班主任工作心得體會模板合集9篇

Word第第頁班主任工作心得體會模板合集9篇班主任工作心得體會篇1

聽了各位優(yōu)秀班主任的工作報告，頗有感受。我說不出什么高深的理論學問，也無法做到像專家一樣侃侃而談，滔滔不絕。自我從教以來，擔當了6年的班主任了，或多或少也有了些不同的感受。

記得初次見到她的時候，那是20xx年9月。當她被唐主任帶到我面前的時候，我并不覺得有什么異樣。小小的她很瘦，臉色有些許蒼白，頭發(fā)微卷，大大的眼睛很黑很亮，嘴唇帶著一絲不健康的紅。小手緊緊拉著媽媽的衣角，怯怯地當心地偷偷地望著我。唐主任告知我她是剛來的插班生，狀況有些特別。當時我還沒有意識到這種“特別”意味著什么？唐主任把我偷偷拉到一邊，小聲地對我說：“這個孩子有先天性心臟病，被分到你們班了。”我一聽就傻了，“先天性心臟病”這樣的字眼離我太遙遠了，我一時反應不過來了。等我糊涂過來的時候，立刻意識到這個“麻煩”千萬不能接。我立即找伙伴商議?，找到楊主任要求抓鬮，抓不到是我幸運，抓到就當是命認了。小小的她眼里是期望還有著一些可怕。我不敢看她，怕看多了就會心軟。這樣的孩子假如我接了，簡直就是在班上裝了一個定時炸彈，隨時會讓我粉身碎骨。我是很自私，但是我不敢想象她出了事的話，這個責任我肯定承當不起。雖然覺得對她很殘忍，但是我握緊拳頭暗暗告知自己，不能心軟，千萬不能心軟。最終的結果，我覺得我會愁白了頭。但是我沒想到，我竟然松了一口氣。原來我還不夠心狠。

看到她漸漸地適應了班集體的生活，我覺得稍稍有些勸慰。不過心里還是放心不下，打電話叫了她的家長來到學校。我們坐下來好好地懇談了一次，說了說雙方的想法。我想讓她的家長寫一份書面保證，我可以接下她，讓她在班上讀書，但是他們得保證，假如不是我們老師的責任，她發(fā)了病的話，不得追究我們的責任。她的家長容許了，但是我卻遲遲沒有催他們交保證書。我也不知道我是出于一種什么心理，或許是覺得不能對他們過于殘忍，或許是自己良心上過不去那道坎兒。最終這份保證書始終沒有交上來，就這樣不了了之了。

時間就像抓不住的流水一樣，飛速地來到了20xx年。她已經(jīng)完全融入了我們班，其他的孩子也特別愿意和她一起玩。這樣的結果我也很快樂，但是我也經(jīng)?？吹疆斊渌⒆釉诓賵錾媳M情地奔跑時，她坐在一邊很清靜地看著；當別人在做廣播體操時，她一個人在教室里坐著；當其他人在上體育課時，她只能在旁邊悄悄的坐著。其他健康的孩子能享受的，她卻只能在一旁看著。其實她也渴望，她也艷羨。我突然開頭心疼，我開頭焦急想做些什么，卻發(fā)覺原來我只是一個普一般通的人民老師，我什么也做不了。

20xx年3月開學不久，傳來了一個好消息，有一個特地針對“先天性心臟病”病童的慈善基金會來到了縣里，正在征集病童。我立刻通知了她的家長，填寫申請表遞交了上去。然后，我和她一樣在忐忑擔心地等待著。最終，4月接到了她的手術通知。她的媽媽始終陪伴在她的身邊，陪著她接受死神的考驗。我只能呆在教室里，陪在其他孩子身邊，悄悄地禱告著?；蛟S是上天聽到了我們的心聲，我收到了她手術勝利的消息。

如今，她健康地坐在我的視線里。小臉變得紅潤，透著光榮。大眼晴忽閃忽閃黑亮透亮如水晶一般。回答下列問題時，聲音嘹亮。小手自信地舉起來，讓人無法忽視。操場上她歡快的身影不時出現(xiàn)。笑容越來越多的消失在她的臉上。我突然覺得這份工作有了別的意義，變得不再一般。

當了這么多年的班主任，教過許多的孩子。但是給我印象最深的就是她，讓我心疼的是她，讓我覺得生命有了意義的是她?；蛟S我還會遇到別的孩子，讓我有更多的更深的感受，但我會始終記得她。我會把這份班主任工作始終做下去，我為我是一名班主任而驕傲！

班主任工作心得體會篇2

一、要為同學做好表率

“學高為師，身正為范”是對老師人格示范作用的最好詮釋。班主任要注意身教，身教重于言教，身教具有言教無法到達的事實勸說力，能到達“無聲勝有聲”的教育效果。身教可以充分發(fā)揮班主任的人格感化力氣——“典范的力氣是無窮的”。

二、要充分地信任同學

作為班主任，我們要盡量多指導同學學會一些生活中的動手力量和為人處世基本力量和常識，同時，也應當大膽地信任同學，給他們?yōu)樽约鹤鍪?、做主的機會，大膽想象，樹立自己遠大的抱負。班級里的事情繁多，是信任同學的最好機會，我大膽地交給班干部平均安排給同學們去做，結果他們都做得很好。因此，無論班主任是盡心的關心，還是嚴厲?的批判，甚至是斥責，同學都會愿意接受，這就是所謂“親其師，信其道”。

三、要公平地對待同學

公平、公正評價同學，關懷、愛惜全體同學，對于同學來說，則是應當享有的基本權利，而對于班主任而言，是遵守了職業(yè)道德規(guī)范。班主任必需在對同學的教育和管理過程中，切記公平、公正的原則。要關懷他們，時刻想著他們，與同學同甘共苦，關懷他們的生活冷溫和學習進步，關懷他們各方面的進展狀況。公平公正地對待他們，與他們保持民主、公平的師生關系。

四、要主動地寬容同學

寬容是一種道德美德，它要求班主任以和善、敬重和理解來對待同學，而不是對同學消失的問題放任自流。我們在教育同學的過程中，自己必需學會寬容，有愛心。每位同學都渴望得到老師的敬重、理解和關愛。只有擁有了才智的愛和寬容的心，與同學公平相處，才能與同學到達真正的心與心的溝通、心與心的交往。同學就會產(chǎn)生不斷進步的內動力。

做了大量工作，付出了肯定的艱辛，有肯定的收獲，從中就會得到了歡樂和美好。我想也可能有很多缺乏，盼望同仁們能夠賜予指導

班主任工作心得體會篇3

我與90年畢業(yè)與昌圖師范，參與工作以來，始終擔當班主任工作，在20多年的教學工作中，積累一些點滴閱歷，與大家共勉。班主任工作是同學成長的基礎的基礎，他對同學的言行影響起到重要的作用，艱難而神圣。

1、作為班主任，要有高度的責任心

不管是作為那一個班級的班主任，在開學初就要動腦思索班級的班風怎樣建立；紀律、衛(wèi)生、文明禮貌怎樣抓好；對哪一個同學需要做思想工作，…….大事抓好，小事做細，不讓一個孩子掉隊。我認為這就是責任。

2、作為班主任要有真誠的關愛

愛是一種催化劑，每個人都需要別人的愛，每一個同學更需要班主任老師真誠的愛。

在其次周的周一，課堂上，有的同學說老師我肚子疼，我就過去給她揉揉，去辦公室給她倒杯熱水喝；還有的同學牙疼，我就試著鼓舞她：金怡含真頑強，牙疼都不提前回家；別說還真有效，她不但不叨念牙疼了，而且聽課還有精神了。

班級中有一位沒有母親的孩子，在課堂上回答老師的問題一向聲音很小，我就微笑著給他投去鼓舞的目光，這樣長此以往，他對學習感愛好了，也愛與老師溝通了，課堂上爭著舉起小手發(fā)言，于是我抓住這個機會夸獎他：欒操真愛學習。

我們班還有二位智力很差的同學，言行舉止都與正常孩子不一樣，課堂上，我就挑簡潔的問題讓他倆回答，當他們回答上以后，〔班主任〕我就準時鼓舞道：郭瑞，你真行。每每這時，他就抿著小嘴不好意思的笑了。

課堂上，上黑板演算題，有意識地出幾道簡潔題給那些差生，讓他們接受同學的掌聲和鼓舞，體驗勝利的喜悅，培育他們的自信念。

在批改作業(yè)時，針對不同程度的同學標注不同的批語，對于學習好的同學要求嚴一些，對于學習稍差的同學，只要有點滴的進步，就要批上：你的進步真大等等。

3、作為班主任要有嚴格的訓練

〔1〕良好行為習慣的培育

我如今任教的是一班級，對于一班級的小孩來說，培育良好的行為習慣是很關鍵的。因此，在平常寫字時我加強寫字的訓練，假如有哪一位同學不仔細寫，我會毫不客氣地讓他重寫，另外，從來不多留作業(yè)，假如作業(yè)多了，為了完成作業(yè)，免不了要毛草。

〔2〕班風的建立

對于學校和班級的各項活動，做到有令則行，有令則止。

早自習，做到老師在與不在一個樣。

間操后，必需做眼保健操，做到平常與檢查一個樣。

〔3〕同學力量的培育

課堂上，注意同學表達完好的語言。

寫話時，要求不但語言完好，而且語言美麗。

在班隊會活動中，注意培育同學組織、表演力量。

比方，在新年活動中，我選兩名同學主持節(jié)目，這樣既熬煉了同學的膽識，又培育了他們的組織力量。

4、作為班主任要有進展的目光

在多年的班主任工作中，不放棄任何一個差生，在言行上不挖苦挖苦同學，不能為同學眼前成果下定論內，為同學撐起一片蔚藍天空，讓每一個同學健康進展。

5、作為班主任要有美妙的形象

課堂上，繪聲繪色地啟發(fā)誘導給同學以學習的激情；課后耐煩輔導每一個學困生給以主動進取迎頭趕上的終點；對人對事有寬敞的胸懷給同學以豁達的品行；對事業(yè)主動向上給同學每天向上的進取心，用自己的言行潛移默化地感染著同學。

這些只是我教育教學過程中的點滴做法，是微缺乏道的。

總之，作為班主任，我認為對同學應當多一些理解和鼓舞，少一些埋怨和批判，讓同學有一個陽光的心態(tài)，在歡樂和健康中成長。

班主任工作心得體會篇4

學校支配我給在座的各位老師講講班主任工作的閱歷，我是誠惶誠恐。多年擔當班主任工作，我感到班主任不好當，而且越來越不好當，但既然選擇了這個事業(yè)，就應當竭誠盡力，努力扮演好這一平凡而又非常重要的角色。今日，我結合自己平常管班的體會，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學習。

一、努力營造一個良好的班級風貌

班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。如何營造一種良好的班級風貌呢？班主任工作千頭萬緒,學習、紀律、體育、衛(wèi)生、德育五大塊，肯定統(tǒng)籌兼顧，不能顧此失彼。詳細做法是:①抓制度促班風。要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規(guī)班紀，靠制度約束同學的行為，“沒有法規(guī)不成方圓”，一個班集體沒有鐵的紀律是難有大作為的。②在這個基礎上，班主任也要有人文關心。學校生，特殊是剛進校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對同學的特點，變換教育方式，對于有些特別同學，嚴格的同時，不妨多些微笑，讓他們主動融入到班集體中來，用天使般的微笑，贏得他們的敬重，這也有助于我們樹立威信。

二、選拔培育一支強有力的班干部的隊伍

班干部是班主任的幫手，一個班主任假如有一批得力的幫手，那事情就會好辦許多，班主任的想法和做法也簡單被同學接受。如何培育一支強有力的班干部的隊伍呢？

①班干部在選擇的時候肯定要“精”。選擇的班干部不肯定十全十美，但肯定要是同學們信任的，并且有肯定的工作力量和社會活動力量，而且本人很盼望擔當班干部，切忌強扭，由于“強扭的瓜不甜”嘛，強加給一個人，有可能使班干部失去價值，陷入一種“可當可不當”的逆境。

②明確分工。班干部在正式任命以后，就應對他們進行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個人明白自己的工作職責，防止消失相互推諉的狀況。每當有集體活動時，我都實行一個主持，其余人協(xié)作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的力量，又防止了班主任下指令的安排任務，同學參與自己組織的活動，主動性更高，更易取得好成果。③準時反饋、反思。定期召開班干部會，大家就自己所管的事發(fā)表看法，一旦發(fā)覺缺乏，就會提出改正看法，然后再落實到實際行動中去，這樣一來，許多問題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”，班級的管理效果也非常明顯。

三、關懷關心一批后進生

后進生，也就是我們常說的“差生”，對于這一部分弱勢群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進生，他們只是學習上的臨時落后，其實在他們的背后，也有不少珍貴的閃光點，班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘他們的閃光點，讓同學在老師的種種善意的期盼和關愛中，增添自信，克服困難，走上勝利。要做到前蘇聯(lián)教育學家馬卡連科說的“用放大鏡看同學的優(yōu)點，用縮小鏡看同學的缺點”。

我班有一個女生，上學期轉入的，同學基礎很糟糕。來了以后，我找她談了一個多小時，然后在平常的教學管理中，我賜予她許多關心，特殊是只要我發(fā)覺她有什么優(yōu)點，我就會當著其他同學的面大加表揚一番。一個學期下來，她的成果有了根本性的起色，我記得上學期她的兩次生物模擬成果竟然是107分、113分，你要知道她進校的成果：數(shù)學和外語兩門加起來不超過10分。

四、主動開展一系列豐富多彩的課外活動

①充分利用學校組織的各項活動。教育同學，重在參加，同時，關心他們分析優(yōu)劣，發(fā)揮優(yōu)勢，往往可以取得意想不到的效果。以我班為例，同學身體素養(yǎng)并不好，卻連續(xù)取得了初一、初二學校運動會總會第一的好成果，在參加活動的同時，同學們培育了團結，收獲了信念，班級的分散力也大為增添。

②班內要定期進行一些活動。利用雙休日，全班參加，同學自己組織一些活動，比方：排演課本劇、班級才藝表演、籃球對抗賽、詩歌朗誦，讓同學在緊急的學習之余，釋放壓力。這樣，他們的身心得到愛護，在學習和生活中就會更有活力，同時也使同學德智體美勞全面進展。

其實，我所講的許多做法都是在座老師的閱歷，我只是借花獻佛，孤陋寡聞之處還望各位同仁批判指正，感謝！

班主任工作心得體會篇5

學校到高校已經(jīng)前后已經(jīng)遇到了四位班主任，他們在各方面都是比較優(yōu)秀的，都是我心目中的偶像。作為班主任要對班里的每個孩子的各個方面負全責，不僅表達在學習上、生活上以及同學之間的人際關系，因此我始終都覺得班主任是很不簡單的。頂崗實習之前，我始終打算著等到我實習的時候也要當實習班主任，體驗一下當班主任的感覺，管好我所帶班級的同學。

在立刻就要結束的實習的確圓了我的幻想，在教育主任的支配下我正式成為了初二一班的實習班主任，在這一個多月的時間里，我深感肩上的擔子與責任，并暗暗下決心：我要對班里的39名同學負責，從6點的早操到晚上9點的晚自習，我在有時間的狀況下盡力陪伴著班里的全部同學。只要有時間我就會去班里轉，提示我的同學上課時間到了，干自己該干的事情。開頭的時候，我簡直有種飄飄然然的感覺，我也站到了班級最惹眼的地方，清晰地看著班里的每一個角落，催促批判每一個不聽話的同學；可是大約一周過后，我每天都過得很郁悶，很心煩，同學都不知道自己該干什么，一點也不懂得珍惜時間，對此我很生氣，甚至狠狠地批他們，同時我也感到非常的糾結自己應不應當這么的嚴峻，這或許就是“恨鐵不成鋼”吧！

總的來說，我切實地體會到了人生的酸甜苦辣咸。讓我感到甜的是我與班里同學一起設計了班里的黑板報，我的主要任務是給他們找模板和預備材料，這兩項重任的支配時間都比較短，因此預備的很倉促，但是根據(jù)我的獨特“做就做到最好，不要讓差不多存在”。這幾天里，我跟同學們一起加班，中午和晚上放學后晚走，晚上下晚自習后一起加班，堅持到最終才拖著疲乏的身體回宿舍，總共堅持了有四五天的時間，為了班級的榮譽我咬著牙堅持了下來。最終的結果不是很完善，但是我的心里美滋滋的。

我體驗過那種全身心的疲乏和壓力，同時我也在以以前自己上學時的模式來要求我的同學，要求他們的到操速度要快、跑操口號要洪亮、自習課不能任憑說話、要爭分多秒地抓住時間多學一點東西等等。盼望同學們能明白我的良苦專心，為自己的人生真正的努力一把，一年半后考上他們抱負的高中，這比什么都重要。

“世上無難事，只怕有心人?！痹诮酉聛淼牟坏揭粋€月的時間里，我仍舊會連續(xù)努力，好好地看著班上的39名同學，嚴格地要求他們，同時也磨練自己堅持的毅力，提高自己的教學技能，成為同學們信任敬重的好老師。

班主任工作心得體會篇6

初登講臺，便有幸戴上了“班主任”的烏紗帽，那一年我24歲。年歲雖小，但面對僅比我小6、7歲的同學，我還是不應當如何當好這個“主任”。于是點燈熬油向書本求教，點頭哈腰向有閱歷的“老”班主任請教。方法不一而足，但好像真沒有“神仙一把抓”包治百病的“治班靈丹藥”。無奈之余，只能祭起我治班“三板斧”。

一、裝。

從進入教室的那一刻，就讓笑容從自己臉上消逝，繃起臉來裝出一臉的嚴厲?，抬頭挺胸手倒背，試圖讓同學可怕，讓同學以為自己是個閱歷豐富，足智多謀的“老”班主任。

裝一時可以，唬同學一時也可以。但盼望一招鮮吃遍天卻不行能。隨著時間推移，同學對我這個班主任也慢慢熟識了，也慢慢識破了我“裝”的本質，再裝下付出，也只能是適得其反。于是，我不得不祭起其次板斧。

二、嚴。

俗話說，嚴師出高徒。既然是名言，那總該是沒錯的。但何謂真正的嚴師，被改變的班情裹挾著的我是無暇也不行能去細想的。在這種狀況下，我變成了不折不扣的紀律警察，并且是盡職盡責的紀律警察。明查、暗訪、摸底抽查、突擊檢查等等，能想到的一切招數(shù)全部用上了。5000字檢查、操場跑圈、停課反省、家長領回等等，這一把把懲戒的利劍高高懸掛在了同學頭頂。誰敢以身試法，這一把把利劍就會無情地向他們刺去。一時之間，風聲鶴唳，草木皆兵。效果不能說沒有，但在這場角逐中，我越來更加現(xiàn)，我并不是個成功者。同學們用課堂上的靜默來表達他們的不滿。同學究竟不是罪犯，一味將“嚴”放大，同學們并不會真正的聽從，他們只是從“地上”轉入了“地下”，而“地下”的破壞力有時比“地上”來得更加猛烈。

說實話，當時真沒有明白為什么其次板斧沒有起到想象中的成效。想不明白歸想不明白，但其次斧已無連續(xù)揮動的必要了。于是，倉促之間，又祭出了第三板斧。

三、拼。

這個時候，我成為了拼裝工人，將張老師的那一點治班妙方借鑒來，再將魏老師的另一點治班妙方直接拿來，如此這般，將很多能拿來的治班妙方統(tǒng)統(tǒng)拿來。在我的這個治班百寶箱中好像有很多個“他們”的影子，唯獨缺少的是我的聲音，而運用這些所謂的妙方則是刻舟求劍式的，效果可想而知。

就這這樣，揮動著青澀的三板斧，我走過了班主任的第一年。時間荏苒，不經(jīng)意間，我已走過了班主任的第一個十年?；仡^看看這班主任的第一個十年，我要特殊感謝我的同學，是他們容忍著我的簡潔粗暴，是他們在協(xié)作著我的教育試驗，更是他們等待著我的成長成熟。

愛并堅持著，從青澀中走來的我現(xiàn)如在仍舊走在班主任的道路上，我知道我要始終走下去，由于遠方有風景……

班主任工作心得體會篇7

通過一年的教學過程，我深刻體會到同學年齡的改變也帶走了他們天真無邪的真實。我在學校上六班級和八班級課程，這兩個班級的同學年齡相差兩歲左右，但在授課方面和課堂紀律方面有著很大的差距。

首先，六班級同學的課堂紀律還有師生互動的環(huán)節(jié)不需要老師用太多方法去帶動，同學自然會跟著老師的節(jié)奏去互動，不管是對于老師提出的問題作回答，還是在學唱歌曲方面，他們都很主動地去上好這一堂課，但是對于八班級的同學來說，上好一堂音樂課并不完好，當然這和同學自身的質素也有很大的關系，前幾天我去聽過一個閔行區(qū)一中學的音樂課，同樣是八班級的同學，但是他們學校的同學和我們學校的同學卻有著很大的差距，他們的同學在這一節(jié)音樂課的過程中，無論老師講些什么，反映都平平，基本每位同學都在“埋頭苦干”，或許由于后面有較多老師坐鎮(zhèn)吧，壓住了他們平?；顫姾脛拥?習慣。但是我們的八班級同學不管這一節(jié)課有多少老師來聽課，他們總是以上課的老師為基準，不會受后面聽課老師的任何影響，該活潑還是活潑，該好動還是好動，這樣的狀況對于一個老師來說可以說會很好，也可以說會很差，由于他們活潑好動的行為，在這一節(jié)課上，假如老師在備課時，投同學所好，那么老師可以很好的把握和掌陀這節(jié)課，同時也會很生動，但是假如老師沒有了解同學的一些比較簡單接受的方法的時候，再加上同學好動的心理，這樣一個班級，這樣一節(jié)課，或許就會很亂，很雜，一節(jié)課下來或許同學會什么都沒學到

我們只有了解每個班級同學的性格特點，了解一個班級的班風，在備課時，投其所好，才能更好的把握這一節(jié)課的紀律與這節(jié)課的內容生動與否。

班主任工作心得體會篇8

魏書生老師在他的《班主任工作漫談》一書中談到他的班級管理的核心內容是“一靠民主，二靠科學”。這是他班級管理中最鮮亮的特征之一，也是他管理思想中最具價值的熟悉之一，僅僅八個字，耐人尋味，給人啟迪，收益匪淺。

一、班主任的新形象：不是“官”，而是學有專長的職業(yè)老師。

魏書生老師當班主任時，就是采納“民主”管理的策略和以“科學”管理的方法來管理班級。他把自己定位是同學的助手：“堅信每位同學的心靈深處都有助手，你也是每位同學的助手”。因此他制定的每一項班級管理制度都是從同學的利益動身，且都是與同學反復商量、商議?形成的?！霸诮逃瑢W的時候，力爭不站在同學的對面，讓同學怎樣，不讓同學怎樣，而是站在同學的心理，站在同學真善美的角度，提出：我們怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣同學會感到你不是在訓斥他，而是在關心他，你真是他的助手”。因此才會消失：他的班級沒有老師在，同學都很自覺學習，遵守紀律，且各方面工作都做得很好。

回想自己當班主任時，把班主任工作當成“官”來做，習慣于用一般管理的觀念和方法來“管”同學，甚至“卡”、“壓”同學，而不留意學習、討論如何運用科學民主的做法來管理班級，營造“班級文化”。通過拜讀魏老師的《班主任工作漫談》后，我們知道班級管理工作應當強調老師的愛心、學問、人格魅力和職業(yè)修養(yǎng)，對同學的潛移默化的影響；強調班級管理者與同學之間形成公平、民主和親切融洽的關系。班主任只有首先把自己當作是一位真正的老師，才能布滿教育的愛心，才能熱忱洋溢，全心全意地愛每個同學。只有這樣，同學才會從心理愛戴你、敬重你。這是教育的真諦。

二、班主任與同學的新關系：不是“管”而是“疏通化瘀”的良師益友。

班主任管理班級工作不能只“管”不“理”?！肮堋笔庆o態(tài)的、被動的、表層的，只是一種約束，制約手段而已，而“理”是動態(tài)的、主動的、詳細的，是管理的宗旨所在。中醫(yī)強調“不通則痛”、“疏通化瘀”，這點魏書生老師又給我們做出了典范。他愛同學，尤其是愛那些差生。他認為差生最不簡單：“每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，每天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，關心他們進步也應是老師義不容辭的責任”。魏老師說老師做差生的轉化工作猶如醫(yī)生診病一樣，“醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥中過程中提高的，老師的教育水平也是在把難教的同學教好的過程中提高的”。這一熟悉應當說是特別獨特的，給人們更多的心靈凈化和啟迪。愛一名優(yōu)秀生不難，愛一名差生卻不易；把成果好的同學教好不難，能把成果差的同學教好卻不易。陶行知先生也說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蹦蔷妥屛覀兌嗵婺切┧^的“差生”想一想，想一想他們的優(yōu)點，他們的“閃光點”，用賞識的目光去觀賞他們，慢慢地，他們或許在你的眼里并不是那么差，或許有那么一天，他們已經(jīng)走出了“差生”的陰影，這一切將會是你當老師最好的回報。

想想我們平常對“差生”的看法，缺少的就是這種真誠的愛心，長久的耐煩、不變的信念。班主任應當走進同學心靈，以愛自己孩子之心去愛同學。老師只有走進同學的心靈做他們的良師益友，才能實現(xiàn)民主化管理。這個前提就是要真正的去愛同學。愛同學，就是要愛他們的一切：愛他的優(yōu)點和缺點，愛他的進步和調皮，愛他的成熟和稚嫩。只有這樣，你才會想方法把同學的缺點轉化為優(yōu)點，讓他從調皮中不斷進步，使他從稚嫩走向成熟。

三、班主任的工作新方式：不是“灌”，而是使人理和情和諧進展的人生導師。

同學人格的培育是新世紀道德教育最根本的目標，班主任肯定要熟悉到，這種人格的培育是民主的土壤、潮濕的雨露、寬厚的陽光、自由的空氣和耕耘者的辛勤勞動等綜合作用的結果，是一種布滿柔性的、富有周期的認真呵護的過程。

在魏老師的班里“人人有事做，事事有人做”，他對同學說：“凡是一般同學能做的事，班委不要做；凡是班委能做的事，班長不要做；凡是班長能做的事，班主任不要做。”他在班里設立了值周班長，這些同學與常務班長，班委會成員一起，各有不同的職責共同的負責班級各種事務的處理。對班級一些詳細的用品及各項特地事務，魏老師總能用自己獨特的方法發(fā)動每一個同學去“承包”，這樣形成了由班主任、班級干部、同學組成的