13世界上第一個聽診器

本文格式為Word版，下載可任意編輯——13世界上第一個聽診器黃店鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案

年級：三學(xué)科：語文課題名稱：13

世界上第一個聽診器

主備人：朱嫻靜主備學(xué)校：王集小學(xué)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“假使··就··〞、“果真〞造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器〞的經(jīng)過。

4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小擅長觀測，勤于思考，長大為人類造福的志趣。二．教學(xué)重點：弄清聽診器發(fā)明的過程。

三．教學(xué)難點：通過誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來源于實踐的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、幻燈片。教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

課前先學(xué)：了解關(guān)于聽診器的知識一、出示實物，激發(fā)興趣

1、出示實物：聽診器。并板書：聽診器。領(lǐng)讀“聽診（zhen）器（qi）〞。小朋友，你們見過聽診器嗎？在什么地方看見過？師補(bǔ)充講解：“聽診器〞又稱“聽筒〞，醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的狀況。

2、補(bǔ)充板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？

（學(xué)生紛紛提問題：（1）世界上第一個聽診器是什么樣子？（2）是誰發(fā)明的？（3）他是怎樣發(fā)明的?）

3、讓我們認(rèn)真讀讀課文，弄懂大家方才提出的一些問題。

（這一環(huán)節(jié)，以實物揭題，讓學(xué)生說一說自己對聽診器的了解，喚起學(xué)生對聽診器的感性認(rèn)識，明白它在自己生活中的重要作用，能為學(xué)習(xí)后文作鋪墊。然后再以實物質(zhì)疑，學(xué)生自然會對“誰發(fā)明白聽診器〞、“聽診器的發(fā)明過程〞等產(chǎn)生好奇，從而激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣。）二、初讀課文，整體感知

1、帶著問題自學(xué)課文。出示要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。理解詞語意思。

（2）把課文讀順，了解故事的主要內(nèi)容，努力解決自己提出的問題。2、檢查自學(xué)狀況。

（1）出示詞語：異常思考緩步沿著分析木棍研究效果聽診器肺結(jié)核戰(zhàn)勝形狀（2）指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）說說自己理解的詞語的意思或提出自己不理解的詞語。（4）指名分自然段朗讀課文，其余細(xì)心聽聽與老師一起糾錯。注意：“臟〞是多音字“診〞、“棍〞是前鼻音（5）四人小組練讀，說說每一小節(jié)的意思。再交流。（6）共同解決上面提出的問題。3、朗讀全文。做到正確、流利。

（這一環(huán)節(jié)從整體入手，讓學(xué)生帶著問題去讀文，目的比較明確，能提高讀書的效率。同時解決問題的過程也可以讓學(xué)生明白，只要認(rèn)真讀書，就一定能解決問題，既教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，又加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。）三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，認(rèn)讀生字。

2、分析字形，指名說說簡單寫錯的地方。

3、限時默記生字。

4、指導(dǎo)寫好“膠〞、“析〞、“沿〞。5、學(xué)生用鋼筆描紅。

（限時學(xué)習(xí)、限時記憶能提高學(xué)習(xí)的效率。在此一環(huán)節(jié)的教學(xué)中安排學(xué)生限時記字，提高了學(xué)生的注意力，也發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）四、布置作業(yè)。

課內(nèi)作業(yè)：

1、抄寫詞語。（三遍）2、比一比，再組詞。壯（）析（）校（）珍（）狀（）聽（）效（）診（）3、寫出帶有以下偏旁的字。木：（）讠：（）月：（）氵：（）課外作業(yè)：朗讀課文，做到正確、流利。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查（5分鐘）

1、聽寫詞語。（思考木棍分析效果形狀肺結(jié)核）2、寫出帶以下偏旁的字。木（）讠（）月（）氵（）3、說說課文講了個什么故事？二、精讀訓(xùn)練（20分鐘）

1、世界上第一個聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說說。

2、雷奈克發(fā)明這樣的一個聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一自然段。（1）“心里憂傷〞能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫(yī)生？（盡職）

（2）出示：一個人假使有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動就會出現(xiàn)異常。有沒有方法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思考著。

“整日思考〞什么意思？

他整日思考什么呢？（有沒有方法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？）

為什么要整日思考這個問題，而不是別的問題？（一個人假使有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動就會出現(xiàn)異常。）（了解“假使??就??〞的用法）

雷奈克為什么要整日思考？

（3）指導(dǎo)朗讀，突出“整日思考〞。

（此環(huán)節(jié)中，抓住重點詞為生發(fā)點，讓學(xué)生環(huán)環(huán)相扣地推理，領(lǐng)會了上下文之間的聯(lián)系，既培養(yǎng)了思維能力，又進(jìn)行了說話訓(xùn)練，收到了“一石二鳥〞之功能。）

3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個聽診器的呢？

（1）學(xué)生自由朗讀其次段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，用自己的話說說。（2）指名說說，其余補(bǔ)充。

（3）四人小組來演一演事情的經(jīng)過，想象一下雷奈克當(dāng)時會說什么，做什么，又會想到什么？請表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過自言自語的方式表現(xiàn)出來。

（4）指名表演，在表演過程中請同學(xué)們一起做“導(dǎo)演〞幫助“演員〞說戲。A、“緩步〞與“整日思考〞相照應(yīng)要表現(xiàn)出來。

B、雷奈克“被吸引〞是由于孩子們的“貼〞、“劃〞的動作要表現(xiàn)出來。

C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜測：通過木版，在另一頭能明白地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了試驗。這里要將想到的和動作表現(xiàn)出來。

D、“果真〞是什么意思？（事實與猜想的一樣）

E、正由于如此，才會有“高興極了〞、“馬上〞表達(dá)雷奈克的迫不及待，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出來。F、“啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！〞指導(dǎo)表演出來。去掉句中的“啊〞，讀一讀，有什么不同？比較朗讀，體會驚喜沖動的心情。（5）四人小組再演一次。

（體驗是少年兒童通過親身經(jīng)歷和實踐活動獲得真實感受的過程，本環(huán)節(jié)在設(shè)計上通過“表演〞、“朗讀〞等游戲活動，使學(xué)生能體驗當(dāng)時的情景，對聽診器的可行性有了感受，也對雷奈克的高興有了感悟。再引讀想象，則加深了對雷奈克擅長觀測、擅長思考、勤于實踐，致力于醫(yī)學(xué)研究精神的體會。）

4、朗讀第自然段。

5、從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細(xì)致觀測生活，肯動腦筋，便會有所發(fā)現(xiàn)。）

6、但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進(jìn)。齊讀第四自然段?！坝职l(fā)現(xiàn)〞中的“又〞是什么意思？

“又發(fā)現(xiàn)〞說明什么？

師總結(jié)：第一個聽診器的發(fā)明正是雷奈克對醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。三、綜合訓(xùn)練（10分鐘）

1、造句。（1）、假使??就??（2）、果真??

2、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，并完成填空。（）——（）——（）——（）

3、寫一篇小作文，簡單介紹雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

學(xué)生練寫，再交流。

（這一環(huán)節(jié)中作業(yè)的設(shè)計有基礎(chǔ)，有深層，有書面，有口頭，形式多樣，能從聽、說、讀、寫諸方面考慮，達(dá)到穩(wěn)定、拓展知識的目的。）

4、背誦古詩〈江畔獨(dú)步尋花〉四、拓展延伸（5分鐘）

1、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個聽診器〞與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣？2、學(xué)