課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)【熱】

Word第第頁(yè)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)【熱】課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)1

時(shí)間飛逝，歲月如歌，繁忙的xx課程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了。在這x周的時(shí)間里，我們每一天在寢室―教室—食堂這三點(diǎn)一線的生活里，讓我們回憶起了那高中時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那久違的充實(shí)的而又溫馨的氣息涌入心頭，而這兩周時(shí)間也成為我在高校兩年里最為充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。雖說(shuō)每一天8節(jié)課的的支配對(duì)于我們高校生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)不行思議，但我們還是堅(jiān)持著并沉醉在這課程設(shè)計(jì)的完善時(shí)間之中。

在這兩周的課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，前兩周我們忙于銅精煉反射爐的計(jì)算，而后一周我們則進(jìn)行著銅精煉反射爐的圖紙的設(shè)計(jì)。在前一周的計(jì)算過(guò)程不僅僅檢驗(yàn)者我們對(duì)有色冶金原理及設(shè)備的課程學(xué)問(wèn)的了解及把握程度，同時(shí)也培育了我們將所學(xué)學(xué)問(wèn)同理論實(shí)際相結(jié)合的潛力。而且，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，我們同學(xué)之間互相商量，互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，加強(qiáng)了同學(xué)之間的友情，也讓我們學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了做人與處世。

年產(chǎn)xx萬(wàn)噸銅精煉的反射爐設(shè)計(jì)使我們也進(jìn)工程專業(yè)的必修功課，也是對(duì)我們有色冶金化工過(guò)程原理及設(shè)備專業(yè)學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，是我們穩(wěn)固、學(xué)習(xí)、運(yùn)用專業(yè)學(xué)問(wèn)必要的過(guò)程。同時(shí)，也是我們由學(xué)校邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前的必不行少的過(guò)程，所謂“千里之行，始于足下”，確實(shí)是真實(shí)的表達(dá)出來(lái)。透過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我深深的體會(huì)到了這句真理的的內(nèi)涵，我此刻仔細(xì)的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的任務(wù)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地的邁開人生的一步就是為了明天的輝煌，為明天能穩(wěn)健的在社會(huì)大潮中立足打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

透過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我在各方面都有了必需程度的加強(qiáng)，透過(guò)對(duì)反射爐的計(jì)算及結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了對(duì)銅冶煉學(xué)問(wèn)的了解及把握，同時(shí)，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)學(xué)問(wèn)及理論和生產(chǎn)實(shí)際的學(xué)問(wèn)進(jìn)行了一次同精煉反射爐的設(shè)計(jì)工作的實(shí)際問(wèn)題從而培育基加強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)自主潛力，穩(wěn)固和擴(kuò)從了有色冶金化工設(shè)備原理及設(shè)備等課程的資料，把握了銅精煉反射爐的設(shè)計(jì)方法及步驟，把握了銅精煉反射爐設(shè)計(jì)的基本學(xué)問(wèn)，怎樣確定設(shè)計(jì)方案，了解反射爐的基本結(jié)構(gòu)，提高了計(jì)算潛力及繪圖的潛力，熟識(shí)了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)各科有關(guān)的的課程度有了全面的復(fù)習(xí)，思索的潛力也得到顯著的提高。

在這次設(shè)計(jì)過(guò)程中，表達(dá)出自我單獨(dú)設(shè)計(jì)反射爐的潛力及綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的潛力，表達(dá)了學(xué)以致用，突出勞動(dòng)成果的喜悅心情。同時(shí)，也從這次課程設(shè)計(jì)中發(fā)覺了自已平常的學(xué)習(xí)的缺乏與薄弱環(huán)節(jié)，而這些也將是我們今后學(xué)習(xí)與工作需加強(qiáng)的方面。

在這課程設(shè)計(jì)結(jié)束之際，我誠(chéng)心的感謝我們的課程設(shè)計(jì)xxx老師，郭老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一絲不茍的作風(fēng)，當(dāng)然讓們倍感不適應(yīng)，但他的這種看法正是當(dāng)今社會(huì)所需要的，是我們今后學(xué)習(xí)工作所需具備的潛力。同時(shí)，感謝那些幫助過(guò)我的同學(xué)們，多謝你們對(duì)我的幫助與支持，讓我倍感溫馨與充實(shí)。

最終，由于本人的專業(yè)學(xué)問(wèn)及對(duì)實(shí)際問(wèn)題的了解程度有限，在設(shè)計(jì)過(guò)程中難免消失錯(cuò)誤，懇請(qǐng)老師多多指教，我非常愿意理解你們的批判與指正，多謝！

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)2

本學(xué)期實(shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)試驗(yàn)以電子設(shè)計(jì)大賽的形式，老師命題，同學(xué)可以選擇老師的題目也可以自己命題，并且組隊(duì)操作其他的事情〔包括設(shè)計(jì)總體方案、硬件電路、軟件設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試等工作〕，電子課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)。趣味性強(qiáng)，同時(shí)也可以學(xué)到許多東西。

我們認(rèn)為，在這學(xué)期的試驗(yàn)中，在收獲學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還收獲閱歷，收獲成熟，在此過(guò)程中，我們通過(guò)查找大量資料，請(qǐng)教老師，以及不懈的努力，不僅培育獨(dú)立思索、動(dòng)手操作的力量，在各種其它力量上也都有提高。更重要的是，在試驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)許多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最有用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。

之所以使用avr單片機(jī)作為我們的執(zhí)行核心，不僅是由于老師說(shuō)avr如今是社會(huì)上應(yīng)用比較多的單片機(jī)，也由于想通過(guò)使用avr熬煉自己的c語(yǔ)言編程力量，養(yǎng)成良好的c語(yǔ)言編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種熬煉，一種學(xué)問(wèn)的積累，力量的提高。完全可以把這個(gè)當(dāng)作基礎(chǔ)東西，只有把握這些最基礎(chǔ)的，才可以更進(jìn)一步，取得更好的成果。很少有人會(huì)一步登天吧。永不言棄才是最重要的。

而且，這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的關(guān)心。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋好玩的事情，發(fā)覺其中寶貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在試驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

與隊(duì)友的合作更是一件歡樂(lè)的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完善。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。曾經(jīng)聽過(guò)，mba之所以最近不受歡迎就是由于欠缺團(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。

電壓電流測(cè)量裝置雖然結(jié)束，也留下許多圓滿，由于由于時(shí)間的緊缺和很多課業(yè)的繁忙，并沒(méi)有做到最好，但是，最至少我們沒(méi)有放棄，它是我們的傲慢！信任以后我們會(huì)以更加主動(dòng)地看法對(duì)待我們的學(xué)習(xí)、對(duì)待我們的生活。我們的激情永久不會(huì)結(jié)束，相反，我們會(huì)更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，進(jìn)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自己，只有在解自己的長(zhǎng)短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測(cè)試自己，挑戰(zhàn)自己，才能擁有更多的勝利和快樂(lè)！tous,happinessequalssuccess!歡樂(lè)至上，享受過(guò)程，而不是結(jié)果！仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)試驗(yàn)，珍惜每一分一秒，學(xué)到最多的學(xué)問(wèn)和方法，熬煉自己的力量，這個(gè)是我們?cè)趯?shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)試驗(yàn)上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)3

為期一周的液壓回路實(shí)訓(xùn)就這樣結(jié)束，但是通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)我對(duì)液壓回路及組件有一個(gè)很深的熟悉，通過(guò)不斷地練習(xí)使我不僅把理論和實(shí)踐緊密的結(jié)合起來(lái)，解工作原理。也提高我們的動(dòng)手力量，而且也增進(jìn)我們團(tuán)隊(duì)中的合作意識(shí)，由于液壓回路不是一個(gè)人就能任憑能安裝得起來(lái)的，這就需要我們的協(xié)作與互相間的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)我們收獲，不僅是學(xué)問(wèn)方面，而且在我們將來(lái)的工作之路上，它讓我們學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)將來(lái)工作中的困難與挫折，是一次特別有意義的經(jīng)受。

我想不僅僅是這些。在這次實(shí)訓(xùn)過(guò)后，讓我深刻解到，對(duì)于每干一件事情，我們都應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)分析與總結(jié)，只有這樣，我們才會(huì)變的更好，通過(guò)實(shí)訓(xùn)我們熬煉團(tuán)隊(duì)合作精神。讓我們可以養(yǎng)成細(xì)心專注的好習(xí)慣，以后不至于在遇到問(wèn)題的時(shí)候畏懼退縮，可以讓我們更加有毅力的攻克難關(guān)，加強(qiáng)我們自身的力量。對(duì)此我們懷著無(wú)比的興奮心情，由于我們又學(xué)到新的學(xué)問(wèn)在人生的道路上又向前邁進(jìn)新的一程，不僅感謝老師對(duì)我們的諄諄教育，而且感謝我同組同學(xué)及全班同學(xué)的關(guān)心和關(guān)懷！

同學(xué)之間的互相關(guān)心讓我們體會(huì)到團(tuán)結(jié)互助的重要性，為以后的工作和生活積累下閱歷，通過(guò)和同學(xué)的協(xié)作，我們可以發(fā)覺自己的缺乏之處，從而好好改良讓自己的力量得到完善，從而解團(tuán)結(jié)合作的重要性，在今后的道路上可以得到更加完善的勝利，不僅如此，我們還對(duì)汽車的基本學(xué)問(wèn)有更加深化的解，不再只是個(gè)門外漢，我們的學(xué)習(xí)已經(jīng)步入正軌，在一步步的走向更加深化的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)讓我們可以在以后的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。

本周的實(shí)訓(xùn)特別有意思，我深刻的解到液壓傳動(dòng)和氣壓傳動(dòng)的特性，并且完成單作用、雙作用氣缸的調(diào)速回路的連接與調(diào)試以及多個(gè)回路的連接與調(diào)試，讓我更嫻熟的把握液壓傳動(dòng)和氣壓傳動(dòng)的連接方法和技能。讓我也收獲許多的學(xué)問(wèn)，這也將會(huì)指導(dǎo)我在今后的工作當(dāng)中不斷進(jìn)步。

最終，感謝溫老師在這次試訓(xùn)過(guò)程中對(duì)我們的細(xì)心教育。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)4

一。課程定義反映了定義者的基本觀點(diǎn)和取向，每一種課程定義的背后都有其成文或不成文的理論基礎(chǔ)。：〔廣義〕課程是指全部學(xué)科〔教學(xué)科目〕的總和，或同學(xué)在老師指導(dǎo)下各種活動(dòng)的總和〔狹義〕：是指一門學(xué)科或一類活動(dòng)。學(xué)科課程也稱“分科課程”，是由一系列不同類別的學(xué)科或?qū)W術(shù)領(lǐng)域以及與之相應(yīng)的各種間接閱歷組成的課程

二。課程設(shè)計(jì)到目前為止，國(guó)內(nèi)外的課程理論工可謂眾說(shuō)紛紜，沒(méi)有全都的熟悉與理解。而課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是討論任何事物的產(chǎn)生和進(jìn)展，從多方面探討其產(chǎn)生或進(jìn)展的基礎(chǔ)和緣由，也是討論事物的根本所在。學(xué)科課程與活動(dòng)課程的區(qū)分：第一，從目的上講，學(xué)科課程主要向同學(xué)傳遞人類長(zhǎng)期制造和積累起來(lái)的種族閱歷的精華；活動(dòng)課程則主要讓同學(xué)獲得包括直接閱歷和直接感知的新信息在內(nèi)的個(gè)體教育閱歷。其次，從編排方式上講，學(xué)科課程重視學(xué)科學(xué)問(wèn)規(guī)律的系統(tǒng)性，活動(dòng)課程則強(qiáng)調(diào)各種有意義的同學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)性。第三，從教學(xué)方式上講，學(xué)科課程主要是以老師為主導(dǎo)去熟悉人類種族閱歷；而活動(dòng)課課程主要以同學(xué)自主的交往為主獵取直接閱歷。第四，在評(píng)價(jià)方面，學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，側(cè)重考查同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果；而活動(dòng)課程則重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，側(cè)重考查同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

三。課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容和基本策略

課程設(shè)計(jì)是課程領(lǐng)域最常用的術(shù)語(yǔ)之一，說(shuō)白了就是課程內(nèi)容的選擇，課程實(shí)施和評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。內(nèi)容確定目標(biāo)，有助于課程內(nèi)容的選擇和組織，并且可以作為課程實(shí)施的根據(jù)和課程評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則。課程設(shè)計(jì)的策略，在一般意義上與課程設(shè)計(jì)方法是一樣的，但是目前闡述的課程設(shè)計(jì)策略的文獻(xiàn)很少，一般認(rèn)為有六種?！舱n程選擇，課程改編，課程整合，課程補(bǔ)充，課程拓展，課程新編〕

基本思路：一是以目標(biāo)為中心的設(shè)計(jì)思路：〔目標(biāo)中心思路〔或稱目標(biāo)模式〕是課程設(shè)計(jì)者依據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)者行為改變的期望而確定的教育目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的思路。特征是：它以明確而詳細(xì)的行為目標(biāo)作為課程設(shè)計(jì)的中心，其他設(shè)計(jì)步驟都要圍繞所定的行為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行；其次，它主見行為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，第三，它強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性。缺乏：首先，目標(biāo)模式的科學(xué)觀過(guò)于質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔，著眼點(diǎn)是效率和精確，它無(wú)法描述冗雜的教學(xué)過(guò)程，究竟正確的科學(xué)應(yīng)當(dāng)是由信念、審美、個(gè)人的參加等多種因素構(gòu)成的一個(gè)過(guò)程，而這些正是目標(biāo)模式所難以包涵的。其次，目標(biāo)模式強(qiáng)調(diào)老師可以依據(jù)預(yù)先設(shè)定好的藍(lán)圖將同學(xué)的心靈塑造成任何形式，因此隱含在這種假設(shè)中的人性觀是消極的、被動(dòng)的。第三，目標(biāo)模式過(guò)分的強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的工具性價(jià)值，認(rèn)為學(xué)問(wèn)的選擇不是根據(jù)學(xué)問(wèn)自身的價(jià)值，而是看這些學(xué)問(wèn)能否關(guān)心到達(dá)某些外在的教育目的，這就歪曲了學(xué)問(wèn)的真義。

四。課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是人類有意識(shí)活動(dòng)的一個(gè)表征。評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)在于促使人類活動(dòng)日趨完善，表達(dá)人類行為的自覺性與反思，事實(shí)上，評(píng)價(jià)廣泛滲透人類全部意識(shí)的活動(dòng)中，課程評(píng)價(jià)如此，作為教育評(píng)價(jià)的重要組成部分，課程評(píng)價(jià)是課程進(jìn)展活動(dòng)中不行缺少的一部分，隨著課程開發(fā)與教育實(shí)踐的進(jìn)展，課程評(píng)價(jià)的重要性日趨突出。

課程評(píng)價(jià)屬于方案評(píng)價(jià)的范疇。迄今為止，在方案評(píng)價(jià)模式中，CIPP模式應(yīng)用最為廣泛。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，CIPP模式包括背景、輸入、過(guò)程和成果這4個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。最近，為了描述和評(píng)價(jià)長(zhǎng)期的、真正勝利的改革方案，斯塔佛爾比姆把成果評(píng)價(jià)分解為影響〔impact〕、成效〔effectiveness〕、可持續(xù)性〔sustainability〕和可應(yīng)用性〔transportability〕評(píng)價(jià)4個(gè)階段，由此構(gòu)成了7個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)模式。

五。中學(xué)校課程評(píng)價(jià)的方法與程序

課程評(píng)價(jià)是一個(gè)多因素、多變量的冗雜系統(tǒng)，它涉及評(píng)價(jià)者、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)目標(biāo)的、評(píng)價(jià)方案以及評(píng)價(jià)方法等諸多方面。課程評(píng)價(jià)也是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，科學(xué)的課程評(píng)價(jià)方法、規(guī)范的課程評(píng)價(jià)程序?qū)τ谠u(píng)價(jià)質(zhì)量和結(jié)果的牢靠性和有效性有著重要的影響。

建設(shè)高效課堂教學(xué)模式，讓師生有序可循?；谡n堂教學(xué)改革“應(yīng)有利于同學(xué)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，提倡同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的參加教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，轉(zhuǎn)變同學(xué)死記硬背和被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)方式”的理念。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是目前在中學(xué)校推行的一種新的課程形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮以下三條原則?！?〕內(nèi)容組織的關(guān)聯(lián)性原則，即活動(dòng)主題確實(shí)定和內(nèi)容的組織要與相關(guān)的課程及同學(xué)的學(xué)問(wèn)閱歷有機(jī)聯(lián)系起來(lái)?！?〕力量訓(xùn)練的階梯性原則。即活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)以同學(xué)力量進(jìn)展的序列為線索。〔3〕實(shí)施方式的生動(dòng)性原則，即在活動(dòng)實(shí)施的時(shí)空條件、人員組合、評(píng)價(jià)方法等，要生動(dòng)活潑、敏捷多樣。另外，所設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)最好能夠以書面文件的形式加以陳述。其文本格式包括活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)支配、評(píng)價(jià)提示、活動(dòng)結(jié)果等內(nèi)容。

校本課程開發(fā)是新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要舉措，也是我國(guó)實(shí)行三級(jí)課程管理政策的一個(gè)重要組成部分。校本課程開發(fā)實(shí)質(zhì)上是以學(xué)校為本位的課程方案規(guī)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施的過(guò)程。要提高校本課程開發(fā)的質(zhì)量，就必需加強(qiáng)對(duì)課程方案在規(guī)劃與設(shè)計(jì)、實(shí)施、實(shí)施后三個(gè)階段的評(píng)價(jià)。從這個(gè)意義上說(shuō)，校本課程開發(fā)的過(guò)程，也是評(píng)價(jià)和改良課程方案的過(guò)程。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的中學(xué)校教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域只注意對(duì)老師與同學(xué)的評(píng)價(jià)，忽視了一個(gè)重要的領(lǐng)域，那就是方案評(píng)價(jià)。因此，本文的選題是針對(duì)這一缺失而提出的。本文的表達(dá)分成四個(gè)部分：第一部分，主要對(duì)方案評(píng)價(jià)的歷史脈絡(luò)進(jìn)行梳理，并分析方案評(píng)價(jià)在歷史進(jìn)展進(jìn)程中產(chǎn)生的幾種比較成熟、有效的評(píng)價(jià)模式，以此確認(rèn)方案評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)秉持的評(píng)價(jià)理念，以及方案評(píng)價(jià)所涉及的要素。同時(shí)，通過(guò)文獻(xiàn)的整理，供應(yīng)一個(gè)科學(xué)、有效的方案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這一部分為建構(gòu)校本課程方案評(píng)價(jià)模型供應(yīng)理論根據(jù)。其次部分，首先對(duì)課程方案進(jìn)行分類討論，明晰校本課程方案的內(nèi)涵與外延。然后分析校本課程方案評(píng)價(jià)要素的特征，并嘗試建構(gòu)“多主體動(dòng)態(tài)協(xié)同評(píng)價(jià)”的校本課程方案評(píng)價(jià)的實(shí)踐模型。第三部分，主要關(guān)注校本課程方案評(píng)價(jià)的實(shí)踐操作。依據(jù)校本課程方案評(píng)價(jià)模型，詳細(xì)闡述不同的評(píng)價(jià)主體應(yīng)當(dāng)如何在實(shí)施前、實(shí)施中及實(shí)施后這三個(gè)階段開展合理有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)。為此，論文供應(yīng)了一些評(píng)價(jià)策略、方法和工具，并附上一些相關(guān)的評(píng)價(jià)實(shí)踐案例。第四部分，闡述有效的校本課程方案評(píng)價(jià)所必需具備的條件，明示校本課程方案評(píng)價(jià)不僅僅是一個(gè)理論問(wèn)題，更重要的是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。因此，本文提出校本課程方案評(píng)價(jià)的有效實(shí)施需要組織、制度、人員上的保障

課程資源的開發(fā)和利用是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革面臨的一個(gè)嶄新課題，是新課改中最具活力的因素。充分利用現(xiàn)有的課程資源，主動(dòng)開發(fā)新的課程資源，是貫徹新課標(biāo)精神，深化教育改革、提高教學(xué)效益的重要途徑，我們要堅(jiān)持以老師的專業(yè)化進(jìn)展為指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)有效教學(xué)的先進(jìn)理論和實(shí)際閱歷，全面貫徹和落實(shí)課題討論的目標(biāo)，用實(shí)際行動(dòng)切實(shí)做好課題的各項(xiàng)討論工作。

學(xué)校沒(méi)變，同學(xué)沒(méi)變，教材也沒(méi)變，只是換了位老師，教育教學(xué)效果就可能有天壤之別。實(shí)踐中這種屢見不鮮的現(xiàn)象背后，緣由無(wú)外乎：優(yōu)秀老師不僅可以使自身的資源價(jià)值充分表達(dá)，而且可在自身以外的課程資源特別緊缺的狀況下"無(wú)中生有"、"化腐朽為奇妙"，實(shí)現(xiàn)課程資源價(jià)值的最大化。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)5

時(shí)間飛逝，歲月如歌，繁忙的兩周課程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了。在這兩周的時(shí)間里，我們每一天在寢室―教室—食堂這三點(diǎn)一線的生活里，讓我們回憶起了那高中時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那久違的充實(shí)的而又溫馨的氣息涌入心頭，而這兩周時(shí)間也成為我在高校兩年里最為充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。雖說(shuō)每一天8節(jié)課的的支配對(duì)于我們高校生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)不行思議，但我們還是堅(jiān)持著并沉醉在這課程設(shè)計(jì)的完善時(shí)間之中。

在這兩周的課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，前兩周我們忙于銅精煉反射爐的計(jì)算，而后一周我們則進(jìn)行著銅精煉反射爐的圖紙的設(shè)計(jì)。在前一周的計(jì)算過(guò)程不僅僅檢驗(yàn)者我們對(duì)有色冶金原理及設(shè)備的課程學(xué)問(wèn)的了解及把握程度，同時(shí)也培育了我們將所學(xué)學(xué)問(wèn)同理論實(shí)際相結(jié)合的潛力。而且，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，我們同學(xué)之間互相商量，互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，加強(qiáng)了同學(xué)之間的友情，也讓我們學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了做人與處世。

年產(chǎn)2。2萬(wàn)噸銅精煉的反射爐設(shè)計(jì)使我們也進(jìn)工程專業(yè)的必修功課，也是對(duì)我們有色冶金化工過(guò)程原理及設(shè)備專業(yè)學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，是我們穩(wěn)固、學(xué)習(xí)、運(yùn)用專業(yè)學(xué)問(wèn)必要的過(guò)程。同時(shí)，也是我們由學(xué)校邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前的必不行少的過(guò)程，所謂“千里之行，始于足下”，確實(shí)是真實(shí)的表達(dá)出來(lái)。透過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我深深的體會(huì)到了這句真理的的內(nèi)涵，我此刻仔細(xì)的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的任務(wù)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地的邁開人生的一步就是為了明天的輝煌，為明天能穩(wěn)健的在社會(huì)大潮中立足打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

透過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我在各方面都有了必需程度的加強(qiáng)，透過(guò)對(duì)反射爐的計(jì)算及結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了對(duì)銅冶煉學(xué)問(wèn)的了解及把握，同時(shí)，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)學(xué)問(wèn)及理論和生產(chǎn)實(shí)際的學(xué)問(wèn)進(jìn)行了一次同精煉反射爐的設(shè)計(jì)工作的實(shí)際問(wèn)題從而培育基加強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)自主潛力，穩(wěn)固和擴(kuò)從了有色冶金化工設(shè)備原理及設(shè)備等課程的資料，把握了銅精煉反射爐的設(shè)計(jì)方法及步驟，把握了銅精煉反射爐設(shè)計(jì)的基本學(xué)問(wèn)，怎樣確定設(shè)計(jì)方案，了解反射爐的基本結(jié)構(gòu)，提高了計(jì)算潛力及繪圖的潛力，熟識(shí)了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)各科有關(guān)的的'課程度有了全面的復(fù)習(xí)，思索的潛力也得到顯著的提高。

在這次設(shè)計(jì)過(guò)程中，表達(dá)出自己?jiǎn)为?dú)設(shè)計(jì)反射爐的潛力及綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的潛力，表達(dá)了學(xué)以致用，突出勞動(dòng)成果的喜悅心情。同時(shí)，也從這次課程設(shè)計(jì)中發(fā)覺了自已平常的學(xué)習(xí)的缺乏與薄弱環(huán)節(jié)，而這些也將是我們今后學(xué)習(xí)與工作需加強(qiáng)的方面。

在這課程設(shè)計(jì)結(jié)束之際，我誠(chéng)心的感謝我們的課程設(shè)計(jì)郭年祥老師，郭老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一絲不茍的作風(fēng)，當(dāng)然讓們倍感不適應(yīng)，但他的這種看法正是當(dāng)今社會(huì)所需要的，是我們今后學(xué)習(xí)工作所需具備的潛力。同時(shí)，感謝那些幫助過(guò)我的同學(xué)們，感謝你們對(duì)我的幫助與支持，讓我倍感溫馨與充實(shí)。

最終，由于本人的專業(yè)學(xué)問(wèn)及對(duì)實(shí)際問(wèn)題的了解程度有限，在設(shè)計(jì)過(guò)程中難免消失錯(cuò)誤，懇請(qǐng)老師多多指教，我非常愿意理解你們的批判與指正，感謝！

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)6

在緊急與勞碌中，一周的電子課程設(shè)計(jì)就要結(jié)束了，這次課設(shè)給了我一次自己進(jìn)行電路仿真和親自焊接電路板的機(jī)會(huì)使我可以把理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)踐。但在實(shí)際的操作過(guò)程中最讓我頭疼的是在實(shí)際操作的過(guò)程中，我常常會(huì)由于一些小的失誤，比方線接錯(cuò)了，有些地方的線沒(méi)有接上等等問(wèn)題而讓電路板上的燈無(wú)法亮起來(lái)。這些都是讓我始料未及的。

由于不細(xì)心的地方太多，當(dāng)時(shí)差點(diǎn)想放棄，甚至產(chǎn)生了拿別人的電路板頂替的念頭。但是我還是堅(jiān)持了下來(lái)，當(dāng)最終看到成果的時(shí)候，我覺得這一切都是值得的，詳情確定成敗，以前感受不深，沒(méi)有留意太多的詳情，總是抱著差不多就行了或者放縱自己的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的很多問(wèn)題。但是我如今明白了，這是不對(duì)的，對(duì)于科學(xué)我們就應(yīng)當(dāng)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?。課程設(shè)計(jì)中的很多詳情都沒(méi)有留意，老是求快，想早點(diǎn)完成設(shè)計(jì)和焊接電路板的工作，但是這反而導(dǎo)致了許多的次的失敗。不過(guò)最終擺正了心態(tài)，細(xì)心檢查之后，最終完成了焊接。我從這次的課程設(shè)計(jì)中感受到了堅(jiān)持的重要性。做事情不能輕言放棄，雖然過(guò)程不順當(dāng)，與想象中相去甚遠(yuǎn)。但是只要我們能堅(jiān)持，朝著自己既定的目標(biāo)前進(jìn)，就肯定會(huì)走到終點(diǎn)。一點(diǎn)小小的挫折事實(shí)上是在為了最終的美景做鋪墊，當(dāng)我們守得云開見月明的時(shí)候，就會(huì)發(fā)覺，沿途的曲折其實(shí)是在考驗(yàn)我們的目標(biāo)是否堅(jiān)決。堅(jiān)持下來(lái)，我們就會(huì)收獲豐碩的果實(shí)。電子課程設(shè)計(jì)及，不僅讓我們的學(xué)問(wèn)更加堅(jiān)固，還讓我意識(shí)到我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)可以與生活緊密的聯(lián)系起來(lái)。

同時(shí)也讓我充分意識(shí)到自己在電子技術(shù)上的缺乏，對(duì)以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)有了深層次的理解。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我遇到了好多困難，但在老師和同學(xué)的關(guān)心下把問(wèn)題都解決了，最終取得勝利。此次課程設(shè)計(jì)也讓我熟悉到高新技術(shù)的快速進(jìn)展和應(yīng)用，讓我看到了電子技術(shù)功能的強(qiáng)大，也讓我熟悉到把握他們的重要性，同時(shí)也看到了自己的差距與缺乏，我知道只有今后自己努力學(xué)習(xí)，拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，才能更好的把握這項(xiàng)技術(shù)，也才能適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展。

此外，為了使電子課程設(shè)計(jì)更加完善，到達(dá)課程設(shè)計(jì)的目的，我也在這里向老師提幾點(diǎn)不成熟的小建議。首先，我盼望老師在我們焊接電路板的過(guò)程中，加強(qiáng)巡察，在精確把握同學(xué)們焊接進(jìn)度的同時(shí)，也可以對(duì)哪些自制力較差的同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。再者，盼望老師在驗(yàn)收我們電路板的時(shí)候能要求我們進(jìn)行幾個(gè)小問(wèn)題的辯論，比方問(wèn)一問(wèn)各個(gè)軟件在電路中起什么作用，這不僅可以加深我們對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，同時(shí)也可以避開某些同學(xué)拿他人的電路板去驗(yàn)收從而蒙混過(guò)關(guān)。哪些盜竊他人勞動(dòng)成果，拿別人電路去驗(yàn)收頂替的人，不僅僅是對(duì)公正的蔑視，更是使該課程設(shè)計(jì)失去其意義所在，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)令禁止此類行為。最終是盼望老師能夠給出詳細(xì)打分標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)不僅能使打分更加公正，也可激勵(lì)我們，更能使我們嚴(yán)格要求自己。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)7

VB·NET課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)的專業(yè)骨干課。本課程主要通過(guò)VB。NET論述了面對(duì)對(duì)象程序設(shè)計(jì)和組建編程的機(jī)理，涉及到掌握臺(tái)界面程序、Windows窗體程序、圖形界面編程、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)等多方面的內(nèi)容。內(nèi)容量大，程序設(shè)計(jì)冗雜、同時(shí)VB。NET程序調(diào)試是在VS。NET環(huán)境下進(jìn)行。

在編程過(guò)程中環(huán)境會(huì)自動(dòng)為用戶生成一些必要代碼，以降低編程難度，降低同學(xué)的編程負(fù)擔(dān)，但這也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如：同學(xué)對(duì)VB。ENT的程序結(jié)構(gòu)把握和了解不全面，對(duì)編程機(jī)理了解不透徹，同學(xué)簡(jiǎn)單盲目照搬書上代碼，不求甚解，似是而非。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們實(shí)行了課程設(shè)計(jì)的方法來(lái)加深同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，將書本學(xué)問(wèn)遷移到新的問(wèn)題解決中，提高同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

要求同學(xué)在學(xué)習(xí)該課程中，應(yīng)用每個(gè)相對(duì)的、完好的單元學(xué)問(wèn)解決一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目，設(shè)計(jì)編寫一個(gè)小作品；學(xué)完好個(gè)課程后，完成一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的編程項(xiàng)目，使同學(xué)對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行全面的總結(jié)、梳理，以項(xiàng)目完成為手段，全面熬煉同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

一、目的

1、為使同學(xué)把握VB。NET編程、面對(duì)對(duì)象程序設(shè)計(jì)思想和組建編程的學(xué)問(wèn)實(shí)際技能，除了系統(tǒng)地講授必要的VB。NET學(xué)問(wèn)，上機(jī)練習(xí)，做作業(yè)外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)作較全面的編程技能和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量訓(xùn)練，即作課程設(shè)計(jì)，以到達(dá)如下目的：詳細(xì)應(yīng)用和穩(wěn)固本課程及有關(guān)先修課的基礎(chǔ)理論和專業(yè)學(xué)問(wèn)，了解面對(duì)對(duì)象程序設(shè)計(jì)思想，把握應(yīng)用VB。NET編程和組建編程程序設(shè)計(jì)方法，培育同學(xué)初步的項(xiàng)目設(shè)計(jì)力量。

2、地依據(jù)肯定的項(xiàng)目要求，查閱資料，寫出項(xiàng)目開發(fā)目標(biāo)，分析開發(fā)過(guò)程中所用到的課程學(xué)問(wèn)，提出解決方案，編碼并上機(jī)調(diào)試完成系統(tǒng)，培育同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。課程設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必需仔細(xì)對(duì)待。

二、要求

在課程設(shè)計(jì)中要求同學(xué)留意培育仔細(xì)負(fù)責(zé)，踏實(shí)細(xì)致的工作作風(fēng)和保質(zhì)保量，按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。在設(shè)計(jì)過(guò)程中必需做到：

1、在某個(gè)教學(xué)單元結(jié)束后，完成一個(gè)老師布置的、或同學(xué)自己擬定的、學(xué)問(wèn)掩蓋整個(gè)章節(jié)的，有肯定綜合性和難度的項(xiàng)目，要求同學(xué)描述出要到達(dá)的目標(biāo)、圍繞目標(biāo)，收集資料和素材，復(fù)習(xí)所需的課程學(xué)問(wèn)，描述問(wèn)題解決方案、編寫程序上機(jī)調(diào)試，直到項(xiàng)目的完成。最終的成果要有完成的作品和相應(yīng)的文檔。

2、在課程結(jié)束后，完成一個(gè)大的編程項(xiàng)目，其要求與課程單元的項(xiàng)目差不多，只是綜合性更強(qiáng)、難度更大、學(xué)問(wèn)掩蓋面更廣，工作量更大，以全面促進(jìn)同學(xué)復(fù)習(xí)和梳理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，提升同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和文檔的書寫和編制。

三、實(shí)行的措施

為了保證課程設(shè)計(jì)能夠根據(jù)預(yù)定的目標(biāo)和打算進(jìn)行，我們還實(shí)行了以下措施來(lái)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)監(jiān)督和管理。

1、首先講清晰課程設(shè)計(jì)的意義，讓同學(xué)能夠自覺主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性。

2、在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，老師隨時(shí)巡察和監(jiān)督，了解把握和掌握課程設(shè)計(jì)的進(jìn)展。

3、將同學(xué)的作品集中展現(xiàn)、評(píng)價(jià)、打分，可以讓同學(xué)在展現(xiàn)的過(guò)程中獲得成就感、驕傲感，同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)在此過(guò)程中可以明確標(biāo)準(zhǔn)，自覺地根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)整自己地學(xué)習(xí)。

4、將課程設(shè)計(jì)作為學(xué)期成果的一部分記載，大約占10%，必需完成課程設(shè)計(jì)后才能參與考試，課程設(shè)計(jì)不過(guò)關(guān)，即使考得再好，也不能過(guò)。

四、取得的效果

通過(guò)以上措施，同學(xué)全部都完成了自己的項(xiàng)目、將全部的作品通過(guò)超鏈接網(wǎng)頁(yè)的方式集成在一個(gè)作品集中，全部的同學(xué)都完成了4～6個(gè)小作品，每個(gè)作品都反映了同學(xué)應(yīng)用課程的某部分學(xué)問(wèn)解決某個(gè)問(wèn)題的結(jié)果，通過(guò)完成這些作品，同學(xué)穩(wěn)固、加深了對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)的理解，加強(qiáng)了學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)問(wèn)的遷移和應(yīng)用。同時(shí)同學(xué)看到分散著自己的心血、汗水、思維和創(chuàng)新的作品，就像一個(gè)母親看到自己呱呱墜地孩子那樣布滿了喜悅，激發(fā)了同學(xué)的制造欲望。通過(guò)同學(xué)之間作品的對(duì)比，供應(yīng)了一個(gè)互相學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，激發(fā)了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。總之通過(guò)課程設(shè)計(jì)受到了良好的多方面的效果，從考試成果來(lái)看，20xx級(jí)本科全部都及格了。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)8

本次化工原理課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩周，是學(xué)習(xí)化工原理以來(lái)第一次的工業(yè)設(shè)計(jì)?；ぴ碚n程設(shè)計(jì)是培育同學(xué)化工設(shè)計(jì)力量的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)使我們初步把握化工設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、設(shè)計(jì)原則及方法；學(xué)會(huì)各種手冊(cè)的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法和技巧；把握各種結(jié)果的校核，能畫出工藝流程、塔板結(jié)構(gòu)等圖形；理解計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)過(guò)程，利用編程使計(jì)算效率提高。在設(shè)計(jì)過(guò)程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的平安性和經(jīng)濟(jì)合理性。

在短短的兩周里，從開頭的一頭霧水，到同學(xué)商量，再進(jìn)行整個(gè)流程的計(jì)算，再到對(duì)工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過(guò)程的培育，我真實(shí)感受到了理論與實(shí)踐相結(jié)合中的種種困難，也體會(huì)到了利用所學(xué)的有限的理論學(xué)問(wèn)去解決實(shí)際中各種問(wèn)題的不易。

我們從中也明白了學(xué)無(wú)止境的道理，在我們所查找到的許多參考書中，許多的學(xué)問(wèn)是我們從來(lái)沒(méi)有接觸到的，我們對(duì)事物的了解還僅限于皮毛，所學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還很不完善，我們對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的理解還僅限于書本上，對(duì)實(shí)際當(dāng)中事物的方方面面包括經(jīng)濟(jì)本錢方面上考慮的還很不夠。

在實(shí)際計(jì)算過(guò)程中，我還發(fā)覺由于沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)將所得結(jié)果總結(jié)，以致在后面的計(jì)算中不停地來(lái)回翻查數(shù)據(jù)，這會(huì)鋪張了大量時(shí)間。由此，我在每章節(jié)后準(zhǔn)時(shí)地列出數(shù)據(jù)表，便利自己計(jì)算也便利讀者查找。在一些應(yīng)用問(wèn)題上，我直接套用了書上的公式或過(guò)程，并沒(méi)有徹底了解各個(gè)公式的出處及用處，對(duì)于一些工業(yè)數(shù)據(jù)的選取，也只是依據(jù)范圍自己選擇的，并不肯定符合現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。因此，一些計(jì)算數(shù)據(jù)有時(shí)并不是非常精確的，只是擁有一個(gè)正確的范圍及趨勢(shì)，而并沒(méi)有更細(xì)地追究下去，因此可能存在肯定的誤差，影響后面詳細(xì)設(shè)備的選型。假如有更充分的時(shí)間，我想可以進(jìn)一步再完善一下的。

通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，讓我對(duì)自己的專業(yè)有了更加感性和理性的熟悉，這對(duì)我們的連續(xù)學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的指導(dǎo)方向，我們了解了工程設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，把握了化工設(shè)計(jì)的主要程序和方法，增添了分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的力量。同時(shí)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，還使我們樹立正確的設(shè)計(jì)思想，培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲?仔細(xì)、高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)力量的訓(xùn)練和培育嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)更尤為重要。

我還要感謝我的指導(dǎo)老師***老師對(duì)我們的教育與關(guān)心，感謝同學(xué)們的互相支持。限于我們的水平，設(shè)計(jì)中難免有缺乏和謬誤之處，懇請(qǐng)老師批判指正。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)9

東西方園林之中，建筑都是重要的組成部分，由于他是滿意人們生活享受和欣賞風(fēng)景所必需的。西方園林中，如法國(guó)的古典想法園林，意大利的莊園、府邸和宮殿往往集中式布置，層數(shù)一般兩到三層，可以居高臨下俯瞰全國(guó)景色。在中國(guó)園林中為滿意可行、可觀、可居、可游的要求，需配置相應(yīng)的廊、亭、堂、榭、閣等建筑。從我國(guó)進(jìn)展史來(lái)看，園林中建筑密度越來(lái)越高，生活居住氣息越來(lái)越濃。當(dāng)然建筑也不純粹作為居游的生活需要來(lái)設(shè)置，它本身也是供人觀賞的景物之組成部分，融合在園林的自然景色中。自然景色若有人工建筑做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴，可現(xiàn)出神采而富有魅力，為景觀添色。

建筑作為園林的要素之一是中國(guó)園林的特點(diǎn)，已有悠久的歷史。中國(guó)園林建筑最早可以追溯到商周時(shí)代苑、囿中的臺(tái)榭。魏晉以后，在中國(guó)自然山水園中，自然景觀是主要欣賞對(duì)象，因此建筑要和自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，表達(dá)出詩(shī)情畫意，使人在建筑中更好的體會(huì)自然之美。同時(shí)自然環(huán)境有了建筑的裝飾往往更加富有情趣。所以中國(guó)園林建筑最基本的特點(diǎn)就是同自然景觀融洽和諧。

中國(guó)最早的造園專著《園冶》對(duì)園林建筑與其他園林要素之間的關(guān)系作了精辟的論述?！秷@冶》共十章，其中專講園林建筑的有《立基》、《屋宇》、《裝折》、《門窗》、《墻垣》、《鋪地》等六章。

中國(guó)的現(xiàn)代園林建筑在使用功能上與古代園林建筑已有很大的不同。公園已取代過(guò)去的私園成為主要的園林形式。園林建筑越來(lái)越多地消失在公園、風(fēng)景區(qū)、城市綠地、賓館庭園乃至機(jī)關(guān)、工廠之中。

園林建筑在園林中主要起到以下幾方面的作用：一是造景，即園林建筑本身就是被欣賞的景觀或景觀的一部分；二是為巡游者供應(yīng)觀景的視點(diǎn)和場(chǎng)所；三是供應(yīng)休憩及活動(dòng)的空間；四是供應(yīng)簡(jiǎn)潔的使用功能，諸如小賣、售票、攝影等；五是作為主體建筑的必要補(bǔ)充或聯(lián)系過(guò)渡。

中國(guó)的園林建筑歷史悠久，在世界園林史上享有盛名。在3000多年前的周朝，中國(guó)就有了最早的宮廷園林。此后，中國(guó)的都城和地方有名城市無(wú)不建筑園林，中國(guó)城市園林豐富多彩，在世界三大園林體系中占有光芒的地位。

以山水為主的中國(guó)園林風(fēng)格獨(dú)特，其布局敏捷多變，將人工美與自然美融為一體，形成巧奪天工的奇異效果。這些園林建筑源于自然而高于自然，隱建筑物于山水之中，將自然美提升到更高的境界。

建筑與環(huán)境的結(jié)合首先是要因地制宜，力求與基址的地形、地勢(shì)、地貌結(jié)合，作到總體布局上依形就勢(shì)，并充分利用自然地形、地貌。

其次是建筑體體量是寧小勿大。由于自然山水中，山水為主，建筑是從。與大自然相比，建筑物的相對(duì)體量和肯定尺度以及景物構(gòu)成上所占的比重都是很小的。

另一要求是園林建筑在平面布局與空間處理上都力求活潑，富于改變。設(shè)計(jì)中推敲園林建筑的空間序列和組織好觀景路線非常突出。建筑的內(nèi)外空間交匯地帶，經(jīng)常是最能吸引人的地方，也常是人感情轉(zhuǎn)移的地方。虛與實(shí)、明與暗、人工與自然的互相轉(zhuǎn)移都常在這個(gè)部位綻開。依次過(guò)度空間就顯得特別重要。中國(guó)園林建筑常用落地長(zhǎng)窗、空廊、敞軒的形式作為這種交融的紐帶。這種半室內(nèi)、半室外的空間過(guò)渡都是漸變的，是自然和諧的改變，是柔軟的、交融的。

為解決與自然環(huán)境相結(jié)合的問(wèn)題，中國(guó)園林建筑還應(yīng)考慮自然氣候、季節(jié)的因素。因此中國(guó)南北園林各有特點(diǎn)。比方江南園林中有一種鴛鴦廳是結(jié)合自然氣候、季節(jié)最好的離子，其建筑一分為二，一面對(duì)北，一面對(duì)南，分別適應(yīng)冬夏兩季活動(dòng)。

總之，園林建筑設(shè)計(jì)要把建筑作為一種風(fēng)景要素來(lái)考慮，使之和四周的山水、巖石、樹木等融為一體，共同構(gòu)成美麗景色。而且風(fēng)景是主體，建筑是其中一部分。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)10

本系統(tǒng)主要介紹了鍋爐的液位檢測(cè)掌握，還介紹了對(duì)溫度和壓力的檢測(cè)掌握，介紹了805單片機(jī)和其它一些單片機(jī)在鍋爐掌握系統(tǒng)中的應(yīng)用，介紹了它們的引腳和在系統(tǒng)中的電路圖，本設(shè)計(jì)還采納了多種傳感器來(lái)對(duì)液位、溫度和壓力的信號(hào)采集，利用LED來(lái)進(jìn)行信號(hào)的輸出顯示,我設(shè)計(jì)的硬件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化,系統(tǒng)精度高，具有良好的人機(jī)交互功能,并設(shè)有液位報(bào)警、高壓、低壓和閥門失靈等故障報(bào)警，有問(wèn)題馬上就能發(fā)覺。通過(guò)自動(dòng)調(diào)整掌握液位并實(shí)現(xiàn)鍋爐內(nèi)溫度和水位的報(bào)警。液位掌握在設(shè)定值上正常運(yùn)行不需要人工干預(yù)，操作人員勞動(dòng)強(qiáng)度小。

采納單片機(jī)設(shè)計(jì)出的工業(yè)鍋爐掌握器,能夠針對(duì)汽包水位的不同狀態(tài)和不同外界條件進(jìn)行掌握,汽包水位運(yùn)行穩(wěn)定、掌握品質(zhì)良好、掌握效果明顯改善;同時(shí)大大提高了掌握系統(tǒng)的抗干擾力量,保證了工業(yè)鍋爐的穩(wěn)定運(yùn)行。掌握裝置具有本錢低、抗干擾力量強(qiáng)、掌握性能好等優(yōu)點(diǎn),且系統(tǒng)硬、軟件維護(hù)簡(jiǎn)潔便利,尤其適用于工業(yè)掌握現(xiàn)場(chǎng),具有良好的應(yīng)用前景。

本系統(tǒng)所采納的傳感器性能穩(wěn)定,測(cè)量精確,大大簡(jiǎn)化現(xiàn)場(chǎng)安裝,具有較高的性價(jià)比,有較大的工程應(yīng)用價(jià)值,而且利用計(jì)算機(jī)單片機(jī)技術(shù)對(duì)鍋爐生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行自動(dòng)掌握有著重要的意義。其優(yōu)越性主要在于：首先，通過(guò)對(duì)鍋爐燃燒過(guò)程進(jìn)行有效掌握，使燃燒在合理的空燃比條件下進(jìn)行，可以提高燃燒效率。由于工業(yè)鍋爐耗煤量大，燃燒熱效率每提高%都會(huì)產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益。其次，鍋爐掌握過(guò)程的自動(dòng)化處理以及監(jiān)控軟件良好的人機(jī)界面，操作人員在監(jiān)控計(jì)算機(jī)上能依據(jù)掌握效果準(zhǔn)時(shí)修運(yùn)行參數(shù)，這樣能有效地削減工人的疲憊和失誤，提高生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)時(shí)性、平安性。隨著計(jì)算機(jī)掌握技術(shù)應(yīng)用的普及、牢靠性的提高及價(jià)格的下降，工業(yè)鍋爐的微機(jī)掌握必將得到更加廣泛的應(yīng)用。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)11

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)C語(yǔ)言有了必需的了解。C語(yǔ)言是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)，作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)同學(xué)，把握C語(yǔ)言更是毋庸置疑。在上課之前，就常常聽同學(xué)說(shuō)，C語(yǔ)言很難學(xué)，的確，剛開頭聽課時(shí)覺得老師不知所云。但是，發(fā)覺對(duì)后續(xù)資料的預(yù)習(xí)后，前面的疑團(tuán)都迎刃而解，這讓我對(duì)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更有信念。

計(jì)算機(jī)最重要的就是上機(jī)操作，自己編寫程序，在VisualC++運(yùn)行，剛開頭常常會(huì)消失錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)分析改正后，最終能夠運(yùn)行了，就覺得獨(dú)特興奮。

課程設(shè)計(jì)是一個(gè)把需求分析、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報(bào)告結(jié)合為一體的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，不僅僅熬煉了我們縝密的思維和堅(jiān)持不解的毅力，更磨練了一個(gè)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)互助的精神。只有透過(guò)大家一齊努力才能將課程設(shè)計(jì)的全部環(huán)節(jié)都順當(dāng)?shù)耐瓿伞Ａ硗獬绦蛟O(shè)計(jì)中我們遇到問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，使得我們單獨(dú)探究并解決問(wèn)題的潛力了有了一個(gè)提高，這有利于我們以后的學(xué)習(xí)。同時(shí)這整一個(gè)過(guò)程，也使我們對(duì)程序編寫的整個(gè)過(guò)程有了一個(gè)統(tǒng)籌全局的思想，由于需求分析、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報(bào)告這些過(guò)程是環(huán)環(huán)相扣的，肯定不行能進(jìn)行。

課程設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)《C程序設(shè)計(jì)》后對(duì)學(xué)問(wèn)的全面測(cè)試，剛拿到題目時(shí)不明白怎樣去處理，覺得很冗雜，經(jīng)過(guò)和小組成員的商量，上網(wǎng)查資料，逐個(gè)問(wèn)題逐個(gè)擊破，問(wèn)題不再那么冗雜。透過(guò)課程設(shè)計(jì)，我發(fā)覺自己還存在許多學(xué)問(wèn)漏洞，編寫程序時(shí)，常常會(huì)消失低級(jí)錯(cuò)誤，許多學(xué)問(wèn)點(diǎn)都不熟識(shí)。在今后的時(shí)間里，我必需要投入更多精力學(xué)習(xí)C語(yǔ)言，以課本為基礎(chǔ)，請(qǐng)教老師，與同學(xué)商量，參考資#料，上機(jī)操作，我信任我必需能把C語(yǔ)言學(xué)好。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)12

程設(shè)計(jì)是培育同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，發(fā)覺，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，熬煉實(shí)踐力量的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)同學(xué)實(shí)際工作力量的詳細(xì)訓(xùn)練和考察過(guò)程。隨著工程技術(shù)進(jìn)展的日新日異，工程造價(jià)已經(jīng)成為當(dāng)今建筑工程領(lǐng)域最為重要的管理環(huán)節(jié)，在工程管理中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。

回顧起此次工程造價(jià)課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，確實(shí)，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到許多許多的的東西，同時(shí)不僅可以穩(wěn)固了以前所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，而且學(xué)到了許多在書本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的學(xué)問(wèn)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手力量和思索的力量。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這究竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)覺了自己的缺乏之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)理解得不夠深刻，把握得不夠堅(jiān)固，比方對(duì)定額原理的分析、對(duì)工料分析的把握、對(duì)工程量清單的編制力量。

這次課程設(shè)計(jì)最終順當(dāng)完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了許多問(wèn)題，最終在蘇慧老師的辛勤指導(dǎo)下，最終游逆而解。同時(shí)，在蘇慧老師的身上我學(xué)得到許多有用的學(xué)問(wèn)，在次我表示感謝！同時(shí)，對(duì)給過(guò)我關(guān)心的全部同學(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！

課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)：做了兩周的課程設(shè)計(jì)，有許多的心得體會(huì)，有關(guān)于工程造價(jià)方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。我們班一共有四五十個(gè)人所幸的是，大家都比較忙，在一起商量的時(shí)間很少。所幸的是我得到了許多同學(xué)的關(guān)心。我想沒(méi)有他們我可能都要放棄了，由于我對(duì)造價(jià)也并不是很熟識(shí)，學(xué)的東西似乎它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實(shí)際。通過(guò)這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)我應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)很好的編制建筑工程概預(yù)算書，能夠精確地計(jì)算出建筑工程造價(jià)，尤其是對(duì)工料分析、工程量清單的分析，并且熟識(shí)一般工業(yè)與民用建筑中工程造價(jià)的計(jì)算方法和步驟；把握每一分部工程量計(jì)算方法；把握工程量的計(jì)算步驟、方法和計(jì)算技巧；穩(wěn)固理論學(xué)問(wèn)。要求同學(xué)對(duì)工程量計(jì)算方法、定額套用、工料分析、材差計(jì)算、工程量清單計(jì)算、工程總造價(jià)計(jì)算作全面把握。這樣的進(jìn)步只有在實(shí)踐中才能得到，也只有在互相關(guān)心中才能得到更大更好的進(jìn)步。

因此，感謝我的老師和同學(xué)，是他們的關(guān)心才我如今的進(jìn)步。最終，祝此次為我們辛勤付出的老師身體健康。

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)13

為期三周的課程設(shè)計(jì)最終結(jié)束了，這是第一次實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，需要接觸機(jī)床加工零件，說(shuō)實(shí)話，機(jī)床操作大家都不會(huì)，我想沒(méi)一個(gè)人會(huì)吧，只是大二精工實(shí)習(xí)的時(shí)候略微學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)，如今早忘得一干二凈了！全考討論生學(xué)長(zhǎng)幫我們操作機(jī)床，銑床加工比我們想象中的要慢許多許多，也許每組的零件加工都差不多要20個(gè)小時(shí)。

第一周吧，接到任務(wù)都不知道干什么，我們組做的是減速箱蓋，當(dāng)時(shí)老師沒(méi)給我們介紹清晰那個(gè)可以自動(dòng)編程的軟件MasterCAM，還以為是和ProE的建模軟件，不過(guò)網(wǎng)上關(guān)于MasterCAM的資料不是許多，和ProE，UG是沒(méi)得比的，不過(guò)感覺很驚奇，這么好的軟件用的人這么少，而且這軟件之前從沒(méi)聽說(shuō)過(guò)，教程貌似也不多不知道它還有數(shù)控自動(dòng)編程的功能，這個(gè)軟件真的很強(qiáng)大，肯定很強(qiáng)大。導(dǎo)致第一周大家都不知道干什么，以為要自己手動(dòng)編程，差不多都放棄了，有個(gè)同學(xué)叫他伴侶幫助用其它軟件編出了程序，不知道他伴侶用的是什么軟件！其次周的時(shí)候才開頭學(xué)MasterCAM，網(wǎng)上好不簡(jiǎn)單找到了個(gè)X3版本的，帶漢化和破解，剛開頭的時(shí)候是下了最新版本的X4而且剛升級(jí)到MU1，不過(guò)下好了按安裝說(shuō)明一步步操作下來(lái)，也沒(méi)消失過(guò)什么異樣，可是就是打不開，說(shuō)什么sim找不到，裝裝卸卸了好幾次，最終火了，下了個(gè)X3版本的裝了，結(jié)果一次通過(guò)，真是汗顏！之后就立刻去圖書館借了相關(guān)的教程書，其實(shí)關(guān)于MasterCAM的書真的很少，找了好久才找到。跑回寢室打開軟件，翻開書開頭熟識(shí)操作界面，操作界面看起來(lái)很冗雜，全是按鈕，看著頭疼。MasterCAM和其他建模軟件一樣也可以自己畫2D和3D圖形，不過(guò)我沒(méi)時(shí)間從頭開頭學(xué)，直接跳到數(shù)控加工編程！第一次不知道直接就把prt文件導(dǎo)進(jìn)去，想要選擇面加工的時(shí)候，不像書上那樣可以一個(gè)一個(gè)面選擇，我一選就是全部的面都選上了，這樣搞來(lái)搞去搞了好長(zhǎng)時(shí)間，軟件卸載又安裝了好多次，結(jié)果還是一樣，一氣之下就不想學(xué)了！后來(lái)向同學(xué)埋怨的時(shí)候，他告知我要先用ProE保存副本為igs格式文件，不然直接導(dǎo)進(jìn)去無(wú)法使用的，這最重要的一步老師忘了沒(méi)和我們說(shuō)，害我鋪張了兩天時(shí)間真是汗呀！

MasterCAM算是入門了，其實(shí)只是銑床加工入門而已，加工時(shí)許多參數(shù)需要設(shè)置，其實(shí)沒(méi)實(shí)際閱歷，只是按書上差不多設(shè)置，根本不知道如何設(shè)置能到達(dá)最合理，最效率的加工效果，不過(guò)做的多了總會(huì)漸漸熟識(shí)的！在仿真模擬的時(shí)候，基本上能用的加工方式都用過(guò)，之后對(duì)比那種最終效果最好，效率最高，其實(shí)參數(shù)的設(shè)置很重要，對(duì)加工效果影響很大，不過(guò)這只能靠閱歷了，

MasterCAM用得多了自然就會(huì)知道了！不得不贊美這軟件的強(qiáng)大，不過(guò)加工時(shí)還是得和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，究竟MasterCAM只是理論上的模擬仿真，實(shí)際給的毛坯不行能和程序里設(shè)置的一模一樣，所以編程的時(shí)候也要結(jié)合實(shí)際，比方刀具是不是夠長(zhǎng)，被夾具夾的地方是否能加工得到，對(duì)刀時(shí)的誤差等等要考慮的因素許多。

中間解決了許多問(wèn)題，最終可以等著加工了，用的是塑料圓柱，加工起來(lái)沒(méi)有金屬那么光滑，那加工速度是慢的嘞，跟車床是沒(méi)得比的，看管機(jī)床了好長(zhǎng)時(shí)間，最終看到了最終零件，沒(méi)有模擬仿真中的那樣好看，不過(guò)也還不錯(cuò)的了！

在本次設(shè)計(jì)中，要用到很多基礎(chǔ)理論，由于有些些學(xué)問(wèn)已經(jīng)遺忘，這是我們要重新溫習(xí)學(xué)問(wèn)，因此設(shè)計(jì)之前對(duì)高校里面涉及到的有關(guān)該課題的課程仔細(xì)的復(fù)習(xí)了一遍，開頭對(duì)本課題的設(shè)計(jì)任務(wù)有了大致的了解，并也有了設(shè)計(jì)的感覺。同時(shí)，由于設(shè)計(jì)的需要，要查閱并收集大量關(guān)于機(jī)械制造方面的文獻(xiàn)，進(jìn)而對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，這些都提高了我們對(duì)于專業(yè)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力量和分析解決實(shí)際問(wèn)題的力量

課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，著是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程?！鼻Ю镏惺加谧阆隆保ㄟ^(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義。我今日仔細(xì)的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

說(shuō)實(shí)話，課程設(shè)計(jì)真的有點(diǎn)累。然而，當(dāng)我一著手清理自己的設(shè)計(jì)成果，漫漫回味這三周的心路歷程，一種少有的勝利喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我剛學(xué)會(huì)走完的第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的成功，然而它令我感到自己成熟了很多。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使我深深體會(huì)到，干任何事都必需耐煩，細(xì)致。短短三周是課程設(shè)計(jì)，使我發(fā)覺了自己所把握的學(xué)問(wèn)是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)力量是如此的缺乏，幾年來(lái)的學(xué)習(xí)了那么多的課程，今日才知道自己并不會(huì)用。

最終感謝組員們的大力協(xié)作，沒(méi)有你們這也是不行能完成的，究竟人多想法也多，想法也多，選擇也就更多，還有老師和學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)，關(guān)心我們這次課程設(shè)計(jì)能夠順當(dāng)?shù)耐瓿桑?/p>

這次的課程設(shè)計(jì)主要學(xué)會(huì)理論與實(shí)際不行分開，入門了特別強(qiáng)大的

MasterCAM軟件，感謝老師和學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)，指導(dǎo)我們完成這次的cadcam的課程設(shè)計(jì)！

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)14

本次化工原理課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩周，是學(xué)習(xí)化工原理以來(lái)第一次的工業(yè)設(shè)計(jì)?；ぴ碚n程設(shè)計(jì)是培育同學(xué)化工設(shè)計(jì)力量的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)使我們初步把握化工設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、設(shè)計(jì)原則及方法；學(xué)會(huì)各種手冊(cè)的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法和技巧