2021年一年級(jí)語文《胖乎乎的小手》教案

2021年一年級(jí)語文《胖乎乎的小手》教案

2021年一年級(jí)語文《胖乎乎的小手》教案1

一、教材簡說

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，

能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥

撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見

大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的美好

品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童

生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，

懂得文中蘊(yùn)含的道理。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字；

學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫字

本課要求會(huì)認(rèn)的字，后鼻音特別多，如“胖、張、剛、墻、

幫、等、情”等，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。教師可以多領(lǐng)讀幾遍，

發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的，再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

建議按以下教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)：

1、在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后，出示帶音節(jié)的生

字卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。（可以用開火車、找朋友等游戲幫助記

憶）

3、指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。

4、組詞練習(xí)。本課有些生字在文中沒有連詞，可以通過組

詞這個(gè)環(huán)節(jié)來擴(kuò)大詞匯量，理解字的意思。

5、認(rèn)記練習(xí)?！熬椤薄ⅰ罢尽N”、“蛙—鞋”（換

一換）；“心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖”

（韻語）。有條件的學(xué)?？赏ㄟ^課件來幫助學(xué)生認(rèn)記。

本課上下結(jié)構(gòu)的字較多，指導(dǎo)寫字時(shí)，可以結(jié)合第5課學(xué)習(xí)

的上下結(jié)構(gòu)的書寫知識(shí)，要求學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，

再描紅和臨寫。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”，具有鮮明的書寫特點(diǎn)：

“畫”字下面的兇字框兒不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露

少包。

（二）朗讀感悟

本課篇幅短且富有童趣，是一年級(jí)學(xué)生有感情朗讀的好教

材。

可以這樣導(dǎo)入：

1、請(qǐng)小朋友們都伸出自己的小手，教師找出一雙胖乎乎的

小手讓學(xué)生說說樣子，引出課題，學(xué)習(xí)“胖”字。

2、提問：大家都有胖乎乎的小手，誰用自己的小手幫助家

長做過事？

3、請(qǐng)大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰

做過什么事。讓學(xué)生簡單說說后，教師可以先范讀或領(lǐng)讀，然后，

可以采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到

字音正確為止。提醒學(xué)生注意不要用手指讀。

本課主要是對(duì)話，建議重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。

爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親，說話時(shí)滿懷關(guān)愛和

夸獎(jiǎng)；蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。指導(dǎo)過程

中，可以教給學(xué)生一些感情朗讀的方法，比如，讀蘭蘭的話時(shí)，

要覺著自己就是蘭蘭；讀爸爸的話時(shí)，要覺著自己就是“爸爸”；

讀媽媽的話時(shí)，要覺著自己就是“媽媽”；讀姥姥的話時(shí)，要覺

著自己就是姥姥（進(jìn)入角色）。

課文讀熟后，可以分兩步說說短文的大意，并隨機(jī)進(jìn)行說話

訓(xùn)練。

1、請(qǐng)學(xué)生用上“因?yàn)椤浴闭f說全家人為什么喜

歡蘭蘭畫的這張畫。

2、再用上“因?yàn)椤浴闭f說全家人為什么喜歡蘭

蘭的小手。

在理解課文的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行發(fā)散思維的練習(xí)：蘭蘭長大

以后，會(huì)幫助家人做哪些事情呢？

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1、先把課后的“說說做做”完成，再以《我有一雙巧巧手》

為題，用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配

上一句話（可以從自己填好的“說說做做”中任選一句。

2、回家后，主動(dòng)幫家人作一些力所能及的事情，邊做邊觀

察家人的表情、言語和動(dòng)作，回到班級(jí)進(jìn)行交流。

3、有條件的班級(jí)，可以分組自編自演課本劇。

2021年一年級(jí)語文《胖乎乎的小手》教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，讓那個(gè)學(xué)生自讀、自悟，

懂得文中蘊(yùn)含的道理。

2、教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿

望和舉動(dòng)。

【教學(xué)方法】

1、猜謎語

2、角色表演

3、板書示范

【課前準(zhǔn)備】

1、生字卡片

2、《游子吟》配樂朗誦

3、課件

【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、猜謎

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，比一比，哪位同

學(xué)最先猜出謎底。（幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍）“兩

棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不

說話”（提示：謎底——手；板書“手”）

同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請(qǐng)大家把小

手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。

（找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上）

2、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》（把課題

補(bǔ)充完整），請(qǐng)同學(xué)把課題齊讀一遍。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

（一）自由讀課文，標(biāo)上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓

圈圈出來并對(duì)照著拼音多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)讀順為止，齊讀課文。

（二）認(rèn)讀生字

1、出示帶拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀

2、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學(xué)生齊讀

3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學(xué)生齊讀，小組

讀

4、把生字放到課文有關(guān)句子中去，讓學(xué)生齊讀

三、再讀課文，整體感悟

1、生字學(xué)完之后，請(qǐng)同學(xué)再把課文讀一遍，要求比之前讀

得更流利。

2、聽課文錄音朗讀，學(xué)生可以小聲跟讀。

3、學(xué)生根據(jù)聽過的錄音，有感情地朗讀課文

4、思考問題：

（1）黑板上面的小手是___的，課文中的小手是誰的呢？（生

答，提示：蘭蘭的）全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手？（請(qǐng)

個(gè)別同學(xué)回答，教師小結(jié)并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這

張畫”）引導(dǎo)學(xué)生用“喜歡”造句。

（2）全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文

中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)永直線將它劃出

來。（學(xué)生劃句子）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀

二、課文分析

（一）朗讀

全班齊讀課文

（二）解讀課文

1、第一段

（1）幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”

（2）全班齊讀

（3）為什么全家都都喜歡這張畫呢？我們接著看下面的課

文

2、第二段

（1）幻燈片出示“爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，

把畫貼在墻上。蘭蘭不明白，問：‘我只是畫了自己的小手??！

我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？’”

（2）全班齊讀

（3）思考：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎？（提示：

因?yàn)椤叭胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫”）那，為什么說全家人都

喜歡蘭蘭的這張畫?。咳胰硕及四男┤税。课覀兝^續(xù)來

看看后面的內(nèi)容。

3、第三段

（1）幻燈片出示“爸爸說：‘這胖乎乎的小手替我拿過拖

鞋呀！’”

（2）全班齊讀

（3）思考：這段話是誰說的？（提示：爸爸）爸爸說了什

么?。浚ㄌ崾荆哼@胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀）爸爸說的話中

有一個(gè)“替”字，能不能換一個(gè)詞來說說??？想一想，爸爸在說

這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢？（提示：高興）

（4）請(qǐng)同學(xué)們用高興的口氣讀這段話

（5）爸爸說出了喜歡這張畫的理由，那媽媽呢？媽媽有沒

有說呢？請(qǐng)看第四段

4、第四段

（1）幻燈片出示“媽媽下班回來，看見畫，笑著說：‘這

胖乎乎的小手給我洗過手絹??！’”

（2）全班齊讀

（3）思考：媽媽看見了畫，是什么表情？（提示：笑著）

說了什么話？（提示：這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。┖芎茫?/p>

蘭蘭幫媽媽做了事情，那媽媽的手能為我們做什么事情呢？我們

一起來欣賞一首古詩朗誦《游子吟》，識(shí)字二里面我們知道了“母

愛”這個(gè)詞，那老師也要求我們的同學(xué)回家后為媽媽做一件事情

來感謝媽媽對(duì)我們的愛。

（4）請(qǐng)同學(xué)們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話

（5）爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手，那還有沒有人也

夸獎(jiǎng)蘭蘭的小手呢？

5、第五段

（1）幻燈片出示“姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅

潤潤的小手，說：‘這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！’”

（2）學(xué)生齊讀

（3）思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情啊？（提示：

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊）

（4）蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情，那蘭蘭現(xiàn)在知不知道

為什么大家都喜歡這張畫??？

6、第六段

（1）幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。

她高興地說：‘等我長大了，小手變成大手，它會(huì)幫你們做更多

的事情！’”

（2）全班齊讀

（3）思考：全家人，包括了哪些人？（提示：爸爸、媽媽、

姥姥）他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？（提示：用“說：‘因?yàn)椋??！保?/p>

大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭高不高興？（提示：高興）

那蘭蘭還說了什么？（提示：等我長大了，小手變成大手，它會(huì)

幫你們做跟多的事情?。?/p>

7、總結(jié)

蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了

那么多的歡樂。我們的小朋友們呢，要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人

做一些力所能及的事情。

三、寫字教學(xué)

1、認(rèn)讀：

幻燈片出示“看、著、會(huì)、笑、畫、興”，學(xué)生認(rèn)讀。

2、寫字

小朋友們?cè)诩依锟梢杂眯∈肿龊芏嗟氖虑?，那在學(xué)校里面，

還有一個(gè)非常重要的事情也是要用手來完成的，那就是寫字，寫

一手漂亮的字。

幻燈片逐個(gè)出示田字格中的字，指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀

察每一筆的占格位置，教師點(diǎn)撥壓線筆畫

3、教師范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字，學(xué)生一

筆一劃地跟寫

4、學(xué)生在書里練習(xí)寫字，教師巡視檢查指導(dǎo)

5、總結(jié)學(xué)生寫字情況：同學(xué)們的小手真能干，從剛才大家

認(rèn)真書寫的態(tài)度中就可以看出，大家都是有志氣的孩子，你們長

大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小

事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力使自己成為一個(gè)人見人愛的

好學(xué)生。

2021年一年級(jí)語文《胖乎乎的小手》教案3

教學(xué)理念

讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是

識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣，朗讀課文采?。鹤宰x─

─指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利的朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。

3、感受疑問句、感嘆句。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字和朗讀課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入

1、師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出

自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

2、師：某某的手胖乎乎的，真可愛!你愿意把你的手畫到黑

板上嗎?

生：愿意。

師：能告訴大家你想怎樣畫嗎?

生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。

師：你的辦法真不錯(cuò)，那就快上來吧!

3、師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。

現(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為

什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

(板書：6、胖乎乎的小手)齊讀

二、初讀課文，了解大意

1、師：首先，我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中，

遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

生：拼拼音/問老師/問同桌。

2、師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出

了兩個(gè)問題，要考考你們這群聰明的孩子。

請(qǐng)看(出示課件)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問題。

3、解決問題，生先說，師再教育總結(jié)：

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎

的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相

信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

4、師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請(qǐng)看(出示課

件)：

爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_________________________。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)開________________。

三、認(rèn)識(shí)生字

1、聽錄音，勾畫生字：

師：下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請(qǐng)你

拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。

2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

3、師：蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來了，你還認(rèn)得

它們嗎?

讀字詞(出示課件)：

師領(lǐng)讀。

生領(lǐng)讀。

男生讀。

女生讀。

4、出示字卡：

師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認(rèn)識(shí)哪些字，并

向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

換偏旁：

站──貼詩──等清──情

看偏旁想字意：

喜──口墻──土

5、開火車，讀字卡。

四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句

1、這里有三個(gè)句子(出示課件)：

句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么

多、這一張”)

句三：等我長大了，小手變成了大手，他會(huì)幫你們做更多的

事情!(重讀“大手、更多”)

2、學(xué)生讀課文：

師：下面我們就來練習(xí)一下，你自己先把第二、六段讀一讀，

再把課文完整的讀一遍。

分段讀1～2遍。

五、小結(jié)

今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一

課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢?

生自由說。

師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了

好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有

大家……

六、作業(yè)布置

下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利

的有感情的來讀好這篇課文。

2021年一年級(jí)語文《胖乎乎的小手》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“胖乎乎、紅潤潤、喜歡、明白、事情、拿拖鞋、洗

手絹、撓癢癢”等詞語，會(huì)寫“手”和“乎”這兩個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“感嘆句”的

讀法。

3.關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)興趣的激發(fā)和學(xué)生口語表達(dá)能力的培

養(yǎng)。

4.適當(dāng)滲透養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和

行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“感嘆句”的讀法。

難點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)興趣的激發(fā)和學(xué)生口語表達(dá)能力的

培養(yǎng)，養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

教學(xué)流程：

【教學(xué)環(huán)節(jié)一：學(xué)手】

1.引入課文

(1)知道今天我們要學(xué)習(xí)的是哪篇課文嗎?你是怎么知道

的?(耳聽、眼看)學(xué)習(xí)除了耳聽、眼看之外，還有三點(diǎn)要努力做

到，那就是嘴說、手寫和心想!

(2)今天，老師想借助這一堂課，評(píng)選出棒棒棒的小手，你

們有信心嗎?好，比賽馬上開始咯!(進(jìn)入上課狀態(tài))

(3)跟老師讀一遍《胖乎乎的小手》，要讀出一個(gè)后鼻音。

(4)再伸出你們的小手，跟老師一起寫一寫，好嗎?

2.發(fā)現(xiàn)形近字，比較“乎”和“手”

(1)說說關(guān)鍵不同，指導(dǎo)用比一比的方法識(shí)記字形(點(diǎn)撇來了

乎乎乎，三根指頭手手手)。

(2)指名田字格練寫，指導(dǎo)學(xué)生注意重點(diǎn)筆畫“彎鉤”。

(3)學(xué)生互評(píng)，指導(dǎo)糾正。

3.初讀課文，識(shí)記字詞：

(1)教師范讀課文或者學(xué)生分組讀課文，學(xué)生聽文指字。

(2)匯報(bào)有困難的字詞，教師板書。

(3)小老師帶讀有拼音的生字詞。

①胖乎乎紅潤潤(ABB式詞語)

②喜歡明白事情(輕聲詞語)

③拿拖鞋洗手絹撓癢癢(事情類詞語)

(4)同桌合作交流，進(jìn)行一詞三句練習(xí)(帶上不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào))

和多詞多句練習(xí)。

4.分段再讀課文，把課文讀通順、讀流利。

(1)爸爸喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(爸爸說：“這胖乎乎的

小手替我拿過拖鞋呀!”)

(2)媽媽喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(媽媽說：“這胖乎乎的

小手給我洗過手絹啊!”)

(3)姥姥喜歡蘭蘭的小手嗎?為什么?(姥姥說：“這胖乎乎的

小手幫我撓過癢癢啊!”)

5.朗讀課文，邊讀邊想象人物說話時(shí)的表情和動(dòng)作。嘗試用

“也”和“都”“因?yàn)椤浴闭f話。

【教學(xué)環(huán)節(jié)二：夸手】

1.誰來夸夸蘭蘭的小手?(蘭蘭的小手真!)

2.蘭蘭的小手這么好、這么棒、這么勤勞、這么能干……那

小朋友們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么

呢?

3.誰來夸夸自己的小手?

我的小手真，我替爸爸，我給媽媽，我?guī)屠蠋?，我為?/p>

學(xué)。

4.發(fā)展思維，擴(kuò)展想象

(1)出示文中學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會(huì)

幫家人做哪些事情呢?

(2)每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什

么呢?

【教學(xué)環(huán)節(jié)三：畫手】

1.畫上自己的小手，并涂上喜歡的顏色，還可以在上面寫上

一兩句話，送給你的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……

2.介紹一下自己畫的小手。

附板書：胖乎乎的小手

爸爸：拿過拖鞋老師：

媽媽：洗過手絹同學(xué)：

姥姥：撓過癢癢

在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生!

2021年一年級(jí)語文《胖乎乎的小手》教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。

3、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事

的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿

望和行動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、猜謎：

同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)謎語，謎

面是這樣的：

兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天

干活不說話。

誰知道它是什么?大家同意嗎?

2、畫手：

老師請(qǐng)你上來把小手畫在黑板上。

(這小手胖乎乎的)

告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣

的小手?

(不局限于課題)

3、導(dǎo)入：

蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

(板書：課題)

全家人都喜歡，為什么呢?

看大屏幕，仔細(xì)聽聽故事，你就知道了。

二、整體感知課文

(課件)聽完故事，說說你都知道些什么?

(交流)相機(jī)評(píng)價(jià)：

說說蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩。

板書：勤快

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

老師相信你們不僅會(huì)聽故事還是一些會(huì)讀書的同學(xué)，對(duì)嗎?

那老師問問你，讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞怎么辦?有了這

些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀

吧!老師說明了嗎?

1、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解

決，大家?guī)蛶退?huì)學(xué)習(xí)的小組可有獎(jiǎng)勵(lì)呀。

(相機(jī)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小旗)

(課件)出示帶拼音的生字。

大家讀得很認(rèn)真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字

吧：

重讀后鼻音。

誰能用這些字組個(gè)詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎?

2、指名讀生字：

誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

3、用這些好辦法，大家做個(gè)識(shí)字游戲：

咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對(duì)了，就會(huì)開出美麗的

小花，最后看看哪個(gè)小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎?

四、再讀課文，把課文讀通順、流利

老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們

還能像剛才那樣獲勝嗎?

1、先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，自己試讀課文，邊讀邊把

課文的序號(hào)標(biāo)上，等一會(huì)咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎?

2、一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣

當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)聽一聽，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢?

3、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使自己讀得更棒好嗎?

五、細(xì)讀課文，抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：

你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?

把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

2、班上交流：

哪個(gè)小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

板書：拿、洗撓

3、(出示三個(gè)句子)老師想問問：

你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?

指名交流。

再讀。

學(xué)生評(píng)價(jià)。

教師指導(dǎo)：

全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎(jiǎng)她，所以讀得時(shí)候要用什么樣的

語氣呢?

(表揚(yáng)、喜歡的語氣笑著讀。)

再讀，再評(píng)價(jià)。

教師指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話時(shí)，

要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。

分角色再讀。

小組合作讀。

4、老師有個(gè)問題不明白：

到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什

么?

5、這小手長啊長變成了大手，它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課

文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?

(指名讀后，齊讀)

想象一下，長大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?

小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!

六、拓展練習(xí)

蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，

想想，這雙手都為大家做過哪些事?

(出示練習(xí))

交流并夸夸自己的小手。

七、鞏固延伸

好了，告訴老師，通過這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

【板書】

胖乎乎的小手

拿

勤快洗

撓

2021年一年級(jí)語文《胖乎乎的小手》教案6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

⑴認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”兩個(gè)生字。

⑵能正確、流利地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：

⑴繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

⑵初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)過程】

一、說自己的手，激發(fā)興趣

1、謎語引入：

師：一棵小樹五個(gè)杈，我們大家都有它。團(tuán)結(jié)起來力量大，

寫字畫畫都用它。

(手)

2、說手：

師：伸出小手細(xì)細(xì)看，你的小手怎么樣?你的小手會(huì)做啥?

(生說)

師：真是可愛又靈巧的小手。

二、初讀課文，了解蘭蘭的`手

1、引入新課：

師：瞧，蘭蘭把自己的小手畫了下來(課件)。一起讀讀!

(齊讀課題)

2、帶要求初讀：

師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說啦!請(qǐng)拼音幫忙，讀

準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話，開始吧!

3、反饋：

⑴字詞：

師：讓蘭蘭考考大家。

出示：

胖張剛墻幫等情(后鼻音)

變(前鼻音)

貼鞋喜替拖

⑵環(huán)境中認(rèn)字：

①師：這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探，快找出它

們，用圈圈起來，再用橫線把它們的詞語朋友也畫出來，跟同桌

一起讀讀，它們就跑不了了。

自己讀文劃生字、詞。

②出示：

胖乎乎一張畫下班事情喜歡變成

替我拿拖鞋幫我撓癢癢貼在墻上等我長大

自己讀，齊讀。

③讀句鞏固：

師：把藏著生字、詞語寶寶的句子認(rèn)真讀一讀，它們就會(huì)留

下來跟我們做朋友了。

自己讀，選一句讀給大家聽。

(師投影)

④自讀全文，整體感知：

師：嗯，我們都跟生字寶寶認(rèn)識(shí)了。這下，再去讀讀故事，

你一定會(huì)覺得特別親切了。

⑶指名說讀后感：

師：這回，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?

(生說：“胖乎乎”、“紅潤潤”)

師追問：哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動(dòng)腦，多好的習(xí)慣!

出示三句話。

三、讀好角色語言，了解蘭蘭

1、正確讀家人的話，談感受：

師：聽聽蘭蘭的長輩們又是怎么說的吧!

出示：

“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

師：自己讀讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

指一名學(xué)生正確地讀。

指名說(多人)。

2、感情朗讀角色語言：

⑴劃句子：

師：在書中畫出這幾句話，看看都是誰說的，你能學(xué)著他們

的樣兒來說說嗎?

(生讀)

⑵朗讀練習(xí)，體驗(yàn)不同角色的語氣：

①指名讀爸爸的話：

師：你覺得爸爸說這話時(shí)是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶

上表情，再來試試;爸爸是男子漢，說話很干脆。)

指名感情朗讀。

②指名讀媽媽的話：

師：媽媽們可坐不住了，也想說說呢!你覺得媽媽說這話時(shí)

是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。)

指名感情朗讀。

女生齊讀。

③指名朗讀姥姥的話：

師：姥姥也過來了。(師：姥姥年紀(jì)大了，說話慢多了，你

平時(shí)一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)

指名讀。

齊讀。

⑶角色對(duì)話朗讀：

師演蘭蘭：你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?

隨意指三人合作(兩組)。

四人小組演演分角色演演。

上臺(tái)表演，指名評(píng)(說優(yōu)點(diǎn))。

三、發(fā)揮想像，情景對(duì)話

1、師生示范情景對(duì)話：

師：這胖乎乎的小手，還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、

阿姨、舅舅都過來了，他們也都喜歡這張畫。猜猜，他們會(huì)怎么

說。

師生情景對(duì)話：

師：你猜到誰的話了?

生：爺爺。

師：爺爺，您為什么喜歡這張畫啊?

生：這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!

(指名三四人對(duì)話)

2、同桌對(duì)話(蘭蘭和長輩)。

3、請(qǐng)幾對(duì)同桌演演說說。

4、師生合作讀1～5自然段：

師讀提示語，生選擇讀角色語。

5、念兒歌，回顧內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)生字：

師：蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌，我們也來念

念。

出示：

胖小手，真勤勞，

樣樣事情都會(huì)做。

替爸爸，拿拖鞋，

給媽媽，洗手絹，

幫奶奶，撓癢癢，

人人喜歡人人夸。

四、小手寫字

1、師：蘭蘭有雙勤勞的手，我們有雙靈巧的手，寫起字來

頂呱呱。

出示生字：

讀，板演分析。

2、看、著──區(qū)別;相同。

生寫(兩個(gè)板演)，師糾正。

3、同桌互評(píng)：

又正確又漂亮的，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。

五、課外實(shí)踐

動(dòng)動(dòng)手：

做做──讓你的小手快樂地行動(dòng)起來，做做它最拿手的事兒

吧!

學(xué)學(xué)──小手可不滿足自己的這點(diǎn)本事，它還想學(xué)做更多

事，想做好更多事呢!

說說──把你做的、學(xué)的說給大家聽聽吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭，編個(gè)

兒歌，也不錯(cuò)哦!);畫畫。

2021年一年級(jí)語文《胖乎乎的小手》教案7

【教學(xué)目標(biāo)】：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字，會(huì)用介賓

短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長輩

的愿望，并學(xué)著體貼長輩。

【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字，朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、

教育學(xué)生尊敬長輩，體貼父母。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

【教學(xué)課時(shí)】：2——課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、活動(dòng)激趣，揭題引入

1、看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察，選

一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我

們把他畫下來吧。

2、畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪

廓。

3、夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很

喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙

胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀

課文我們就知道了。

二、初讀課文，了解大意

1、請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀

懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來說一說。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>

蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因?yàn)椤?/p>

三、細(xì)讀課文，識(shí)記生字

1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中，標(biāo)出本課的自

然段序號(hào)。

2、師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。

3、自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀

帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

4、這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這

些字的？

5、小組合作識(shí)記生字，說一說你識(shí)字的方法。

6、給生字組詞，鞏固生字。

四、指導(dǎo)朗讀，感情大意

1、用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

2、請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

3、你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。

句一：我只畫了自己的小手啊！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做的事情。

課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個(gè)問題：課文中的

“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為

什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他

們的話。

分角色朗讀課文。

分四人小組演一演這篇課文。

五、發(fā)揮想象，擴(kuò)展課文

1、請(qǐng)大家想象一下，蘭蘭長大后會(huì)幫助家里人做哪些事情

呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手，你長大后會(huì)幫家里人做哪些

事情呢？

我替爸爸。

我給媽媽。

我?guī)屠蠋煛?/p>

我為大家。

六、復(fù)習(xí)鞏固，加深記憶

課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？

和他們交上朋友了嗎？

七、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)寫“看、著”

（1）出示田字格中的生字

（2）出示這兩個(gè)生字的筆畫順序。

（3）指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置。

（4）教師范寫、講解。

（5）教師巡視指導(dǎo)。

這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是：目。

2、學(xué)寫“畫”

3、學(xué)生自學(xué)“笑、興、會(huì)”。

2021年一年級(jí)語文《胖乎乎的小手》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自讀、齊讀、賽讀等形式，能夠正確讀出“胖、喜”

等13個(gè)生字,并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。通過教師示范書寫，

學(xué)生觀察練習(xí)，能夠正確書寫6個(gè)生字。

2、通過自讀、教師范讀、小組合作讀、賽讀等形式，能夠

通順流利地朗讀課文

3、通過小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)，能夠表達(dá)自己學(xué)完課文之

后的感受，并說一說自己今后該怎么做。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確讀出“胖喜”等13個(gè)生字，正確書寫6個(gè)生字。

教學(xué)流程：

一、口語訓(xùn)練

1、猜謎

兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天

干活不說話”

謎底是（）

2、同學(xué)們看看自己的小手，說一說你的小手能做些什么？

夸夸自己的小手。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、教師范讀。

2、學(xué)生結(jié)合文中注音自讀課文，并圈出本課生字。

3、小組內(nèi)交流識(shí)字方法，指名展示識(shí)字方法。

4、齊讀生字，并在小組內(nèi)讀生字，看誰讀得好。

5、出示字詞卡片，學(xué)生賽讀生字，評(píng)出“識(shí)字小明星”。

三、加強(qiáng)示范，指導(dǎo)寫字。

學(xué)生觀察生字，分析字形，識(shí)記生字。

1、教師師范書寫，學(xué)生書空練習(xí)，并口頭給生字組詞。

2、學(xué)生在課后田字格內(nèi)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、再讀課文，探究解疑。

1、小組展示讀課文，選擇喜歡的自然段。

2、合作學(xué)習(xí)

（1）你知道爸爸為什么貼這一張嗎？誰來告訴蘭蘭

（2）都誰喜歡蘭蘭的畫？自讀2、3、4段找出答案。分角

色朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話。

（3）爸爸為什么喜歡？媽媽為什么喜歡？姥姥為什么喜歡？

在文中畫一畫。

3、個(gè)人思考：學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么道理？

拓展延伸

想一想，蘭蘭長大會(huì)幫他們做哪些事情？可以畫一畫。

課堂檢測(cè)

一、我會(huì)填

kànzhegāoxìnghuàhuàxiàohuà

（）（）（）（）

二、我會(huì)連

替姥姥拿拖鞋

胖乎乎的小手給爸爸洗手娟

（蘭蘭）

幫媽媽撓癢癢

三、補(bǔ)充句子。

（1）我替媽媽______________________。

（2）我?guī)桶职謃_____________________。

（3）蘭蘭是一個(gè)_________的孩子。

2021年一年級(jí)語文《胖乎乎的小手》教案9

教材簡介

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，

能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥

撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見

大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的美好

品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童

生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，

懂得文中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“胖”、“喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”、“著”

等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言，感受閱讀

的樂趣。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、活動(dòng)激趣、揭題引文

二、初讀課文、了解大意；

1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)；后鼻音的讀法。

2、小伙伴結(jié)對(duì)子朗讀課文，做到正確、流利；

3、把生字劃下來多讀幾遍；

4、指名讀生字；

5、交流：你讀懂了什么，還有什么不明白的？

三、逐段細(xì)讀，感悟積累。

1、指名讀文，指導(dǎo)讀好長句子；

（1）全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

（2）這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀

（3）這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊

（4）這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊

2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫，你明白了嗎？

3、你的小手為誰做過什么事呢？用上我替—————，我

給————，我?guī)汀?，我為—————，來說話；

四、指導(dǎo)朗讀

指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣，并鼓勵(lì)學(xué)生

用表情表演讀。

1、師范讀。

2、生評(píng)價(jià)，生自由讀。

3、齊讀。

五、畫話寫話

1、看手

2、畫手

3、夸手

六、鞏固練習(xí)

1、識(shí)字，有感請(qǐng)的朗讀課文。

2、以《我有一雙巧巧手》為題，以剪貼、繪畫、拓印手印

的形式制作一幅美術(shù)作品，在班級(jí)里展示，可以寫上想說的話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

出示字卡、詞卡

二、分角色朗讀感悟。

1、領(lǐng)讀

2、指導(dǎo)讀好疑問句和感嘆句。

3、指導(dǎo)進(jìn)入角色讀

三、書寫生字

1、上下結(jié)構(gòu)字的寫法：

笑：下面不是“天”，第一筆是撇

會(huì)：““要寫的舒展，云的第一橫在橫中線上；

興：注意三個(gè)點(diǎn)的方向，橫為長橫；

2、重點(diǎn)指導(dǎo)”畫“的寫法。

畫：半包圍結(jié)構(gòu)，寫好外面的框

3、比較”看“、”著“

注意兩個(gè)字上半部分的不同

四、發(fā)散思維、擴(kuò)展想象

1、蘭蘭長大后，會(huì)為家人做哪些事情？

2、你長大后，會(huì)為家人做哪些事情？

五、鞏固練習(xí)

1、書寫生字。

2、有感情的朗讀課文，和爸爸、媽媽分角色朗讀課文。

3、用你的小手為家里人做一件事，注意觀察家里人的表情，

事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來。

2021年一年級(jí)語文《胖乎乎的小手》教案10

一、活動(dòng)激趣，揭題引文

1、請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為

什么？

2、放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。（學(xué)生邊觀看邊

思考，看后談感受。）

3、出示課題，認(rèn)識(shí)“胖”字。

二、互動(dòng)識(shí)字，初讀感知

1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生

字詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段。

2、檢查學(xué)習(xí)效果。

（1）聘請(qǐng)“小播音員”領(lǐng)讀生字。

（2）抽字?jǐn)U詞比賽。

（3）比比誰的方法多。（充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一

加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字）

3、讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音，

讀通句子。

（1）老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。

（出示幻燈片）

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

（2）指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

4、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)

生用“因?yàn)椤浴闭f話。）

因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

因?yàn)樘m蘭給媽媽（），所以（）喜歡蘭蘭的小手。

因?yàn)樘m蘭幫奶奶（），所以（）。

因?yàn)樘m蘭（），所以（）。

三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫

1、小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎？（幻燈出示）

看著畫笑興會(huì)

6畫8畫9畫10畫11畫

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

3、教師范寫，學(xué)生仿寫。

4、展覽、賞析。

四、實(shí)踐作業(yè)

1、回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人

的表情及語氣，下節(jié)課匯報(bào)。

2、收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

2021年一年級(jí)語文《胖乎乎的小手》教案11

【教材分析】這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎(jiǎng)了

蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫

馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和

教育作用。

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。

2、正確流利有感情寺朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字和朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)流程】

一、揭示課題

小朋友，你們喜歡猜謎嗎？我出一則謎語給小朋友猜：

“兩棵小十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天

干活不說話。”

人的手多么靈巧啊，今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。

（板書課題。）

這雙小手幫誰做過什么事呢？我們來讀課文。

意圖：通過猜謎語，學(xué)生很有興趣，能一上課就調(diào)動(dòng)起學(xué)生

的積極性。

二、初讀課文

1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出難讀的

生字詞，多讀幾遍：

⑴學(xué)生提出難讀的生字詞。

⑵做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

⑶游戲幫助記憶：

以開火車或找朋友的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字。

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：

小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：

把生字寶寶送回家。

學(xué)生在課文中去讀生字，自由讀生字。

三、再讀課文，領(lǐng)悟課文

1、出示四個(gè)句子：

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。

這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊。

這胖乎乎的小手幫我抓過癢癢啊。

學(xué)生讀這四句話：

指名學(xué)生讀，其他學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

2、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生說一說。

3、是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，

一定也為大家做過許多事。

學(xué)生說說做過哪些事，出示句式：

我為媽媽_____________________。

我為爸爸_____________________。

我為老師_____________________。

四、指導(dǎo)寫字

出示要寫的生字，學(xué)生讀一讀。

學(xué)生觀察生字，說說今天的字要注意些什么。

老師范寫，學(xué)生書空。

學(xué)生書寫生字，師個(gè)別輔導(dǎo)。

2021年一年級(jí)語文《胖乎乎的小手》教案12

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文

課前準(zhǔn)備：

生字卡片，多媒體課件，繪畫用筆、紙。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文

教學(xué)過程：

一、謎語激趣，導(dǎo)入課文：

小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？在上課之前，我出個(gè)謎語來考

考你們?！皟煽眯涫畟€(gè)杈，不長葉