高二物理磁場(chǎng)和磁感線教案范文

高二物理磁場(chǎng)和磁感線教案范文1、知道磁體四周存在著磁場(chǎng)和磁場(chǎng)具有方向性；

2、知道磁感線可用來(lái)形象地表示磁場(chǎng)及其方向。

（二）教具

條形磁體，蹄形磁體，小磁針，玻璃板，鐵屑。

（三）教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)提問，引入新課

復(fù)習(xí)提問：什么是力？（力是物體對(duì)物體的作用）

當(dāng)兩磁極相互靠近時(shí)，其相互作用是怎樣的？

（同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引）

進(jìn)一步提問引入新課：

兩磁極相互靠近并未接觸時(shí)，它們是怎樣發(fā)生作用的呢？放在磁體四周的大頭針并未接觸磁體卻能被磁體所吸引，磁體又是怎樣作用于大頭針的？這節(jié)課我們就來(lái)討論探究這類問題。

2、進(jìn)行新課

（1）引導(dǎo)同學(xué)通過試驗(yàn)熟悉磁場(chǎng)的存在

請(qǐng)同學(xué)們將小磁針、條形磁體擺放在桌子上，然后進(jìn)行下列試驗(yàn)：

同學(xué)試驗(yàn)：首先在桌上放一圈小磁針，觀看小磁針的指向；然后將條形磁體放到小磁針中間，觀看小磁針的指向有什么變化；再拿開磁體，觀看小磁針的指向。

提問：同學(xué)們剛才觀看到什么現(xiàn)象？

（當(dāng)條形磁體放到小磁針中間時(shí)，小磁針的指向都發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，不再指南北了，拿開磁體，小磁針又恢復(fù)了原來(lái)的指向）

老師進(jìn)一步提問：當(dāng)條形磁體放到小磁針中間時(shí)，磁體四周的小磁針都發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明小磁針都受到了磁力作用，這個(gè)力是磁體直接作用于小磁針的嗎？為什么？

（不是。由于小磁針沒有直接接觸磁體）

老師指出：由上述現(xiàn)象我們可以推斷出磁體四周的空間肯定存在著一種物質(zhì)，磁體是通過這種物質(zhì)對(duì)小磁針發(fā)生了磁力的作用，使它發(fā)生了偏轉(zhuǎn)?？茖W(xué)家把這種物質(zhì)叫做磁場(chǎng)。板書：

一、試驗(yàn)表明：磁體四周的空間存在著磁場(chǎng)。

敘述：同學(xué)們或許會(huì)問：我們并沒有觀察磁場(chǎng)四周的磁場(chǎng)啊？看不見、摸不著的東西，我們可以依據(jù)它所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)來(lái)討論它、熟悉它，這正是科學(xué)的力氣所在，也是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和把握的科學(xué)討論方法。

緊接著提問：空氣看不見、摸不著，我們可以依據(jù)什么來(lái)熟悉它？

（依據(jù)空氣流淌形成的風(fēng)所產(chǎn)生的作用來(lái)熟悉它）

電流看不見、摸不著，我們可以依據(jù)什么來(lái)熟悉它？

（依據(jù)電流所產(chǎn)生的效應(yīng)來(lái)熟悉它）

老師指出：同樣，磁場(chǎng)看不見、摸不著，我們可以依據(jù)它所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)來(lái)熟悉它。

提問：磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是什么呢？

引導(dǎo)同學(xué)分析：從上面的試驗(yàn)可以看出，把小磁針放入磁體四周的磁場(chǎng)中時(shí)，要受到磁場(chǎng)的磁力作用；當(dāng)兩個(gè)磁極靠近時(shí)，它們之間的相互排斥或相互吸引也是磁場(chǎng)作用的結(jié)果。由此我們可以得出下列結(jié)論：

板書：二、磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是它對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。磁體間的相互作用都是通過磁場(chǎng)發(fā)生的。

（2）討論磁場(chǎng)的方向

提問：我們知道，力是有方向的。既然磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體都產(chǎn)生磁力的作用，那么磁場(chǎng)有沒有方向呢？它的方向又是怎樣的呢？

讓同學(xué)再觀看一次前面的試驗(yàn)，提問：

小磁針在磁場(chǎng)中是保持肯定方向，還是上下、左右搖擺，沒有肯定方向？這說(shuō)明什么？（保持肯定的方向，說(shuō)明磁場(chǎng)是有方向的。）

老師講解并板書：三、在磁場(chǎng)中的.某一點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。

（3）通過試驗(yàn)討論磁感線

提問：磁場(chǎng)看不見、摸不著，有沒有方法把磁場(chǎng)及其方向更形象、更直觀地顯示出來(lái)呢？敘述：我們知道，小磁針在磁場(chǎng)中要受到磁場(chǎng)的作用，小磁針的北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。那么，我們可以在磁場(chǎng)中放上許很多多的小磁針，它們的分布狀況和北極所指的方向就可以形象直觀地顯示出磁場(chǎng)的分布狀況和方向。

進(jìn)一步提問：小磁場(chǎng)在磁場(chǎng)中的分布狀況是怎樣的呢？下面我們用鐵屑代替小磁針來(lái)做試驗(yàn)：（鐵屑放入磁場(chǎng)中被磁化，每粒鐵屑都變成了小磁針）

同學(xué)試驗(yàn)：在一塊玻璃板上勻稱地撒一些鐵屑，然后把玻璃板放在條形磁體上，小扣玻璃板，觀看鐵屑的分布有什么變化？換用蹄形磁體再做一次，觀看蹄形磁體四周的鐵屑分布有什么變化？

提問：同學(xué)們觀看到了什么現(xiàn)象？

（觀看到鐵屑在磁場(chǎng)的作用下轉(zhuǎn)動(dòng)，最終有規(guī)章地排列成一條條曲線。）

進(jìn)一步提問：這個(gè)現(xiàn)象對(duì)我們直觀地顯示磁場(chǎng)的分布狀況有什么啟示呢？師生爭(zhēng)論得出：由于鐵屑的分布狀況可以顯示磁場(chǎng)的分布狀況，所以我們可以仿照鐵屑的分布狀況，在磁體的四周畫一些曲線，使任一點(diǎn)的曲線方向都跟該點(diǎn)小磁針北極所指的方向全都，這樣就可以用這些有方向的曲線來(lái)描述磁場(chǎng)的狀況。

老師指出：科學(xué)家把這樣的曲線叫做磁感應(yīng)線，簡(jiǎn)稱磁感線。并且通過討論發(fā)覺，磁體四周的磁感線的方向都是從磁體北極出來(lái)，回到磁體南極的。

板書：四、磁感線：可以用來(lái)形象、精確地描述空間磁場(chǎng)的分布狀況。磁體四周的磁感線都是從磁體北極出來(lái)，回到磁體南極。

引導(dǎo)同學(xué)在黑板上畫出條形磁體和蹄形磁體四周的磁感線。

提問：同名磁極、異名磁極間磁感線的分布狀況又是怎樣的呢？下面我們用同樣的方法來(lái)討論。

同學(xué)試驗(yàn)：在一塊玻璃上勻稱地撤一些鐵屑后，先放在異名磁極上，后放在同名磁極上，觀看鐵屑的分布狀況。

仿照鐵屑的分布狀況，畫出同名磁極、異名磁極間的磁感線。

老師強(qiáng)調(diào)：磁體四周的磁感線只是關(guān)心我們描述磁場(chǎng)而假想的一條條曲線。磁場(chǎng)是客觀存在的，而磁感線并不存在。

提問：知道一個(gè)磁場(chǎng)的磁感線分市狀況后，你將怎樣依據(jù)磁場(chǎng)的方向推斷放在其中的小磁針的N、S極所受磁力的方向呢？

老師提出：在磁場(chǎng)中的某點(diǎn)，磁針北極所受磁力的方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向全都，南極所受磁力的方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向相反。

引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論課本中的想想議議：。

3、小結(jié)

提問：本節(jié)課我們主要討論了哪兩個(gè)內(nèi)容？

同學(xué)回答后，老師板書課題：