康復(fù)與康復(fù)醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展(修定稿)3

康復(fù)1.1

康復(fù)的定義1969年，世界衛(wèi)生組織（WHO）醫(yī)療康復(fù)專家委員會給康復(fù)下了一個定義：

“康復(fù)是指綜合地和協(xié)調(diào)地應(yīng)用醫(yī)學(xué)的、社會的、教育的和職業(yè)的措施，對患者進(jìn)行訓(xùn)練和再訓(xùn)練，使其活動能力達(dá)到盡可能高的水平”。現(xiàn)在是1頁\一共有122頁\編輯于星期三

1981年WHO醫(yī)療康復(fù)專家委員會給康復(fù)下了新的定義：

“康復(fù)是指應(yīng)用各種有用的措施，以減輕病傷殘者身心社會功能障礙，使病傷殘者能重返社會”。

現(xiàn)在是2頁\一共有122頁\編輯于星期三1.2

康復(fù)的對象——殘疾人

現(xiàn)在是3頁\一共有122頁\編輯于星期三醫(yī)學(xué)康復(fù)：指在醫(yī)學(xué)上可以利用的一切技術(shù)和方

法，目的是使殘疾人康復(fù)，范圍是一

切醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。

教育康復(fù)：指殘疾人的特殊教育，如聾啞學(xué)校、

弱智學(xué)校等。

職業(yè)康復(fù)：根據(jù)殘疾者所能從事的職業(yè)，進(jìn)行就

業(yè)前訓(xùn)練，并對就業(yè)能力進(jìn)行評定，

為殘疾者選擇、介紹職業(yè)。

社會康復(fù)：研究解決殘疾人經(jīng)醫(yī)療、教育和職業(yè)

康復(fù)后重返社會后的一切社會問題。1.3

康復(fù)的領(lǐng)域現(xiàn)在是4頁\一共有122頁\編輯于星期三

是患者全面康復(fù)的第一步，通過臨床診療和康復(fù)功能評估及各種康復(fù)療法，改善和補償殘疾者的功能障礙，使之獲得最大限度的生活自理能力，為參與社會動活打下基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)康復(fù)現(xiàn)在是5頁\一共有122頁\編輯于星期三⑴專門學(xué)校：如聾啞學(xué)校、弱智學(xué)校等。⑵訪問學(xué)校：教師按期進(jìn)行家訪、講課。⑶醫(yī)學(xué)康復(fù)和教育康復(fù)相結(jié)合的學(xué)校。教育康復(fù)現(xiàn)在是6頁\一共有122頁\編輯于星期三社會康復(fù)的工作主要由社會工作者擔(dān)任。⑴協(xié)調(diào)殘疾者與醫(yī)生、家屬的關(guān)系。⑵將殘疾者組織起來，定期過集體活動。⑶提供殘疾人參與社會生活的各種機會。⑷發(fā)現(xiàn)殘疾人生活社區(qū)中存在的問題，設(shè)法予以解決。社會康復(fù)現(xiàn)在是7頁\一共有122頁\編輯于星期三使殘疾人獲得較合適的職業(yè)，并維持下去。⑴職業(yè)評價。⑵職業(yè)能力訓(xùn)練。⑶為殘疾者選擇、介紹職業(yè)。⑷督促企事業(yè)單位等按有關(guān)法規(guī)執(zhí)行按比例錄用殘疾人就業(yè)的規(guī)定。職業(yè)康復(fù)現(xiàn)在是8頁\一共有122頁\編輯于星期三2康復(fù)醫(yī)學(xué)

2.1康復(fù)醫(yī)學(xué)的定義

康復(fù)醫(yī)學(xué)是為了康復(fù)的目的而對有關(guān)功能障礙的本質(zhì)、預(yù)防、評估、治療進(jìn)行研究的一門新的醫(yī)學(xué)學(xué)科。與保健、預(yù)防、臨床共同構(gòu)成現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系?，F(xiàn)在是9頁\一共有122頁\編輯于星期三基礎(chǔ)康復(fù)學(xué)：運動學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、運動生理學(xué)、組織再生生理學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、神經(jīng)病理學(xué)和運動治療學(xué)。康復(fù)殘疾學(xué)：骨關(guān)節(jié)肌肉系統(tǒng)殘疾學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)損害殘疾學(xué)、功能障礙學(xué)。臨床康復(fù)評價學(xué)：身體評價、語言和聽力功能評價、心理功能評價、職業(yè)評價和社會評價等。臨床康復(fù)治療學(xué)：物理治療學(xué)、作業(yè)療法學(xué)、社會福利和保障學(xué)、康復(fù)護理學(xué)等。2.2康復(fù)醫(yī)學(xué)的構(gòu)成現(xiàn)在是10頁\一共有122頁\編輯于星期三全面康復(fù)、整體康復(fù)，即不僅在身體上且在身心上使病傷殘者得到全面康復(fù)。不僅要保全生命，還要盡量恢復(fù)其功能，不僅要提高生活質(zhì)量，使其在生活上自理，還要使其重返社會，具有職業(yè)，并在經(jīng)濟上獨立，成為自食其力，對社會有貢獻(xiàn)的勞動者。2.3康復(fù)醫(yī)學(xué)的核心思想現(xiàn)在是11頁\一共有122頁\編輯于星期三2.4康復(fù)與康復(fù)醫(yī)學(xué)的區(qū)別現(xiàn)在是12頁\一共有122頁\編輯于星期三第一次世界大戰(zhàn)期間，美國成立了國際殘疾人中心和康復(fù)車間治療殘疾人，對傷殘軍人進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練。第二次世界大戰(zhàn)期間，在美國醫(yī)學(xué)專家的努力下，康復(fù)的概念開始系統(tǒng)的形成，一系列現(xiàn)代康復(fù)療法得以發(fā)展。尤其二次世界大戰(zhàn)之后，美國開始大力提倡康復(fù)醫(yī)學(xué)。把戰(zhàn)時的經(jīng)驗運用到和平時期建立了許多康復(fù)中心?？祻?fù)的熱潮逐漸波及到西歐和北歐。80年代初，西方現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)理論和方法傳入中國，與中國傳統(tǒng)的康復(fù)醫(yī)學(xué)治療理論和方法相結(jié)合，形成了我國獨特的中西醫(yī)結(jié)合的康復(fù)醫(yī)學(xué)。2.5

現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)的形成與發(fā)展現(xiàn)在是13頁\一共有122頁\編輯于星期三現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展簡表現(xiàn)在是14頁\一共有122頁\編輯于星期三2.6

康復(fù)醫(yī)學(xué)的主要對象現(xiàn)在是15頁\一共有122頁\編輯于星期三2.7康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要性

社會和患者的迫切需要人類的死因主要是心肌梗死、腦卒中、癌癥和創(chuàng)傷，這些患者除急性死亡者外，大部分可以長時期存活，對于這些患者，康復(fù)醫(yī)學(xué)有著巨大的作用?，F(xiàn)在是16頁\一共有122頁\編輯于星期三2.7.2經(jīng)濟發(fā)達(dá)和生活水平提高以后的

必然結(jié)果社會步入老齡化。工業(yè)與交通日益發(fā)達(dá)，意外傷害增多。文體活動豐富多彩，意外損傷增加?，F(xiàn)在是17頁\一共有122頁\編輯于星期三2.7.3為應(yīng)付重大自然災(zāi)害和戰(zhàn)爭

的必要準(zhǔn)備在目前人類還不能完全控制自然災(zāi)害和戰(zhàn)爭根源之前，地震和局部戰(zhàn)爭都是難以避免的。世界各地的地震及局部戰(zhàn)爭都造成了大量的殘疾人，因此必須重視發(fā)展康復(fù)醫(yī)學(xué)。現(xiàn)在是18頁\一共有122頁\編輯于星期三2.7.4環(huán)境污染

工業(yè)和環(huán)境化學(xué)物所引起的肢體殘疾，包括水質(zhì)污染、大氣污染、吸煙、農(nóng)藥等。職業(yè)因素酒精母體子宮環(huán)境地方性高氟大骨關(guān)節(jié)病現(xiàn)在是19頁\一共有122頁\編輯于星期三3康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)

3.1殘疾學(xué)

殘疾學(xué)是一門研究殘疾的各種原因、殘疾的流行病學(xué)、表現(xiàn)特點、發(fā)展規(guī)律、后果及評定、康復(fù)與殘疾的預(yù)防的學(xué)科。現(xiàn)在是20頁\一共有122頁\編輯于星期三3.1.1殘疾的定義

殘疾是指因外傷、疾病、發(fā)育缺陷或精神因素造成明顯的身心功能障礙以致不同程度地喪失正常生活、工作和學(xué)習(xí)能力的一種狀態(tài)。現(xiàn)在是21頁\一共有122頁\編輯于星期三3.1.2殘疾人的概念殘疾人是指生理功能、解剖結(jié)構(gòu)、心理和精神狀態(tài)異?；騿适?，部分或全部失去以正常方式從事正?；顒拥哪芰?，在社會生活的某些領(lǐng)域中不利于發(fā)揮正常作用的人?，F(xiàn)在是22頁\一共有122頁\編輯于星期三3.1.3中國殘疾人情況1987年，我國首次進(jìn)行了抽樣調(diào)查。在29省、自治區(qū)、直轄市中,共調(diào)查了369448戶，1579316人，占全國人口的1.5%。調(diào)查確診的各類殘疾有77345人，占總?cè)丝诘?.89%，據(jù)此推算，全國約有各類殘疾人共5164萬人。1996年，根據(jù)有關(guān)部門的依人口自然增長數(shù)字估算，我國殘疾人口總數(shù)已逾6000萬.現(xiàn)在是23頁\一共有122頁\編輯于星期三3.2殘疾的表述

1980年，世界衛(wèi)生組織(WHO)制訂了《國際病損、殘疾和殘障分類》(ICIDH)，并對疾病和損傷后果的描述采用了病損、殘疾和殘障的概念。病損—結(jié)構(gòu)功能缺損殘疾—個體能力障礙殘障—社會能力障礙現(xiàn)在是24頁\一共有122頁\編輯于星期三疾病和損傷病損殘疾殘障3.2.1殘疾發(fā)生的線性模型

直到90年代末，在學(xué)術(shù)界這些概念已得到廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)在是25頁\一共有122頁\編輯于星期三2001年5月的第54屆世界衛(wèi)生大會上將ICIDH-2定名為《國際功能、殘疾和健康分類》(ICF)。現(xiàn)在是26頁\一共有122頁\編輯于星期三3.2.2殘疾發(fā)生的多因素模型疾病異常病損活動參與（活動局限）（參與限制）

背景因素1.環(huán)境因素2.個人因素現(xiàn)在是27頁\一共有122頁\編輯于星期三

健康情況（障礙或疾?。?/p>

healthcondition（disorder/disease）

身體功能和結(jié)構(gòu)活動參與

bodyfunctionandactivityparticipation

structure

health

功正常正常正常健康

能損傷活動受限參與局限性殘疾

functioningimpairmentactivitylimitationparticipationrestrictiondisability

環(huán)境因素個人因素

environmentalpersonalfactorsfactors

WHO關(guān)于功能-殘疾-健康描述的模式示意圖（2001）現(xiàn)在是28頁\一共有122頁\編輯于星期三3.3殘疾的分類1987年，全國殘疾人抽樣調(diào)查將我國的殘疾人分為五類：①視力殘疾②聽力語言殘疾③智力殘疾④肢體殘疾⑤精神殘疾

現(xiàn)在是29頁\一共有122頁\編輯于星期三3.3.1視力殘疾

由于各種原因?qū)е码p眼視力障礙或視野縮小，而難能做到一般人所能從事的工作、學(xué)習(xí)或其他活動。現(xiàn)在是30頁\一共有122頁\編輯于星期三視力殘疾的分級現(xiàn)在是31頁\一共有122頁\編輯于星期三3.3.2聽力語言殘疾

聽力殘疾:各種原因?qū)е码p耳聽力喪失或聽覺障礙語言殘疾:各種原因?qū)е虏荒苷f話或語言障礙包括：①聽力和語言功能完全喪失②聽力喪失而能說話或構(gòu)音不清③單純語言障礙現(xiàn)在是32頁\一共有122頁\編輯于星期三聽力殘疾的分級現(xiàn)在是33頁\一共有122頁\編輯于星期三3.3.3智力殘疾

智力殘疾:智力活動能力明顯低于一般人的水平，并顯示出適應(yīng)行為的障礙。智力發(fā)育期間，精神發(fā)育不全或智力遲緩；智力發(fā)育成熟之后，智力損害或老年期的明顯智力衰退。現(xiàn)在是34頁\一共有122頁\編輯于星期三智力殘疾分級現(xiàn)在是35頁\一共有122頁\編輯于星期三3.3.4肢體殘疾肢體殘疾:四肢、軀干麻痹、畸形導(dǎo)致人體運動系統(tǒng)不同程度的功能喪失或功能障礙?，F(xiàn)在是36頁\一共有122頁\編輯于星期三包括：上肢或下肢因外傷、病變而截除或由發(fā)育異常而致先天性殘缺；上肢或下肢因外傷、病變或發(fā)育異常所致的畸形或功能障礙；脊柱因外傷、病變或發(fā)育異常所致的畸形或功能障礙；中樞、周圍神經(jīng)因外傷、病變或發(fā)育異常造成軀干或四肢的功能障礙。現(xiàn)在是37頁\一共有122頁\編輯于星期三（重度）一級肢體殘疾：1、四肢癱瘓及嚴(yán)重三肢癱2、截癱、雙髖關(guān)節(jié)無主動活動能力3、嚴(yán)重偏癱，一側(cè)肢體功能全部喪失4、四肢均截肢或先天性缺肢5、三肢缺肢或截肢6、雙大腿或雙大臂截肢或缺肢7、雙上肢或三肢功能障礙肢體殘疾的分級現(xiàn)在是38頁\一共有122頁\編輯于星期三（中度）二級肢體殘疾：

1、截癱、偏癱或二肢截癱，殘肢僅保留少許功能。2、雙上肢或雙下肢，截肢或缺肢。3、一上肢肘關(guān)節(jié)以上或一下肢膝關(guān)節(jié)以上截肢或缺肢。4、雙手拇指伴有示指或中指缺損5、一肢功能嚴(yán)重障礙，兩肢功能重度障礙，三肢功能中度障礙。現(xiàn)在是39頁\一共有122頁\編輯于星期三（輕度）三級肢體殘疾：1、雙小腿截肢或缺肢，單肢在前臂、大腿及其上部截肢或缺肢。2、一肢功能重度障礙，兩肢功能中度障礙。3、雙拇指伴有食指缺損。4、雙下肢不等長大于5厘米。5、侏儒癥?，F(xiàn)在是40頁\一共有122頁\編輯于星期三3.3.5精神殘疾精神殘疾：精神病患者病情持續(xù)一年以上未愈，影響其社交能力，在家庭、社會應(yīng)盡職能上出現(xiàn)不同程度的紊亂和障礙。現(xiàn)在是41頁\一共有122頁\編輯于星期三包括：腦器質(zhì)性、軀體疾病伴發(fā)精神障礙；中毒性精神障礙；精神分裂癥；情感性、偏執(zhí)性、反應(yīng)性、分裂情感性、周期性精神病等造成的殘疾；其他精神障礙導(dǎo)致的殘疾?，F(xiàn)在是42頁\一共有122頁\編輯于星期三精神殘疾的分級現(xiàn)在是43頁\一共有122頁\編輯于星期三3.4殘疾程度分級現(xiàn)在是44頁\一共有122頁\編輯于星期三3.5殘疾發(fā)生的原因及預(yù)防3.5.1殘疾的原因人類常見殘疾發(fā)生的原因有三大方面：⑴遺傳和發(fā)育因素⑵外傷和疾病因素⑶環(huán)境及行為因素

現(xiàn)在是45頁\一共有122頁\編輯于星期三遺傳發(fā)育先天性殘疾環(huán)境行為獲得性殘疾疾病外傷三大致殘因素的相互作用現(xiàn)在是46頁\一共有122頁\編輯于星期三先天性殘疾與獲得性殘疾的相互作用現(xiàn)在是47頁\一共有122頁\編輯于星期三

WHO估計，全世界的殘疾人數(shù)約占全球總?cè)丝跀?shù)的8%即超過5億人口，且每年都在遞增。中國每年新增殘疾人至少達(dá)100萬人，致殘的疾病、損傷和其他危險因素構(gòu)成了對全人類健康和生活的共同威脅?，F(xiàn)在是48頁\一共有122頁\編輯于星期三3.5.2殘疾的預(yù)防

殘疾的預(yù)防對保障人民的健康、保護人力資源，提高人體素質(zhì)、推動社會主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)有重大意義?，F(xiàn)在是49頁\一共有122頁\編輯于星期三

由社會組織的預(yù)防服務(wù)和保障。由衛(wèi)生部門或機構(gòu)提供的預(yù)防服務(wù)。由個人或家庭承擔(dān)的預(yù)防性措施。殘疾預(yù)防分三級：現(xiàn)在是50頁\一共有122頁\編輯于星期三

預(yù)防致殘性傷害殘疾的發(fā)生，如急性脊髓灰質(zhì)炎、麻疹、風(fēng)疹、乙型腦炎等。⑴免疫接種⑵預(yù)防性咨詢及指導(dǎo)⑶預(yù)防性保?、缺苊庖l(fā)傷病的危險因素或危險源⑸實行健康的生活方式⑹提倡合理行為及精神衛(wèi)生⑺安全防護照顧一級預(yù)防：現(xiàn)在是51頁\一共有122頁\編輯于星期三防止傷害后出現(xiàn)殘疾。⑴殘疾早期篩查⑵定期健康檢查⑶控制危險因素⑷改變不良生活方式⑸早期醫(yī)療干預(yù)⑹早期康復(fù)治療二級預(yù)防：現(xiàn)在是52頁\一共有122頁\編輯于星期三

當(dāng)病殘出現(xiàn)后采取的措施，預(yù)防惡化、加重形成失能、殘障。⑴康復(fù)功能訓(xùn)練⑵假肢、矯形器及輔助功能用品用具的使用⑶康復(fù)咨詢⑷支持性醫(yī)療、護理⑸開展必要的矯形、替代性或補償性手術(shù)三級預(yù)防：現(xiàn)在是53頁\一共有122頁\編輯于星期三3.6殘疾人的全面康復(fù)

3.6.1全面康復(fù)的含義

采取多種康復(fù)手段，使殘疾人達(dá)到身體、心理、社會、職業(yè)和經(jīng)濟能力等方面最大限度的康復(fù)的目的，實現(xiàn)殘疾人享有平等機會和重返社會的目標(biāo)，這是全面康復(fù)的內(nèi)涵?，F(xiàn)在是54頁\一共有122頁\編輯于星期三3.6.2我國殘疾人全面康復(fù)的任務(wù)

殘疾人的康復(fù)事業(yè)要貫徹從實際出發(fā)，面向殘疾人，注重實效，奠定基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高的方針，集中解決廣大殘疾人亟待解決的康復(fù)問題?，F(xiàn)在是55頁\一共有122頁\編輯于星期三⑴培養(yǎng)康復(fù)人才，開展康復(fù)研究和學(xué)術(shù)交流。⑵有計劃地建立一些骨干康復(fù)機構(gòu)作為資源中心。⑶提高殘疾人的文化素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。⑷從法律及培訓(xùn)上對殘疾人就業(yè)問題提供保障。⑸充分利用各種宣傳媒介。⑹進(jìn)一步健全和有效地貫徹保障殘疾人權(quán)益的法律與法規(guī)。⑺進(jìn)一步組織好殘疾人的文化活動。⑻積極發(fā)展社區(qū)康復(fù)。目前主要任務(wù)有：現(xiàn)在是56頁\一共有122頁\編輯于星期三4康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的結(jié)構(gòu)和職責(zé)

一個理想的康復(fù)專業(yè)協(xié)作組應(yīng)當(dāng)包括康復(fù)醫(yī)師、康復(fù)護士、物理治療師、作業(yè)療法師、言語治療師、社會工作者、心理學(xué)工作者、職業(yè)咨詢師、假肢和矯形器師、勞動就業(yè)部門工作人員、特殊教育工作者和文體活動治療師?，F(xiàn)在是57頁\一共有122頁\編輯于星期三4.1康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的結(jié)構(gòu)

康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門多科性和跨科性的專業(yè)，在康復(fù)醫(yī)療工作中需要有多種專業(yè)的人員參加，用專業(yè)團隊的方法對患者進(jìn)行康復(fù)診斷評估和治療、教育與訓(xùn)練，以爭取最佳的康復(fù)效果?，F(xiàn)在是58頁\一共有122頁\編輯于星期三4.1.1國外康復(fù)專業(yè)人員結(jié)構(gòu)現(xiàn)在是59頁\一共有122頁\編輯于星期三4.1.2我國康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的結(jié)構(gòu)

我國康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)起步較晚，康復(fù)醫(yī)療機構(gòu)建設(shè)剛開始不久，還處于在實踐中摸索的階段。國內(nèi)一些專家經(jīng)過調(diào)查，提出了關(guān)于我國康復(fù)醫(yī)療機構(gòu)專業(yè)人員配備的意見?，F(xiàn)在是60頁\一共有122頁\編輯于星期三我國各級綜合醫(yī)院（康復(fù)中心）康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的配備

+指配備有或創(chuàng)造條件逐步配備有*在基層或稱為康復(fù)治療師（士）現(xiàn)在是61頁\一共有122頁\編輯于星期三4.2康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的職責(zé)

4.2.1康復(fù)醫(yī)師⑴接診患者，采集病歷，體格檢查，功能評估，制定康復(fù)治療計劃。⑵查房或會診，康復(fù)處理⑶指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)康復(fù)治療工作。⑷主持評價和病例討論會。⑸康復(fù)醫(yī)療、科研、教學(xué)工作?，F(xiàn)在是62頁\一共有122頁\編輯于星期三4.2.2康復(fù)護士康復(fù)護士負(fù)責(zé)住院患者的臨床康復(fù)護理；⑴執(zhí)行基礎(chǔ)護理任務(wù)。⑵執(zhí)行康復(fù)護理任務(wù)。⑶對患者及其家屬進(jìn)行康復(fù)衛(wèi)生知識教育。⑷進(jìn)行醫(yī)學(xué)社會工作。⑸保持病區(qū)整齊、清潔、安靜、有秩序?，F(xiàn)在是63頁\一共有122頁\編輯于星期三4.2.3物理治療師

物理治療師負(fù)責(zé)肢體運動功能的評估和訓(xùn)練，經(jīng)評估后制定和執(zhí)行體療理療計劃。⑴增強肌力、耐力的練習(xí)。⑵增加關(guān)節(jié)運動范圍的體操訓(xùn)練。⑶步行訓(xùn)練。⑷矯正體操、醫(yī)療體操訓(xùn)練。⑸牽引治療、按摩推拿治療。⑹電療、水療、光療、超聲治療、熱療、冷療、磁療等物理因子治療?，F(xiàn)在是64頁\一共有122頁\編輯于星期三物理治療師

現(xiàn)在是65頁\一共有122頁\編輯于星期三4.2.4作業(yè)治療師作業(yè)治療師指導(dǎo)患者進(jìn)行有目的的作業(yè)活動，恢復(fù)或改善生活自理、學(xué)習(xí)和職業(yè)工作能力。⑴功能檢查及評估⑵ADL訓(xùn)練⑶感覺、知覺訓(xùn)練⑷家務(wù)活動能力訓(xùn)練⑸使用生活輔助器具、輪椅、假手等和手部功能夾的制作⑹工藝治療⑺職業(yè)勞動訓(xùn)練⑻認(rèn)知功能訓(xùn)練現(xiàn)在是66頁\一共有122頁\編輯于星期三4.2.5言語治療師

言語治療師對有言語障礙的患者進(jìn)行訓(xùn)練，以改善其言語溝通能力。⑴對言語能力進(jìn)行檢查評估⑵對由神經(jīng)系統(tǒng)疾病、缺陷引起的言語交流障礙進(jìn)行言語訓(xùn)練⑶發(fā)音構(gòu)音訓(xùn)練⑷無喉言語訓(xùn)練⑸喉切除、舌切除手術(shù)前有關(guān)言語功能的咨詢指導(dǎo)。⑹對由口腔缺陷引起的言語交流障礙進(jìn)行訓(xùn)練⑺指導(dǎo)患者使用非語音性言語溝通器具現(xiàn)在是67頁\一共有122頁\編輯于星期三言語治療師現(xiàn)在是68頁\一共有122頁\編輯于星期三4.2.6假肢及矯形器師⑴制作假肢或矯形器⑵指導(dǎo)患者如何使用和保養(yǎng)假肢/矯形器現(xiàn)在是69頁\一共有122頁\編輯于星期三4.2.7心理治療師⑴進(jìn)行臨床心理測驗和評定。⑵根據(jù)心理測驗結(jié)果，進(jìn)行評估診斷、治療計劃。⑶對患者進(jìn)行心理咨詢服務(wù)。⑷對患者進(jìn)行心理治療。現(xiàn)在是70頁\一共有122頁\編輯于星期三4.2.8文體活動治療師

文體活動治療師通過組織患者參加適當(dāng)?shù)奈捏w活動，促進(jìn)身心康復(fù)并重返社會。⑴了解和評定患者生活方式的特點、業(yè)余愛好、興趣、社交能力、情緒行為特點。⑵根據(jù)診斷及上述評定，制定文體活動治療計劃。⑶組織有治療意義的文體活動。⑷組織治療性體育運動。⑸組織有意義的社交活動?，F(xiàn)在是71頁\一共有122頁\編輯于星期三4.2.9醫(yī)學(xué)社會工作者

促進(jìn)患者社會康復(fù)⑴了解患者的生活方式、家庭情況、經(jīng)濟情況及在社會上的處境，評估其在回歸社會的過程中有待解決的困難問題。⑵向患者征詢意見，了解其愿望和要求。⑶幫助患者與其家庭、工作單位、街道政府福利部門和有關(guān)社會團體聯(lián)系，爭取得到支持以解決一些困難問題?，F(xiàn)在是72頁\一共有122頁\編輯于星期三4.2.10職業(yè)咨詢師⑴了解和評估患者的職業(yè)興趣、基礎(chǔ)和能力。⑵對新就業(yè)或需改變職業(yè)的患者提供咨詢。⑶組織集體或個別的求職技能訓(xùn)練。⑷幫助患者與職業(yè)培訓(xùn)中心、民政福得與勞動人事部門等聯(lián)系，提供就業(yè)信息?，F(xiàn)在是73頁\一共有122頁\編輯于星期三4.2.11中醫(yī)師、針灸師、推拿按摩師

中醫(yī)師、針灸師、推拿按摩師為我國康復(fù)醫(yī)療機構(gòu)特有的專業(yè)工作人員，參加康復(fù)協(xié)作組能使康復(fù)醫(yī)療貫徹中西醫(yī)結(jié)合的原則，更好地利用中醫(yī)學(xué)的優(yōu)勢。⑴參加協(xié)作組病例討論會。⑵負(fù)責(zé)院內(nèi)和協(xié)作組內(nèi)的中醫(yī)會診?，F(xiàn)在是74頁\一共有122頁\編輯于星期三5康復(fù)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的關(guān)系

5.1康復(fù)醫(yī)學(xué)的特點

以功能障礙者作為主要的康復(fù)對象：按照“功能訓(xùn)練、全面康復(fù)、重返社會”三項原則指導(dǎo)康復(fù)工作；大量使用功能方面的評估、訓(xùn)練、補償、增強等技術(shù)和心理—社會學(xué)的方法；以協(xié)作組的工作方式對患者進(jìn)行康復(fù)?，F(xiàn)在是75頁\一共有122頁\編輯于星期三5.2協(xié)作組式的工作方法多學(xué)科工作方式學(xué)科間工作方式跨學(xué)科工作方式

康復(fù)醫(yī)學(xué)涉及多個學(xué)科，要靠多個學(xué)科的配合而實現(xiàn)全面康復(fù)目標(biāo)。合作有以下三個方式：現(xiàn)在是76頁\一共有122頁\編輯于星期三5.2.1多學(xué)科工作方式康復(fù)醫(yī)學(xué)與多個相關(guān)學(xué)科相結(jié)合而產(chǎn)生了一些與殘疾人康復(fù)有關(guān)的新學(xué)科?，F(xiàn)在是77頁\一共有122頁\編輯于星期三臨床醫(yī)學(xué)康復(fù)臨床社會醫(yī)學(xué)社區(qū)康復(fù)體育學(xué)特殊體育工程學(xué)康復(fù)工程康復(fù)心理學(xué)特殊教育教育學(xué)心理學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)殘疾流行病學(xué)及預(yù)防現(xiàn)在是78頁\一共有122頁\編輯于星期三5.2.2學(xué)科間工作方式

在這樣的工作小組內(nèi)的每一個成員分別在病人入院后對病人進(jìn)行評估，然后小組負(fù)責(zé)人召集討論會，將評價結(jié)果匯總后制定共同的治療目標(biāo)，然后再分頭去工作，小組討論會可能1-2周進(jìn)行一次，根據(jù)評價，進(jìn)一步修訂治療方案。這種工作方式的優(yōu)點是：處理全面、技術(shù)精良、效率較高；缺點則是：分工過細(xì)，需要專業(yè)人員太多，規(guī)模小的康復(fù)醫(yī)療機構(gòu)難于辦到?，F(xiàn)在是79頁\一共有122頁\編輯于星期三

作業(yè)治療師心理治療師醫(yī)學(xué)社會工作者理療師體療師言語治療師康復(fù)護士假肢師、矯型器師康復(fù)工程人員康復(fù)協(xié)作組長（康復(fù)醫(yī)師）現(xiàn)在是80頁\一共有122頁\編輯于星期三5.2.3跨學(xué)科的工作方式

為避免分工過細(xì)可能會產(chǎn)生的脫節(jié)及矛盾現(xiàn)象，小組成員開始了更多的合作與溝通，他們會在同一時間一起去看同一病人，也會在各自的治療時間里去做病人需要的另一個專業(yè)的工作，這就是跨學(xué)科的工作方式?，F(xiàn)在是81頁\一共有122頁\編輯于星期三5.3康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系中，預(yù)防、保健、醫(yī)療和康復(fù)都是必要的組成部分，他們相互聯(lián)系組成一個統(tǒng)一體。早期Rusk曾認(rèn)為康復(fù)是臨床治療的延續(xù)，因此產(chǎn)生了“康復(fù)是繼預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之后的第三醫(yī)學(xué)”的說法。但在醫(yī)療實踐中人們卻發(fā)現(xiàn)如果在臨床治療結(jié)束后再進(jìn)行康復(fù)治療，那么“廢用及誤用綜合征”是難以避免的?，F(xiàn)在是82頁\一共有122頁\編輯于星期三

80年代以來，歐洲許多學(xué)者主張康復(fù)與臨床相互滲透，緊密結(jié)合。因而產(chǎn)生了下面幾種臨床與康復(fù)相互滲透的形式：

利用臨床手段矯治或預(yù)防殘疾。把康復(fù)護理列為臨床常規(guī)護理內(nèi)容之一。從臨床處理的早期就引入康復(fù)治療。臨床醫(yī)師參與康復(fù)協(xié)作組。臨床?？圃O(shè)置康復(fù)人員，開展專科的康復(fù)治療?，F(xiàn)在是83頁\一共有122頁\編輯于星期三

在這里用F.H.Krusen這樣一句名言：“康復(fù)應(yīng)當(dāng)是人人感興趣的事，但不是人人都可以干的事”?！翱祻?fù)只是那些受過高等專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的人員所能勝任的工作，這些人員通過自己的努力，使康復(fù)成了他們自己的事業(yè)?！爆F(xiàn)在是84頁\一共有122頁\編輯于星期三6康復(fù)醫(yī)學(xué)的工作內(nèi)容

6.1康復(fù)預(yù)防

一級預(yù)防：預(yù)防能導(dǎo)致殘疾的各種損傷、疾病、發(fā)育缺陷、精神創(chuàng)傷等的發(fā)生。

二級預(yù)防：早期發(fā)現(xiàn)及早期恰當(dāng)治療已發(fā)生的損傷和疾病。

三級預(yù)防：在較輕度的缺陷和殘疾發(fā)生后，積極進(jìn)行矯治及其他康復(fù)處理?，F(xiàn)在是85頁\一共有122頁\編輯于星期三6.2

康復(fù)評定

是為確定康復(fù)目標(biāo)而對患者各方面情況的收集、量化、分析及正常標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的全過程?？祻?fù)評定不僅要明確疾病的病因和診斷，而且要客觀準(zhǔn)確的評定功能障礙的原因、性質(zhì)、部位、范圍、嚴(yán)重程度、發(fā)展趨勢、預(yù)后和轉(zhuǎn)歸，為康復(fù)治療計劃打下牢固的科學(xué)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在是86頁\一共有122頁\編輯于星期三6.2.1康復(fù)評定的方法康復(fù)評定的方法必須標(biāo)準(zhǔn)化、定量化，具有可重復(fù)性，保證每次康復(fù)評定的結(jié)果具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性、可靠性和可比性。1.康復(fù)評定的結(jié)果使用量表的方式進(jìn)行記錄。2.康復(fù)評定在康復(fù)治療的初、中、后進(jìn)行三期評定，而且依據(jù)具體情況，中期評定可進(jìn)行多次，根據(jù)評定結(jié)果，制定、修改下一步康復(fù)治療計劃，康復(fù)治療各個階段都開始于評定，終止于評定。現(xiàn)在是87頁\一共有122頁\編輯于星期三中期評定會現(xiàn)在是88頁\一共有122頁\編輯于星期三6.2.2康復(fù)評定主要內(nèi)容康復(fù)評定主要包括：徒手肌力評定（MMT）、關(guān)節(jié)活動度測定、步態(tài)分析、偏癱運動功能評定；肌電、腦電等電生理的測定；心肺功能的測定；認(rèn)知功能的測定；心理功能的測定；職業(yè)康復(fù)的評定?，F(xiàn)在是89頁\一共有122頁\編輯于星期三動態(tài)平衡的評定現(xiàn)在是90頁\一共有122頁\編輯于星期三靜態(tài)平衡評定現(xiàn)在是91頁\一共有122頁\編輯于星期三言語功能評定現(xiàn)在是92頁\一共有122頁\編輯于星期三6.3康復(fù)治療

6.3.1物理療法（PT,physicaltherapy）

是使用物理因子（如熱、冷、水、聲、光、電流、磁）與物理方法（如體操、牽引、按摩、徒手或借助器械對患者進(jìn)行的各種改善功能的運動療法）進(jìn)行治療的方法。

現(xiàn)在是93頁\一共有122頁\編輯于星期三物理療法（PT）現(xiàn)在是94頁\一共有122頁\編輯于星期三運動治療（PT）現(xiàn)在是95頁\一共有122頁\編輯于星期三運動治療（PT）

現(xiàn)在是96頁\一共有122頁\編輯于星期三水療FERNO現(xiàn)在是97頁\一共有122頁\編輯于星期三6.3.2作業(yè)療法（OT,occupationaltherapy）

針對患者的功能障礙，從日常生活活動和手工操作勞動或文體活動中，選擇能恢復(fù)患者功能并提高其技巧的活動作為治療手段?，F(xiàn)在是98頁\一共有122頁\編輯于星期三

包括：日常生活活動訓(xùn)練手工操作勞動文體活動認(rèn)知的再訓(xùn)練以及就業(yè)前的職業(yè)訓(xùn)練。訓(xùn)練和幫助患者裝配假肢、矯形器、特殊輪椅的操作現(xiàn)在是99頁\一共有122頁\編輯于星期三作業(yè)療法（OT）現(xiàn)在是100頁\一共有122頁\編輯于星期三作業(yè)療法（OT）現(xiàn)在是101頁\一共有122頁\編輯于星期三作業(yè)療法（OT）現(xiàn)在是102頁\一共有122頁\編輯于星期三6.3.3語言療法（ST,speechtheray）

對存在構(gòu)音障礙、發(fā)音障礙和口吃、語言發(fā)育遲緩、失語癥等各種語言障礙的殘疾者進(jìn)行評價和訓(xùn)練，以改善其語言溝通能力。對以上癥狀可分別選用發(fā)音器官和構(gòu)音結(jié)構(gòu)練習(xí)、單音刺激、物品命名練習(xí)、讀字練習(xí)、會話練習(xí)、改善發(fā)音等方法恢復(fù)其語言交流能力?，F(xiàn)在是103頁\一共有122頁\編輯于星期三語言療法（ST）現(xiàn)在是104頁\一共有122頁\編輯于星期三6.3.4心理治療

通過觀察、實驗、談話和心理測驗等方式對患者的智力、人格、心理等方面進(jìn)行評估后，采用各種針對性的治療，包括:精神支持療法、暗示療法、催眠療法、行為療法、松弛療法、音樂療法及心理咨詢等進(jìn)行治療?，F(xiàn)在是105頁\一共有122頁\編輯于星期三6.3.5康復(fù)工程

應(yīng)用現(xiàn)代工程學(xué)的原理和方法，為殘疾人設(shè)計和制作假肢或各種矯形器、自助具和進(jìn)行無障礙環(huán)境的改造等?，F(xiàn)在是106頁\一共有122頁\編輯于星期三現(xiàn)在是107頁\一共有