說課 口語交際 父母之愛 說課稿

《口語交際：父母之愛》說課稿各位老師，大家好！今天我要說課的內(nèi)容是小學(xué)語文統(tǒng)編版五年級上冊第六單元口語交際《父母之愛》。一、潛心研讀說教材本單元以“舐犢之情”為人文主題，以“體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”為語文要素，以“用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受”為單元習(xí)作表達(dá)要素，編排了《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》三篇課文。這些課文有的寫了無私的母愛，有的寫了深沉的父愛，還有的寫了父母對孩子不同的愛的方式，展現(xiàn)了父母與孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，字里行間蘊(yùn)含著真摯的情感，能引起讀者的共鳴和思考。本次口語交際的話題是“父母之愛”，與本單元主題聯(lián)系緊密。通過對父母不同的愛的方式發(fā)表看法，提高學(xué)生圍繞觀點(diǎn)選取材料的能力和交流時的應(yīng)對能力，同時通過本次口語交際活動，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生客觀、理性地看待父母之愛，以便更好地和父母相處。教材以父母對孩子表達(dá)愛的方式不盡相同引入話題，呈現(xiàn)了三位父母對孩子愛的不同方式：李強(qiáng)的媽媽在看到兒子成績不好時會批評，對李強(qiáng)提出嚴(yán)格的要求，但之后會和李強(qiáng)表明：因?yàn)椤皭邸辈艊?yán)格要求；王小雅的媽媽對女兒無微不至地照顧，但也讓王小雅的自理能力變差；陳敏的爸爸以陪伴的方式表達(dá)對兒子的愛，為他安排豐富的課余生活。這些方式在生活中比較有代表性，貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生容易有感而發(fā)。二、關(guān)注學(xué)情定目標(biāo)口語交際，核心是“交際”，基本特點(diǎn)是雙方互動?！靶≠N士”明確提出了這次口語交際的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“說”的要求是不僅能夠圍繞話題“父母之愛”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，還能夠用恰當(dāng)?shù)牟牧蟻碇С??！奥牎钡囊笫亲鹬貏e人的觀點(diǎn)，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。要求學(xué)生做到討論時能夠認(rèn)真傾聽、思考和積極回應(yīng)。如果想法接近，可以先表示認(rèn)同，以微笑、點(diǎn)頭、眼神贊許等方式回應(yīng)，再繼續(xù)補(bǔ)充；如果觀點(diǎn)不同，也要尊重對方，友好地回應(yīng)，不明白的地方及時提問，注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。本次“口語交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學(xué)生是有話可說的，但要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。五年級的學(xué)生，在之前的口語交際學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的交際技巧，能表明自己的基本觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽，但對于本次口語交際的要求，學(xué)生在發(fā)表觀點(diǎn)時能不能選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，如何選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，如何積極回應(yīng)別人的觀點(diǎn)這兩點(diǎn)上還需要老師引導(dǎo)，教授具體的方法?；谝陨蠈W(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.對父母之愛有自己的理解。在現(xiàn)實(shí)生活中，對父母之愛有一定的體會。2.發(fā)表觀點(diǎn)時做到觀點(diǎn)明確，且能準(zhǔn)備具體恰當(dāng)?shù)牟牧蟻碛∽C，讓自己的觀點(diǎn)更有說服力。3.傾聽別人的發(fā)言時，能在尊重別人的基礎(chǔ)上，給予積極的回應(yīng)，能接納不同的意見和想法。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是發(fā)表觀點(diǎn)時做到觀點(diǎn)明確，且能準(zhǔn)備具體恰當(dāng)?shù)牟牧蟻碛∽C，讓自己的觀點(diǎn)更有說服力。傾聽別人的發(fā)言時，能在尊重別人的基礎(chǔ)上，給予積極的回應(yīng)，能接納不同的意見和想法。三、結(jié)合重難點(diǎn)定教法基于以上教學(xué)重難點(diǎn)和口語交際教學(xué)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的教法和學(xué)法：1.創(chuàng)設(shè)情境法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中明確指出：口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此在上課伊始，我通過播放圖片，呈現(xiàn)出父母關(guān)愛孩子的一些畫面。一是讓學(xué)生進(jìn)一步感受父母之愛，二是很自然地引出本次口語交際話題，為接下來的交流做鋪墊。在教學(xué)過程中，為了方便情境創(chuàng)設(shè)，我改編了事例一，將李強(qiáng)爸爸改成了李強(qiáng)媽媽。然后通過師生合作表演家庭情景劇的方式呈現(xiàn)出事例一，幫助學(xué)生重溫生活，產(chǎn)生豐富的體驗(yàn)和感受，既激發(fā)了學(xué)生的交流興趣，也活躍了課堂氛圍。2.示范引領(lǐng)法：口語交際課的目標(biāo)是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)交際水平的提高。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要對學(xué)生口語交際中出現(xiàn)的問題給予方法上的指導(dǎo)。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)時做到觀點(diǎn)明確，且能準(zhǔn)備具體恰當(dāng)?shù)牟牧蟻碛∽C。傾聽別人的發(fā)言時，能在尊重別人的基礎(chǔ)上，給予積極的回應(yīng)。如何給予學(xué)生方法上的指導(dǎo)呢？教學(xué)中，我通過播放課前錄制好的幾位學(xué)習(xí)伙伴的交流視頻，給學(xué)生的交際提供了范例，引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)評和交流中感悟交際的方法，為學(xué)生接下來的交際搭設(shè)梯子。3.以評促說法、以導(dǎo)助說法：“交流”是口語交際發(fā)生的關(guān)鍵。這種交流互動不僅僅存在于學(xué)生之間，學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)習(xí)資源之間都要體現(xiàn)交互性。本課教學(xué)時，我主要通過師生、生生之間的互動評價與交流，引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中掌握說的技巧，増強(qiáng)說的自信。四、五大板塊說過程：本次口語交際要求學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)時，要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻碇С肿约旱挠^點(diǎn)。因此，教學(xué)前必須指導(dǎo)學(xué)生提前搜集資料，為學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟牧现С钟^點(diǎn)做準(zhǔn)備。我設(shè)計(jì)的預(yù)學(xué)作業(yè)如下：1.自讀課本中三個事例，想想你怎么看待事例中爸爸媽媽的做法？2.結(jié)合三個事例，搜集恰當(dāng)?shù)牟牧蟻碇С肿约旱挠^點(diǎn)。(注意：材料和觀點(diǎn)要一致，材料的來源可以是自己的親身經(jīng)歷或身邊人的事，或者是從電視、電腦、書報上看到的、聽到的類似的事，也可以是相關(guān)的名言俗語等。)我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程分成五大板塊：板塊一圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師激情引言：天下的父母都愛自己的孩子，從孩子呱呱墜地開始，他們就傾注了自己無私的愛。但是，父母表達(dá)愛的方式不盡相同。2.課件出示一組圖片，初步感受父母之愛的不同表現(xiàn)方式。3.父母們這些表達(dá)愛的方式都是正確的嗎？從而引出交際話題，今天這節(jié)口語交際課就來談?wù)勀銓Ω改钢異鄣目捶?。板書課題：父母之愛板塊二閱讀小貼士，明確要求1.談看法離不開說和聽。怎么說，怎么聽呢？自主閱讀小貼士，了解要求。2.指名交流，用自己的話說說本次口語交際聽和說的要求分別是什么。(結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，小結(jié)板書)說:觀點(diǎn)明確選材恰當(dāng)（引導(dǎo)學(xué)生明確，所選擇的材料要與觀點(diǎn)保持一致）聽:尊重他人積極回應(yīng)（師生交流，明確怎么積極回應(yīng)?？梢杂谜Z言回應(yīng)，也可以輔以動作、表情等體態(tài)語言回應(yīng)。）板塊三范例引路，落實(shí)要點(diǎn)1.欣賞根據(jù)事例一改編的情景劇“媽媽的愛”。（創(chuàng)意改編事例，用師生表演情景劇的方式來呈現(xiàn)事例一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時也讓課堂生動起來。）2.課件出示事例一：李強(qiáng)的媽媽這樣表達(dá)自己的愛，你如何看待李強(qiáng)媽媽的做法？3.（課件播放視頻）先來聽聽幾位同學(xué)的看法。4.引導(dǎo)學(xué)生從聽和說兩方面進(jìn)行評價。（結(jié)合視頻中的學(xué)生交流范例，讓學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求該如何落實(shí)：發(fā)表觀點(diǎn)時怎樣選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻碇С?，可以結(jié)合親身經(jīng)歷，可以是身邊人的事例，可以是名人故事，也可以是名言俗語等等。）5.關(guān)于李強(qiáng)媽媽的做法，誰還想表達(dá)自己的觀點(diǎn)？（回到課堂中來，讓學(xué)生也來談?wù)効捶?，學(xué)以致用。）6.組織其他學(xué)生進(jìn)行評價。板塊四小組合作，運(yùn)用交際要點(diǎn)1.課件出示事例二和事例三。2.小組合作交流：你如何看待事例二和事例三中父母的做法？3.課件出示合作要求：A.選擇其中一個事例來交流看法。組長當(dāng)主持人，安排好發(fā)言的順序，人人都要發(fā)言。B.每個人發(fā)言要努力做到觀點(diǎn)明確、選材恰當(dāng)，聽別人發(fā)言時要尊重他人、積極回應(yīng)。4.一小組上臺展示對事例二的看法，引導(dǎo)其他學(xué)生評價和交流。5.一小組上臺展示對事例三的看法，引導(dǎo)其他學(xué)生評價和交流。板塊五小結(jié)升華，理解父母之愛三個事例，三種不同的愛的方式。無論是李強(qiáng)媽媽那樣嚴(yán)厲的批評，還是小雅媽媽過度的包辦，或者是陳敏爸爸溫情的陪伴，都是源于對孩子濃濃的愛，只是表達(dá)方式不同。有些方式是科學(xué)正確的，有些方式是欠妥當(dāng)?shù)?，需要我們和父母進(jìn)行溝通。所以不管父母以哪種方式來愛我們，希望大家都要常懷感恩之心，對父母多一份尊重，多一份理解。五、提煉要點(diǎn)說板書：父母之愛說聽身邊事例觀點(diǎn)明確尊重他人名人事例選材恰當(dāng)積極回應(yīng)親身經(jīng)歷名言俗語……主板書是本次口語交際“說”和“聽”的要求：“說”要做到觀點(diǎn)明確，選材恰當(dāng)。“聽”要注意尊重他人，積極回應(yīng)。副板書引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)伙伴的交流范例中梳理出所選用材料的來源和分類。可以是身邊事例、名人事例、親身經(jīng)歷、名言俗語等，有助于學(xué)生打開思路，從多角度多方面去思考，選擇材料來支持觀點(diǎn)。六、結(jié)合教學(xué)說反思：最后，結(jié)合本課的教學(xué)實(shí)際，我來談幾點(diǎn)教后感。本課教學(xué)成功之處有：1.開課播放一組圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也勾起學(xué)生的回憶：自己和父母相處的點(diǎn)滴。學(xué)生有感而發(fā)，有話可說。為接下來的交際做好鋪墊。2.創(chuàng)意改編事例一，將文字呈現(xiàn)的事例改編成現(xiàn)場的師生表演情景劇，更進(jìn)一步激