說(shuō)屏 獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元說(shuō)“屏”（教案）【教學(xué)目標(biāo)】”知識(shí)目標(biāo)1．積累掌握重點(diǎn)詞匯，正確的朗讀課文。2．了解中國(guó)古代的屏風(fēng)的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代傳統(tǒng)文化。3．了解文章的說(shuō)明方法，說(shuō)明順序，體味文章生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。4．了解文中引用的古詩(shī)詞的作用，喚起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。能力目標(biāo)

1．整體感知課文，把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力。2．揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，體會(huì)本文行文特點(diǎn)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。3．以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。德育目標(biāo) 學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的精神文化，繼承和培養(yǎng)學(xué)生的民族文化素養(yǎng)?！局攸c(diǎn)】1.體味說(shuō)明語(yǔ)言，了解文中古詩(shī)句的含義。 2.理解課文內(nèi)容，了解“屏”的文化內(nèi)涵。

【難點(diǎn)】1.理解作者對(duì)“屏”的感情。2.理解引用的古詩(shī)詞的詩(shī)意。3.把握說(shuō)明對(duì)象及特征?！窘虒W(xué)方法】1.賞析法2.討論點(diǎn)撥法【課時(shí)安排】1課時(shí)【課堂導(dǎo)入】蘭燼落，屏上暗紅蕉。 閑夢(mèng)江南梅熟日，夜船吹笛雨瀟瀟。人語(yǔ)驛邊橋。--皇甫松《憶江南》

同學(xué)們聽(tīng)《百家講壇》馬未都先生說(shuō)過(guò)屏這種家具嗎？展示屏的幻燈片，圖畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)詞、古老的雕花渾然一體真是美輪美奐。今天，我們聚焦“屏風(fēng)”，再次接受傳統(tǒng)文化的熏陶，感受我國(guó)古代人民的超群智慧。

【教學(xué)過(guò)程】1．檢查課前預(yù)習(xí)情況：由同學(xué)展示收集來(lái)的資料圖片，并輔以簡(jiǎn)單介紹。（1）正音：屏風(fēng)（ｐíｎɡ）

納涼（ｎà）

寒傖(chen)

因地制宜（ｙì）緩沖（ｈｕǎｎ）帷幕（wéi）傖俗（cāng）休憩（qì）韶光（sháo）徒勞（túláo）（2）釋義：傖俗：粗俗、鄙淺。納涼：享受涼爽。納：享受。緩沖：使沖突緩和。雅俗之分：高雅和粗俗的區(qū)別。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。2．

由同學(xué)簡(jiǎn)介作者：

陳從周：（1918—2000），浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長(zhǎng)文、史，兼工詩(shī)詞、繪畫(huà)。

3．回憶學(xué)過(guò)的課文中提到的“屏”，并說(shuō)明其作用。

明確：《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏視之”

屏的作用：遮擋視線。

除了遮擋視線，屏還有什么作用?四人小組討論明確：

屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門(mén)外直接望見(jiàn)廳室；屏，上面有書(shū)有畫(huà)，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。請(qǐng)同學(xué)用一句話總結(jié)：屏者，障也，既可以緩沖一下視線，起分隔作用；又可以擋風(fēng)，還可以作藝術(shù)點(diǎn)綴增加美感和神秘感。4．屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來(lái)分。分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、

竹屏等。教師強(qiáng)化一下分類別的說(shuō)明方法。5．屏的設(shè)置也很講究同學(xué)們請(qǐng)找出來(lái)并用一個(gè)字概括：明確：設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題是需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。6．會(huì)“屏”詩(shī)意，品“屏”詩(shī)情：

文中作者對(duì)屏的感情是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們用紅筆劃出出關(guān)鍵詞句和詩(shī)句然后四人小組一起交流：關(guān)鍵語(yǔ)句是：“富有詩(shī)意”、“心生向往之情”、“更覺(jué)得它實(shí)在微妙”作者受古詩(shī)詞及古畫(huà)的影響，小時(shí)侯就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛(ài)、向往之情；后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。全文多處流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情。

理解詩(shī)意： （1）“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢”出自唐詩(shī)人杜牧《秋夕》詩(shī)。全詩(shī)如下：“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！边@是一首描寫(xiě)封建帝王后宮宮女生活圖景的詩(shī)。整首詩(shī)描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒(méi)有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人”指閨中女郎。“韶光”指美麗的春光，也暗指自己的青春?！斑弊x“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無(wú)限哀怨。（3）“抱膝看屏山”出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫(xiě)女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。7．文中運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？并分析其作用。明確：舉例子、分類別、引用等小結(jié)：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛(ài)之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。

【板書(shū)】說(shuō)“屏”

陳從周1.對(duì)象及特征美輪美奐2.作用和分類贊賞之情詩(shī)情畫(huà)意3.應(yīng)注意的問(wèn)題期盼之情【作業(yè)】請(qǐng)發(fā)