新聞補(bǔ)充金榜4道題

【學(xué)生金榜P134知識(shí)補(bǔ)充】

（1）新聞標(biāo)題的形式新聞標(biāo)題有單行標(biāo)題和多行標(biāo)題兩種。多行標(biāo)題包括引題（引標(biāo)）、正題（主標(biāo)）、副題（副標(biāo)）?！緦W(xué)生金榜P134知識(shí)補(bǔ)充】倒金字塔結(jié)構(gòu)又稱為“三度反復(fù)”。意思是，對(duì)同一新聞事件，從標(biāo)題至導(dǎo)語(yǔ)，再到主體，分三步呈遞進(jìn)式展開(kāi)敘述。如下圖：

第一次（標(biāo)題）用一句話報(bào)告事實(shí)，起索引作用；

第二次（導(dǎo)語(yǔ)）敘述事實(shí)，補(bǔ)充標(biāo)題，吸引讀者；

第三次（主體）敘述事實(shí)，展開(kāi)、補(bǔ)充導(dǎo)語(yǔ)，完全打開(kāi)包袱?！緦W(xué)生金榜P140知識(shí)補(bǔ)充】

訪談提問(wèn)方式

①趣問(wèn)：采用一些詼諧有趣、形象生動(dòng)的話題或提問(wèn)方式進(jìn)行發(fā)問(wèn)，以消除陌生感，拉近雙方的距離。

②直問(wèn)：不轉(zhuǎn)彎抹角，把想了解的問(wèn)題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜?lái)。

③推問(wèn)：運(yùn)用邏輯推理，提出問(wèn)題。

④旁問(wèn)：有意岔開(kāi)，先談點(diǎn)別的事情，以此來(lái)制造輕松的氣氛。

⑤追問(wèn)：對(duì)訪談對(duì)象剛剛陳述的疑點(diǎn)或沒(méi)有充分說(shuō)明的地方進(jìn)行追問(wèn)，使訪談順著自己的思路繼續(xù)予以回答。⑥延伸：對(duì)訪談對(duì)象沒(méi)有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)，可以拓寬領(lǐng)域，避免片面性。

⑦對(duì)比：有時(shí)候，訪談對(duì)象就某一問(wèn)題在回答時(shí)的陳述不盡相同，如果發(fā)現(xiàn)這樣的疑點(diǎn)可以進(jìn)行對(duì)比提問(wèn)。也可以引入一些其他人同一問(wèn)題的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比提問(wèn)。

【學(xué)生金榜P140知識(shí)補(bǔ)充】

訪談的閱讀技巧

步驟一：瀏覽全文，把握話題

迅速通讀一遍全文，把握討論話題。

步驟二：區(qū)分對(duì)象，把握問(wèn)題

將訪問(wèn)者和訪談對(duì)象的文字分開(kāi)，先讀提問(wèn)者（訪問(wèn)者）的問(wèn)題，把握有哪些主要問(wèn)題，再閱讀訪談對(duì)象的文字，大致把握再闡述分析。

步驟三：掌握提問(wèn)技巧，品味回答語(yǔ)言訪問(wèn)者的提問(wèn)是有一定的提問(wèn)技巧的，如直問(wèn)、追問(wèn)、推問(wèn)等。訪談對(duì)象的回答更是一門語(yǔ)言藝術(shù)，需要細(xì)細(xì)品味，方能領(lǐng)悟其中內(nèi)涵。

步驟四：把握關(guān)鍵，深入內(nèi)核

重點(diǎn)精讀一些提問(wèn)者提出的一些關(guān)鍵問(wèn)題和訪談對(duì)象的關(guān)鍵回答，深入研究其核心內(nèi)容：整合文中的信息、把握訪談內(nèi)容、把握訪談主題。【學(xué)生金榜P142知識(shí)補(bǔ)充】新聞各要素的作用

（1）導(dǎo)語(yǔ)：概括新聞的要點(diǎn)，為整篇文章定下感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（2）新聞背景：①對(duì)新聞事實(shí)起到說(shuō)明、補(bǔ)充、襯托作用；②易于讀者理解的準(zhǔn)確、深刻；③突出新聞事實(shí)的價(jià)值，深化主題；④豐富內(nèi)容，增加知識(shí)性和趣味性。

（3）新聞標(biāo)題：①概括了怎樣的新聞內(nèi)容；②用了怎樣的表達(dá)技巧，有怎樣的作用；③表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度；④是否激發(fā)了讀者的閱讀興趣等。

（4）敘述方式：①順敘（按事情發(fā)展先后順序）的作用是，敘事有頭有尾，條理清晰，連貫性強(qiáng)；②倒敘（先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事）的作用是，造成懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性；③插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)另一件事）的作用是，對(duì)敘事起補(bǔ)充襯托作用，豐富形象，突出中心。第八章新聞（含訪談）閱讀

第一節(jié)解讀閱讀本質(zhì)體驗(yàn)真題明方向

【解讀示例】（2014·福建卷）閱讀下面的文字，完成1～3題。（15分）九天神眼①2.文中寫北川航拍時(shí)排除險(xiǎn)情一事，突出了機(jī)組群像的什么特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）【解題流程】（1）審查題干，明確考點(diǎn)。題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)有“北川航拍時(shí)排除險(xiǎn)情一事”“群像”“特征”，可以明確這是一道篩選整合信息類題目，應(yīng)圍繞“特征”組織答案。（2）定位區(qū)間，選取信息。⑤⑥⑦⑧敘述了具有代表性的北川航拍時(shí)排除險(xiǎn)情一事，雖然文章筆墨集中在機(jī)長(zhǎng)張凱身上，但從典型人物身上也能概括出群體特征，如從張凱處變不驚、從容鎮(zhèn)定的處理突發(fā)事故中，可見(jiàn)其臨危不亂；從最后險(xiǎn)情完美化解，可見(jiàn)其技術(shù)精湛；在故障解除過(guò)程中，機(jī)長(zhǎng)一聲令下，機(jī)組人員有效地配合執(zhí)行，可見(jiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，配合密切。（3）整合信息，條理表述。答案：①技術(shù)精湛，臨危不亂；②團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合密切。（意思對(duì)即可）（每個(gè)要點(diǎn)2分。）3.請(qǐng)根據(jù)文本，探析“蘊(yùn)含著的是一份大愛(ài)”這句話的含意。（6分）【解題流程】（1）審查題干，明確考點(diǎn)。題干中的關(guān)鍵詞句有“文本”“探析”“蘊(yùn)含著的是一份大愛(ài)”“含意”，可以確定這是一道理解文中重要句子豐富含意的題目，既然是“探析”，應(yīng)在理解文本的基礎(chǔ)上融入個(gè)人的見(jiàn)解。（2）研讀語(yǔ)句，剖析語(yǔ)境。首先關(guān)注句子本身，“大愛(ài)”一詞是需要重點(diǎn)解讀的關(guān)鍵。其次結(jié)合上下文語(yǔ)境分析：⑦段：從上文中“獎(jiǎng)狀”中隊(duì)為了榮譽(yù)與功勛而一次次枕戈待旦、受命飛行，可總結(jié)出“大愛(ài)”的第一層含意為對(duì)國(guó)家對(duì)人民高度的責(zé)任感；⑧段，從下文中“獎(jiǎng)狀”飛行團(tuán)隊(duì)每年有半年以上的時(shí)間在外執(zhí)行任務(wù)，陪同家人的時(shí)間自然少了很多，有時(shí)接到緊急任務(wù)，還會(huì)和事先安排好的“家事”“撞車”，可總結(jié)出“大愛(ài)”的第二層含意為家屬的理解和支持；⑧段，從文末家屬和飛行員對(duì)于此項(xiàng)工作的表述，可總結(jié)出“大愛(ài)”的第三層含意為為“大家”而犧牲“小家”“小愛(ài)”的奉獻(xiàn)精神。（3）規(guī)范表述，形成答案。答案：①機(jī)組成員高度的使命感，對(duì)國(guó)家對(duì)人民高度的責(zé)任感；②家屬對(duì)機(jī)組成員的理解，對(duì)國(guó)家事業(yè)的支持；③機(jī)組成員及其家屬為“大家”而犧牲“小家”“小愛(ài)”的奉獻(xiàn)精神。（意思對(duì)即可）（每個(gè)要點(diǎn)2分，只有觀點(diǎn)沒(méi)有分析說(shuō)明1分。）把脈高考·真題體悟區(qū)（2014·廣東卷）閱讀下面的文字，完成1～3小題。（15分）1.概述羅哲文先生研究漢長(zhǎng)城的過(guò)程和結(jié)論。（4分）【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。從主持人與羅哲文的對(duì)話中可以了解到羅哲文先生的研究經(jīng)歷，分點(diǎn)概括即可。區(qū)間：（5）———（12）答案：過(guò)程：①幾十年前，親自去實(shí)地考察；（1分）②80歲高齡穿越羅布泊，尋訪漢長(zhǎng)城；（1分）③60年間去過(guò)長(zhǎng)城無(wú)數(shù)次，歷經(jīng)艱險(xiǎn)。（1分）結(jié)論：長(zhǎng)城是中國(guó)最早的對(duì)外開(kāi)放的見(jiàn)證。（1分）2.在古建筑保護(hù)上，羅哲文先生持哪些看法？（5分）【解析】本題考查概括作品內(nèi)容的能力。做本題時(shí)，首先要找到“古建筑保護(hù)”這個(gè)關(guān)鍵詞在文中的位置，確定答題區(qū)間，然后再梳理相關(guān)要點(diǎn)。答案：①有基本技術(shù)，會(huì)畫圖，有畫圖功夫；②寫文章介紹建筑的結(jié)構(gòu)，有勘察文獻(xiàn)的能力；③認(rèn)真考證，小心求證；④技術(shù)的傳承，特別是工藝的傳承以及材料的傳承與研發(fā)。（每個(gè)要點(diǎn)1分，全答對(duì)得5分。）3.訪談呈現(xiàn)了一代大師羅哲文先生怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合全文逐層分析。（6分）【解析】本題考查探討作者的寫作意圖的能力。對(duì)傳主形象的概括既是理解傳記的基本欣賞能力，也是揣摩作者寫作意圖的較高層次的鑒賞能力。傳主形象主要是通過(guò)重點(diǎn)事跡來(lái)體現(xiàn)的，我們?cè)陂喿x時(shí)需要對(duì)文章段落進(jìn)行劃分歸納，如“尊師重道”中提到梁思成的一句話讓羅哲文先生一直銘記在心并恪守之。答案：①尊師重道，謹(jǐn)記梁思成老師的教誨，熱愛(ài)并始終關(guān)心建筑事業(yè)；②身體力行，有實(shí)踐精神；多次實(shí)地探訪長(zhǎng)城；③獨(dú)立思考，敢于反抗權(quán)威，基于事實(shí)得出不同結(jié)論；對(duì)長(zhǎng)城用途的研究，得出新的不同于其他專家的意見(jiàn)；④胸懷大志，不畏艱難；60年不斷探索長(zhǎng)城遺址，挖掘事實(shí)真相；⑤善于學(xué)習(xí)基本技能理論，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)后來(lái)者的期許，也是他對(duì)自己的要求。（每個(gè)要點(diǎn)1分，全答對(duì)得6分。）一、新聞——家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心【典例·悟一悟】一、（2014·陜西西工大附中模擬）閱讀下面的文字，完成1～4題。（25分）2.第二段文字，在全文結(jié)構(gòu)上具有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【解題導(dǎo)讀】第一步，審查題干，明確要求。題干中的關(guān)鍵信息有：“第二段文字”“結(jié)構(gòu)”“作用”。可以斷定這是一道語(yǔ)段作用分析題。第二步，著眼局部，關(guān)照全局。首先研究第二段文字，概括本段文字的內(nèi)容，本段文字介紹了第28屆金馬獎(jiǎng)的亮點(diǎn)——李安的參與。其次，梳理全文結(jié)構(gòu)，立足全文定位第二段文字的作用，文章先后列舉了李安、楊德昌、瓊瑤和三毛等人的事例，開(kāi)篇之后就是“李安”的事例，這就為篇首提出的“一部好電影，絕對(duì)少不了導(dǎo)演、編劇用心思用時(shí)間用‘笨辦法’，一字一句去雕琢的過(guò)程”的觀點(diǎn)提供了佐證；同時(shí)又用設(shè)問(wèn)句引出了下文李安“打磨”作品的細(xì)節(jié)。參考答案：文中第二段在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。（2分）承接第一段的觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)舉出事實(shí)理由，證明觀點(diǎn)；（2分）領(lǐng)起第三段的內(nèi)容，為第三段提出中心，統(tǒng)帥第三段所列舉的具體事例。（2分）3.作者在第四段，是如何寫楊德昌的？請(qǐng)概括分析。（6分）【解題導(dǎo)讀】第一步，審查題干，明確要求。題干中的關(guān)鍵信息有：“第四段”“如何寫”“楊德昌”?？梢詳喽ㄟ@是一道表現(xiàn)手法分析題。第二步，研讀語(yǔ)段，明確手法。第四段通過(guò)李安和楊德昌的比較引出楊德昌，接著寫了楊德昌信件中的某些語(yǔ)句，又重點(diǎn)寫了若干字的墨跡?？梢?jiàn)本段采用正面、側(cè)面相結(jié)合的手法，運(yùn)用比較手法，抓住信件手稿、墨跡字詞等細(xì)節(jié)描寫，突出了楊德昌導(dǎo)演的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的品質(zhì)。參考答案：①比較手法從側(cè)面介紹，把楊德昌和李安做比較，突出楊德昌的成就。②正面介紹，引出楊德昌的信件手稿，體現(xiàn)其頑強(qiáng)堅(jiān)毅的精神風(fēng)貌。③通過(guò)字跡細(xì)節(jié)的描寫，表達(dá)了對(duì)楊德昌的懷念和贊美之情。（每個(gè)點(diǎn)2分）4.對(duì)這篇新聞報(bào)道中那些著名導(dǎo)演和編劇用心思用時(shí)間用“笨辦法”一字一句雕琢劇本事例，請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容及實(shí)際生活，談?wù)勀愕目捶?。?分）【解題導(dǎo)讀】第一步，審查題干，明確要求。題干中的關(guān)鍵信息有：“笨辦法”“雕琢劇本”“本文內(nèi)容”“實(shí)際生活”“你的看法”。可以斷定這是一道針對(duì)文本中某些問(wèn)題的探究題。第二步，依據(jù)文本，確定角度。首先明確文本對(duì)于用“笨辦法”雕琢劇本是如何看待的，從全文來(lái)看，精益求精地“打磨”“雕琢”劇本正是這篇新聞報(bào)道的中心和價(jià)值取向，圍繞這一中心，報(bào)道組織了李安、楊德昌、瓊瑤、三毛的素材，并以此為有力證據(jù)佐證自己的觀點(diǎn)。因此，最好順應(yīng)原文觀點(diǎn)，提出肯定意見(jiàn)。其次由文本出發(fā)，明確自己的具體看法，在探究時(shí)，可由劇本的雕琢引申開(kāi)去，聯(lián)系做事、做人、求學(xué)、立業(yè)等其他話題。參考答案：我很贊賞那些著名導(dǎo)演編劇們認(rèn)真用心雕琢劇本的做法。（2分）①正是因?yàn)檫@些導(dǎo)演和編劇們認(rèn)真用心雕琢劇本，那些電影才能獲大獎(jiǎng)，他們才能成為名家大家。②李安、楊德昌等人的事例充分說(shuō)明了這點(diǎn)。（4分）③在今天這個(gè)浮躁的社會(huì)，急功近利、好高騖遠(yuǎn)不愿認(rèn)真做好具體的事情，是一種通?。ìF(xiàn)狀）。所以認(rèn)真用心地做好具體的事情不僅適用于電影行業(yè)，也適用于全社會(huì)。我們學(xué)生求學(xué)也是一樣的，也需要這種認(rèn)真用心的態(tài)度。（2分）（得分要點(diǎn)：答出觀點(diǎn)給2分，聯(lián)系文本說(shuō)出道理給4分，聯(lián)系實(shí)際給2分）【體驗(yàn)·練一練】一、（2014·西安模擬）閱讀下面的文字，完成題目。（25分）她把所有的15萬(wàn)美元都捐給了一所大學(xué)2.文章第一段在敘述事件上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【解析】本題考查分析文章語(yǔ)言特色和主要表現(xiàn)手法的能力?；卮鸨绢}要注意分析第一段交代的內(nèi)容、使用的手法、語(yǔ)言上的特點(diǎn)以及給讀者的感受等。比如，從語(yǔ)言特色來(lái)看，這段話用平實(shí)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代了麥卡錫的工作；從手法上來(lái)看，使用了對(duì)比的手法，對(duì)比麥卡錫洗衣以及人們穿著麥卡錫洗的衣服參加各種活動(dòng)而這種活動(dòng)從未邀請(qǐng)過(guò)麥卡錫的情況，表現(xiàn)麥卡錫勞動(dòng)的艱辛等。【思路】?jī)?nèi)容上、情感上、語(yǔ)言上、手法上、結(jié)構(gòu)上思考。答案：①用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，高度概括。作者用“一輩子都在打扮別人”一句話概括了麥卡錫的工作——洗衣。②語(yǔ)言平實(shí)，表達(dá)尊敬之情。作者客觀描述了麥卡錫的工作狀態(tài)，用“清洗”“熨燙”等動(dòng)詞表現(xiàn)了對(duì)麥卡錫的尊敬之情。③通過(guò)對(duì)比，表達(dá)同情。人們穿著麥卡錫洗干凈的衣服參加各種活動(dòng)，但這些活動(dòng)永遠(yuǎn)不會(huì)邀請(qǐng)麥卡錫參加，這樣的對(duì)比表達(dá)了對(duì)麥卡錫的同情。④設(shè)置懸念，引發(fā)興趣。聯(lián)系題目，這段發(fā)讀，者思考：麥卡錫這樣的工作怎么能有15萬(wàn)美元的存款？她為何要捐款？（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可）3.麥卡錫對(duì)待捐款是怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）【解析】本題考查理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。麥卡錫對(duì)待捐款的態(tài)度主要是從她的話語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)的，如她說(shuō)“我用不了那么多錢！”，“我想和孩子們分享這些錢……也許我能讓孩子們不必做我這樣的工作”，“我住在我喜歡的地方，以我愿意的方式生活……是我自己的主意”，“因?yàn)樗驮谶@兒，很近”等。從這些語(yǔ)句中可以總結(jié)出她想到自己來(lái)日不多了，自己對(duì)金錢要求不高，希望把錢用到有用的地方等要點(diǎn)。答案：①麥卡錫認(rèn)為自己用不了那么多錢，捐出15萬(wàn)美元是件自然而然的事情。②麥卡錫認(rèn)為自己來(lái)日不多，錢要用到更有用的地方。③麥卡錫自己對(duì)物質(zhì)生活的追求不高，她喜歡自己目前的生活方式。④麥卡錫捐款沒(méi)有功利性，只是因?yàn)檫@個(gè)大學(xué)離她家比較近，她希望能夠幫助上不起大學(xué)的黑人。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可）4.麥卡錫的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（8分）【解析】本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力。我們可以從麥卡錫對(duì)待工作、金錢等的態(tài)度來(lái)分析，比如麥卡錫認(rèn)為工作是上帝恩賜的