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“校中廠〞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的摸索

校企合作“校中廠〞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是一種能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的才培養(yǎng)模式,本文就這種人才培養(yǎng)模式從含義、摸索、實踐、思考等幾個方面來加以闡述。

校中廠;校企合作;工學(xué)結(jié)合;人才培養(yǎng)

一、前言

目前在職業(yè)教育傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)的學(xué)生不具備獨立工作的能力,畢業(yè)生走上工作崗位時,技能達不到企業(yè)要求或不符合企業(yè)崗位工作要求,主要原因是職業(yè)教育與企業(yè)生產(chǎn)實際脫節(jié)。以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的校企合作“校中廠〞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是解決這一問題的有效方法。

二、“校中廠〞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式摸索

1.“校中廠〞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

“校中廠〞校企合作的含義是由學(xué)校提供場地,與企業(yè)合作將企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)人員等資源引入學(xué)校實訓(xùn)基地,與學(xué)校設(shè)備、師資進行整合,按企業(yè)要求組織生產(chǎn),校企雙方結(jié)合生產(chǎn)開展教學(xué),建立集生產(chǎn)、教學(xué)功能于一體的合作形式?!靶V袕S〞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實施對學(xué)校而言,學(xué)校能有效引導(dǎo)課程改革與建設(shè),構(gòu)建適應(yīng)工學(xué)結(jié)合教學(xué)和職業(yè)崗位需要的課程體系,使專業(yè)建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)緊湊結(jié)合,培養(yǎng)出用人單位需要的高素質(zhì)、高技能人才。對企業(yè)而言,企業(yè)可以通過與學(xué)校合作的形式,參與到學(xué)校人才培養(yǎng)的過程中,借助學(xué)校教育把職業(yè)崗位需求滲透到教學(xué)過程中,較早地培養(yǎng)了人才的企業(yè)文化素養(yǎng)和工作能力,為企業(yè)的長遠發(fā)展提供了技能型人才的堅實保障。

2.“校中廠〞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式摸索

近年來,我校先后與多家企業(yè)合作成立了“校中廠〞,已完成兩屆預(yù)備技師班“校中廠〞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng),學(xué)生就業(yè)狀況良好且受到企業(yè)的一致好評,較好地實現(xiàn)了“校中廠〞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的育人目標(biāo)。在“校中廠〞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)實施中,校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案,共同組織教學(xué),以企業(yè)真實的生產(chǎn)產(chǎn)品來帶動工學(xué)結(jié)合一體化課程任務(wù),滿足工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式特點——學(xué)生是在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)會知識、把握技能、學(xué)會工作。在這種將理論知識學(xué)習(xí)與實踐技能訓(xùn)練整合、專業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)整合后融入到實際生產(chǎn)中,以產(chǎn)品為載體,通過完成一個產(chǎn)品或完成一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)一個學(xué)習(xí)任務(wù),真正實現(xiàn)“做中學(xué)、做中教、教學(xué)做合一〞的教學(xué)模式下,大大提高了學(xué)生的工作能力和適應(yīng)企業(yè)的能力,更好地

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