繪畫(huà)對(duì)孩子的影響

第第頁(yè)繪畫(huà)對(duì)孩子的影響

首先，看看繪畫(huà)在孩童各個(gè)階段的呈現(xiàn)形式。

1、任意涂鴉階段(14個(gè)月2歲左右)：涂鴉可以讓幼兒在享受由肢體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)的同時(shí)，從中練習(xí)手眼協(xié)調(diào)技能，以及肌肉關(guān)節(jié)掌握技能。

2、掌握涂鴉階段(2歲半左右3歲左右)：幼兒開(kāi)始意識(shí)到紙上的涂鴉是由自己動(dòng)作產(chǎn)生，并開(kāi)始嘗試不斷練習(xí)，在練習(xí)中獲得能夠自我掌握的自信。

3、命名涂鴉(3歲左右4歲)：幼兒開(kāi)始有目的性的涂鴉，漸漸學(xué)會(huì)把自己的生活閱歷與涂鴉聯(lián)系起來(lái)。涂鴉的練習(xí)促進(jìn)了幼兒思索技能與語(yǔ)言技能的結(jié)合。此時(shí)期被認(rèn)為是幼兒開(kāi)始接受藝術(shù)教育的最正確時(shí)期。

4、前樣式化期(4歲7歲)：幼兒開(kāi)始有意識(shí)地去制造形體，并嘗試?yán)闷渥詣?chuàng)的藝術(shù)語(yǔ)言與外界溝通。幼兒常常追尋新的觀念，并很快建立起他個(gè)人的表現(xiàn)方式。此階段的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)引導(dǎo)兒童積極思索，認(rèn)真觀測(cè)，出盡兒童認(rèn)知技能的進(jìn)展。同時(shí)，幼兒的心情在繪畫(huà)創(chuàng)作中可以得到舒緩。

5、樣式化期(7歲9歲)：幼兒進(jìn)展出具有個(gè)人風(fēng)格的符號(hào)象征，用以作為創(chuàng)作元素。藝術(shù)作品反映孩子如何來(lái)詮釋其所處的空間和隊(duì)伍體色調(diào)的一些概念。此階段的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)在援助孩子調(diào)整心情同時(shí)，促進(jìn)孩子歸納、分析及類化等技能的加強(qiáng)，并提高孩子抽象思索的技能。

那么，在孩童成長(zhǎng)過(guò)程中繪畫(huà)會(huì)有怎樣的影響?

1、促進(jìn)全腦開(kāi)發(fā)。

繪畫(huà)與泥塑創(chuàng)作過(guò)程中，右腦主控對(duì)物體輪廓的描繪，左腦主控對(duì)物體環(huán)節(jié)的處理。3-8歲兒童正處于大腦發(fā)育快速期，恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)訓(xùn)練對(duì)大腦相宜刺激，有助于大腦發(fā)育。

2、促進(jìn)幼兒感覺(jué)統(tǒng)合，刺激智力的成長(zhǎng)。

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，繪畫(huà)、泥塑，手工等創(chuàng)作引導(dǎo)孩子從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)渠道觀測(cè)物體，進(jìn)行創(chuàng)作，從而促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)和。

3、促進(jìn)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展。

良好的語(yǔ)言進(jìn)展能是兒童成為交由組織且有效率的問(wèn)題解決者，藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程是孩子與自我對(duì)話的歷程，有助于他們的學(xué)習(xí)與生活適應(yīng)。

4、培育幼兒制造力。

將來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)，制造力比知識(shí)更重要，科學(xué)的藝術(shù)教育是培育孩子制造力的重要途徑。

5、塑造健全人格。

繪畫(huà)與泥塑創(chuàng)作工程中，孩子可以學(xué)習(xí)自我掌握，抒發(fā)情感和滿意想像欲望。在孩子人格形成的初期，恰當(dāng)?shù)挠變好佬g(shù)教育可以塑造健全人格。

如此看來(lái)，畫(huà)畫(huà)的諸多好處值得花費(fèi)心思。

幼兒從小對(duì)一切新鮮事物都會(huì)感到新奇心，特別對(duì)于畫(huà)畫(huà)更是有著深厚的愛(ài)好，從小培育幼兒畫(huà)畫(huà)培育兒童畫(huà)畫(huà)對(duì)孩子的成長(zhǎng)是我們無(wú)法想像的。下面跟yjbys我一起來(lái)看看孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)的十大好處吧!

學(xué)畫(huà)畫(huà)熬煉孩子的感知技能

繪畫(huà)應(yīng)當(dāng)是孩子距離客觀世界最近、最徑直的一種活動(dòng)。就是孩子的感知技能越來(lái)越強(qiáng)，也就是越來(lái)越聰慧。

學(xué)畫(huà)畫(huà)熬煉孩子的動(dòng)手技能

實(shí)踐證明，用雙手制作一件東西對(duì)于發(fā)掘孩子潛在的天資與無(wú)限的聰慧具有不可替代的作用。

學(xué)畫(huà)畫(huà)增長(zhǎng)孩子各方面的知識(shí)

每畫(huà)一張畫(huà)，每涉及到一個(gè)新的繪畫(huà)內(nèi)容，孩子不僅僅要精確觀測(cè)對(duì)象的外形與顏色，更要仔細(xì)了解每一事物的構(gòu)造與特征，分析其外在特征的形成緣由，并大膽設(shè)想其可能涌現(xiàn)的改變，只有這樣才能畫(huà)出勝利的作品來(lái)。

學(xué)畫(huà)畫(huà)培育孩子的`想象力與制造力

美術(shù)或許是唯一一個(gè)永久都沒(méi)有枯燥的重復(fù)、永久都不會(huì)涌現(xiàn)固定法那么的學(xué)科。

學(xué)畫(huà)畫(huà)培育孩子獨(dú)立思索的技能

孩子繪畫(huà)時(shí)需要自己預(yù)備繪畫(huà)工具、查找繪畫(huà)素材，繪畫(huà)過(guò)程中的構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、涂色、修整從始至終全部的全過(guò)程，(無(wú)論是動(dòng)手還是動(dòng)腦)都是完完全全獨(dú)立完成而且永久不能和其他人一樣。從某種意義上來(lái)講，在孩子的童年時(shí)代，在獨(dú)立思索與獨(dú)立工作的訓(xùn)練上，沒(méi)有任何一種活動(dòng)能與畫(huà)畫(huà)相比。

學(xué)畫(huà)畫(huà)培育較高的審美素養(yǎng)

這是少兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的較高層次。不過(guò)也是最不需要刻意培育的一項(xiàng)。只要讓孩子學(xué)會(huì)帶著感情去觀測(cè)四周事物，并不斷接觸各類美妙的藝術(shù)品和藝術(shù)形式，審美素養(yǎng)自然就會(huì)提高。

學(xué)畫(huà)畫(huà)有利于右腦的發(fā)育

美術(shù)教育就是用有趣、新穎的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒去感知事物的形狀、結(jié)構(gòu)，主要通過(guò)想象和形象思維，有利于右腦的發(fā)育。

繪畫(huà)是培育新奇心的有效途徑

喜愛(ài)繪畫(huà)的人普遍具有較強(qiáng)的新奇心，他們喜愛(ài)關(guān)注常人不屑于關(guān)注的事物，而且經(jīng)常涉獵面很廣，旅游、探險(xiǎn)、考古、攝影、民俗、各門(mén)類藝術(shù)等等，從工作到生活各個(gè)方面。

繪畫(huà)可以增進(jìn)人的記憶力進(jìn)展

通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，人的大腦出現(xiàn)一個(gè)個(gè)形象，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，