領(lǐng)導(dǎo)力與組織行為能力職業(yè)測(cè)評(píng)

/《領(lǐng)導(dǎo)力和組織行為實(shí)力》職業(yè)測(cè)評(píng)中國(guó)人民高校徐建平教授編著測(cè)量問卷1.限制點(diǎn)測(cè)量2.“大五”人格評(píng)價(jià)3.A型—B型人格自測(cè)4.個(gè)體須要類型調(diào)查問卷5.情商（EQ）測(cè)試6.組織承諾問卷7.人際溝通評(píng)價(jià)8.沖突處理方式問卷9.團(tuán)隊(duì)授權(quán)評(píng)估問卷10.領(lǐng)導(dǎo)問卷11.了解你自己的權(quán)力須要和政治取向12.工作特征調(diào)查表13.測(cè)量變革支持限制點(diǎn)測(cè)量對(duì)以下10個(gè)問題中的每一個(gè)，用以下的量表對(duì)其內(nèi)容作出同意或不同意的表示。其中，1=特殊不同意，2=不同意，3=有些不同意，4=無所謂，5=有些同意，6=同意，7=特殊同意。計(jì)分：其中第3、6、7、8、10是反向記分題。（l=7，2=6．3=5，4=4，5=3，6=2，7=1）。如第3題您是“特殊不同意”您可得“l(fā)”分，由于該題是反向題。因此將“1”分改成“7”分。對(duì)第6、7、8、10題可用同樣方法作反向記分。將10道題得分相加即為量表總分。

您的得分:________

一項(xiàng)對(duì)高校生運(yùn)用該問卷的探討發(fā)覺：男性均分51．8，女性52.2。你的得分越高，你的內(nèi)限制點(diǎn)也越高，得分低，則和外限制點(diǎn)相聯(lián)系?！按笪濉比烁裨u(píng)價(jià)問卷指導(dǎo)語(yǔ)：在以下的每個(gè)數(shù)字量表中，指出你一般最想描述的點(diǎn)。假使看法中等，就將記號(hào)打在中點(diǎn)?！按笪濉比烁褚蛩氐梅洲D(zhuǎn)換表記分指導(dǎo):

1．找出每組（用線分隔的）第一排題目你所選擇的數(shù)字，并求和（第1排＋第6排－第11排＋第16排＋第21排=＿）。這是你的“適應(yīng)性”原始分。圈出轉(zhuǎn)換表中“適應(yīng)性”一列對(duì)應(yīng)于原始分的標(biāo)準(zhǔn)分。

2．找出每組（用線分隔的）第一排題目你所選擇的數(shù)字，并求和（第2排＋第7排＋第12排＋第17排＋第22排＝＿）。這是你的“社交性”原始分。圈出特?fù)Q表中“社交性”一列對(duì)應(yīng)于原始分的標(biāo)準(zhǔn)分。

3．找出每組（用線分隔的）第一排題目你所選擇的歌字，并求和（第3排＋第8排＋第13排＋第18排＋第23排=＿）。這是你的“開放性”原始分。圈出轉(zhuǎn)換表中“開放性”一列對(duì)應(yīng)于原始分的標(biāo)準(zhǔn)分。

4．找出每組（用線分隔的）第一排題目你所選擇的數(shù)字，并求和（第4排＋第9排＋第14排＋第19排＋第24排=__）。這是你的“利他性”原始分。圈出轉(zhuǎn)換表中“利他性”一列對(duì)應(yīng)于原始分的標(biāo)準(zhǔn)分。

5．找出每組（用線分隔的）第一排題目你所選擇的數(shù)字，并求和（第5排＋第10排十第15排＋第20排－第25排=＿）。這是你的“道德感”原始分。圈出轉(zhuǎn)換表中“道德感”一列對(duì)應(yīng)于原始分的標(biāo)準(zhǔn)分

6．找出和原始分時(shí)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)分，將它們的和填入表格底部相應(yīng)的列中。

7．將你的標(biāo)準(zhǔn)分比照“大五置說明表”。A型—B型人格自測(cè)為了考察您屬于A型人格還是B型人格，請(qǐng)?jiān)谙旅娓鱾€(gè)維度的連續(xù)數(shù)字中最能代表您的行為數(shù)字上面畫圈（其中兩端的語(yǔ)言描述極端的狀況）將各個(gè)選項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加，您的總分是______，乘以3之后等于______。

對(duì)您的分?jǐn)?shù)的說明如下：個(gè)體須要類型調(diào)查問卷下面的激勵(lì)問卷中測(cè)查的是馬斯洛的須要層次理論中提及的各類個(gè)人的須要。各個(gè)陳述有7種可能的反應(yīng)，請(qǐng)圈出7種反應(yīng)中最符合你自己觀點(diǎn)的那種反應(yīng)相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。例如，假如你“特殊同意，請(qǐng)?jiān)跀?shù)字“＋3”那兒畫一個(gè)圈。要求大約在10分鐘時(shí)間里完成全部項(xiàng)目的回答。計(jì)分規(guī)則：

各種須要包括的題項(xiàng)如下分別為，生理須要（1，4，16，20）、平安須要（2，3，9，19）、歸屬須要（5，7，12，15）、自尊須要（6，8，14，17）、自我實(shí)現(xiàn)的須要（10，11，13，18）。將各個(gè)題項(xiàng)的得分相加就得到各種須要的總分值，然后填入下面的表格，就可以看到自己對(duì)馬斯洛須要層次理論中的5種須要的相對(duì)重視程度。情商（EQ）測(cè)試指導(dǎo)語(yǔ)：依據(jù)自身實(shí)際狀況選擇對(duì)以下的十個(gè)陳述作回答。其中：1=特殊不同意2=有些不同意3=有些同意4=特殊同意總分（將10個(gè)題目的得分相加）_____

分?jǐn)?shù)低于總分70%（40分中的28分）銳明你的情感智力有問題。無論如何，假如你的分?jǐn)?shù)低于你應(yīng)有的也不要沮喪。情商可以培育。事實(shí)上，戈?duì)柭f過：“我們一生中都在培育自身的情感智力——這是個(gè)成熟的過程。”組織承諾問卷下面列出的是代表員工可能持有的、對(duì)他為之工作的公司或組織所感受到的一系列表述。每一個(gè)表述后面有7個(gè)選項(xiàng)，它們分別表示的意義是：①特殊反對(duì)；②比較反對(duì)；③有一點(diǎn)反對(duì)；④既不反對(duì)也不贊成；⑤有一點(diǎn)贊成；⑥比較贊成；⑦特殊贊成。依據(jù)你對(duì)目前工作的特定組織的親身感受，請(qǐng)選擇每一句表述下的7個(gè)備選項(xiàng)之一，以表明你對(duì)這句表述的贊同或者不贊同的程度。人際溝通評(píng)價(jià)指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)調(diào)查設(shè)計(jì)是為了評(píng)價(jià)你的人際溝通實(shí)踐。對(duì)調(diào)查中的每一個(gè)項(xiàng)目，都可以找出哪一種反應(yīng)最符合你會(huì)如何對(duì)描述的情景作反應(yīng)。一些選擇可能最代表或最不代表你的反應(yīng)特點(diǎn)。盡管這只是一種可能性，選擇一種相對(duì)來說最代表你的反應(yīng)。每道題都在下列的組合中有五個(gè)等級(jí)：1．假如我的一個(gè)摯友和我們共同的一個(gè)熟人發(fā)生特性沖突，那位熱人對(duì)她很全要，我會(huì)：

＿＿A．告知我的摯友我感到她應(yīng)當(dāng)部分地對(duì)她和他人的關(guān)系負(fù)責(zé)，并試圖讓她了解那個(gè)人如何被她影響。

＿＿B．不卷入，因?yàn)橐坏┪揖砣霙_突，就不能和兩人同時(shí)保持良好關(guān)系。

2．假如我的一個(gè)摯友和我過去曾有過一次激烈的爭(zhēng)論，我意識(shí)他從那時(shí)起就對(duì)我感到擔(dān)憂，我會(huì)：

＿＿A．避開因探討他的行為讓事情惡化只是讓整個(gè)事務(wù)漸漸降溫。

＿＿B．和他探討他的行為，并問他感到爭(zhēng)論如何影響了我們的關(guān)系。

3．假如一個(gè)摯友起先回避我，表現(xiàn)出冷淡和退縮的看法，我就會(huì)：

＿＿A．把她的行為告知她，并建議她把自己的想法告知我。

＿＿B．隨著她的引導(dǎo)，使我們的接觸維待在短暫而冷淡的局面，因?yàn)檫@似乎是她想要的。

4．假如我正和兩個(gè)摯友談話，其中一個(gè)摯友岔開了，提出了一個(gè)關(guān)于我的個(gè)人問題，涉及到另一位摯友，而他自己沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。我將會(huì)：

＿＿A．變更主題，示意我的摯友也這樣做。

＿＿B．告知另一位不知情的摯友這個(gè)摯友正在談什么，并建議我們以后再談。

5．假如一位摯友告知我，在她看來，我做的一些事使我在社會(huì)情景中比應(yīng)當(dāng)具有的效率低，我會(huì)：

＿＿A．請(qǐng)她講清楚或描述她視察到的現(xiàn)象，指出我應(yīng)當(dāng)做哪些變更。

＿＿B．對(duì)指責(zé)生氣，并讓她知道為什么我會(huì)依據(jù)這種方式做。

6．假如一位摯友渴望獲得我們學(xué)生組織中的一個(gè)職位，但我感到他不夠條件，假如他已被學(xué)生社團(tuán)的主席臨時(shí)任命到那個(gè)職位。我會(huì)：

＿＿A．對(duì)摯友和社團(tuán)主席都不提我的疑慮，讓他們以他們的方式去解決問題。

＿＿B．把我的疑慮告知摯友和主席，然后把最終的確定權(quán)留給他們。

7．假如我感到一個(gè)摯友對(duì)我和她的其他摯友都不公允，但沒有人指出這方面的任何事，我會(huì)：

＿＿A．問其他幾個(gè)人他們?cè)鯓涌催@個(gè)問題，看他們是否感到她是不公允的；

＿＿B．不問其他人知何看待我們這位摯友只等待他們向我提出這個(gè)問題。

8．假如我因一些個(gè)人事務(wù)而心事重重，一位摯友告知我我惹惱了他和其他人，因?yàn)槲乙蛞恍┎恢匾氖虑槎池?zé)他，我會(huì)：

＿＿A．告知他我心事重重，我可能在一段時(shí)間內(nèi)易怒，希望不被打擾。

＿＿B．聽他的埋怨，但并不向他說明我對(duì)他的行為。

9．假如我聽到一些摯友談?wù)撽P(guān)于一個(gè)摯友的惡意謠言，我知道這會(huì)損害她。她問我對(duì)這件事的了解程度，我會(huì)：

＿＿A．說我不知道任何狀況，并告知她沒有一個(gè)人會(huì)信任這樣一個(gè)謠言。

＿＿B．精確地把我所知道的都告知她，我在什么時(shí)間聽到的從誰那里聽說的。

10．一個(gè)摯友指出一個(gè)事實(shí)我和另一個(gè)摯友有特性沖突，而和其交好對(duì)我很重要，我會(huì)：

＿＿A．考慮他的看法出格了，告知他我不想和他再探討這個(gè)問題。

＿＿B．和他公開談?wù)撨@個(gè)問題，找出我的行為如何被這一點(diǎn)影響。

11．假如我和一個(gè)摯友的關(guān)系因反復(fù)爭(zhēng)論一個(gè)對(duì)我倆都很重要的問題而受到損害我會(huì)

＿＿A．在我和她的談話中當(dāng)心冀冀以使這件事不要進(jìn)一步惡化我們的關(guān)系。

＿＿B．相反指出問題在于爭(zhēng)論影響了我們的關(guān)系建議我們探討它使其得到解決。

12．知果在和一個(gè)摯友探討他的困難和行為時(shí)，他突然建議我們像探討他自己的問題一樣探討我的問題和行為，我會(huì)：

＿＿A．通過示意其他更親近的摯友常和我探討這樣的問題，試圖把話題從我身上轉(zhuǎn)移開。

＿＿B．歡迎有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)聽一聽他對(duì)我有什么感受激勵(lì)他的評(píng)論。

13．假如一位摯友起先告知我她感受到另一位摯友的敵意她覺得那位摯友對(duì)其他人不友好（我從心底里同意），我會(huì)：

＿＿A．傾聽并表達(dá)我自己時(shí)她的感受，以便她能夠了解我的立場(chǎng)。

＿＿B．傾聽但并不表達(dá)我自己的負(fù)面看法和看法，因?yàn)槲掖_信她可能重復(fù)我所說的。

14．假如我認(rèn)為一個(gè)關(guān)于我的惡意謠言正在散布，并懷疑一位摯友很有可能聽到了它，我會(huì)：

＿＿A．避開提到這件事，假如他想告知我則聽聽。

＿＿B．冒險(xiǎn)把他置于這樣一個(gè)場(chǎng)面當(dāng)場(chǎng)干脆問他對(duì)整個(gè)事情了解多少。

15．假如我曾在社交場(chǎng)所觀寨了一位摯友，認(rèn)為她做了一系列損害其關(guān)系的事我會(huì)：

＿＿A．胃險(xiǎn)被看作是一個(gè)多管閑事的人，告知她我所視察到的以及我對(duì)此事的反應(yīng)。

＿＿B．保留我自己的觀點(diǎn)不愿被看作是干涉那些不屬于我的事。

16．假如兩個(gè)摯友和我正在談話，其中一個(gè)不經(jīng)意地提到了一個(gè)涉及到我的個(gè)人問題，而我時(shí)此事一竅不通我會(huì)：

＿＿A．強(qiáng)迫他們說出關(guān)于這個(gè)問題的信息和他們對(duì)此的看法。

＿＿B．讓我的摯友們確定告知我還是不告知我，假如他們情愿就讓他們變更話題。

17．假如一位摯友似乎心事重重，起先因并不重要的事而叱責(zé)我，莫名地對(duì)我和其他人發(fā)火，我會(huì)：

＿＿A．用溫順的看法對(duì)待他一段時(shí)間，很設(shè)他短暫有一些個(gè)人的問題且不關(guān)我的事。

＿＿B．試圖和他探討這一點(diǎn)，向他指出他的行為怎樣影響了人們。

18．假如我起先不寵愛一位摯友的某些習(xí)慣，以至這影響到我享受和她在一起的快樂時(shí)，我會(huì)：

＿＿A．不干脆對(duì)她說什么，但通過在她惱人的習(xí)慣出現(xiàn)時(shí)就忽視她的方法，讓她知道我的感受。

＿＿B．讓我的感受公開化，消退誤會(huì)，使我們能夠快樂而安心地接著我們的友情。

19．在和一位比較敏感的摯友談?wù)撋鐣?huì)行為時(shí)，我會(huì)：

＿＿A．為了不損害他的感受，避開捉到他的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。

＿＿B．為了讓其提高人際技巧，關(guān)注他的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。

20．假如我知道我在我們的團(tuán)隊(duì)中將要被任命到一個(gè)重要職位，我的摯友對(duì)我的看法變得更消極，我會(huì)：

＿＿A．和摯友們探討我的缺點(diǎn)，以便讓我知道如何改正。

＿＿B．試圖自己指出自己的缺點(diǎn)，以使自己能提高。

評(píng)分：

在這個(gè)調(diào)去中，有10道題針對(duì)你對(duì)反饋的接受實(shí)力，有10道題關(guān)注你是否情愿揭示自己。把你每一道題的得分加以轉(zhuǎn)換，并把每一列的得分相加再把這些得分轉(zhuǎn)化成“在人際溝通中的個(gè)人開放性圖”中的分?jǐn)?shù)，在反饋得分上畫一垂直線，在自我揭示線上畫一水平線。如上圖所示，在反饋的接受性和自我揭示意愿維度上的高分?jǐn)?shù)，表明白進(jìn)入公開人際溝通的較高意愿。當(dāng)然，你須要留心情境因素，它或許會(huì)影響你自然的人際偏好，使你在人際溝通中相對(duì)更開放或更封閉。團(tuán)隊(duì)授權(quán)評(píng)估問卷指導(dǎo)語(yǔ)：想像一個(gè)你曾經(jīng)工作過的團(tuán)隊(duì)，回答下列問題。這些陳述表明你對(duì)團(tuán)隊(duì)該方面特性的同意和否的程度。其中等級(jí)5=完全同意，4=同意，3=無所謂，2=不同意，1=完全不同意。請(qǐng)?jiān)谙铝蓄}目中選擇最適合你的數(shù)字。總分：依據(jù)表中的指導(dǎo)語(yǔ)完成問卷可，將20題得分相加即為你感知到的團(tuán)隊(duì)授權(quán)得分。得分區(qū)間為20—100分，在20—45分之間表示低的團(tuán)隊(duì)授權(quán)，46—74分之間表示中度授權(quán)，75—100分之問表示高度授權(quán)。

（資料來原：Kirkman，B.l.，Rosen.B.Beyondself-management：Antecendentsandconsequencesofteamempowerment.AcademyofManagementJournal1999，42，58—74；Guzzo，R.A.，Campbell，R.J.，andShea，G.P.Potencyingroups：Articulatingaconstruct.BritishJournalofSocialPsychology，1993，32.87—106；Thomas.K.W，andTycoon，W.G..，Jr.EmpowermentInventory，Tuxdo，N.Y.：Xicom..1993.）

說明：團(tuán)隊(duì)授權(quán)是指成員感知到下面四個(gè)方面的程度：（l）群體的有效性；（2）群體行為的重要性和價(jià)值；（3）工作時(shí)的獨(dú)立性和自主性；（4）體驗(yàn)到群體對(duì)完成工作及目標(biāo)達(dá)到的重要性及影響力。通過完成下面的問卷，你或許能將授權(quán)的四個(gè)關(guān)鍵維度——效能、意義、自主、影響和你在工作關(guān)系團(tuán)隊(duì)中的實(shí)際閱歷相聯(lián)系。領(lǐng)導(dǎo)問卷指導(dǎo)語(yǔ)：下面的這些題目描述了領(lǐng)導(dǎo)行為的各個(gè)方面，填寫前相互之間事先不要探討。假定你是一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，依據(jù)你最有可能的行為方式，在每個(gè)項(xiàng)目下面的A、F、O、S、N五個(gè)選項(xiàng)處選擇你最有可能的行為方式，回答每一個(gè)問題。A、F、O、S、N五個(gè)字母分別表示的意思是：總是（A），經(jīng)常（F）、有時(shí)（O），很少（S），或者從不（N）。T_____P

計(jì)分：

1．圈出第8，12，17，18，19，30，34和35項(xiàng)的項(xiàng)目序號(hào)，并在回答問題時(shí)選擇了S（很少）或N（從不）的那些項(xiàng)目前面寫上數(shù)字l；

2．在沒有圈出項(xiàng)目序號(hào)的那些項(xiàng)目中，假如回答時(shí)選擇了A（總是）或F（經(jīng)常），則在項(xiàng)目前面寫上數(shù)字l；

3．在3，5，8，10，15，18，19，22，24，26，28，30，32，34，35這些項(xiàng)目前面假如寫了數(shù)字1，就把它圈出來；

4．計(jì)算圈出的項(xiàng)目前面1的個(gè)數(shù)，并把數(shù)字記在測(cè)試答案紙中字母P的后面，表示你關(guān)注員工的程度。

5．計(jì)算沒有圈出的項(xiàng)目前面1的個(gè)數(shù)，并把數(shù)字記在測(cè)試中字母T的后面；表示你對(duì)于任務(wù)的關(guān)住程度。

（資料來源：J.WilliamPfeifferandJohnE.Jones（Eds.），aHandbookofStructuredExperiencesforHumanRelationsTraining.Vol.1．UniversityAssociates，SanDiego，Calif，1974.ThequestionnairewasadaptedfromSergiovanni,MetzeusandBurden’srevisionoftheLeadershipBehaviorDescriptions(Questionnaire.AmericanEducationalResearch,Jouranl,Vol.6.1969.PP．62—79．編選自魯森斯著，王壘譯，組織行為學(xué)，第452-453頁(yè)）了解你自己的權(quán)力須要和政治取向請(qǐng)用“最不同意”和“最同意”來回答下面每個(gè)問題，即使你很難確定哪種回答能最好地表達(dá)你的看法。也須要從中選擇一個(gè)：評(píng)分：

將每個(gè)你選擇為“最同意”的題目記l分，加起來就是你的權(quán)力和政治取向總分。假如得分超過16分，說明你有很強(qiáng)的運(yùn)用政治的傾向。得高分還表明你有很強(qiáng)的權(quán)力須要；得分低于5分說明你對(duì)政治計(jì)謀不感愛好，權(quán)力須要也不高。

須要留意的是，這個(gè)問卷主要是為了讓你細(xì)致思索權(quán)力和政治這個(gè)話題，它缺乏合理、受控的測(cè)驗(yàn)所具有的科學(xué)效度。

（資料來源：AndrewJ.DuBrin，HuntanRelations，Reston.Reston，Va.，1978，pp.122—123．編選自魯森斯著，王壘譯，組織行為學(xué)，第351—352頁(yè)）工作特征調(diào)查表指導(dǎo)語(yǔ)：下表給出了一些描述工作特征的句子。請(qǐng)您以自己目前或曾經(jīng)做過的工作為例，依據(jù)您對(duì)每一問題同意或不同意的程度，把您認(rèn)為適當(dāng)?shù)臄?shù)字寫在每一問題的前面。其中：1=極不同意，2=不同意，3=不確定，4=同意5=特殊同意。應(yīng)盡可能客觀地回答每一問題。

這項(xiàng)工作……計(jì)分：以每三題為一組共五個(gè)量表，把指定題目的分?jǐn)?shù)相加。

得分

技能的多樣性：把1、7和11三道題的得分相加。

任務(wù)的一樣性：把3、12和14三道題的得分相加。

任務(wù)的意義性：把5、9和15三道題的得分相加。

任務(wù)的自主性：把2、6和10三道題的得分相加。

工作的反饋性：把4、8和13三道題的得分相加。

總分：

結(jié)果說明：總分在65—75之間表明該工作的核心特征能夠使你產(chǎn)生主動(dòng)的心理狀態(tài)。相應(yīng)地也會(huì)導(dǎo)致滿意的個(gè)人和工作方面的結(jié)果?？偡衷?5—30之間則表明結(jié)果和前者相反。測(cè)量變革支持指導(dǎo)語(yǔ)：該問卷主要目的是幫助你理解組織內(nèi)支持變革和反對(duì)變革的固有水平。請(qǐng)依據(jù)你當(dāng)前工作的或曾經(jīng)工作過的組織，回答每道題目，并在量表中的題目上你認(rèn)為正確的答案上劃圈。其中1=不正確，2=通常不正確，3=有些不正確，4=中間，5=有些正確，6=通常正確，7=正確。說明：

分?jǐn)?shù)1、2、3是低分；4和5是中等分?jǐn)?shù)，6和7是高分。但是這些僅僅是教字，一個(gè)人的5分可能是另一個(gè)人的3分，分?jǐn)?shù)的值在于理解人們把分?jǐn)?shù)加到他們身上的意