高考語文作文模擬寫作-“過去的”與“過不去的”講評(píng)課件

“過去的”與“過不去的”——雅禮（八）作文講評(píng)CONTENTS目錄01.審題指導(dǎo)02.存在問題03.優(yōu)秀示范04.極簡(jiǎn)主義作文審題指導(dǎo)01王小波：“有的事情一下子過去了，有的事情很久也過不去?！笨吹竭@則作文題目，我們可以從哪些方向思考？審題指導(dǎo)出題思路作文題基于四省調(diào)研考試動(dòng)態(tài)，簡(jiǎn)化情境，注重思辨。“有的事情一下子過去了，有的事情很久也過不去”只是陳述了一種看似矛盾的現(xiàn)象，并無傾向或立場(chǎng)。事情易過或難過，當(dāng)然可能因?yàn)槭虑楸旧淼碾y易。但作文題意不在此，重點(diǎn)關(guān)注事情于人的意義或影響。從利害關(guān)系而言，事件于當(dāng)事人有好有壞；有重要，有不重要。好事易過，壞事難挨；事雖重要而當(dāng)事人心胸豁達(dá)，則事情亦易過；事雖不重要而當(dāng)事人心胸糾結(jié)，則事情也難過去。從情感層面而言，一些事情銘刻于心，或痛苦、或感恩、或懷念，自然久久縈懷。作文訓(xùn)練之外，也希望能借此對(duì)事情和人生皆能有所回望和反思?！斑^去”是什么意思？面對(duì)過去與過去不的事情，我們?cè)撛趺醋?？哪些事情“一下子就過去了”？為什么有些事是“過不去”的呢？與“一下子就過去了”的事情相比，什么事情是“過不去”的呢？過去過不去審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)“過去”是什么意思？王小波：“有的事情一下子過去了，有的事情很久也過不去。”哪些事情“一下子就過去了”呢？結(jié)合語境，我們可以把“過去”理解一些事為被遺忘、被釋懷、被放下。人生中的許多記憶雖然當(dāng)時(shí)會(huì)讓我們煩惱、悲傷、憂郁或者快樂，但其實(shí)并不會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久：生活中的無盡誘惑、讓人心疲力竭的瑣事雜務(wù)、身外的恩恩怨怨、塵世間的紛紛擾擾、身為每個(gè)角色所承擔(dān)的負(fù)累、一段不屬于自己的感情、一場(chǎng)并不精彩的電影、一次沉迷網(wǎng)絡(luò)的熬夜……審題指導(dǎo)王小波：“有的事情一下子過去了，有的事情很久也過不去?！蹦敲?，與“一下子就過去了”的事情相比，什么事情是“過不去”的呢？有些東西價(jià)值厚重、意義重大，所以更難被時(shí)間消蝕，不能輕易“過去”。例如侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。戰(zhàn)時(shí)的艱難生活或許可以過去，但戰(zhàn)爭(zhēng)的給人造成的傷害很難過去。例如網(wǎng)絡(luò)暴力的傷害。網(wǎng)絡(luò)上的熱搜或許可以過去，但鍵盤攻擊給人造成的心理創(chuàng)傷很難過去。例如藝術(shù)作品的審美。趕上時(shí)代浪潮的網(wǎng)紅流量或許可以過去，而跨越時(shí)代的經(jīng)典文藝作品很難過去。……審題指導(dǎo)王小波：“有的事情一下子過去了，有的事情很久也過不去?！睘槭裁从行┦率恰斑^不去”的呢？也許不愿過去，也許不能過去，也許不該過去……也許不愿過去，比如一段刻骨銘心的愛情、比如早已逝去的親人、災(zāi)難吞噬的家園……都是我們?cè)敢饬粼谛闹胁荒芨钌岬倪^去。也許不能過去，比如無法自愈的傷害。染粉紅頭發(fā)的鄭靈華姑娘告訴自己要讓痛苦的回憶“過去”，要把頭發(fā)染黑忘記過去，要健身閱讀填滿時(shí)間，要卸載社交軟件躲避信息……但是依舊不能“過去”。也許不該過去，比如山河破碎、外敵入侵、同胞殞命的屈辱歷史。這是全國(guó)人民不該忘記的國(guó)恥，我們不該，也絕不會(huì)讓亡魂冤死、罪惡屠殺的歷史“一下子就過去”。審題指導(dǎo)王小波：“有的事情一下子過去了，有的事情很久也過不去?！蹦敲?，我們?cè)撛趺醋?？也許不愿過去，也許不能過去，也許不該過去……“記住該記住的”，意思把“過不去的”，尤其是不該過去、不能過去的那些有價(jià)值、有意義的事情記住?！昂芫枚歼^不去”，說明這些事對(duì)我們來說很重要，值得被我們銘記?！巴浽撏浀摹?，指的是把“一下子就過去了”的事情放下。放下錯(cuò)過的遺憾，放下失去的怨憤，放下得失的煩惱，才能收獲幸福。因?yàn)橹挥蟹畔?，我們才能把雙手空下來，才能獲得更有價(jià)值、更有意義的東西。所以佛說：“放下即是擁有。”審題指導(dǎo)王小波：“有的事情一下子過去了，有的事情很久也過不去?！蹦敲?，我們?cè)撛趺醋?？也許不愿過去，也許不能過去，也許不該過去……“改變能改變的”，“有一下子過去了”和“很久也過不去”的事情不是固定不變的。如果“那些過不去的”不值得記住，不值得計(jì)較，不值得留戀的話，我們是不是能嘗試放過自己呢？世事無法改變，或許可以改變自己的做法，他人無法改變，或許可以改變自己的心態(tài)。“接受不能改變的”，世間很多事無法改變，“一下子就過去了”的事情無法挽留，“很久也過不去的”事情也無法放下，學(xué)會(huì)接受是成長(zhǎng)的必修課。學(xué)會(huì)接受，才能更好地認(rèn)識(shí)事物的價(jià)值，也能更好地坦然前行。存在問題0232自作主張偷換概念1單擊此處添加標(biāo)題過河拆橋偏離題意抽象概括空洞無物自作主張，偷換概念過去和過不去不等于拿得起和放得下過河拆橋，偏離題意過河拆橋的方法——直接從材料聯(lián)想到一個(gè)道理然后全文談這個(gè)分支過河拆橋，偏離題意畫風(fēng)逐漸離譜——直接從材料聯(lián)想到一個(gè)現(xiàn)象然后全文談這個(gè)分支抽象概括，空洞無物未把“過去”和“過不去”的概念進(jìn)行闡釋，而是空洞說理，抽象表達(dá)，沒有落到實(shí)處，文章就沒有啟發(fā)性。優(yōu)秀示范03優(yōu)秀標(biāo)題繁星縱變，銀月永恒去者即去，留者存香事情或過，傷害難消珍惜過往而不拘泥于過往小事風(fēng)過耳，大事留回響忘記是成長(zhǎng)，不忘是升華不為當(dāng)下所困，創(chuàng)造永恒價(jià)值閑雜瑣事拂塵去，緊事要事留心中素材積累不要在人我是非中彼此摩擦。有些話語稱起來不重，但稍有不慎，便會(huì)重重地壓到別人心上；當(dāng)然，也要訓(xùn)練自己，不要輕易被別人的話扎傷。不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度，不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天，不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心?！疯F生素材積累回想一下過去的60多年，中國(guó)遇到過多少溝溝坎坎？很多人都認(rèn)為中國(guó)過不去了：“大躍進(jìn)”的災(zāi)難過不去，“文革”的悲劇過不去，知青大返城的困難過不去，社會(huì)普遍貧困的狀況過不去，物價(jià)改革過不去，國(guó)企改革過不去，稅制改革過不去，銀行改革過不去，加入世界貿(mào)易組織的坎過不去，金融危機(jī)的沖擊過不去，“非典”過不去，等等。但現(xiàn)在回頭一看，都過來了。怎么過來的？關(guān)鍵是我們能夠“組織起來”，我們的組織、整合和規(guī)劃能力比較強(qiáng)，我們整個(gè)社會(huì)的凝聚力也比較強(qiáng)，特別是國(guó)難當(dāng)頭時(shí)，我們的制度有擔(dān)當(dāng)，有定力?！獜埦S為素材積累“別跟自己過不去”，實(shí)在是一句平凡得不能再平凡的話了。但當(dāng)自己靜心下心來仔細(xì)想想時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活在愉悅與煩惱同在的社會(huì)里，很多人沉浸在“跟自己過不去”的心境里，他們既傷神又傷心，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。跟自己過不去，往往是源于以下特定情形和心境。我們常說：“拿得起，放得下?！逼鋵?shí)，所謂“拿得起”，指的是人在躊躇滿志時(shí)的心態(tài)，而“放得下”，則是指人在遭受挫折或者遇到困難或者辦事不順暢以及無奈之時(shí)應(yīng)采取的態(tài)度?！鯐詿钏夭姆e累很多事情，可以想通，可以看破，然而卻不能放下，不能忘記?！嗽麻L(zhǎng)安紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬恕?！R克·吐溫在逆境中，把俯視墓穴的悲痛，轉(zhuǎn)換為仰望星空的情感。——雨果《悲慘世界》所有隨風(fēng)而逝的都屬于昨天的，所有歷經(jīng)風(fēng)雨留下來的才是面向未來的。——瑪格麗特·米切爾《飄》直面人生少有之困境，總有一些東西不可被擊敗、無法被戰(zhàn)勝、不能被征服。我們困縛于巨變與惶惑之際，是勇氣驅(qū)動(dòng)我們不甘于麻木與注定?！赌戏街苣?023年新年獻(xiàn)詞凡是過往皆為序章，凡是未來皆有可期?！勘葋啞侗╋L(fēng)雨》。沒有在深夜痛哭過的人，不足以談人生?！旭R斯·卡萊爾標(biāo)桿作文過或不過，前行不輟幾句玩笑話或刺人心坎，明日便可拋之九霄云外；幾句諷刺語亦可能扼殺心靈，成為永恒的創(chuàng)傷。過或不過，主觀與客觀變量交疊，我更傾向于：前行不輟。過或不過，個(gè)人的釋懷或許是決定事情方向的桅桿。有人說：“只要不放在心上，一切都會(huì)過去的?！闭\(chéng)然，“且無風(fēng)雨且無晴”的豁達(dá)心態(tài)令人渴慕，“宰相肚里能撐船”亦為人稱贊，似乎寬廣的心胸便可使亂我心者一去不復(fù)返。從此維度觀之，“釋懷”是讓煩惱與憂傷過去的一劑良藥。然而，“釋懷”真的能成為萬能解藥嗎？或者說：我們真的能自如地看似過去了，實(shí)則潛藏心底。標(biāo)題顯觀點(diǎn)開頭簡(jiǎn)潔，情境式點(diǎn)題，明確觀點(diǎn)原因一，釋懷——主觀用詞有分寸，為下文論述轉(zhuǎn)折準(zhǔn)備。轉(zhuǎn)折，句子未通暢標(biāo)桿作文過或不過，亦與事情本身性質(zhì)有著千絲萬樓的聯(lián)系。你怎么忍心對(duì)遭受原生家庭傷害的兒童輕描淡寫地說一句“你釋懷吧”？我們又怎么可能將真正傷害過我們的事完全釋懷？經(jīng)歷的痛苦與不堪，旁觀者而言不值得過于糾結(jié)，而就算是當(dāng)事人，自己所謂的“釋懷”又完全能說服自己?jiǎn)?？我更愿意相信，于地震，洪水中逃生后的人們，臉上燦爛的笑容，不是一句“過去”，而是于苦難中獲取覓渡的力量，而更好地駛向未來。于是乎，我們似乎發(fā)現(xiàn)，“過與不過”的命題，不僅僅是由個(gè)人書寫的，亦與外界密不可分。此時(shí)，過于糾結(jié)“過不過得去”仿佛意義不大，我們更應(yīng)聚焦的，是對(duì)于過去的和不去的態(tài)度。原因二，事情性質(zhì)——客觀事情“難過”，悲憫情懷，客觀與主觀結(jié)合，化為成長(zhǎng)的力量。小結(jié)：內(nèi)外結(jié)合轉(zhuǎn)向態(tài)度（對(duì)策）標(biāo)桿作文“過去的”意味著聯(lián)系的淡化，可能你真的沒有那么在乎，或者你尋到了更值得的事情。而“過不去”的在心中揮之不去，是創(chuàng)傷，也可以是警醒。于個(gè)人，它是條件反射性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)積累；于社會(huì)，它是鐫刻在歷史卷軸上的警鐘。正因?yàn)槿祟愅涣四暇┐笸罋?0萬回胞的慘痛經(jīng)歷，我們才更加地珍視當(dāng)今和平；也正因?yàn)樾鹿诘慕逃?xùn)，我們才會(huì)有對(duì)人與自然更深的反思。于全人類而言，“過不去的，可能才是真正推動(dòng)其不斷前行的指南針，揆諸當(dāng)下，亦有人將蒜皮小事錙銖必較，這或許不可過度苛責(zé)；但不可將不該忘的忘了，如國(guó)恥，如人類修痛的教訓(xùn)，這又怎可原諒？無論是過去或不過，都應(yīng)為前行不輟服務(wù)。拘泥于小事的，前行自然不便；忘了不該忘的，他的前路，荊棘叢生。過或不過，前行不輟。在主客觀因素不完全可控下，帶著過不去的更好前行，或許是我們最好的歸宿。輕“過去”，重“過不去”。銘記歷史，珍視當(dāng)下，話題由小而大，升華主題?？偨Y(jié)全文。文章條理清楚，情理俱佳，個(gè)別語句未順，書寫3分，內(nèi)容53分，合計(jì)56分。標(biāo)桿作文忘記是成長(zhǎng)，不忘是升華王小波說：“有的事情一下子過去了，有的事情很久也過不去?！庇械氖虑?，經(jīng)歷時(shí)或痛徹心扉，或滿腹不平，隨著時(shí)間流逝，卻成了向深海中投下的一顆小石子，激不起多大余波；有的事看似平凡，卻在心中播下了一顆種子，生根發(fā)芽，長(zhǎng)出一圈圈年輪，讓人久久難忘。那些一下子過去了的事情，其實(shí)留在了我們身上，讓我們更加成熟和理智。莎翁有言：“凡是過往，皆為序章?！薄叭耸且磺羞^去經(jīng)歷的總和?！蹦切┏尺^架又馬上和好的朋友，那些沒發(fā)揮好不久后又看淡的考試，都停留在我們的記憶中，教我們冷靜，教我們?cè)?，教我們反思，教我們成長(zhǎng)。標(biāo)題對(duì)舉情境式開頭，語言優(yōu)美，很好詮釋王小波語。點(diǎn)題：忘記是成長(zhǎng)引用、說理，結(jié)合情境，溫柔而入心。標(biāo)桿作文時(shí)間是一位偉大的魔術(shù)師，從不讓人們陷在瑣碎的小事中反復(fù)內(nèi)耗，也從不吝嗇對(duì)勇于嘗試者嘉獎(jiǎng)。那些試過又放棄的路，那些受過又忘記的傷，都將成為照亮前路的光，沉淀在時(shí)光的長(zhǎng)河中，隨記憶流淌。那些很久也過不去的事，是我念我執(zhí)，是我靈魂的故鄉(xiāng)；也可能是殘酷世界對(duì)單純本我的打擊，是烙印在內(nèi)心深處的傷疤。莫言小時(shí)候，有一個(gè)乞丐在春節(jié)時(shí)來他家討飯，莫言的母親好心給他幾個(gè)餃子，卻得到老乞丐的怒斥：“你們大過年吃那么好的，卻讓我一個(gè)老爺子吃這種東西！”這件事給莫言留下了陰影，讓他“對(duì)善良，對(duì)人性，對(duì)世界一切，都有了懷疑和更深的認(rèn)識(shí)”。美國(guó)作家杜魯門，雙親離異，童年時(shí)在鄉(xiāng)下，再點(diǎn)題：不忘是升華敘事和說理的比例合理，沒有停留于故事。標(biāo)桿作文是一位大他六十多歲的遠(yuǎn)房親戚陪他玩耍，在其他親戚的冷眼后給他溫暖。多年后，功成名就的杜魯門在床上奄奄一息，心中依然想的是和老朋友放風(fēng)箏，做蛋糕的歲月。這些長(zhǎng)久的痛苦或溫暖，賦予了我們生命的厚度，讓我們的思想得到了升華，或是心靈找到歸宿。超越個(gè)人的角度，從社會(huì)群體到國(guó)家，也是如此。汶川大地震中的死難者和英雄我們不會(huì)忘記，圓明園的烈火我們不會(huì)忘記，八年抗戰(zhàn)我們不會(huì)忘記。而五千年歷史，從經(jīng)卷上拂過，卻又似彈指一揮間?！皻v史是一堆灰燼，但灰燼深處有余溫?！庇腥苏f：“不忘本來，面向未來?！庇腥苏f：“不困于心，不亂于情，不念將來，不念過往?！蔽以秆瓋烧咧杏怪馈衫袆e：一付出愛心收獲惡意，一遭受冷眼終獲溫情。此段轉(zhuǎn)換，由個(gè)人而群體、國(guó)家，不免生硬?？傇u(píng)：文章情理兼?zhèn)?，語言有靈性，書寫4分，內(nèi)容48分，合計(jì)52分。教師下水作文“過得去”考驗(yàn)智慧，“過不去”體悟人生雅禮洋湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)熊穎超人生不過百年，歷事卻有萬千。有些如過眼云煙，轉(zhuǎn)瞬即逝；有些卻刻骨銘心，難以忘懷。這并不奇怪，亦非悖論，“過去”或者“過不去”，是我們的選擇，更可見我們的品格。有時(shí)候，事情過不去，是因?yàn)樾睦锓挪幌?，而能過去，則是因?yàn)樾貞炎銐驅(qū)挻?。為人若睚眥必報(bào)，固執(zhí)偏狹，心眼比針眼還小，自然什么事都過不去?！度辶滞馐贰分械膰?yán)貢生，臨死還因兩根燈芯咽不下最后一口氣；《悲慘世界》里的沙威，終身困守在接近病態(tài)的執(zhí)念中走不出來。這樣的“過不去”，是人生的悲哀。面對(duì)恩怨，如果能相逢一笑泯恩仇，退一步自能海闊天空；面對(duì)挫折，若是可以仰天大笑出門去，前路自會(huì)也無風(fēng)雨也無睛；至于兒女情長(zhǎng)，若能同史湘云一般“英豪闊大寬宏量”，再多的事情，再大的痛苦，自然也就“一下子過去了”。教師下水作文當(dāng)然，不是所有的事情我們都該讓它“一下子過去”，那樣豈不是陷入了“佛系”、“擺爛”的泥潭？我們需要具體問題具體分析，作出智慧的選擇。雞毛蒜皮的瑣事、陳芝麻爛谷子的糾纏，自然不值得計(jì)較，不需要留戀。但有些事情卻不能輕易過去。比如，犯了錯(cuò)誤，不能轉(zhuǎn)頭就忘；觸犯原則，不能輕易饒過。所謂“前事不忘，后事之師”，毛主席在延安整風(fēng)時(shí)提出的“懲前毖后，治病救人”就很有大智慧。又比如，民族苦難的歷史，曾經(jīng)遭受的屈辱不能輕易翻篇，忘記歷史就等于背叛。再比如，樹立的理想、定下的目標(biāo)不能置諸腦后，而應(yīng)始終追求，堅(jiān)持踐行，沒有“念念不忘”，何來“必有回響”？不過，事情“過去”還是“過不去”，并非全由人力所決定。我們常會(huì)感嘆快樂總是短暫的，痛苦卻總陰魂不散。越是我們想挽留的，往往過去得越快。“金滿箱，銀滿箱，轉(zhuǎn)眼乞丐人皆謗”，榮華易逝，人教師下水作文生境遇令人唏噓；“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去”，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，世事變遷讓人傷感；“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹”，無可挽留的青春更是每個(gè)人都逃不掉的惆悵。面對(duì)必然過去的美好，我們要坦然接受，而面對(duì)“過不去”的坎，我們更要努力消化，使之成為人生的養(yǎng)分。饑餓的記憶如夢(mèng)魘般伴隨了莫言一生，卻也孕育出以高密東北鄉(xiāng)為背景的系列作品，催生出一代文豪；遭受日軍空襲的經(jīng)歷讓顧誦芬終身難忘，卻也激勵(lì)他投身祖國(guó)的航空事業(yè)，成為新中國(guó)飛機(jī)設(shè)計(jì)大師。那些“過不去”的坎讓他們負(fù)重前行，也讓他們的生命變得豐盈。人生各有不同，面對(duì)的事情卻又如此相似。究竟怎樣過，取決于我們自己。愿我們都有足夠的智慧，做最好的選擇！繁華落盡，遁入空門——如何寫好極簡(jiǎn)主義風(fēng)格作文題04高考新趨勢(shì)：極簡(jiǎn)主義作文題四省適應(yīng)性考試三道作文題【云南、安徽】23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）現(xiàn)代文閱讀I《這里是中國(guó)》告訴我們，大碰撞的“洪荒之力”使得我國(guó)地貌景觀極富變化，我們的家園多姿多彩。祖國(guó)之美，在名山勝跡、澎湃江河，也在我們身邊的平凡原野、無名山水、尋常巷陌。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料；不得泄漏個(gè)人信息；不少于800字。高考新趨勢(shì)：極簡(jiǎn)主義作文題四省適應(yīng)性考試三道作文題【吉林】23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）當(dāng)下，很多人倡導(dǎo)簡(jiǎn)約的理念，也有不少人肯定繁復(fù)的價(jià)值。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高考新趨勢(shì)：極簡(jiǎn)主義作文題四省適應(yīng)性考試三道作文題【黑龍江】23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）諺語往往在通俗易懂的話語中蘊(yùn)含著經(jīng)驗(yàn)與智慧，但有些諺語彼此之間仿佛有矛盾，比如“退一步海闊天空”和“不爭(zhēng)饅頭爭(zhēng)口氣”，再比如“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”和“三個(gè)和尚沒水吃”，等等。你如何看待這一現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

精確解讀內(nèi)涵重視發(fā)散思維強(qiáng)調(diào)思辨色彩化抽象為具體極簡(jiǎn)主義”作文寫作策略精確解讀內(nèi)涵極簡(jiǎn)主義風(fēng)格的作文題材料多半比較抽象卻內(nèi)涵豐富，需要仔細(xì)揣摩才能理解。所以我們?cè)趯?duì)概念進(jìn)行判斷和和對(duì)判斷進(jìn)行推理之前，一定要先對(duì)概念進(jìn)行精準(zhǔn)和生動(dòng)的界定，講清楚“是什么”的問題才能思考“為什么”和“怎么做”。精確解讀內(nèi)涵精確解讀內(nèi)涵【2023屆高三炎德·英才大聯(lián)考長(zhǎng)郡中學(xué)月考七作文題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）請(qǐng)以“界”為標(biāo)題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不得套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。從村界、省界到國(guó)界，“界”劃定了范圍；從科學(xué)界到文學(xué)界，植物界到動(dòng)物界，“界”區(qū)分領(lǐng)域……“界”的存在有自然屬性，更多是人為干預(yù)。一條小溪可以是“界”，細(xì)胞結(jié)構(gòu)差異是“界”，規(guī)章法度也是“界”。界，何其簡(jiǎn)潔，田首介尾，是界線，是界碑，分割著大地與天空、山川與河流、星辰和日月。人亦然，困宥于周遭無盡的“界”中，如百川歸海，融進(jìn)這茫茫俗界中?！敖纭?，意為“界限”，分有形和無形。有形之界，多可見可感，人們認(rèn)知夠多。而無形之界，往往被人忽略小覷，所以我想說說它。化抽象為具體材料篇幅越短，情境任務(wù)越少，這樣的材料就越抽象。而處理比較抽象的概念、定義或觀點(diǎn)，我們一定要闡述過程中把抽象的觀點(diǎn)指向具體的現(xiàn)實(shí)。最實(shí)用的辦法就是用真實(shí)的歷史事件、鮮活的社會(huì)現(xiàn)象、具體的生活經(jīng)歷、切身的思考感悟等來解讀觀點(diǎn)，化抽象為形象，變無形為有形。精確解讀內(nèi)涵化抽象為具體閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2021年在一次演講中，美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬說：對(duì)于所有年輕人，我希望你們保持憤怒。音樂人薛之謙的新專輯《無數(shù)》卻告訴年輕人：冷靜是為了保持憤怒。我們應(yīng)憤怒，在面對(duì)民族大義和國(guó)家底線被觸底時(shí)發(fā)出嘹亮的怒吼。當(dāng)?shù)蹏?guó)主義妄圖吞并山東時(shí)，顧維鈞先生鏗鏘有力地回應(yīng)：“中方拒絕在這份喪權(quán)辱國(guó)的條約上簽字，中國(guó)四萬萬群眾不會(huì)忘記這屈辱的一天?！碑?dāng)美方以上位者的姿態(tài)同我們對(duì)話時(shí)，楊潔篪先生擲地有聲地回應(yīng)：“你們有沒有資格這樣同中國(guó)說話！”這一聲聲怒吼愈發(fā)嘹亮，似一道道響徹天際的龍吟，宣告了中國(guó)不再是所謂的“東亞病夫”，而是屹立世界民族之巔、能引領(lǐng)世界潮流發(fā)展的東方巨龍。我們也應(yīng)該憤怒，在面對(duì)絕對(duì)是非與價(jià)值錯(cuò)誤時(shí)，能挺身而出發(fā)出清亮的怒吼。當(dāng)教授在臺(tái)上說道“讀書是為了賺錢”，一名同學(xué)躍上高臺(tái)，奪去其手中話筒，發(fā)言制止：“努力學(xué)習(xí)是為了什么？是為了中華民族的偉大復(fù)興！是為了中華民族百年崛起大業(yè)！”當(dāng)學(xué)校不合理安排宿舍時(shí)而使學(xué)生只能被拒之門外，被迫躺在公園長(zhǎng)椅上休息，一名學(xué)生挺身而出，站在無數(shù)鏡頭面前怒吼：“這是我們的權(quán)利！”“雛鳳清于老鳳聲”，一代又一代的中國(guó)青年正匯聚洪荒之力，竭盡全力怒斥世間不公。重視發(fā)散思維材料篇幅越短，情境任務(wù)越少，這樣的材料就越抽象。而處理比較抽象的概念、定義或觀點(diǎn)，我們一定要闡述過程中把抽象的觀點(diǎn)指向具體的現(xiàn)實(shí)。最實(shí)用的辦法就是用真實(shí)的歷史事件、鮮活的社會(huì)現(xiàn)象、具體的生活經(jīng)歷、切身的思考感悟等來解讀觀點(diǎn)，化抽象為形象，變無形為有形。重視發(fā)散思維【2023屆高三炎德·英才大聯(lián)考長(zhǎng)郡中學(xué)月考七作文題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）請(qǐng)以“界”為標(biāo)題，寫一篇文章。乍一看“界”，我確實(shí)瞬間被唬住了。何為“界”？界線，界碑，界河，界點(diǎn)，漫無邊界？細(xì)一琢磨，特立獨(dú)行的“界”后，還有33個(gè)字的作文要求，雖是老生常談，又在提醒不得越“界”。看來這是一個(gè)無界而有界的話題，框定了作文的“界”，又看你如何在“界”內(nèi)舞出文采，舞出風(fēng)姿。常常聽同學(xué)們抱怨：文學(xué)寫作自由無界，而考場(chǎng)作文局促有界，讓人難以發(fā)揮“畢生所學(xué)”，無法體現(xiàn)寫作實(shí)力，戴著鐐銬，很不自在。而在我看來，無論舞臺(tái)多局囿，無論空間多逼仄，總有些思想無