小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案（9篇）

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案（9篇）一年級數(shù)學(xué)教案篇一教學(xué)目標(biāo)：認知目標(biāo)1、會用兩兩配對（一一對應(yīng)）的方式比較物體的多少。2、初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。能力目標(biāo)：能用規(guī)范的語言口述比較的結(jié)果，如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比較性短語。情感目標(biāo)：讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)的快樂，分享成功的喜悅。教學(xué)過程：互動一（背兒歌）叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，認真上課我最棒?？炜鞓窐穼W(xué)數(shù)學(xué)，快快樂樂學(xué)——數(shù)——學(xué)。第一階段：創(chuàng)設(shè)問題情境，初步感知師：國慶節(jié)要到了，小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來布置校園。出示：花與花盆1世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)師：花與花盆到底誰多誰少呢？你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進行比較呢？板書：比較學(xué)生可能的方式：數(shù)數(shù)、將一朵花種進一個花盆再比較（即兩兩配對）媒體演示：一一對應(yīng)師：這種一個對應(yīng)一個進行比較的方式就叫做“一一對應(yīng)”板書：對應(yīng)師：比較的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說一說嗎？（鼓勵學(xué)生用自己的話，從不同方面來說比較的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，）第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會表達師：張老師還準(zhǔn)備了水筆作為國慶節(jié)活動的獎品，不過被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請你們一起來看看，在你手中，筆與筆套比，誰多誰少呢？（學(xué)生動手操作進行比較，得出不同結(jié)果，進行匯報）【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來的興趣，積極自覺地想辦法進行比較活動。初步感受比的過程，因為筆和筆套在日常生活中總是配對出現(xiàn)的，所以在比較散落的筆與筆套的多少時，學(xué)生會自覺不自覺地使用這種兩兩配對的方式，從而初步感知了“一一對應(yīng)”比較法在生活中的呈現(xiàn)】師：比較的結(jié)果怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)【描述比較的結(jié)果，對于同一種結(jié)果，鼓勵學(xué)生用不同的話說一說】形式1、個別匯報——規(guī)范表達2、補充表達——從不同角度描述比較結(jié)果3、同桌互說——強化表達，使每個學(xué)生都有表達的機會第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方式，熟練表達。師：請同學(xué)們把書翻到20頁學(xué)生邊翻邊說：翻翻翻，20頁【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求，幫助學(xué)生學(xué)會傾聽，完成要求】師：小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著準(zhǔn)備?？纯此麄兌荚谧鍪裁础＃ǜ鶕?jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說一說，練習(xí)用不同的話規(guī)范表達比較的結(jié)果）形式：同桌互說，再個別匯報。師：說的真棒！【教師總結(jié)性的表揚，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗】互動二：輕松一下（放）【針對學(xué)生年齡的特點，剛從幼兒園來到小學(xué)，對于課堂的35分鐘會有疲倦，在的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松，既能調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，消除疲勞，又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】互動三：一問一答（收）123（坐端正），小眼睛（看老師），小耳朵（安靜聽），（快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)）第四階段：游戲活動1、搶椅子出示三幅圖（椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況）師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來玩呢？為什么？2、考考你的記憶力出示四幅圖，給學(xué)生2分鐘的時間進行觀察記憶。打亂次序提問，在某幅圖中，誰多誰少。【此游戲的設(shè)置既將記憶力，觀察力和語言表達能力的要求融為一體，同時也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在游戲的情境下結(jié)束教學(xué)，學(xué)生沉浸在游戲的喜悅中，而對應(yīng)比較的方式沉淀在學(xué)生的思維中】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇二教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認識了1—10，學(xué)習(xí)了1—5的寫法之后的一節(jié)有關(guān)“0”的教學(xué)。“0”的教學(xué)較其他數(shù)字教學(xué)難度稍大，因此教材中單獨提出一節(jié)結(jié)合情境，聯(lián)系生活實際來認識“0”，重點理解“0”所表示的不同含義。在教學(xué)時可以讓學(xué)生在課前廣泛的搜集資料以及整個教學(xué)必須緊密結(jié)合生活實際，因為這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可以為課堂上學(xué)生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學(xué)生實實在在的進行理解而不覺的枯燥。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和實踐活動，使學(xué)生明確“0”表示的幾種意義。（可以表示沒有、水結(jié)冰的溫度、起點、占位等含義）；學(xué)會正確地讀寫“0”；掌握“0”的含義，在生活中運用。2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的較好習(xí)慣。教學(xué)重難點：理解0的含義和正確書寫0。教學(xué)準(zhǔn)備：1、把學(xué)生每6人一組，分成8個小組，每組有6根魚竿、5條魚。2、電腦課件、實物投影、溫度計、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎激趣。1、談話：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個謎語，請你猜一猜。2、猜一猜：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，日里白天睡大覺。（打一動物）謎底：貓3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的游戲。（出示課題：小貓釣魚）二、自主探究體驗，初步感知“0”的含義。1、在動學(xué)校，理解“0”。（1）、以小組為單位進行釣魚競賽。（2）、小組匯報，交流，并說說你釣了幾條魚，可以用幾來表示？（3）、學(xué)生討論：一條魚也沒釣著，究竟用幾來表示？（引導(dǎo)學(xué)生討論得出：當(dāng)一條魚也沒釣著時，可以用“0”表示。）2、在樂中說和做，加深對“0”的理解。（1）、老師做，學(xué)生說。師（手里拿3支鉛筆）問：老師手里有幾支鉛筆？生：3支。師（把手里的鉛筆放進文具盒）問：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？生：沒有，用“0”表示。（2）、學(xué)生之間互相做，互相說。（3）、通過師生、生生互動，感知“0”表示“沒有”的含義。三、發(fā)散思維，豐富“0”的含義。1、想一想：你們還在哪里見過“0”？（1）、小組內(nèi)討論，交流。（2）、全班匯報。（溫度計上有“0”，直尺上有“0”……）2、認一認。（1）、出示溫度計，討論：“0”在溫度計上表示什么？（表示氣溫是0度）（2）、指導(dǎo)觀察直尺。①、找出數(shù)字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按數(shù)學(xué)順序開小火車讀一讀。②、了解“0”在直尺上的作用。（“0”也表示開始，是起點。“0”和“1、2、3……”一樣，也是一個數(shù)?！?”比“1、2、3……”小。）四、“0”的書寫。1、師：“0”有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好“0”，寫好“0”。小朋友看一看，想一想，這個“0”的形狀像什么？（像一個雞蛋、像拼音里的“0”字……）2、師：請小朋友說一說怎樣才能寫好“0”？要注意什么？3、聽《寫“0”兒歌》（電腦顯示）：數(shù)學(xué)“0”，像雞蛋，上下長，左右扁；要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。（先聽兒歌，并伴隨音樂有節(jié)奏朗讀一遍。）4、教師示范書寫，學(xué)生觀察、書空。5、寫一寫。（1）、學(xué)生嘗試寫。（2）、展示學(xué)生書寫作品。（學(xué)生自評、互評優(yōu)缺點。）（3）、再次寫“0”。（學(xué)生在課本第8頁上寫“0”）五、實踐應(yīng)用，深化新知。1、填一填。出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？（重點讓學(xué)生說一說第四個空里為什么寫0？）2、一筆畫（從“0”出發(fā)）。3、游戲：排一排。（1）生拿出“0—5”的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。（2）小組匯報排的結(jié)果。（上臺展示）多數(shù)組按0，1，2，3，4，5排，少數(shù)組按5，4，3，2，1，0排。（3）說一說。這幾個數(shù)中最大的是幾？最小的是什么數(shù)？4、開放題。聽老師講故事：大樹上有5只小鳥，一個獵人“砰”地放了一槍，鳥兒怎樣了？猜一猜現(xiàn)在樹上還有幾只鳥呢？能用數(shù)字表示出來嗎？六、課堂總結(jié)，課外延伸。1、這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)怎么？2、你能把今日學(xué)到的知識回家匯報給家長聽嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇三教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方式。過程與方式：利用輕松愉快的游戲和現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，體會比較兩數(shù)大小的方式。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和解決問題的能力。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)師：森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當(dāng)任經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天，餐廳來了許多客人，經(jīng)理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說：“我拿了21只盤子?！毙」氛f：“我拿了18只盤子?！闭埬銇懋?dāng)當(dāng)裁判，誰拿得多？二、知識探究1、小組合作學(xué)習(xí)：比一比，誰拿得多？說說你是怎么比的。2、匯報交流、小結(jié)：十位上2比1大，所以21〉18。3、試一試：2631674989904、二次小組學(xué)習(xí)：比一比下列計數(shù)器上的數(shù)。（第6頁）5、匯報交流、小結(jié)：十位上的數(shù)相同，就比個位上的數(shù)誰大就誰大。三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）。6、試一試：比大小。（第6頁/1）學(xué)生獨立完成后校對。三、鞏固練習(xí)1、連一連。（第7頁第2題）2、按規(guī)律填數(shù)。（第7頁第3題）⑴按順序填數(shù)。（說說表格有什么特點）⑵讀出個位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)。再說說有什么特點。⑶根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。（實際是根據(jù)規(guī)律填數(shù)）3、按規(guī)律畫圖。（第7頁第4題）四、小調(diào)查。我們學(xué)校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？五、總結(jié)六、作業(yè)板書設(shè)計：百以內(nèi)數(shù)的大小比較十位上2比1大，所以21〉18。26〈3167〉4989〈90兩位數(shù)比大小，先比十位，再比個位，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇四《比較數(shù)的大小》：教學(xué)內(nèi)容：教科書第37-38頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方式。2、進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。教學(xué)重點：組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活閱歷上升為數(shù)學(xué)認識。教學(xué)難點：清楚地表述自己的想法。教學(xué)資源：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題1、（出示復(fù)習(xí)課件）：全班集體回答。2、談話：你們能給數(shù)學(xué)王國里的寶寶找找他們的家嗎？（出示課件）這些數(shù)有的大，有的小，今日這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。┒⒑献鲗W(xué)習(xí)，探究新知1、（出示課件）請聽：（教師講述故事）在一個風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了漂亮的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個。”小松鼠說：“我撿得多。”大白兔說：“我撿得多。”到底誰撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？2、（出示課件）小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？（同桌交流）3、全班交流，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。4、（出示課件）指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：4638）追問：你是怎樣比較這兩個數(shù)的？（看十位，一個是四十幾，一個是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。）在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方式。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示，我們一起用手勢表示一下。（出示課件“〉”）5、指名板書后全班讀一讀。6、練習(xí)擴展（出示課件）學(xué)生說一說想法。師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。7、（出示課件）比較63和68的大小。8、擴展練習(xí)。（出示課件）師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時，就比個位，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。9、再獨立完成試一試。（出示課件）（1）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書上完成）（2）說說你是怎樣想的？（53和56要比個位，因為十位上都是5。100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。）師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上的數(shù)不同時，要先比較十位上的數(shù)；十位上的數(shù)相同時，要進一步比較個位上的數(shù)；100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。三、組織練習(xí)，深化提高1、“想想做做”第1題。提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？（個別學(xué)生回答）口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十?。浚w口答）2、（出示課件），集體練習(xí)后，學(xué)生獨立完成后三道“想想做做”第2題。讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。指名匯報。3、“想想做做”第3題。學(xué)生獨立完成，同桌學(xué)生互相檢查。4、“想想做做”第4題。（1）指定一個學(xué)生（學(xué)號是兩位數(shù)的）說出自己的學(xué)號。談話：他的學(xué)號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）請學(xué)號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的學(xué)號是幾位數(shù)？（2）寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。學(xué)生寫好后提問：你寫了哪三個數(shù)？誰？誰最小？你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎？（這個學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生坐在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個位上是6的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）（3）寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個，哪個最小。讓學(xué)生多獨立完成后再相互交流。（同桌交流）四、擴展延伸1、談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)（2度20度35度）我們一起讀一下。你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報）你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎？2、學(xué)生獨立完成“想想做做第5題”。五、總結(jié)評價1、今日的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？2、游戲（排路隊）（1）談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)，誰寫的數(shù)最小。（2）排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”）根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇五素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點1、使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)，知道同樣多的含義。2、初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方式，比較物體多少、知道多、少的含義。（二）能力訓(xùn)練點1、用一一對應(yīng)的方式，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養(yǎng)動手能力。2、進行比較，培養(yǎng)觀察和判斷能力。3、用完整話說一說有關(guān)同樣多、多些、少些的道理，培養(yǎng)語言表達能力。4、學(xué)會正確握筆方式，寫字的姿式及寫法，提高書寫能力。（三）德育滲透點1、滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。2、強調(diào)寫字的基本要求，培養(yǎng)較好地書寫習(xí)慣。教學(xué)重點1、通過連線初步認識一一對應(yīng)。2、知道同樣多、多些、少些的含義。3、做寫字準(zhǔn)備練習(xí)，強調(diào)寫字基本要求。教學(xué)難點1、一一對應(yīng)，比較多些、少些。2、寫字準(zhǔn)備練習(xí)。教具準(zhǔn)備1、實物圖或電腦軟件，4個蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個蘋果，3個桃的圖。2、磁力板及10個○，7個△，5個□；小棒若干根。3、畫有寫數(shù)字練習(xí)格的小黑板。4、學(xué)生準(zhǔn)備5個△，5個○，5個□。教學(xué)步驟一、鋪墊孕V1、教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○，請學(xué)生按圖形種類分類。要求：把同一類移動到一起，并用筆或金屬絲圈起來，再數(shù)一數(shù)每個圈里的圖形各有幾個？2、請同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類，而后用手各畫一個圈。二、探究新知1、認識同樣多。（1）認識一一對應(yīng)，教學(xué)同樣多。①教師在磁力板上無規(guī)則出示或電腦顯示4個蘿卜，4只白兔，請同學(xué)分類。②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來，成5頁左上圖形狀。③引導(dǎo)觀察，左邊有幾個蘿卜？右邊有幾只白兔？一個蘿卜對著一只白兔（邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們就說：蘿卜和白兔同樣多。④認識在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？引導(dǎo)學(xué)生說：一個蘿卜對著一只白兔，蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們說：蘿卜和白兔同樣多。指導(dǎo)學(xué)生用4個○代表4個蘿卜，4個△代表4只白兔，邊擺邊說，邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。（板書：蘿卜和白兔同樣多）⑤相互之間指著課本上的圖說一說。（2）動手擺學(xué)具，理解同樣多。①擺□，要和○同樣多。（5頁右上練習(xí)，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺）請按從上到下的順序擺2個○，再在右邊對著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。請擺學(xué)具的同學(xué)說一說，怎么擺，擺幾個□，□和○同樣多。②擺△，要和○同樣多。請同學(xué)們按從左到右的順序擺4個○，在○下面一個對著一個擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說。（一個△對著一個○，擺4個△和○同樣多）請一名同學(xué)說一說，是怎樣擺的。（3）請同學(xué)們指著教室的人或物說一說，誰和誰同樣多。2、利用一一對應(yīng)，認識多些、少些。（1）觀察比較，認識多些。①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的圖，再在右邊出示1只小鴨圖。指圖問：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個多些？②學(xué)生回答：用連線方式，一只小雞對照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。③指圖提問：小雞和小鴨都對上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對上了嗎？有多余的小雞嗎？④師生共同小結(jié)：一只小雞對著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，我們說：小雞比小鴨多。（板書：小雞比小鴨多）⑤練習(xí)：課本5頁左下圖，學(xué)生擺完后，再說一說怎樣擺，△就比○多1個。（先一個△對著一個○，都對上以后再多擺一個△。）（2）觀察比較，認識少些。①用磁力板或電腦顯示：2個蘋果的圖和3個桃的圖。提問：不用數(shù)，怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少？②同學(xué)們互相議論后，指名回答并連線。③小結(jié)：一個蘋果對著一個桃；蘋果沒有多余的，我們說蘋果比桃少。（板書：蘋果比桃少）④練習(xí)：課本5頁右下圖，學(xué)生自己動手擺完后，指著圖說一說怎樣擺。3、反饋練習(xí)。（1）擺學(xué)具，比多少。（按從左到右的順序擺）①第一行擺3個○，第二行對著上面的○擺△，△和○同樣多。②第一行擺4個○，第二行對著上面的○擺△，△比○多2個。③第一行擺5個○，第二行對著上面的○擺△，△比○少1個。（2）練習(xí)一、2.（打開書6頁，看第2題）①讀題目要求。②數(shù)一數(shù)每個□里的小動物只數(shù)，再與點子數(shù)同樣多的□連線。（3）練習(xí)一、3.①指導(dǎo)看圖，這題里畫了兩行什么？仔細看每行的后面還畫了什么？（一條線）②讀題目要求。說明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫。③那行圓多？你是怎么知道的？（數(shù)出來，連線）發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個數(shù)也不同。擺的密的，○的個數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方式，直接判斷出那行多。4、寫字準(zhǔn)備練習(xí)。（1）講述握筆方式和寫字基本要求。①身體要坐正，胸離桌子一拳遠，眼離本子一尺遠（6寸尺），本子對著上衣中間扣線。②用右手握筆，筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23cm。（2）指導(dǎo)寫字。①教師在放大的練習(xí)格上邊示范邊說明：畫橫線要由左向右，橫要平；畫豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫要勻。②請同學(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇六一、班級情況分析：本學(xué)期一年級學(xué)生人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實驗教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，注重對學(xué)生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。三、教學(xué)重、難點這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。四、教學(xué)目標(biāo)1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的較好習(xí)慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。五、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的閱歷和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有閱歷和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。（1）注意注意以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。（2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。（4）設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。（5）聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方式進行計算。4、根據(jù)兒童生活特點，從感必閱歷出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動，注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。7、充分利用教材資源，教學(xué)方式應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。六、教學(xué)進度安排（見附表）第一單元：準(zhǔn)備課單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——4頁）單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅漂亮的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。單元教學(xué)目標(biāo)：1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時安排：約2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力..cn。3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的較好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀一臺。教學(xué)過程：（a）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著漂亮的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今日開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著較大奉獻的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？（b）認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。1、這是什么地方？你認為它漂亮嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時強化1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí)猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？一年級數(shù)學(xué)教案篇七教學(xué)目標(biāo)：【認知目標(biāo)】1、認識星空中由7顆星組成的星座。2、知道“7”的正確書寫方式。【能力目標(biāo)】1、按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。2、能正確書寫“7”。【情感目標(biāo)】1、激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧秘的心情。2、在畫星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。教學(xué)重點：根據(jù)星座正確數(shù)星星。教學(xué)難點：按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：光盤、實物投影儀、數(shù)字書寫卡片。學(xué)生：方格紙、小圓片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、課前準(zhǔn)備交流請你說說自己生日所在的星座。2、光盤演示（1）出示書本上的4個星座。（2）介紹這些星座的名稱：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。3、出示課題：漂亮的星座二、探究1、觀察這些星座是由多少顆星星組成的？請大家一起數(shù)數(shù)：1、2、3、4、5、6、7師：全是72、小組活動（1）用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。（2）為圖案取個星座名稱。（3）匯報交流，說說你為什么取這個名稱？3、出示題2：按給出的數(shù)畫星圖（1）學(xué)生嘗試自己畫。（2）小組交流展示自己的星圖。三、練習(xí)1、書寫7（1）學(xué)生嘗試自己寫。（2）交流寫法及注意點。（3）師指導(dǎo)寫法。2、拓展選擇1到10個數(shù)。3、在方格紙上設(shè)計一個圖案。4、說說你的圖案像什么？四、小結(jié)請學(xué)生說說今日你學(xué)習(xí)的愉快嗎？你又學(xué)會了什么？小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇八教學(xué)目標(biāo)：[知識目標(biāo)]：1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對（一一對應(yīng)）的方式比較物體的多少。2、對“比較”的結(jié)果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。[能力目標(biāo)]：1、通過不同的方式比較物體的多少。2、能根據(jù)實際情況，靈活運用“一一對應(yīng)”的方式進行比較。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言表達能力。[情感目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對應(yīng)與比較的方式就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：用兩兩配對的方式比較物體的多少。教學(xué)難點：根據(jù)生活中的實際情況，靈活運用對應(yīng)方式。教學(xué)過程：一、看圖編故事，提出并解決問題。1、今日喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學(xué)習(xí)，大家高興嗎？小羊們得到一個消息，小朋友們?nèi)ビ螛穲隽?，我們也去看看，他們正在玩什么呢？（出示主題圖：玩碰碰車）2、你能看圖說一說嗎？（看圖描述）3、仔細觀察，車夠嗎？你是怎么知道的呢？（一輛車乘一人，有一個小朋友沒有乘到車）（師貼碰碰車和小朋友，一輛對一人）（連線對應(yīng)）4、現(xiàn)在請大家把車和人比一比，（出示課題《比一比》）然后說說你比的結(jié)果是怎么樣的？（1）根據(jù)結(jié)果進行語言訓(xùn)練：（）比（）少，少（輛）。（根據(jù)學(xué)生回答，師板并將相應(yīng)圖片貼入）（2）我們可以這樣說比的結(jié)果，還可以怎么說呢？（）比（）多，多（人）。（師板，貼入圖片）5、用一輛車對一個小朋友的方式進行比一比，而且還會口述比的結(jié)果?？墒牵袀€小朋友不高興了，為什么呢？（沒車乘）那怎么辦？他想和大家一起玩，能幫他想個解決的辦法嗎？（再來一輛）（師貼）現(xiàn)在請小朋友再來把車和人比一比，結(jié)果怎樣？（師板）車和人一樣多。（同樣多）6、我們會用一個對一個的辦法來比，而且還會根據(jù)比的結(jié)果說三句話（學(xué)生口頭重溫）。二、手指操小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動下手指，也去幫忙。（音樂，學(xué)生做手指操）三、鞏固操作，加深理解1、小巧分蛋糕是誰和誰比呀？學(xué)生跟著老師一起動手（描述比的方式，并說一說比的結(jié)果）2、小丁丁分吸管學(xué)生說是誰和誰比，在腦子里想結(jié)果，和同桌說一說比的結(jié)果。