語文教學(xué)工作自我總結(jié)5篇

語文教學(xué)工作自我總結(jié)5篇語文教學(xué)工作自我總結(jié)1

這個(gè)學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)三、3班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人能仔細(xì)履行（崗位職責(zé)），較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的（工作總結(jié)）如下：

一、德

品德：喜愛祖國，喜愛人民的（訓(xùn)練）事業(yè)。生活中，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，樂觀參與教師崗位培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)力量。

師德：仔細(xì)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),在工作中，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)懷愛惜學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。另外，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)到處要求自己，留意教師形象，榜樣遵守學(xué)校的各項(xiàng)（規(guī)章制度），做到不遲到、不早退。

二、能

本學(xué)期，本人參與教研課題“學(xué)校閱讀（文化）建立”的子課題“班級(jí)閱讀文化建立”的討論工作，樂觀撰寫課題（實(shí)施方案），撰寫個(gè)案、教學(xué)（心得體會(huì)），準(zhǔn)時(shí)總結(jié)討論成果，積存課題進(jìn)程中的資料；能夠緊緊圍繞“學(xué)校名師工作室”的要求開展各項(xiàng)工作，本學(xué)期共撰寫博文38篇。

本學(xué)期，本人能夠仔細(xì)備寫每一篇教案，思索整理后，在《教師備課手冊(cè)》上做出文字記錄；能夠樂觀參與學(xué)校的的“作業(yè)建立”推行活動(dòng)，形成了書面形式的《作業(yè)建立記錄》第一手資料。

能夠自覺強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構(gòu)造、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的學(xué)問根底，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，精確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，在此根底上，細(xì)心制作多媒體課件。

在課堂上，本人能夠運(yùn)用多種（教學(xué)（方法）），利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力建立（高效課堂）；在課后，本人能仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；我班始終推行分層次布置作業(yè)，樂觀落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育；本人深知聽課、評(píng)課是提高教學(xué)水平的有效途徑。因此，本人能仔細(xì)參與組內(nèi)、校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)、各級(jí)各類的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長。一學(xué)期來，本人共聽課23節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)；三、勤

人生在勤，不索何獲。工作要勤，勤能生效。本人一學(xué)期來能嚴(yán)格要求自己，出滿勤，干滿點(diǎn)，有事嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)，本人一學(xué)期的考勤如下，全勤5個(gè)月，請(qǐng)病假半天。

四、績

（一）閱讀方面：

本學(xué)期，我校的閱讀文化特色漸漸凸顯，我班的閱讀文化建立也初見成效。本學(xué)期，我們班能給學(xué)生保證充分閱讀時(shí)間。除了利用好學(xué)校特地開設(shè)的閱讀課時(shí)間，到五樓的圖書館進(jìn)展讀書，還用一個(gè)下午的時(shí)間到校外的河南省圖書館進(jìn)展了一次閱讀體驗(yàn)。更是在班上堅(jiān)持中午的“課前閱讀”時(shí)間和學(xué)生與經(jīng)典相約，每周一次的閱讀溝通。在教室開拓了一方小天地，建立班級(jí)圖書角，讓圖書“漂流”起來進(jìn)行七色閱讀考級(jí)，學(xué)生熱忱高、分?jǐn)?shù)高。學(xué)校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個(gè)共享閱讀的平臺(tái)，為每班配備了17本圖書，這17本圖書是依據(jù)我校七色閱讀考級(jí)內(nèi)容細(xì)心選出來的。學(xué)生非常熱衷于借閱，可是究竟借閱的書籍有限，有時(shí)喜愛看的書籍往往非常熱門很難借到。這時(shí)，我就想讓家里的優(yōu)秀圖書最大可能的發(fā)揮作用。鼓舞學(xué)生把家里的好書拿出來，實(shí)現(xiàn)真正意義的書籍漂流。我還利用家長會(huì)、校信通、班會(huì)等多種途徑，向家長、學(xué)生推舉七色閱讀中的三級(jí)閱讀優(yōu)秀書目。

一個(gè)學(xué)期下來，同學(xué)們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，中午課前打鬧的現(xiàn)象明顯削減，空閑時(shí)間捧著自己感興趣的課外書仔細(xì)閱讀的同學(xué)多了。

在七色閱讀二級(jí)考試中，我班同學(xué)取得了可喜的成績：最高分99，最低分85，平均分91。

（二）學(xué)業(yè)方面：

考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢測。我們班的這次語文考試的成績還是比擬抱負(fù)，最終趕平了本年級(jí)的三一班，平均分僅僅相差0.1分。

從本張?jiān)嚲淼拇痤}狀況不難看出，學(xué)生把握較好的是字詞這一項(xiàng)根本學(xué)問題，字的局部：（1）“請(qǐng)用正楷字書寫下面的詩句”“請(qǐng)看拼音寫字詞”、、（2）“詞”局部：“補(bǔ)充詞語”、和“照樣子，寫詞語”和“選詞填空”（3）“（句子）局部”：“請(qǐng)回憶學(xué)過的內(nèi)容填空”考察學(xué)生死記硬背的學(xué)問，敏捷性較小，答案唯一，學(xué)生答題得心應(yīng)手，駕輕就熟。把握得較好，得分率各題可到達(dá)80%?？梢姡瑢W(xué)生積存課內(nèi)學(xué)問，積存語言的狀況還是較為可喜的。另外，年級(jí)的整體卷面書寫狀況有很大改善。干凈、標(biāo)準(zhǔn)、清秀的卷面多了，又臟又亂的卷子少了。

五、努力方向和改良（措施）

1、抓差生的轉(zhuǎn)化工作，消耗了大量的時(shí)間和精力，雖然略有成效，牽扯了過多的培優(yōu)時(shí)間和精力，導(dǎo)致優(yōu)等生沒有更長足的進(jìn)展，今后要留意培優(yōu)補(bǔ)差兩方面兼顧，投入更多的時(shí)間，合理安排安排。

2、學(xué)生的綜合力量薄弱，及今后有必要強(qiáng)化訓(xùn)練。

雖然學(xué)生平常學(xué)的學(xué)問較標(biāo)準(zhǔn)，但是缺乏對(duì)學(xué)問整合的處理，故失分較多。比方，聽力題目中，消失的讓學(xué)生書寫“親切”“溫順”“欣慰”三個(gè)詞語，就不僅涉及了聽力，還考察學(xué)生詞語書寫力量的題目。閱讀理解題目中，對(duì)“深信不疑”詞義的解釋一題，不僅考察學(xué)生的詞語積存，更是考察學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的力量、（規(guī)律思維）力量，還考察學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容精確理解力量。由于平常在教學(xué)中注意教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)問的歸類和整理及對(duì)新舊學(xué)問前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析力量，失分較多。學(xué)生對(duì)這類新題感到麻煩，歸根究竟是，平常教師教學(xué)過程中放手太少，今后要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的仆人，獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主審題，非常必要。

3、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，利用讀書角、圖書柜，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的力量。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的治理訓(xùn)練，尤其在勞動(dòng)衛(wèi)生方面，克制學(xué)生中獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)、不愛勞動(dòng)的壞毛病，努力增加勞動(dòng)“衛(wèi)生紅旗”在我們的駐扎時(shí)間。

語文教學(xué)工作自我總結(jié)2

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一普高6班和職高7班的語文教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、立足學(xué)情，激發(fā)興趣，夯實(shí)根底

1、普高班和職高班的學(xué)生各有自己的特點(diǎn)，需分別了解、分析學(xué)情，分類制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)方法。比方，6班學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，根底也較好，教學(xué)側(cè)重于（學(xué)習(xí)方法）的指導(dǎo)；7班相對(duì)而言，根底薄弱些，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好，因而側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注意夯實(shí)根底。重點(diǎn)落實(shí)語文新課標(biāo)中的根底性要求。

2、重視根底的同時(shí)，將力量的培育貫穿在教學(xué)中，從學(xué)生的長遠(yuǎn)考慮，關(guān)注時(shí)代信息，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的目的，將學(xué)問的學(xué)習(xí)和力量的培育相結(jié)合，將來能成為社會(huì)的有用之才。重點(diǎn)落實(shí)語文新課標(biāo)時(shí)代性要求。

3、以教材為根底，引導(dǎo)學(xué)生重視審美力量的培育及對(duì)民族（傳統(tǒng)文化）的珍愛，注入情感態(tài)度價(jià)值觀的培育因素。依據(jù)各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過課外廣泛的閱讀繼承民族優(yōu)秀文化或吸取世界一切優(yōu)秀文化，重點(diǎn)落實(shí)語文新課標(biāo)中的選擇性要求。

二、在新課改的大背景下，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，在訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)踐中，大膽創(chuàng)新。

1、理解新課改的背景及目標(biāo)，樂觀參加新課改建立。教學(xué)過程中，以“細(xì)心”二字為核心，將了解學(xué)情、鉆研教材、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)貫穿在新課改建立活動(dòng)中，在課改的過程中，轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)的藝術(shù)水平。

2、以小專題討論的方式，在教學(xué)（反思）中記錄點(diǎn)滴的思索，以備今后制造性實(shí)施教學(xué)所用。

3、創(chuàng)新的過程必需充分考慮到學(xué)情。如何將新思想新方法滲透到詳細(xì)的學(xué)情中，詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中，有過較深入的思索。

三、從教師專業(yè)進(jìn)展的角度，樂觀參加教研活動(dòng)，提升觀念，提高訓(xùn)練教學(xué)的藝術(shù)

本學(xué)期連續(xù)深入《高中語文新課標(biāo)》的討論，并結(jié)合學(xué)校的語文教研活動(dòng)——————同課異構(gòu)，進(jìn)一步推動(dòng)了課堂教學(xué)觀念的更新進(jìn)程，在設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)實(shí)踐上又有了新的進(jìn)步。此外，連續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)高中語文教學(xué)現(xiàn)場》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《引領(lǐng)高中新課程》等書籍。

四、訓(xùn)練教學(xué)的圓滿與缺乏及下學(xué)期的打算

本學(xué)期雖做了不少的思索、嘗試及較為艱難的努力，但是由于種種的緣由，留下的圓滿之處仍不少。概括起來，主要有如下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)的設(shè)計(jì)還不成系統(tǒng)，沒有能完整而細(xì)心地將本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)完成。

2、新課堂的建立與傳統(tǒng)課堂之間的分歧，學(xué)生語文素養(yǎng)的培育和考試得高分的需求的沖突，這之間的問題沒有找到合理的解決方法。

3、根底的真正落實(shí)也缺乏足夠有效的方法來實(shí)施。

4、小專題的討論還缺乏足夠的理論支撐，規(guī)劃不夠。

5、科研進(jìn)展流于淺薄，沒有深入的鉆研和準(zhǔn)時(shí)有效的整理總結(jié)。

6、整個(gè)教學(xué)的打算和時(shí)間的安排系統(tǒng)性不夠，嚴(yán)謹(jǐn)性缺乏。下學(xué)期需針對(duì)以上問題，在開學(xué)之初建立較為成熟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕鉀Q措施及實(shí)施方法，詳細(xì)而可操作性強(qiáng)。并針對(duì)相關(guān)打算嚴(yán)格的執(zhí)行，在實(shí)踐中逐步完善，強(qiáng)化成果意識(shí)，注意成果的取得和積存。

語文教學(xué)工作自我總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(3)(4)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，在每一天的教學(xué)工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢有所懈怠。語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、學(xué)問深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)?，F(xiàn)新課程改革日益推動(dòng)，假如始終延用以前的舊方法，已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了。通過摸索和討論，再依據(jù)本屆高三的特點(diǎn)，努力探究一種用時(shí)少，效率高的教學(xué)模式?，F(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)：

一、教學(xué)方面：

仔細(xì)討論各課改省份高考題，仔細(xì)討論高考精神，仔細(xì)組織備課組進(jìn)展復(fù)習(xí)研討，仔細(xì)制定第一輪復(fù)習(xí)打算。在正式綻開復(fù)習(xí)之前，我針對(duì)20--年高考的新形勢，仔細(xì)討論20--年考綱和考試說明，，重點(diǎn)關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革。同時(shí)深入領(lǐng)悟參與的市里的調(diào)研活動(dòng)，爭取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。仔細(xì)參與語文備課組的集體備課，每個(gè)專題都在集體研討的根底上，再深入領(lǐng)悟，細(xì)心汲取，細(xì)心選題，依據(jù)生情校情學(xué)情，制定（工作打算），確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成。

二、制定周密的復(fù)習(xí)打算。

按備課組工作打算，高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的全部學(xué)問點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上可要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對(duì)性。為學(xué)生形成學(xué)問的系統(tǒng)性作預(yù)備。其次階段，學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為根底，讓學(xué)生的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓學(xué)生對(duì)全部考點(diǎn)的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個(gè)階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題，教師必需精講，而且決心不再留任何尾巴。對(duì)共性問題肯定要做個(gè)別輔導(dǎo)，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

在復(fù)習(xí)過程中，我留意的問題：〈1〉重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關(guān)鍵字和疑難字?！?〉早讀一般實(shí)行朗讀的方法，而且是高聲?！?〉課前肯定提問，課后肯定有作業(yè)?！?〉每復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)肯定要總結(jié)，方式可多樣，不見得只實(shí)行檢測?！?〉平常多練筆，寫一句美麗的話，即就是在一句普一般通的話中用一個(gè)精確且美麗的詞句也可。〈6〉不無視美文對(duì)學(xué)生情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的（文章），要隨時(shí)挑出一些和學(xué)生一起溝通，

觀賞?！?〉復(fù)習(xí)是力戒枯燥，要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課布滿趣味，這既是語文課的特點(diǎn)，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑?！?〉不把語文課變成是啞巴式的學(xué)問傳授課，想方法要學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口?！?〉多打聽一些外校，尤其是兄弟學(xué)校的（復(fù)習(xí)方法），準(zhǔn)時(shí)了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。

三、治理至上，指導(dǎo)為重。

樹立治理至上，指導(dǎo)為重的根本策略;放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從治理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文力量進(jìn)展的效果。

語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采納最多并樂此不疲的根本模式：①大量敘述;②大量訓(xùn)練;③對(duì)學(xué)生大量的不斷地否認(rèn)。我以為，（高三語文）教師要做的工作有兩件：①給學(xué)生制造自主學(xué)習(xí)的根本條件;②對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)展指導(dǎo)、治理。我以為，要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考察訓(xùn)練的難度，細(xì)心設(shè)計(jì)考察訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，這是一個(gè)根本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績，實(shí)現(xiàn)提高。要實(shí)現(xiàn)這一目的，我們應(yīng)當(dāng)應(yīng)在治理和指導(dǎo)上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要表達(dá)在學(xué)問敘述和組織考察上。

高三語文教師的主要任務(wù)在于：①學(xué)生心情的掌握與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;③幫忙學(xué)生構(gòu)筑力量體系;④幫忙學(xué)生制定（語文學(xué)習(xí)）的短、中、長期目標(biāo);⑤對(duì)學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見和建議。

教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾保源藢?shí)現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者，教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和效勞員。

以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié)。固然，在總結(jié)的同時(shí)，我們應(yīng)看到自身的缺乏。對(duì)比高考成績痛定思痛，發(fā)覺高三教學(xué)工作中也的確存在一些值得討論的問題。

課堂教學(xué)中以教師講解為主的狀況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大削減。然而，我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，努力表達(dá)以學(xué)生為主體的同時(shí)，卻擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思索和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分;另外，教師讓學(xué)生回答下列問題，經(jīng)常要求學(xué)生講出教師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，假如學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話?？陀^地說，這并不能真正表達(dá)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

語文教學(xué)工作自我總結(jié)4

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的（教學(xué)工作總結(jié)）如下：

一、狠抓根底學(xué)問和根本技能

由于我班學(xué)生根底較差，為了扎實(shí)學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能，我在充分了解學(xué)生的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、（反義詞）的積存等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的根本技能和語文力量。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格催促，又給與他們準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測，針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)的確困難的學(xué)生進(jìn)展急躁細(xì)致的個(gè)別訓(xùn)練，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

五、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積存運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問有了肯定積存之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。

在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積存有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動(dòng)。

如（辯論）、演講、出（手抄報(bào)）等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力量。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和常常開展語文活動(dòng)是分不開的。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底學(xué)問得到了提高，語文力量得到了增加，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了根底。

語文教學(xué)工作自我總結(jié)5

本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作始終是我思索的問題，也是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)?，F(xiàn)將我所想和所做的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和完善

對(duì)于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有極少局部沒有養(yǎng)成。所以主要工作在于“完善”。這學(xué)期“完善”的重點(diǎn)在“練筆”上。眾所周知，（作文）是學(xué)生最怕寫的，但又不得不寫。短期的突擊或抱有臨時(shí)發(fā)揮等幸運(yùn)心理是過不了中考這道坎的，為此，通過《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》作文專練系統(tǒng)組織學(xué)生練手熱身，突破寫作訓(xùn)練偷工減料這一“瓶頸”。

二、讓學(xué)生有一個(gè)屬于自己的目標(biāo)

每個(gè)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、自身潛力都不盡一樣，所以其學(xué)習(xí)的目標(biāo)也不同。為此，鼓舞他們從自身特點(diǎn)動(dòng)身，不盲目、不從眾，量身制定一個(gè)最合理、最可行的目標(biāo)。而我則在每次月考之后催促他們要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)連續(xù)刻苦學(xué)習(xí)。

三、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊急，希望學(xué)生課下在語文上花許多時(shí)間是不行能的。為此，我特殊留意當(dāng)堂的