五年級數(shù)學教學計劃模板匯總五篇

第頁共頁五年級數(shù)學教學方案模板匯總五篇五年級數(shù)學教學方案篇1一、班級學生情況分析^p全班共有學生29人，大局部學生對數(shù)學有上進心，但承受才能還有待進步，學習態(tài)度還需不斷端正。有局部學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的才能，以進步成績。二、教材分析^p1．“簡單的統(tǒng)計〔一〕”統(tǒng)計是數(shù)學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術的不斷開展，統(tǒng)計的應用范圍日益廣泛。在工農(nóng)業(yè)消費和科學實驗中，我們需要不斷地總結(jié)和改良工作，然而僅憑經(jīng)歷和感覺是不能把握事物的開展的。我們還經(jīng)常需要通過數(shù)量的分析^p來評價事物的開展情況，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導以后的工作。統(tǒng)計工作就是把工作中有關的大量數(shù)據(jù)搜集起來，經(jīng)過整理、計算和分析^p比擬，來發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的規(guī)律，來研究和評價事物的開展情況。本單元教學搜集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法，編制和分析^p各種統(tǒng)計表的方法。最后，教學求較復雜的求平均數(shù)的方法。將來在第十二冊中還要進一步教學統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖等知識。2.長方體和正方體學生在低年級初步認識了一些簡單的立體幾何圖形，已經(jīng)可以識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此根底上教學的。這是學生比擬深化地研究立體幾圖形的開場。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學生開展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最根本的立體幾何圖形。通過學習長方體和正方體，可以是學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的根底。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的根底。3．約數(shù)和倍數(shù)本單元教材是在學生學過整數(shù)的四那么運算的根底上進展教學的。它是以后學習約分、通分、分數(shù)四那么運算的根底。通過這局部內(nèi)容的教學，使學生獲得一些有關整數(shù)的知識，即數(shù)論中最初步的知識，還為學生到中學學習因式分解做些準備，使學生加深對整數(shù)的認識，還有助于開展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內(nèi)容比擬抽象。重點是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據(jù)教學反應的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保存奎遜耐彩條的形式，幫助學生借助直觀進展理解。4．分數(shù)的意義和性質(zhì)這部份內(nèi)容是在學生對分數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，掌握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等知識的根底上進展教學的。本單元是學生系統(tǒng)學習分數(shù)的開場。通過這局部內(nèi)容的教學，使學生進一步理解分數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學習分數(shù)四那么運算和解答分數(shù)運用題打好根底。本單元是分數(shù)教學的重點，必須使學生實在學好。根據(jù)《大綱〔試用修訂版〕》的要求，刪去“分數(shù)的加法和減法”單元中的“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”。但是，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容，需要讓學生掌握，故把這局部內(nèi)容移至本單元。5．分數(shù)的加法和減法這局部內(nèi)容是在學生掌握了整、小數(shù)加、減法的意義及其計算法那么，分數(shù)的意義和性質(zhì)，以及在第七冊學過的簡單的同分母分數(shù)加、減法計算的根底上進展教學的。三、教學目的知識與技能●經(jīng)歷搜集、整理、描繪和分析^p數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)那么的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性?！衲軐ΜF(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描繪并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。●在探究物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步開展空間觀念。●能根據(jù)解決問題的需要，搜集有用的信息，進展歸納、類比與猜想，開展初步的合情推理才能。●在解決問題過程中，能進展有條理的考慮，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。解決問題●能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題?！衲芴骄砍鼋鉀Q問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。●能借助計算器解決問題?！裨诮鉀Q問題的活動中，初步學會與別人合作。●能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果?！窬哂谢貞浥c分析^p解決問題過程的意識。四、教學措施老師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。老師要積極利用各種教學資，創(chuàng)造性地使用教材，設計合適學生開展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的開展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，進步教學效益?！惨弧匙寣W生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學，鼓勵學生獨立考慮，引導學生自主探究、合作交流〔二〕數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與交流的學習活動之中。〔三〕加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，開展學生的估算才能，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值?！菜摹持匾暸囵B(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和才能；本學段學生的知識、才能、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的開展，老師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)歷，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的才能。教學目的：讓學生通過統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。五年級數(shù)學教學方案篇2一、學生情況分析^p我班有學生33人，學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比擬好的。前任老師一直對行為習慣的培養(yǎng)很重視，因此這批同學的學習態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有局部同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成績不理想，本學期應加以改良，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優(yōu)生和學差生的結(jié)對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。二、教材分析^p：1、本冊教材的教學內(nèi)容有：(1)分數(shù)乘法;(2)長方體(一);(3)分數(shù)除法;(4)長方體(二);(5)分數(shù)混合運算;(6)百分數(shù);(7)統(tǒng)計;(8)總復習?？偰康囊?、數(shù)與代數(shù)在本學段中，學生將進一步學習整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)及其有關運算，進一步開展數(shù)感;初步理解負數(shù)和方程;開場借助計算器進展復雜計算和探究數(shù)學問題;獲得解決現(xiàn)實生活中簡單問題的才能。教學時，應通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，增進學生對運算意義的理解;應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化;應使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關系，并運用所學知識解決問題的過程;應防止繁雜的運算，防止將運算與應用割裂開來，防止對應用題進展機械的程式化訓練。(一)詳細目的1.數(shù)的認識(1)在詳細的情境中，認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，理解十進制計數(shù)法，會用萬、億為單位表示大數(shù)。(2)進一步認識小數(shù)和分數(shù)，認識百分數(shù);探究小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的'關系，并會進行轉(zhuǎn)化(不包括將循環(huán)小數(shù)化為分數(shù))。(3)會比擬小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的大小。(4)在熟悉的生活情境中，理解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。(5)結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進展估計。(6)進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進展交流。[參見例2和例3](7)在1～100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2，3，5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。(8)在1～100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。(9)知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。2.數(shù)的運算(1)會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。(2)能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。(3)能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進展簡單的整數(shù)四那么混合運算(以兩步為主，不超過三步)。(4)探究和理解運算律，能應用運算律進展一些簡便運算。(5)在詳細運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關系。(6)會分別進展簡單的小數(shù)、分數(shù)(不含帶分數(shù))加、減、乘、除運算及混合運算(以兩步為主，不超過三步)。(7)會解決有關小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的簡單實際問題。(8)在解決詳細問題的過程中，能選擇適宜的估算方法，養(yǎng)成估算的習慣。[參見例4至例6](9)能借助計算器進展較復雜的運算，解決簡單的實際問題，探究簡單的數(shù)學規(guī)律。這就是我們?yōu)榇蠹覝蕚涞奈迥昙墧?shù)學第十冊教學方案，更多小學教學方案、小學教案和小學教學輔導，盡在數(shù)學網(wǎng)，請大家及時關注!五年級數(shù)學教學方案篇3三維目的1、知識與技能〔1〕結(jié)合實例，體會并認識測量土地面積的單位公頃和平方千米，知道平方米、公頃、平方千米之間的關系，會進展單位之間的換算，能解決有關土地面積的簡單問題。〔2〕能對現(xiàn)實生活中有關土地面積的數(shù)學信息做出合理的解釋，在解決面積單位換算和有關問題的過程中，能進展有條理的考慮，能對結(jié)論的合理性做出有說服力的說明。2、過程與方法能探究出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能借助計算器解決問題。3、情感態(tài)度與價值觀對周圍環(huán)境中與土地面積有關的事物有好奇心；感受數(shù)學在生活中的廣泛應用，獲得運用已有知識解決簡單問題的成功體驗；體會用數(shù)據(jù)說明問題的客觀性，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說話的科學態(tài)度和熱愛祖國、關心國家環(huán)境資的意識和責任感。教學重點知道1公頃有多大，掌握土地面積單位間的進率。教學難點土地單位間的換算。教學內(nèi)容第64———73頁教學目的1、知識與技能使學生知道常用的土地面積單位—————公頃、平方千米〔平方公里〕，通過實際測量和觀察，知道1公頃有多大。2、過程與方法使學生掌握土地面積單位間的進率和簡單換算。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的參與意識，感受數(shù)學知識與生活實際有著親密的聯(lián)絡。教學重點知道1公頃有多大，掌握土地面積單位間的進率。教學難點土地單位間的換算。教學過程一、復習。1、你都認識了哪些常用的面積單位？它們之間的進率是多少？2、像這些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面積單位，是計量面積時使用的。在計算土地面積時要使用土地面積單位〔板書課題：土地面積單位〕常用的單位有平方米、公頃和平方千米。二、新授。1、認識1公頃?！?〕將學生帶到操場，畫一個邊長是10米的正方形。引導學生觀察、計算正方形的面積?！?〕老師指出：100個這樣的正方形土地的大小，叫做1公頃。為學生介紹學校操場、教室的占地面積?！?〕把學生帶回教室，考慮討論：公頃和平方米之間的進率是多少？〔1公頃=10000平方米〕2、教學例題。〔1〕出例如題，學生試算。一個長方形果園，長250米，寬120米。這個果園有多少公頃？〔2〕匯報展示，全班訂正。250×120=30000〔平方米〕30000平方米=3公頃答：這個果園有3公頃?！?〕測量土地時，一般用米作長度單位來測量。算出面積是多少平方米以后，再換算成公頃。3、認識平方千米?！?〕我們都知道我們偉大的祖國有960萬平方公里的土地。平方公里也就是平方千米，是比公頃還要大的土地面積單位?！?〕大家想一下，邊長是1000米的正方形面積是多少？1000000平方米也就是1平方千米。想象一下1平方千米有多大？〔3〕誰能計算一下平方千米和公頃之間的進率是多少？【繼續(xù)演示課件“土地面積單位”】三、穩(wěn)固練習。1、2公頃=〔〕平方米50000平方米=〔〕公頃2平方千米=〔〕公頃4000公頃=〔〕平方千米2、〔1〕北京的____廣場是世界上最大的廣場，面積約40公頃，約合〔〕平方米?！?〕北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是720000平方米，合〔〕公頃。3、一塊邊長是400米的正方形麥地，有多少公頃？四、看書質(zhì)疑五年級數(shù)學教學方案篇4一、指導思想：在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，根據(jù)教研組工作方案，按照教誨處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能的探究貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的理論貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面進步學生綜合才能。二、學生情況分析^p：五年級大局部學生對數(shù)學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握結(jié)實，具備了一定的學習數(shù)學的才能。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析^p、自學、表達、操作等才能。有個別學生根底知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師催促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。三、全冊教材分析^p〔1〕全冊教學內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的根本性質(zhì)、統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學綜合運用活動等。方程、認識分數(shù)、分數(shù)的根本性質(zhì)、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內(nèi)容?！?〕教學目的：知識與技能：1、讓學生聯(lián)絡已有的知識經(jīng)歷，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)歷探究和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。2、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探究和掌握圓的周長、面積公式的過程當中，獲得有關的根底知識和相應的根本技能。3、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能進展簡單的分析^p和交流；能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。數(shù)學考慮：1、在認識等式、方程，探等過程當中，開展抽象思維，增強符號感。2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程當中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。3、在認識分數(shù)的意義等過程當中，開展合情推理與初步的演繹推理才能，不斷增強數(shù)感。4、在學慣用數(shù)對確定位置，認識圓等過程當中，鍛煉形象思維，開展空間觀念。5、在學習統(tǒng)計過程當中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計才能。解決問題：1、從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題。2、在列方程解決實際問題的過程當中，初步掌握其根本思路和方法，體會其特點和價值。3、在用數(shù)對描繪簡單行走道路和簡單的圖形變換等活動中，進步合作交流的才能。4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。情感與態(tài)度：1、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，進步學習數(shù)學的興趣。2、在探究數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程當中，進一步感受數(shù)學考慮的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探究的意識。3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程當中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡。四、教學方法：〔1〕創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣?！?〕提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗?！?〕課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。〔4〕加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)開展提供豐富的教學資和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程當中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)絡，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和理論才能的目的。五年級數(shù)學教學方案篇5一、學情分析^p該學期我任教五(3)班和五(4)班。五年級學生大局部的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，上課時都可以積極考慮，主動、創(chuàng)造性的進展學習。但從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，仍有小局部后進生的存在，五(3)班有五個學生是上課紀律差，從來不完成作業(yè)的，而且很不好溝通，這些孩子的家長不是離異就是在異地做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教育與監(jiān)視，導致他們的成績很不理想。五(4)班也有這樣的情況，對于這些情況，本學年在重點抓好根底知識教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面進步教學質(zhì)量。二、教材簡析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。(1)在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的根底知識和根本技能。這局部內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四那么運算和小數(shù)加、減法的根底上進展教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四那么運算才能。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步開展學生的抽象思維才能，進步解決問題的才能。(2)在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，能識別從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，浸透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步開展。(3)在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的根底上教學中位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。(4)在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的