要長大

設(shè)計意圖：以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低班級同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于入情入境地綻開學(xué)習(xí)。

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來了漂亮的春花，讓我們摘一摘。

1、課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。（個別讀—小老師帶讀—集體讀）

2、出示生字卡片“滴“”歡”“題”，同學(xué)組詞。比比誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字；分小組相互組詞。

設(shè)計意圖：通過摘花、競賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了同學(xué)對生字的記憶，培育同學(xué)的自信念，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

三、讀好3～5自然段，感受春雨的美

1、在春雨的滋潤下，大地靜靜地發(fā)生著變化。不知什么緣由，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭辯一個好玩的問題。）

（1）你從哪里看出來的？齊讀其次段。

（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭辯過問題嗎？怎么爭辯的？

結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭辯”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭辯的嗎？這群鳥兒在爭辯什么問題？

2、自由讀3～5自然段。（老師隨堂巡察，指導(dǎo)讀書的方法，并準(zhǔn)時鼓舞、表揚(yáng)會讀的小伴侶。）

3、集體溝通。同學(xué)讀，老師板書：

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4、理解小鳥眼中春雨的顏色。你喜愛哪只小鳥？你最喜愛誰，就把誰說的話多讀幾遍。

綠色

A.你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀??？（出示：春雨是綠色的……柳枝也綠了。）其他的小伴侶能試試嗎？

B.自由讀感悟。說說你還知道了什么？

C.你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜愛做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色黃色

A.你最喜愛誰說的？說說理由，用上“由于……所以……”。

B.指導(dǎo)朗讀。（美、爭辯）

5、角色表演，感受春雨的美。

過渡：同學(xué)們，你們想爭辯一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告知他們春雨是什么顏色的？

（1）組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。

（2）指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。

（3）請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

4、相互評價，加深感悟。

（1）小鳥們對春雨的顏色看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以爭辯得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

（2）請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭辯時說話的語氣，可以加上動作幫助朗讀。

（3）再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

5、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。設(shè)計意圖：聯(lián)系同學(xué)生活，理解“爭辯”，奇妙推動同學(xué)與文本的對話進(jìn)程“。書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀力量，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)分角色表演，從情感上充分熏陶同學(xué)，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

四、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1、指名同學(xué)朗讀課文的最終一個自然段。

2、請你打開書，自己讀一讀。思索：春雨為什么下得更歡了？

3、體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)同學(xué)體會，讀“沙沙沙”時，語氣要漸漸加強(qiáng)有力，留意與開頭一段的區(qū)分。

設(shè)計意圖：啟發(fā)同學(xué)由表及里，逐步深化，訓(xùn)練同學(xué)的語感，培育同學(xué)的想象力和創(chuàng)新思維力量。

五、小結(jié)

拓展植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生氣勃勃的景象。所以，春雨的顏色是漂亮的。

1、想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。

（1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？

（2）按句式說一說。春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。

（3）小伴侶，讓我們睜開光明的眼睛去觀看春雨吧！那春雨究竟是什么顏色的？課件出示春雨姐姐的話：友愛的小伴侶們，我本身是無色的，透亮?????的，但能給大地帶來萬紫千紅。

2、畫一幅畫，呈現(xiàn)春雨的顏色。

3、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。設(shè)計意圖：動手實踐，積累語言，不僅能促進(jìn)同學(xué)書面語言的進(jìn)展，更促進(jìn)了同學(xué)思維的進(jìn)展。

板書設(shè)計

春雨的顏色

小燕子（圖）綠

麻雀（圖）紅色

小黃鶯（圖）黃色

課后反思

一、激發(fā)愛好，自主識字識字寫字是一班級的教學(xué)重點，同學(xué)通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握了一些自主識字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作溝通等方式能夠?qū)W好生字。但是，識字量大，鞏固識字是難點。教學(xué)本課必需遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，敬重同學(xué)已有的認(rèn)知水平，以同學(xué)的進(jìn)展為準(zhǔn)則，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)同學(xué)在朗讀中自主識字，組織同學(xué)在活動中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實際，理解詞義。

二、關(guān)注共性，加強(qiáng)體驗在同學(xué)眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚(yáng)的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟識不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)同學(xué)對春天和大自然的寵愛，培育同學(xué)的制造力、想象力是難以把握的。因此，老師要細(xì)心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)同學(xué)在自然中發(fā)覺美、觀賞美，在朗讀中感受美。

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計篇二

【教材簡析】

春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發(fā)自肺腑的感嘆。春雨細(xì)如絲。絲絲細(xì)雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛清醒的大地。春雨柔似水。柔弱的春雨隱藏著巨大的力氣?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！贝河晗袢橹粯优嘤篱g萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生氣。春雨美如畫。不知不覺中，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。一幅漂亮的山水畫卷在大地上綻開。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

《春雨的顏色》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭辯，在我們面前呈現(xiàn)了一個五彩繽紛、生氣勃勃的春天，讓我們感受到春雨的珍貴、奇妙。全文共六個自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語言生動，布滿了童趣。

【教材簡析】

同學(xué)能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中熟識、理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的奇妙變化，感受五彩春天，使同學(xué)受到美的熏陶，激發(fā)喜愛大自然的感情。

【學(xué)習(xí)資源】《春雨的顏色》多媒體教學(xué)軟件（包括春景的相關(guān)視頻）、歌曲《春天在哪里》。

【同學(xué)課前必要的預(yù)備學(xué)問】

１、觀看春雨有何特點。在身邊找春天。預(yù)備彩筆。

２、搜集、背誦描寫春雨的詩。

【學(xué)案設(shè)計】

１、導(dǎo)入設(shè)計：

⑴創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

聽，春雨中來了一群小客人，他們嘰嘰喳喳地在爭什么呢？今日，老師就帶你們?nèi)⑴c這群小客人的春雨座談會吧。

⑵板書課題。

二、讀中學(xué)感悟課文

１、同學(xué)自由讀課文，找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。

２、想一想：

老師范讀第一自然段，請小伴侶們閉上眼睛，想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。

３、評一評：

⑴小組內(nèi)活動，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。

⑵請小伴侶們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

４、說一說：

出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥正在爭辯著一個好玩的問題，想想你在什么時候會和別人發(fā)生爭辯？

５、讀一讀：

同學(xué)分角色朗讀２～６自然段。老師讀敘述的語言，同學(xué)們選擇自己喜愛的角色朗讀──小燕子、麻雀、小黃鶯。（重點指導(dǎo)讀好“不對、不對”，進(jìn)一步體會“爭辯”）

６、找一找：

找出文中描寫春雨落下來的詞語，作上記號（落、淋、灑、滴）

⑴想想這幾個詞有什么共同點？

（都有“シ”）

⑵分小組表演這幾個動作，看誰用動作把這幾個詞表現(xiàn)得最精確?????。

⑶指名同學(xué)上講臺做動作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個詞。

７、演一演：

小組合作，分角色表演：

⑴自由組合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。老師出示詞語：爭辯、好玩、落、淋、灑、滴。

⑵指名戴著頭飾上臺表演。（出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景）

三、拓展延長

１、說一說：

同學(xué)們，春雨究竟是什么顏色的？在其他小動物眼里春雨還會是什么顏色的？

２、唱一唱春天的歌：

３、畫一畫：

讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤的漂亮世界吧！

四、評價

評出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的“識字小明星”、“小畫家”、“小演員”、“朗讀大王”、“故事大王”……

五、作業(yè)

１、把這個故事編排成一個課本劇，在同學(xué)們中間演一演。

２、找一找描寫春天的詩歌讀一讀，背一背。

【教學(xué)反思】

每個孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語言。敢于讓孩子依據(jù)自己的視角看事物，用自己的語言描繪事物，就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。

在設(shè)計這一案例時，我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語文課上同學(xué)多種智能的培育和開發(fā)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成部分，被看成是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的關(guān)鍵步驟。在導(dǎo)入中，我用言語智能，將同學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，將實際生活和課堂聯(lián)系起來，試圖從言語智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，使課堂一開頭便布滿了樂趣。在深化感悟教材的過程中，我沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強(qiáng)調(diào)劃一性，即：問題的答案是惟一的、同學(xué)對課文的感受也是惟一的……

把重點放在多元智能理論的“多元”上：讀書時同學(xué)感受的多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……

如：在理解“爭辯”這個詞時，我沒有機(jī)械地解釋，而是實行聯(lián)系同學(xué)生活實際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思索和表達(dá)。比僅用語言描述這一詞語，體驗與理解要更豐富和深刻。課文朗讀的細(xì)節(jié)，也是進(jìn)展同學(xué)共性和智能的場所，評論、繪畫、表演、唱歌……多元的、適合同學(xué)共性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語文課堂教學(xué)，同學(xué)就在這樣一個歡樂、愉悅的環(huán)境中熟識理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的奇妙變化，感受五彩春天，受到美的熏陶。

《春雨的顏色》語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量

1．熟悉“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2．情愿和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識記生字詞。

3．正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。

4．感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。

過程與方法

老師用有關(guān)雨的兒歌導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語。

在把握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。

本課采納合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

情感、態(tài)度、價值觀

在感受春雨給大地帶來變化的同時，受到喜愛大自然的訓(xùn)練。

教學(xué)重點

1．熟悉11個生字，并口頭組詞。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨。

教學(xué)難點

感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。

課前預(yù)備頭飾。制作上課用的課件。

課前指導(dǎo)同學(xué)把課本翻到第6頁，反扣在桌子上。把文具擺放整齊，做好上課的預(yù)備。

教學(xué)過程

一兒歌導(dǎo)入

春天是一幅多彩的畫，是一支悅耳的歌，是一首美麗的詩，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了伴侶，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！

跟課件表演唱《小雨沙沙》:

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長大

同學(xué)入情入境的表演唱。

以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低班級同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于入情入境地綻開學(xué)習(xí)。

二鞏固書寫生字

1．課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。（個別讀—小老師帶讀—集體讀）

2．出示生字卡片“滴“”歡”“題”，同學(xué)組詞。比比誰是“組詞大王”。

3．讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4．任意選擇生字；分小組相互組詞。

5．課件出示：寫在田字格中的“紅、綠、花、草”認(rèn)讀后認(rèn)真觀看這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固生字詞，樂觀參加，仔細(xì)寫字。

通過讀生字、組詞競賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了同學(xué)對生字的記憶，培育同學(xué)的自信念，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

春雨的顏色教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉11個生字、會寫“你、們”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點

通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。

教學(xué)難點

培育同學(xué)主動積累詞語的意識。

德育目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)喜愛春天的思想感情。

美育目標(biāo)

激發(fā)同學(xué)留心觀看四周的事物，從中感悟春天的'漂亮。

教具預(yù)備

圖片、、生字卡

課時支配

2課時

教學(xué)過程

第一課時

老師活動

同學(xué)活動

設(shè)計意圖

隨堂筆記

1、借助拼音自瀆課文；

2、在課文中勾畫生字；

3、自瀆生字詞。

1、評價

2、自由讀

3、同桌互讀，相互評價。

1、指名讀，其他同學(xué)評價。

1、讀自己喜愛的段落，說說為什么？

2、小組爭論

3、推舉代表發(fā)表意見。

4、相互補(bǔ)充

激趣

了解課文大意

培育朗讀力量

感悟課文

教學(xué)過程

其次課時

老師活動

同學(xué)活動

設(shè)計意圖

隨堂筆記

1、借助拼音自瀆課文；

2、在課文中勾畫生字；

3、自瀆生字詞。

1、評價

2、自由讀

3、同桌互讀，相互評價。

2、指名讀，其他同學(xué)評價。

1、讀自己喜愛的段落，說說為什么？

2、小組爭論

3、推舉代表發(fā)表意見。

4、相互補(bǔ)充

激趣

了解課文大意

培育朗讀力量

感悟課文

練習(xí)設(shè)計

中班語言《春雨的顏色》教案篇五

一、活動預(yù)備

（一）學(xué)問閱歷預(yù)備幼兒了解春天的基本特征。

（二）環(huán)境及物質(zhì)預(yù)備利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

二、活動過程

（一）運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“顏色”。

1、師：請小伴侶看一看片中有些什么？（引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀看并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英）

2、師：誰能說一說，它們是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，老師重點提示植物各自的顏色）學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“顏色”。

3、師：春天為什么這么美？（啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天漂亮的景色）

（二）老師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀看。

1、師：看，這里有幾只鳥？它們是什么鳥？停在什么地方？這些小鳥在干什么？

2、師：原來小鳥都在爭辯一個好玩的問題，知道是什么嗎？（引出主題――春雨究竟是什么顏色的？）

（三）播放配樂散文，讓幼兒觀賞。

1、師：你認(rèn)為他們的話對不對？

2、觀賞最終一段，師：“那你們知道春雨究竟是什么顏色了嗎？”

3、再次一邊觀賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

（四）角色表演。

師：小伴侶，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎？現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

三、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：學(xué)會用鮮亮的顏色畫出漂亮的春天。

科學(xué)：了解天氣的變化，熟悉雨的形成。

四、生活中滲透讓幼兒觀看四周景色，了解春雨給大地帶來的漂亮。

五、環(huán)境中滲透在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

六、家庭中滲透建議家長多讓幼兒觀看一些自然景色，多接觸大自然。

七、活動評價

八、活動目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1、通過電教手段，讓幼兒觀賞散文中美麗的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“顏色”，豐富幼兒的想像。

2、習(xí)用美麗的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培育幼兒思維的流暢性。

3、學(xué)習(xí)觀看春雨的顏色，培育幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

（二）情感目標(biāo)通過伴隨美麗的音樂朗誦散文，培育幼兒對文學(xué)語言的感受力和觀賞力。

（三）人格目標(biāo)通過讓幼兒樂觀學(xué)習(xí)從不同角度觀看、分析事物，查找春雨的顏色，提高幼兒探究性、興奮性和自主性。

（四）動作技能通過角色表演，鼓舞幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情美麗的動作進(jìn)行情境表演，培育幼兒制造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。

中班語言《春雨的顏色》教案篇六

活動目標(biāo)：

1、知道春雨能使自然界擁有各種顏色而變得更漂亮

2、能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色

3、感受春雨帶給春天的美

活動預(yù)備：

1、幼兒觀看過春天的景象

2、白紙各色超輕粘土展覽板大信封

重難點：

重點：能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能作畫

難點：知道春雨能使自然界擁有各種顏色而變得更漂亮

活動過程：

一、導(dǎo)入

——小伴侶們你們好，我是李老師，很興奮見到你們，昨天晚上春姑娘聽說我今日要來中X班，特地給我打了個電話，她說有禮物想送給你們

——讓我們一起看看春姑娘究竟給我們帶來了什么禮物吧！

（老師播放PPT）

——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個什么樣的名字呢？（不管孩子們怎么回答肯定要先賜予確定）

——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨

——那春雨是什么顏色的呢？

1、（彩色）你