的大班教案范文合集10篇

的大班教案范文合集10篇大班教案篇1

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)熟悉1-4的數(shù)字形，引導(dǎo)幼兒能用手指頭表示數(shù)字1-4。

2、初步學(xué)習(xí)點數(shù)，并說出總數(shù)。

活動預(yù)備：數(shù)卡1-4、點卡1-4。

活動過程：

一、開頭部分

用兒歌引出活動主題：“一像小棍細又長，二像小鴨水中心，三象耳朵能聽話，四像小旗迎風(fēng)飄。我們這首兒歌念到了數(shù)字寶寶4，那現(xiàn)在我們就請它們來和我們一起做嬉戲吧?！?/p>

二、基本部分

1、嬉戲：我出幾你念幾。出示數(shù)字寶寶，請幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

2、用手指表示數(shù)字。

師：現(xiàn)在就請小伴侶伸出你靈活的小手，告知我的小手都有哪些本事？那么你會用小手表示數(shù)字寶寶嗎？

老師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3、4，同時訂正幼兒的錯誤手勢。

3、嬉戲：我來說你來比。老師一邊出示數(shù)字卡片一邊說出數(shù)字，請幼兒用手指來表示。也可請幼兒擔(dān)當(dāng)小老師。

4、嬉戲：找伴侶。老師出示點卡，與幼兒一起學(xué)習(xí)點數(shù)，并說出總數(shù)，用數(shù)字卡片表示出數(shù)量。

師：“今日老師還帶來一些小動物，他們說想給自己找一個數(shù)字寶寶做伴侶，請小伴侶們來幫幫它們吧?！薄拔覀円黄饋頂?shù)數(shù)這張卡片上有幾只小狗?！?/p>

三、結(jié)束部分

檢查數(shù)卡與點卡的對應(yīng)是否有誤，發(fā)放小貼紙鼓舞幼兒。

師：“現(xiàn)在小動物都找到了自己的好伴侶，我們再來檢查看看它們都找對了沒有?！薄靶游飩冋f感謝大家關(guān)心它們找到了自己的好伴侶，它們有禮物送給小伴侶（發(fā)放貼紙），現(xiàn)在它們要回家了，下次再來和大家一起玩吧，再見?！?/p>

大班教案篇2

活動目標(biāo)

1、傾聽音樂，感受音樂表達的獅子形象，并能用筆畫出狂歡的獅子王。

2、嘗試運用不同的線條畫獅子的鬃毛，表現(xiàn)獅子的不同的氣概，制造性的畫出獅子的不同動態(tài)。

3、激發(fā)幼兒制造力和想象力。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進行美術(shù)活動。

活動預(yù)備

《獅王進行曲》音樂、獅子圖片PPT、繪畫材料。

活動過程

（一）談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好

孩子們，咱們剛剛過完元旦節(jié)日，這個節(jié)日過得怎么樣??？你們還知道有哪些節(jié)日嗎？過節(jié)的時候，大家的心情怎么樣？

動物們也有自己的節(jié)日哦。你們猜猜看動物會怎么過節(jié)呢？咱們來聽一段音樂吧！這段音樂可是法國作曲家圣桑作品《動物狂歡節(jié)》中的一段。

（二）播放音樂《獅王進行曲》，結(jié)合圖片，感受獅王形象

播放第一段音樂，提問：在音樂中你聽到了什么？（獅子、獅子的吼叫……）你覺得獅子王吼叫時應(yīng)當(dāng)是什么樣的？

小結(jié)：你們聽的可真認(rèn)真，這段音樂叫《獅王進行曲》，是一段描寫?yīng){子王的音樂。

出示獅子王圖片，提問：你們看一下，今日成老師帶來不少獅子王的圖片，請你們猜一猜，獅子們在做什么動作、獅子王的心情怎么樣？

老師和幼兒一一熟悉吼叫的獅子王、優(yōu)雅的獅子王后、可愛的獅子王子、獅子公主、幸福的獅子一家。

分段聽音樂，匹配圖片，讓幼兒詳細感受獅子大王的形象。

老師用情景化語言協(xié)作音樂進行講解：獅子王的生日到了，動物們吹起號角、跳起歡快的舞蹈為他慶祝生日。獅子珍寶淘氣的跳來跳去，獅子王后邁著優(yōu)雅的步伐走著模特步，獅子大王張大嘴巴在高亢的吼叫……中間穿插提問：誰來了？該放哪張圖片？猜猜看獅子們會穿著什么樣的衣服、邁著什么舞姿和動物們一起狂歡？

（三）運用不同的線條，講解與示范繪畫不同的獅子形象

（指著吼叫的獅子）獅子大王吼叫的時候他的鬃毛都是豎起來了，可以用什么樣的線條來畫呢？（鋼針一樣的直線、扭曲的線條）它的嘴巴是什么樣的，該怎么畫？（張得特殊大，還露出利牙）你知道獅子大王什么時候會吼叫嗎？（快樂或者生氣的時候）

獅子王后的樣子可真優(yōu)雅，用什么樣的線條畫王后的鬃毛才更優(yōu)雅、更美麗呢？（卷曲的線條，微笑的表情）

獅子王子和獅子公主特殊的可愛，他們蹦蹦跳跳的。你覺得該怎么畫他們的鬃毛和表情來表現(xiàn)獅子王子、獅子公主的可愛呢？

（四）幼兒作畫，老師指導(dǎo)

交代作畫任務(wù)：獅子大王一家在森林里和動物們狂歡，他們可真是歡樂！我們大家用小畫筆也畫一畫狂歡的獅子大王和小動物們吧。

老師提要求：獅子王和王后、獅子王子、獅子公主和動物們狂歡時會做出不同的動作，他們或許會吼叫、或許會展現(xiàn)自己美麗的衣服、或許會跳好看的舞蹈，請大家依據(jù)自己的想象，畫一畫吧！

幼兒作畫，老師指導(dǎo)。（播放背景音樂《獅王進行曲》）（五）活動延長：觀賞評價作品

師：說說你畫的獅子大王是怎么狂歡的？

活動反思

美術(shù)是凝固的空間藝術(shù)，音樂是流淌的時間藝術(shù)。我園正在討論的市級課題《幼兒園美術(shù)與各領(lǐng)域?qū)W問整合運用的討論》認(rèn)為：音樂和繪畫是相通的。秉著這一觀點，在繪畫《獅子大王》時，我首先想到的是法國作曲家圣桑的作品《動物狂歡節(jié)》的一段：《獅王進行曲》。全曲共分三樂段，描繪了獅王的威嚴(yán)凜凜的形象：第一樂段是獅子王出場前的情景；其次樂段是獅王大搖大擺消失在小動物的面前；第三樂段是獅王與小動物們共同狂歡的情景。三段音樂表達的內(nèi)容生動形象，無論擷取那一段、哪一個場景進行繪畫，都將是特別奇怪、好玩的。帶著這種想法，我在把握三段音樂的基礎(chǔ)上，依據(jù)孩子的年齡特點創(chuàng)設(shè)獅子大王過生日、獅子一家和動物們狂歡的情境，旨在引領(lǐng)孩子們在觀賞與感悟音樂的基礎(chǔ)上繪畫獅子大王。因此，在活動開頭，我引導(dǎo)幼兒觀賞樂曲、感受樂曲中獅王威嚴(yán)凜凜、獅子王后優(yōu)雅從容、獅子珍寶活潑可愛的形象以及小動物們歡呼的場面，同時啟發(fā)幼兒在獅子王過生日的情境中想象威嚴(yán)凜凜的獅王、優(yōu)雅從容的獅子王后、活潑可愛的獅子珍寶是什么樣子的，讓他們明確本次繪畫創(chuàng)作的主體——獅子大王。然后讓幼兒把聽到的和想到的獅子大王、小動物狂歡的形象畫下來。

由于各人對音樂的感悟不同，每個孩子所想象的獅子大王形象也會有所偏差。正由于這種偏差，幼兒畫出來的獅王形象各異，動物們也各具形態(tài)。充分體現(xiàn)音樂與美術(shù)整合的魅力：聲中有畫，畫中有聲。

大班教案篇3

【活動目標(biāo)】

1、通過觀看畫面中蜘蛛先生的表情變化理解故事的內(nèi)容。

2、感知故事中的問答式結(jié)構(gòu)。

3、知道只有通過自己的勞動才能轉(zhuǎn)變生活，制造歡樂。

【活動預(yù)備】

PPT課件《蜘蛛先生要搬家》、圖片四張、蜘蛛一只。

【活動過程】

一、引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒愛好。

1、今日我們一起去小舞臺看演出，小姑娘和小男孩要給我們講故事（PPT1），故事的主角是誰呢？瞧，主角出場了，是誰？（PPT2）

2、請你猜猜它是先生還是位小姐，你從哪里看出來的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。）這只蜘蛛有什么特殊的地方？和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？

3、蜘蛛先生的故事開頭了：你說誰呀，我說蜘蛛先生呀。

二、由故事引出，敘述故事情節(jié)。

1、翻開其次頁，引出故事情節(jié)。

PPT3：蜘蛛先生怎么啦？（引導(dǎo)幼兒觀看蜘蛛先生的表情是憂慮、擔(dān)憂，引導(dǎo)幼兒觀看蜘蛛網(wǎng)破了）

它的家破了，蜘蛛先生就打算要搬家。

2、PPT4：蛛蛛先生為什么要搬家呢？

（引導(dǎo)幼兒觀看和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀看為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生的表情苦痛）

3、PPT5：剛才蜘蛛先生很苦痛，那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢？（快樂）

你來猜猜他為什么這么快樂？（他打算要搬家了）

蜘蛛先生是什么時候搬家的？為什么？

4、了解蜘蛛先生搬家的路線。

（1）后來他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方？（引導(dǎo)幼兒觀看畫面P11、13、15、17頁

（2）老師依據(jù)幼兒的回答出示圖片畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）

（3）詳細蜘蛛先生是怎么搬家的？我們一起來看看。老師演示：用線拉著蜘蛛

①蜘蛛先生是怎么搬的？用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂。

②爬到屋頂以后呢？它是怎么到過去的，我們可以用一個什么動詞？（蕩）。

③最終呢？（最終就蕩到了玩具店的屋頂上）

④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？

5、PPT6：蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？

那他現(xiàn)在的表情是什么樣的？他為什么很快樂呢？（讓幼兒明白通過自己的努力而轉(zhuǎn)變自己的生活環(huán)境是最快樂的。）

6、PPT8：蜘蛛先生的房子美麗嗎？你來用一個好聽的詞來說說。

三、通過PPT畫面和錄音完整觀賞故事。

1、鼓舞幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？

2、那這個故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）

四、幼兒和老師結(jié)伴，再次完整敘述故事。

老師問，老師帶著幼兒回答，一問一答敘述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）

五、幼兒續(xù)編故事。

PPT9：蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（鼓舞幼兒以后續(xù)編故事情節(jié)，結(jié)束活動。

大班教案篇4

內(nèi)容與要求：

1、嘗試合作整理書包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。

2、萌發(fā)學(xué)做學(xué)校生的愿望。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

收集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一;紙、彩筆，一組一份。

設(shè)計思路：

內(nèi)容的選擇：

本次活動是大班主題活動“我要上學(xué)校”下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)覺在幼兒園里的時間越來越短了，（教案出自：）離開上學(xué)校越來越近了，由于在我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落，上面的數(shù)字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數(shù)字，使他們切身的.感受到在園的天數(shù)越來越少了。那么，我們怎么樣為孩子做好上學(xué)校的充分預(yù)備呢?

這些預(yù)備包括心理和物質(zhì)上的預(yù)備，所以我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上學(xué)校時用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些學(xué)校生的行為準(zhǔn)則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上學(xué)校作了預(yù)備。

環(huán)節(jié)的設(shè)計：

在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀看比較法爭論書包的不同，主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包究竟有什么用呢?為什么學(xué)校生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”

其次環(huán)節(jié)書包里究竟要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的，因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思索、去爭論、去練習(xí)，去記錄等，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣，來得到一些比較清楚的概念，獵取一些比較適用的方法。這對孩子上學(xué)校是特別有關(guān)心的?；顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇?，爭論在后，讓孩子去主動地發(fā)覺問題，解決問題，來獲得真實的感受，（教案出自：）盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。

第三環(huán)節(jié)主要是延長活動提升幼兒在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

方法的利用：主要是比較法、提問爭論法和操作法

細節(jié)思索：

1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)覺有相同書包時，準(zhǔn)時爭論怎樣識別?以便幼兒更清晰的區(qū)分自己與他人的東西。

2)在材料投放時考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

活動價值：抓住幼兒對書包的愛好，引起幼兒們將有關(guān)書包的零散閱歷進行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書包的熟悉，采納記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

活動流程：觀看發(fā)覺——嘗試整理——延長活動

活動過程：

一、觀看發(fā)覺

1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?

2、看PPT，原來是學(xué)校生去上學(xué)，去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)覺上幼兒園有的幼兒也會背上小書包，看看她們兩個人背的包有什么不同?

2、為什么上學(xué)要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜想爭論

3、小結(jié)：原來書包是我們上學(xué)校后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是學(xué)校生的好伴侶。

二、嘗試整理

1、出示物品，有的物品是書包里的伴侶，有的不是書包里的伴侶，請小伴侶們學(xué)做學(xué)校生，幫忙整理書包啦!

2、整理小書包并記錄

1)、請將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上學(xué)校時必需要帶好的;哪些東西是可以帶著上學(xué)校的，想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，想想為什么不能帶?

2)、小組合作整理并記錄(老師觀看幼兒選擇和記錄狀況)

3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的伴侶放整齊?用記錄的形式表示出來。

3、共享溝通

1、請幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?爭論這樣的方法好不好?你有沒有更好的方法?

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題：有的書包里很亂，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

3、重點爭論體育用品和書本放一起是否合適，為什么?

4、小結(jié)：由于書包里的伴侶有許多，所以我們以后上學(xué)校去的時候，要每天整理好我們的小書包，養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很簡單找到自己想要的東西，還要愛惜好書包里的這些東西。

三、延長活動

在我們生活中除了在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，還有哪些地方也要這樣?

大班教案篇5

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心家人、長輩做一些力所能及的事。

2、激發(fā)幼兒關(guān)懷他人并有肯定的責(zé)任意識。

3、進展幼兒的動手力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

編排情景表演;錄音兒歌。

活動過程：

一、通過談話引起幼兒回憶自己的家人、長輩工作和勞動時的情景。

二、情景表演

1、小伴侶幫奶奶擦桌椅凳子;

2、小伴侶幫老師分發(fā)物品;

3、思索

小伴侶是怎樣關(guān)懷奶奶、老師的?

我們應(yīng)當(dāng)怎樣讓家人少辛苦一些呢?(啟發(fā)幼兒不僅要自己的事自己做，還可以關(guān)心做些力所能及的事)

三、幼兒爭論自己可以關(guān)心做的家務(wù)事。

四、觀賞兒歌《小幫手》

爸爸媽媽真辛苦，媽媽摘菜我掃地，

樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。

我當(dāng)爸媽的小幫手，洗衣洗襪洗手帕，

一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。

媽媽洗衣我端凳，常幫爸媽把事做，

爸爸看書我開燈爸媽樂得笑哈哈。

延長活動：

做一張“小幫手記錄表”，記錄幼兒做家務(wù)及堅持狀況。

教學(xué)反思：

在幼兒園里，我們老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的年齡特征，訓(xùn)練幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和可怕家長的不理解，極少綻開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒老師，不單單是對幼兒進行學(xué)問的灌輸，還要傳授給他們生活的本事及增加動手的力量。

大班教案篇6

(一)活動設(shè)計說明：

“我是從哪里來的呢?”這個問題長期以來始終困擾著孩子和家長。敏感的話題經(jīng)常讓年輕的父母由于尷尬而回避，甚至拿“街上撿來的”“河里撈上來的”等答案來搪塞幼兒。而幼兒奇怪???的天性并不由于家長的回避而消逝。因此，為了正面引導(dǎo)幼兒的奇怪???心，從小培育幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設(shè)計了大班綜合活動《我從哪里來》。

(二)活動訓(xùn)練依據(jù)：

在活動中，我牢記兒童性訓(xùn)練的主旨：允許孩子發(fā)問，鼓舞孩子發(fā)問，保證溝通溝通渠道的暢通。在“講講看看”的環(huán)節(jié)里，首先讓幼兒直觀的通過孕婦來感受小寶寶的誕生，然后以多媒體形式展現(xiàn)胎兒如何形成的過程。故事中涉及到的全部名詞均使用學(xué)名，以保證其科學(xué)性。并為幼兒供應(yīng)了嬰兒在1—10個月中，不同發(fā)育時期的圖片和錄象帶。引導(dǎo)幼兒主動觀看，自由爭論。打破了以往“老師提問，幼兒回答”的課堂模式。讓幼兒自主提問，老師解答。對于一些較淺顯的問題，還鼓舞幼兒關(guān)心回答。大大地激發(fā)了幼兒的探究意識。在接下來的活動中，通過統(tǒng)計創(chuàng)編動作中，鼓舞幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)出在媽媽肚子里的歡樂生活，并漸漸過渡到長大。通過請準(zhǔn)媽媽來現(xiàn)場敘述懷孕的感受，以及嬉戲-我來作媽媽〉〉，讓幼兒充分體會作媽媽的辛苦。進而激發(fā)幼兒愛父母，愛家庭的情感。將情感訓(xùn)練與社會訓(xùn)練有機的結(jié)合在一起。在活動中，幼兒留意力非常集中，在爭論和表演的環(huán)節(jié)中，也都樂觀發(fā)言。嬉戲的環(huán)節(jié)更是一個個活潑大膽。整個活動孩子們動靜有序，課堂氣氛溫馨和諧!

(三)活動內(nèi)容

活動名稱：我從哪里來

活動目標(biāo)：

1.通過多種形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程。

2.鼓舞幼兒大膽想象，并用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的歡樂生活，豐富幼兒的想象力。

3.激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

重點：了解自己的生長過程

難點：跟隨音樂表現(xiàn)寶寶在肚子里的動作活動預(yù)備：關(guān)于小寶寶孕育生長過程的影碟，課件，電腦，提線娃娃4個，靠墊若干。

活動過程：

〈一〉開頭部分

1、我今日請來一位客人看看是誰?(孕婦出場)

她是以為即將成為媽媽的孕婦，她的肚子怎么這么大呀!我們來聽聽她講講肚子里的寶寶。

2.原來寶寶在肚子里這么不聽話呀，那你們在媽媽肚子里確定一樣是個小搗蛋，想不想知道你們在媽媽肚子里究竟是什么樣子呢?

〈二〉基本部分

1、播放課件，幼兒進一步以科學(xué)的方法了解自己的成長過程

2、提問：碟片里講的是一個什么故事?看完后你有什么感受?小寶寶在肚子里象什么?

3、我們剛看到小寶寶在媽媽肚子里會動哪些地方呢?我這有四個提線娃娃每個組一個你們認(rèn)為小寶寶哪里會動就給這個部位做個標(biāo)記，然后我們一起來動一動。(幼兒操作)

4、將娃娃掛在黑板上和幼兒一起統(tǒng)計究竟哪些地方會動，并請幼兒動一動。

5、我要揮動魔法棒全部人回到肚子里，我們都來當(dāng)一個肚子里的小寶寶跟著音樂一起動一動。

聲勢：肚子里的寶寶象個小蠶豆，緊緊的抱成一團，一動也不能動。漸漸漸漸長大了些，我要當(dāng)個拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學(xué)習(xí)踢皮球，左邊兩下，右邊兩下，騎上我的小三輪真神氣。我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴，媽媽媽媽我要出去，外面的世界呀好精彩，出來出來最終出來了，啊啊啊。

6、小寶寶最終誕生了，哇真可愛，小寶寶誕生了以后就會漸漸長大可以坐起來了。那讓我們一起來看看小寶寶是怎樣如何長大的。(看電腦圖片)寶寶---坐---爬---走---跑。

7、小寶寶長大了會坐了、爬了、走了還會跑了，真能干。我們一起來跳一跳感受小寶寶漸漸長大的過程。(幼兒跟隨音樂一起表演)

〈三〉結(jié)束部分

1、你們從小寶寶長到這么大最想感謝的人是誰?(媽媽)

2、嬉戲：我來做媽媽請小伴侶每人自己的衣服里塞上一個靠墊，跟著老師的臺詞表演一位懷孕的媽媽?！薄蠢蠋煾鶕?jù)漸漸起床---當(dāng)心走路--彎腰打掃衛(wèi)生---扶著肚子漫步?????---彎腰撿東西---輕輕坐下〉

3、媽媽從懷你們到生出你們始終到把你們撫養(yǎng)這么大付出了許多心血，也很辛苦，你們要如何報答媽媽呢?(幼兒自由爭論)

4、我們小伴侶的確長大了、懂事了真的很不錯喲!讓我們一起跳起來〈我真的很不錯〉。

大班教案篇7

一、活動目標(biāo)：

1、明確秋游前要預(yù)備的工作，激發(fā)幼兒對遠足活動的愛好。

2、能通過語言將自身的閱歷進行表述，進展幼兒的語言表達力量。

3、養(yǎng)成樂觀動腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。

二、活動預(yù)備：

幼兒秋游的圖片或照片

三、活動過程：

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，激發(fā)幼兒對遠足活動的愛好。

2、通過談話活動，明確遠足活動前的預(yù)備工作。

提問：

（1）我們走出幼兒園應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的天氣呢？

（2）小伴侶要預(yù)備什么呢?

（3）路上要留意什么呢？

3、引導(dǎo)幼兒圍繞以上幾個話題，分組進行爭論。

老師巡察傾聽幼兒的談話內(nèi)容，適時地進行引導(dǎo)。

4、請個別幼兒進行總結(jié)介紹。

（1）每組請一位幼兒代表，對每組的意見敘述。

（2）老師進行個別指導(dǎo)、提示。

5、老師進行總結(jié)。

6、延長活動：在《家長園地》出關(guān)于遠足活動的通知，鼓舞幼兒用圖畫的形式制作“秋游備忘錄”。

大班教案篇8

活動目標(biāo)：

1、通過看看、說說，使幼兒懂得身邊的人曾為自己的成長悄悄奉獻，應(yīng)當(dāng)把他們牢記在心。

2、引導(dǎo)幼兒運用真摯的語言表達對他人的謝意，萌生感恩情懷，激發(fā)感恩行動。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、體驗同伴間友好的情感。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

拍攝一些身邊的人勞動的相片；幼兒制作禮品的用具。

活動過程：

一、播放相片，激發(fā)幼兒愛好，使幼兒感知身邊的人為自己的成長悄悄奉獻。

問：相片里有誰？他們在干什么？（引導(dǎo)幼兒說出相片中的人以及他們的勞動，知道都是為小伴侶服務(wù)）。

二、通過談話，使幼兒進一步了解身邊的人的勞動。

問：阿姨、老師、門衛(wèi)爺爺除了為小伴侶做了這些事情外，還關(guān)心過你們什么？（引導(dǎo)幼兒更深化地了解身邊的人為自己的付出）。

三、激發(fā)幼兒感恩的情懷。

1、引導(dǎo)幼兒給身邊的人說一句感恩的話。

幼兒園的園長、老師、阿姨、門衛(wèi)爺爺像親人一樣關(guān)懷、照看著你們，你們想對他們說些什么呢？（引導(dǎo)幼兒用上由于…所以…說一句話）。

2、給要感恩的人“表心愿”。

1）引導(dǎo)幼兒爭論溝通你要感謝誰？你預(yù)備怎樣感謝他？（讓幼兒自由說說——盡量引導(dǎo)孩子從不同的角度去考慮，用不同的方式去表意）

2）集中溝通。

3）幼兒制作禮品。

4）讓幼兒說說自己的禮物。（引導(dǎo)幼兒把自己的心愿表達清晰）。

5）展現(xiàn)幼兒的禮物。

四、整理用具，結(jié)束本次活動。

活動反思：

對于社會課，最主要的就是讓幼兒懂得情感的流露。在邱老師的帶領(lǐng)下，孩子們慢慢的流露著那份情，同時，帶動了更多的幼兒。使孩子們進一步了解了身邊的各位老師，為他們呢做了許多事情，讓孩子們要學(xué)會感恩，哪怕是一句溫馨的祝愿或一個小小的舉動。

大班教案篇9

活動目標(biāo)：

1．觀賞繪本畫面，感受作品呈現(xiàn)的顏色和布局之美。

2．運用圖畫拓印的方式，大膽創(chuàng)作表現(xiàn)雨天的顏色之美。

活動過程：

1．師：你們喜愛雨天嗎？為什么？

幼：不喜愛，不能出去玩；喜愛，能給車洗洗澡；喜愛，還能濺出水花。

（這樣的導(dǎo)入貼近幼兒的生活閱歷，雨天是幼兒特別熟識的事情，他們各抒己見表達著自己對雨天的感受。）

2．師：你們有沒有觀看過雨天的天空??？

幼：天空黑黑的（老師回應(yīng)：天空黑黑的這時就要下雨了）；黑色和灰色的（老師回應(yīng)：這是有變化的天空）；

3．師：這里有黑色、白色顏料和水，請你畫出雨天灰蒙蒙的樣子。幼兒在操作的過程中，師：今日試試在濕的紙上畫畫是什么樣的，灰色是怎么變出來的？白色顏料還沒用的你試試看。

（這個環(huán)節(jié)中，老師并沒有事先交代怎樣畫出天空灰蒙蒙的樣子，依據(jù)幼兒當(dāng)時作畫的表現(xiàn)來提示引導(dǎo)幼兒，請沒有用到白色顏料的小伴侶試試，這樣幼兒很自然的發(fā)覺了怎樣畫出來灰色。不需要刻板的教幼兒畫出灰色的方法，幼兒在自己的動手操作過程中知道黑色和白色在一起會變成灰色。）

4．師：你畫出來了嗎？你是怎么畫出來的？

幼：畫出來了，先用一點黑色再用一點白色加上去；先用白色再用黑色；

師：現(xiàn)在我們知道黑色加白色就會變出灰色了。

（有時稍有一點的不同便會引起幼兒的爭辯，但是這里老師卻用總結(jié)的話語將幼兒的爭辯化解，點出灰色就是將黑色和白色顏料混在一起。）

5．師：加了水后天空會變成怎樣？

幼：淡了。

6．師：今日我們知道水可以讓我們的天空變得淡了。你看到灰蒙蒙的天空，你的心情會怎么樣呢？

幼：我的心里沒有彩虹了；心里不快樂了。

7．播放音樂老師講故事，師：小黃是誰啊？幼：雨傘。

（老師很會運用音樂的襯托，讓大家仿佛從灰蒙蒙的心情變成了多彩，音樂的渲染很簡單讓大家產(chǎn)生共鳴。）

8．師：為什么小黃說雨天是艷麗的呢？

幼：由于有許多種顏色的雨傘在一起。師總結(jié)：原來是這么多顏色都是小黃的伴侶，它們都是雨傘。

9．師：你看到了什么顏色？

幼：藍色、黃色、綠色、紅色、藍色。

10．師：有沒有好聽的詞可以說一說這么多顏色？

幼：五彩的、五顏六色。

師：我來教你們一個好聽的詞“顏色繽紛”，說說看。怪不得小黃說雨天是艷麗的呢。

（這里老師將幼兒的原有閱歷進一步提升，豐富幼兒的詞匯“顏色繽紛”。）

11．師：你喜愛那幅畫？為什么？

幼：我喜愛那幅畫，許多雨傘把一幅畫鋪滿了。

師：雨傘和雨傘之間怎么樣？

幼：遮住了。

師：這兩把傘遮在一起了，我們叫遮擋。

（這一環(huán)節(jié)老師將兩雨傘的位置關(guān)系無形的滲透給幼兒，一個簡潔的問題“雨傘和雨傘之間怎么樣？”從而點出遮擋關(guān)系。）

12．師：這些雨傘走在哪里？幼：小橋上。

師：它們是怎樣走的？幼：一個跟著一個。

師總結(jié)：它們就像排隊一樣，有的走在一起了。

師：誰走在了一起啊？

師總結(jié)：有規(guī)律的排隊就是一種美。

13．師：為什么喜愛這幅？

幼：三個走在一邊，三個走在一邊。

師：這圓形場地誰和誰走在一起？

有的分開走，有的走在一起，也是一種美。

14．師：紅黃藍是三原色，它們手拉手會變出很多顏色，你想讓你的雨天變得美嗎？幼：想。

15．師：選一個適合的位置，小黃來了。（老師在前面師范怎樣畫出雨傘）

請幼兒到前面操作，用手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小藍也來啦。

師：我想找個小藍的好伴侶在它邊上，靠在一起。（幼兒操作）

師：你的小桔在小黃的哪里？

16．幼兒集體操作，音樂停時放下棉球回到座位。（幼兒在操作的過程中老師隨時觀看指導(dǎo)幼兒畫雨傘的方法）

17．展現(xiàn)作品，你最喜愛哪一幅？

幼：我喜愛顏色豐富的那一幅。

師：你還喜愛哪一幅的組合呢？請介紹，你的畫是在哪里？在花園里小紫會說些什么話呢？