數(shù)學教學心得體會錦集5篇

Word第第頁數(shù)學教學心得體會錦集5篇數(shù)學教學心得體會篇1

轉(zhuǎn)瞬間又是一個學期的結(jié)束，回顧本學期的工作，有勝利的喜悅，也有值得思索的地方。

本學期我支教到兵營中心學校擔當九班級一個班的數(shù)學教學，在教學仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。充實自己的頭腦，嚴格要求同學，敬重同學，使同學學有所得，學有所用，不斷提高，在新的教學環(huán)境中，不斷討論課堂教學，順當完成教育教學任務(wù)。下面我就這一學期中所做的一些工作做一下小結(jié)。

一、同學狀況

九班級上期是學校三年的關(guān)鍵時刻，同學取得好成果才是最重要的事情。但是本屆九班級同學整體學習數(shù)學的力量相對較弱，且班級兩極分化還很嚴峻。到目前經(jīng)過一個學期的努力，同學基礎(chǔ)學問有了肯定的提高，學習看法也端正了很多。今后還應(yīng)當在這方面多多討論。

二、教學工作方面

1、備好課。本學期我每一節(jié)課前都仔細了解同學狀況，對教材的重點與難點把握好的基礎(chǔ)上，準時的補充他們的缺陷，知道應(yīng)補充哪些學問，怎樣才能教會他們。

2、在課堂上，組織好課堂教學，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的學習主動性，課堂語言簡煉，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，精講多練。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、預備多媒體資源、如何支配每節(jié)課的活動。

4、為了提高教學質(zhì)量，我還利用業(yè)余時間做好潛能生輔導工作。學校階段的潛能生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好這一部分同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，做到了從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和這一部分生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重；還有在批判同學之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?，拉近與同學的距離。

三、期末復習工作面對全體同學

1、盡量讓同學多練，加強解題過程訓練。這樣也可以培育同學仔細，培育同學思索力量，促進記憶。

2、注意同學解題中的錯誤分析

在復習中，同學在解題中消失錯誤是不行避開，我針對錯誤進行系統(tǒng)分析，通過錯誤來發(fā)覺教學中的缺乏，從而實行措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了同學把握學問的過程，是同學在學習中對所學學問不斷嘗試的結(jié)果，仔細總結(jié)，可以成為同學學問力量的重要組成部分，使同學領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對同學力量的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，為預防錯誤的發(fā)生，我了解不同層次同學對學問的把握狀況，調(diào)查中發(fā)覺：

〔1〕審題力量差；

〔2〕分析力量差；

〔3〕缺少創(chuàng)新思維。

并針對以上狀況進行了單獨輔導，效果較好。

其次，在復習過程中，提問是種重要復習手段，對于同學錯誤的回答，分析其緣由進行有針對性的講解，這樣到達利用反面學問穩(wěn)固正面學問。

最終，課后的講評我抓住典型加以評述，效果很好。

四、自我提高

本學期在工作中不斷積累閱歷，并準時形成了部分材料。

在本學期我嚴格要求自己，堅持崗位練功，在教學中，重視討論新狀況下如何教學的問題。并利用業(yè)余時間讀了幾本教育教學著作并做了學習筆記和讀書的心得筆記，學習與借鑒對自己有用的教育同學的方法。

總之，初三上學期是中考前重要的教學階段，也是同學從整體上熟悉學校數(shù)學的一個階段，是同學成果快速偽降低、穩(wěn)定、提高的一個階段。在這個階段，我堅持一個都不放棄，這也是我校十年來所堅持的。

數(shù)學教學心得體會篇2

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬一學期一半過去了，我看著孩子們一每天的成長，一每天的進步，我心里很興奮。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、完成作業(yè)確實需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步特別快的。在這一學期里，我有以下幾點體會：

1．教會同學自己讀題越早越好。

早在一班級剛剛開頭的時候我就開頭教同學自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好許多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多思索的空間。盡管一開頭很困難，究竟剛剛?cè)雽W的'孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，也許堅持到兩個月多的時間，我突然發(fā)覺我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能仔細讀題的孩子，學習成果提高的特別快。

2.培育同學學習數(shù)學的深厚愛好。

依據(jù)一班級剛?cè)雽W的孩子的身心進展特點，我采納直觀形象，生動活潑的教學形式來組織教學。使孩子在輕松歡樂的氣氛中學習，從而對學習數(shù)學產(chǎn)生深厚的愛好。比方在“數(shù)一數(shù)”的教學中，我從同學常見的事物入手，帶他們到校內(nèi)里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵、操場邊上的樹本、數(shù)教學樓，數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。熟悉了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。同學數(shù)數(shù)中感受到了學習的樂趣，也產(chǎn)生了學習的愛好。

3．養(yǎng)成良好的學習習慣。

良好的學習習慣是學好數(shù)學的根本保障，首先培育同學上課用心聽講的習慣，要求同學聽課時，思想不要開小差或做小動作，留意力要集中；其次，要求仔細傾聽其他同學回答下列問題，認真討論他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要認真觀看老師的演示和板書，并按要求仔細地操作學具，做好練習。

4．培育同學思索的力量。

數(shù)學是思索性極強的學科。在數(shù)學教學中，必需使同學主動開動腦筋，樂于思索，勤于思索，擅長思索，這樣的學習方法才會有助于同學的進步。但事與愿違，如今許多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的莫非同學做不出的地步，緣由在于一些同學沒有找到思索的角度，還有些同學則是對自己缺乏自信。針對以上緣由，我在教學中時常采納的方法是：一、將題目細化更有利于同學思索；二、語言激勵，增添同學的自信念；三、放寬思索時間，讓同學能進行充分的思索。

5．重視詳情方面的教育，體驗勝利的喜悅。

“6—10的熟悉和加減法”教學中，通過學習同學熟悉了6—10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培育了觀看力量和語言表達力量，在數(shù)數(shù)過程中進行了講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓同學依據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠精確的進行口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學活動，同學親身經(jīng)受了用加減法解決數(shù)學問題的過程，用數(shù)學學問解答生活中的問題，大大提高了同學的學習愛好。

6.深化解讀教材，溝通學問的內(nèi)在聯(lián)系。

每一個數(shù)學學問都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學老師假如自己都不知道各學問彼此間的溝通，那教給孩子們學問必定也是一個個割裂的學問點，前后聯(lián)系不起來。所以，一年來，我在教學中不只是就學問教學問，而是溝通各學問的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類學問的教學結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來教。比方在學習10以內(nèi)數(shù)的熟悉和20以內(nèi)數(shù)的熟悉之后，有關(guān)數(shù)的熟悉的教學結(jié)構(gòu)就漸漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的熟悉中，孩子們就不教就會了，由于他們已經(jīng)把握了方法。

在教學之中，讓我漸漸學會了怎樣思索問題，學會了站在孩子角度來熟悉數(shù)學，學會了怎樣解讀教材。同時，以同學為本，本著數(shù)學從生活中來到生活中去的原則，對學困生賜予準時的輔導，讓不同的同學在數(shù)學上得到了不同的進展。

今后我將要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲，有所感悟。

數(shù)學教學心得體會篇3

學校數(shù)學的教學過程，是同學在老師的指導下進行數(shù)學思維活動，并進展數(shù)學思維力量的過程，淺談數(shù)學教學中同學思維的培育。數(shù)學教學，其實也就是培育同學數(shù)學思維活動的教學。因此，要非常重視同學獵取學問的思維過程，才能使同學的學問和思維同步進展。

下面，就自己的教學實踐淺談幾點體會。

一、動手操作，引發(fā)思維

觀看和操作，能夠獲得豐富的感性熟悉和清楚的表象，教育論文《淺談數(shù)學教學中同學思維的培育》。感性熟悉是思維升華到理性熟悉的基石。只有根據(jù)教材的特點，細心組織操作，把學問的獲得和思維的進展有機地結(jié)合起來，才能使同學實踐出真知，從而也培育同學愛思維，會思維的力量。

例如，教學圓錐體的體積計算時，我這樣引導同學操作：拿出已預備好的等底、等高的圓柱體容器和圓錐體容器，然后將預備好的沙子用圓錐體容器盛滿后，再倒入圓柱體容器，看幾次倒?jié)M，可以讓同學多作幾次。同學通過操作都得出三次可以倒?jié)M，并且?guī)状卧囼灥慕Y(jié)果都一樣。這時再引導同學通過觀看和操作知道圓柱體容積是等底、等高圓錐體容積的3倍，若不計容器的表皮的體積，那么，圓柱體的體積就是等底、等高的圓柱體體積的3倍。反過來，圓錐體體積是等底、等高圓柱體積的1/3。這樣，同學在上節(jié)得出圓柱體積=底面積×高的基礎(chǔ)上可以得出圓錐體體積=底面積×高×1/3。若用字母表示則為V=1/3Sh。通過一系列的操作，觀看思維推理，不僅使同學明白圓柱和圓錐體體積的關(guān)系，而且還堅固地把握了圓錐體體積的公式以及計算方法。

二、質(zhì)疑問難，啟迪思維

從原有的教學基礎(chǔ)動身，通過直覺或規(guī)律的手段提出數(shù)學問題，是組織教學活動的另一種重要方法，因此，在教學中應(yīng)留意抓住質(zhì)疑的時機，把問題擺出來，使同學圍繞疑點最大限度地發(fā)揮解疑的主動性。

又如，我在講解環(huán)形面積計算這一節(jié)課時做了如下設(shè)計：出示環(huán)形圖介紹圖中陰影部分為環(huán)形提出問題：圖中陰影環(huán)形面積如何計算？

數(shù)學教學心得體會篇4

在學校數(shù)學教學中，應(yīng)用題的教學占有重要地位。對于如何教好這部分學問，我談?wù)勛约涸诮虒W應(yīng)用題的體會。

首先要培育同學的審題習慣，認真仔細的審題，弄明白題意，是精確解容許用題的先決條件。因此，在教學中可先讓同學依據(jù)解題要求找出題中的直接條件和間接條件，構(gòu)建起條件與問題之間的聯(lián)系，確定數(shù)量關(guān)系。為了便于分析問題中的已知量與未知量之間的聯(lián)系，審題時可要求同學邊讀題邊思索，用不同的符號劃出條件和問題或用線段圖把已知條件和所求問題表示出來。

一、為了培育兒童細致審題的習慣，我常把一些簡單混淆的題目同時消失，讓同學分析計算。

例：〔1〕一個長方形和一個正方形的周長相等，長方形的長是8米，寬是6米。正方形的邊長是多少米？〔2〕一個長方形和一個正方形的周長相等，正方形的邊長是6厘米，長方形是長是8厘米，長方形是寬是多少厘米？

常常進行此類練習，就簡單養(yǎng)成仔細審題的習慣。

二、教給同學分析應(yīng)用題常用的推理方法

在解題過程中，同學往往習慣于仿照老師和例題的解答方法，機械地去完成。因此，教給同學分析應(yīng)用題的推理方法，關(guān)心同學明確解題思路至關(guān)重要。分析法和綜合法是常用的分析方法。所謂分析法，就是從應(yīng)用題中欲求的問題動身進行分析，首先考慮，為了解題需要哪些條件，而這些條件哪些是已知的，哪些是未知的，直到未知條件都能在題目中找到為止。例如：甲車一次運煤300千克，乙車比甲車多運50千克，兩車一次共運煤多少千克？

指導同學口述，要求兩車一次共運煤多少千克？依據(jù)題意必需知道哪兩個條件〔甲車運的和乙車運的〕？題中列出的條件哪個是已知的〔甲車運的〕，哪個是未知的〔乙車運的〕，應(yīng)先求什么〔乙車運的300+50=350〕？然后再求什么〔兩車一共用煤多少千克，300+350=650〕？

綜合法是從應(yīng)用題的已知條件動身，通過分析推導出題中要求的問題。如上例，引導同學這樣想：知道甲車運煤300千克，乙車比甲車多用50千克，可以求出乙車運煤重量〔300+50=350〕，有了這個條件就能求出兩車一共運煤多少千克？〔300+350=650〕。通過上面題的兩種解法可以看出，不管是用分析法還是用綜合法，都要把應(yīng)用題的已知條件和所求問題結(jié)合起來考慮，所求問題是思索方向，已知條件是解題的根據(jù)。

三、對易混淆的問題進行對比分析

對一些有聯(lián)系而又簡單混淆的應(yīng)用題可引導同學進行對比分析，例如：〔1〕一筐蘋果重20千克，一筐梨的質(zhì)量比一筐蘋果的2倍少10千克，一筐梨重多少千克？〔2〕一筐蘋果重20千克，一筐蘋果的的質(zhì)量比一筐梨的2倍少10千克，一筐梨重多少千克？

這樣的兩種題型簡單混淆。一是他們分不清是用乘法還是用除法；二是分不清計算時需不需要加括號。

數(shù)學教學心得體會篇5

數(shù)學學習要注意提升素養(yǎng)承認“解題”對數(shù)學學習的作用，并不是無限制地擴大它的價值，究竟解題只是數(shù)學學習的途徑與手段，絕不是數(shù)學學習的終極目標。在新課程背景下，很多學者呼吁從關(guān)注“雙基”到“四基”，數(shù)學學習的目標在于把握必需的基礎(chǔ)學問和基本技能，積累豐富的活動閱歷，體悟數(shù)學的基本思想。數(shù)學學習不只是解題，在學習的過程中還將學會觀看，學會思索，學會表達，學會書寫，學會合作。有名特級老師張?zhí)煨⒂懻搶W校數(shù)學教學50年，他有一個治學心得是：“讓同學在學習中學會學習，在思索中學會思索?！边@正是對數(shù)學學習目標的精辟提升。

假如以上的表述并不具有數(shù)學學科的特點的話，那么