有關(guān)教師讀書心得體會(huì)10篇

Word第第頁有關(guān)教師讀書心得體會(huì)10篇老師讀書心得體會(huì)篇1

杜威在《藝術(shù)即閱歷》一書中談到了“一個(gè)閱歷”(anexperience)的概念，并將之界定為：“我們?cè)谒啔v到的物質(zhì)走完其歷程而到達(dá)完滿時(shí)，就擁有了一個(gè)閱歷。”該界定顯示出“一個(gè)閱歷”至少具有兩重含義。一是完好性，即“走完其歷程”。二是圓滿性，即“到達(dá)完滿”。完好性和圓滿性共同構(gòu)成了“一個(gè)閱歷”的內(nèi)涵。

應(yīng)當(dāng)說．在幼兒園教育活動(dòng)中，老師大多能敬重幼兒對(duì)完好閱歷的需要，比方．給幼兒講一個(gè)完好的故事，讓幼兒唱完一首歌，關(guān)心幼兒完好地經(jīng)受一次科學(xué)探究活動(dòng)，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒閱歷完好性的同時(shí)，往往忽視了幼兒所獲閱歷的圓滿性。例如，在美術(shù)活動(dòng)中老師會(huì)不斷地督促幼兒完成其作品；為了在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒得出答案，老師會(huì)縮減探究的時(shí)間，賜予幼兒過多的直接關(guān)心．等等。在這種狀況下，雖然外表上看來，教育活動(dòng)是完好的，老師引導(dǎo)幼兒獲得了完成某一個(gè)教育活動(dòng)任務(wù)的閱歷，但這種閱歷卻是膚淺的，不具有累積性。在有限的時(shí)間內(nèi)試圖完成一個(gè)完好的任務(wù)，經(jīng)常會(huì)在關(guān)注幼兒閱歷完好性的同時(shí)，以犧牲幼兒閱歷的圓滿性為代價(jià)。

那么。如何在幼兒園的教育活動(dòng)中使幼兒獲得的閱歷既完好又圓滿呢?

一是分解。分解就是把原先過于浩大的“一個(gè)閱歷”分解為一個(gè)個(gè)小的“閱歷”。比方。要讓幼兒了解水的特性，就可以讓他們通過幾次活動(dòng)分別來探究水的顏色、味道、流淌，物體的沉浮等不同特性。對(duì)一首歌曲的學(xué)習(xí)，可以通過體驗(yàn)理解歌詞、初步學(xué)會(huì)演唱、歌曲演唱與表演、音樂嬉戲與制造等幾個(gè)層層疊加的活動(dòng)分步驟地漸漸達(dá)成。在這種狀況下，幼兒每一次都獲得了相對(duì)完好的一個(gè)小的“閱歷”．而每一個(gè)小的“閱歷”的不斷累積便構(gòu)成了既完好又圓滿的一個(gè)大的“閱歷”。這就好比我們成人在讀長(zhǎng)篇小說和看電視連續(xù)劇時(shí)的閱歷歷程模式。

二是留白。留白是國(guó)畫創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法，以收到虛實(shí)相映，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。幼兒園教育工作的留白就是在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間歇性地預(yù)留一部分不做任何教學(xué)支配的時(shí)間。有了在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)有意識(shí)的留白后，老師在教育活動(dòng)過程中才有可能從急迫的教育任務(wù)中脫身，才有可能用更多的心力來觀看、分析幼兒：當(dāng)老師意識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與活動(dòng)打算不全都時(shí)，才能依據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)調(diào)整教育打算，切實(shí)追隨和滿意幼兒的合理需要，使他們通過活動(dòng)獲得深人、滿意的體驗(yàn)。

三是時(shí)間。充分的活動(dòng)時(shí)間是幼兒獲得高質(zhì)量閱歷的條件。要讓幼兒的閱歷完好和圓滿，老師必需學(xué)會(huì)放慢腳步，擅長(zhǎng)等待，讓幼兒有足夠的時(shí)間按自己的步調(diào)進(jìn)行探究。有了充裕的活動(dòng)時(shí)間，老師才可以不急于讓幼兒獲得某個(gè)既定的結(jié)論，幼兒也就可以根據(jù)自己的方式和速度自主探究，自己查找結(jié)論，自己發(fā)覺和修正錯(cuò)誤。在這樣的活動(dòng)過程中，幼兒才會(huì)體驗(yàn)到挫敗與勝利，感受到困惑、興奮、喜悅、失落、難受等各種心情，幼兒所獲得的閱歷才會(huì)是飽滿、充實(shí)的，并在與原有閱歷的匯聚中成為推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)的重要力氣。讀后感

老師讀書心得體會(huì)篇2

在這短暫的一個(gè)假期里，我讀到了平常沒看過的書，讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)假期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來讀書的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得學(xué)問，但是我們卻經(jīng)常會(huì)有這樣的懷疑：我們就應(yīng)如何讀書?自古以來，人們獵取學(xué)問的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獵取學(xué)問就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充實(shí)自我。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都缺乏取。

為了使讀書到達(dá)更好的效果，我除了擅長(zhǎng)動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思索的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思索，也能夠幫助我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書是自我的書，我還在書的空白處寫下自我看法、疑問、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)假如要參考、仿照渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣。

常聽同學(xué)家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了同學(xué)的向師性，這是一種純凈的完善的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，同學(xué)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地為我指出，這樣不僅僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財(cái)寶?；叵朊恳淮瓮瑢W(xué)在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的興奮，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是老師的勝利，來自同學(xué)要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就熟悉老師是什么?要教好自我的同學(xué)，首先務(wù)必熟悉同學(xué)是什么?答案是明顯的：老師是人，同學(xué)也是人。如何做人?其實(shí)這不只是同學(xué)就應(yīng)學(xué)會(huì)的`，更就應(yīng)是我們老師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)覺，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一向以來，我就以教育家的勝利閱歷為借鑒，堅(jiān)持以“仔細(xì)負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位老師，首先務(wù)必做到：

一、說到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、敬重同學(xué)，一視同仁；

四、講求效率，認(rèn)真仔細(xì)；

五、嚴(yán)于律己，寬于待人；

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。

話又說回來，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給同學(xué)一杯水，老師就應(yīng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時(shí)候。我以為，老師不僅僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長(zhǎng)流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，如同一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全能夠針對(duì)自身的切實(shí)需求，選取和確定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自我的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的老師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)潔的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累閱歷，長(zhǎng)期地持續(xù)一顆奇怪???心，想一想這天同學(xué)又將演出一幕怎樣的好戲?我這天又將看到孩子們的什么新花樣？我自我又該為他們做些什么事?到處為孩子們著想，在為同學(xué)做些你力所能及的事時(shí)，你也必定在一步一步的接近勝利！

我很慶幸自我是一名老師，我也期望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近同學(xué)，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!

老師讀書心得體會(huì)篇3

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。《學(xué)記》曰：“是故教然后知困，學(xué)然后知缺乏也?！睂?duì)于我們老師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時(shí)候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。

比學(xué)問更重要的是方法，有方法才有勝利的路徑。老師今日的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的學(xué)問，而是把握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？假如一個(gè)老師沒有把握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。由于這對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員供應(yīng)了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，如同一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和確定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。比方法更重要的是方向。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的老師，才能成為樂教的老師;只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓同學(xué)在快樂中生活，在開心中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。

比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力。“任爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書簡(jiǎn)單，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使幻想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必需擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能勝利。有一位教育家說過，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為老師，必需成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑永蠋煛北匦琛耙惠呑訉W(xué)做老師”。老師只有再度成為同學(xué)，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的目光來觀看和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣闊老師堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，制造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白了很多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)潔的學(xué)問灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體〔同學(xué)〕和教育主體〔老師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。同學(xué)將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。面對(duì)學(xué)問更新周期日益縮短的時(shí)代，老師必需徹底轉(zhuǎn)變過去那種把老師學(xué)問的貯存和傳授給同學(xué)的學(xué)問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。專心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。十多年來，我始終把讀書和教書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：老師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型老師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型老師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，老實(shí)正直的師德，全面進(jìn)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培育新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品行和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。常讀書和常思索，使我勇于和擅長(zhǎng)對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完善的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。

老師讀書心得體會(huì)篇4

我最近閱讀了前蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基的著作《給老師的.建議》的一部分，受益匪淺，就其中印象深刻的幾點(diǎn)建議談?wù)勛约旱捏w會(huì)。其次十七和其次十八條建議《讓每一個(gè)同學(xué)都有喜愛做的事》和《用勞動(dòng)的愛好來教育同學(xué)》。讓我們來想一下，你教的同學(xué)有他喜愛做的事嗎？你了解他們的愛好愛好嗎？唯恐答案不會(huì)令人滿足。如今我們的國(guó)家正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，不僅成人感到浮躁，這種氣氛也影響到我們的孩子，經(jīng)常不至一次聽到老師們埋怨，如今的孩子太難教了，不愛學(xué)習(xí)，太貪玩，而又玩不出什么名堂來？

這里面當(dāng)然有多方面的緣由，但我們的老師有無責(zé)任呢？你的心情安靜嗎？除了每天面對(duì)教科書和那一班同學(xué)外，你有什么愛好嗎？一個(gè)人喜愛做什么事，只要他不影響別人，不違背法律，都是無可非議的，但是作為同學(xué)，我們當(dāng)老師的還是應(yīng)當(dāng)給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，究竟他們的思維還不夠深刻，思想還不夠成熟。那么應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)喜愛做哪些事呢？這里給我們提了兩點(diǎn)建議：

一是閱讀。我們可以看出，在他的這么多的建議里，不止一次提到閱讀，他將閱讀放在了特別重要的地位上，他說，閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引同學(xué)學(xué)好的重要發(fā)源地。他還說，你應(yīng)當(dāng)記住，無論哪一種愛好，假如它不能觸動(dòng)同學(xué)的思想和打動(dòng)他的心，那就不會(huì)帶來好處。他還強(qiáng)調(diào)指出，同學(xué)的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是寵愛讀書。這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持下去。他的這一番話，可以看出他認(rèn)為同學(xué)喜愛上閱讀是何等的重要。

二是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)去接近的愛好的發(fā)源地，那就是使他特殊喜愛一門學(xué)科。然后由這門學(xué)科引申開去，去參與與此學(xué)科有關(guān)的各種活動(dòng)，思索與此有關(guān)的各種問題。從而確立起自己的愛好，在這一方面，我們老師還是大有可為的。反問一下自己，你去努力讓你的同學(xué)喜愛你教的這門學(xué)科了嗎？

在他的其次十八條建議里，他強(qiáng)調(diào)了“勞動(dòng)”的重要性，這種勞動(dòng)主要是指動(dòng)手操作，而且也不是任憑什么樣的勞動(dòng)，而是指冗雜的，制造性的勞動(dòng)，這種勞動(dòng)肯定要有思想，能促使孩子思索，能讓他將各種事實(shí)聯(lián)系起來去考慮。他有一句特別出名的話：兒童的才智在他的手指尖上。這句話就出自這一條建議中。在這條建議中，他不僅強(qiáng)調(diào)閱讀，而且將同學(xué)的動(dòng)手力量也看得很重要。他說，我看到，那些雙手靈活的兒童，喜愛勞動(dòng)的兒童，能夠形成聰敏的、好鉆研的才智。的確包含思想的手工勞動(dòng)對(duì)于熬煉同學(xué)的才智，促進(jìn)他思維的進(jìn)展會(huì)起到非常重要的作用。

在這條建議里蘇霍姆林斯基還列舉了四種應(yīng)當(dāng)使同學(xué)選擇的勞動(dòng)方式，在我看來，在四五十年前蘇聯(lián)能夠進(jìn)行的這些勞動(dòng)，在我們中國(guó)唯恐是找不到了。不是條件達(dá)不到，而是我們根本就沒有考慮這樣去做。像他說的那些設(shè)計(jì)制作各種裝置、機(jī)械、儀器的活動(dòng)室，那些家業(yè)試驗(yàn)活動(dòng)基地，有幾所學(xué)校情愿去做呢？特殊是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，他說，我深信，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)——這是最能啟迪才智的勞動(dòng)活動(dòng)的種類之一。可是，在我們的城鎮(zhèn)學(xué)校，幾乎已經(jīng)絕跡了。這不知是歷史的進(jìn)步，還是倒退？

我才讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》的一小部分，在蘇霍姆林斯基的這本著作中蘊(yùn)涵著很深的教育理論，只有仔細(xì)去閱讀，才能夠體會(huì)到那么一點(diǎn)點(diǎn)，所以我會(huì)仔細(xì)的把這本著作讀完。作文

老師讀書心得體會(huì)篇5

當(dāng)今的社會(huì)，科學(xué)信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)問創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在學(xué)問的前沿;要不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，同學(xué)才會(huì)親其師而信其道;對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)文化學(xué)問，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，精通本專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文學(xué)問，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求學(xué)問全面。只有自己的專業(yè)學(xué)問、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，看法才更加主動(dòng)向上。

在合作溝通中，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別明確地把合作溝通作為營(yíng)造新課堂氣氛和培育不憲政的重要目標(biāo)。作為老師更重要懂得合作溝通的重要意義。開敞胸襟，樂于溝通句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與同學(xué)親熱交往、公平對(duì)話、真誠(chéng)溝通，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，互相扶持。老師的成長(zhǎng)離不開身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和關(guān)心，團(tuán)結(jié)的力氣大，集體的才智永久大于個(gè)體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不同行相輕也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。

立足本職，做好工作

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學(xué)問的同時(shí)滲透為人的道理，關(guān)心同學(xué)塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

專心育人，建立公平關(guān)系。老師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛和關(guān)懷。老師要在生活上、思想上和情感上要賜予關(guān)心。因此，老師要學(xué)會(huì)縮短與同學(xué)的情感距離，要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的心理改變，要設(shè)身處地為同學(xué)著想，體諒他們成長(zhǎng)過程中的難處與苦惱;要建立起新型的公平的師生關(guān)系，才能拉近與同學(xué)的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

既然選擇了老師這一職業(yè)，就要無怨無悔!對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持常常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，做好充分的預(yù)備，仔細(xì)完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)同學(xué)將來負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)消失缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響同學(xué)的正常成長(zhǎng)。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼將來，以苦為樂，甘于孤獨(dú)，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們宏大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。關(guān)心學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，由于一個(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)賜予特別的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡察、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成果準(zhǔn)時(shí)賜予確定和表揚(yáng)，讓他們樹立信念，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

老師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，仔細(xì)地討論新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新學(xué)問，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步!

老師讀書心得體會(huì)篇6

懷著一名幼兒老師的心情看完的《這就是幼兒老師》一文，使我感到與的共鳴。這篇文章是以一位幼兒老師用自己的心態(tài)寫出了自己對(duì)工作的一些想法。一共十六點(diǎn)寫出了幼兒老師方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、成天有寫不完的案頭工作；2、工作強(qiáng)度大，活兒忙不完；3、工作時(shí)間長(zhǎng)，酬勞少；4、工作上的競(jìng)賽無休止；5、幼兒老師的平安責(zé)任大；6在社會(huì)，沒有誰能瞧得上幼兒老師；7每天都在幼兒的吵嚷聲中度過；8每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。9為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。10家長(zhǎng)工作有難度；11、當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了，熟悉兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等……

看了這篇文章后，我覺得這位用反寫方法，突出了幼兒老師的宏大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比方：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí)，二三直個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè)，老師經(jīng)常是騙一個(gè)，哄一個(gè)，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)！要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄啊！哭還算小事，如今的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事?！本蛷倪@點(diǎn)上，就看出了幼兒老師的不同一般。

一開頭看到這篇文章時(shí)，覺得這真的寫出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾篇后，才知的含意——幼兒老師的不簡(jiǎn)潔！我做為一名一般幼兒老師感到真美好。由于我看到了我們的宏大，由于我看到了我們的高尚，由于我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒有學(xué)校老師、中學(xué)老師、高校老師那么的高級(jí)，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事，將來的才子們都是從我們手中開頭起步的！

老師讀書心得體會(huì)篇7

《優(yōu)秀學(xué)校語文老師必需要明白的7件事》這本書很適合一線老師閱讀，它是竇桂梅老師自身專業(yè)成長(zhǎng)的寫照，是她思維方式、思想、心靈的物化。不僅僅布滿才智，更以流暢的文筆、詩意的語言，在不經(jīng)意間詮釋了自我對(duì)語文、對(duì)學(xué)校語文教學(xué)、對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的理解，更具體列舉了一線學(xué)校語文老師應(yīng)讀書目，說明了讀書的不一樣境界。

其中“讀書——我們必需的生活”，在竇桂梅老師說的七件事中，這件事我覺得最重要。作為一名語文老師，要帶著孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的語言文字，感受我們民族文化的博大精深，自我沒有豐厚的文化底蘊(yùn)，應(yīng)對(duì)同學(xué)何來侃侃而談的底氣？又如何能引領(lǐng)同學(xué)暢游書海？曾看到過一篇文章，說的是：如今好多學(xué)校都要求同學(xué)許多進(jìn)行課外閱讀，這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，對(duì)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高及終身進(jìn)展都有好處，可是在我們對(duì)同學(xué)提出了這樣要求的同時(shí)，我們的老師讀了多少書？

說真的，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)這三個(gè)問題，我覺得慚愧。我是語文老師，我問自我：我讀了多少書？雖說有時(shí)也看看，專業(yè)的，人文的，休閑的，都會(huì)涉獵一點(diǎn)點(diǎn)。但細(xì)想想，卻從來沒有過讀書打算，想看時(shí)就翻翻；也不成系統(tǒng)，全憑自我的愛好；更不能堅(jiān)持，有時(shí)間就看了，沒時(shí)間就作罷，如此這般，總覺得沒什么收獲?！白x書，是最好的精神美容”“和同學(xué)一道在閱讀中呼吸”“讀書，我們必需的生活”，這本書中，竇桂梅老師從我們自身的角度，從同學(xué)的角度，闡述了語文老師讀書的重要性，我很贊同她的觀點(diǎn)。掩卷深思，自我要靜下心來，仔細(xì)讀書了，感覺自我讀書存在的最大問題是不能堅(jiān)持，記讀書筆記還很欠缺。

“讀書，然后才有育人的底氣”、“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間。照鏡覺面目可憎，對(duì)人亦語言無味?！薄肮べY再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書。”讀書，我們必需的生活。僅有經(jīng)過讀書，才能找到自我的精神家園。同意竇老師那種“擠一點(diǎn)兒，占一點(diǎn)兒，搶一點(diǎn)兒。”的讀書方法。

老師讀書心得體會(huì)篇8

讀書的年歲，總喜愛聞聞濃重的鉛墨味。同學(xué)時(shí)期，讀書雜，沒有章法，收益也千姿百態(tài)。自從踏上教育崗位，才開頭為書籍定性。也記不清翻閱多少“業(yè)內(nèi)叢書”，可直擊我心靈的可能要數(shù)《做同學(xué)的心靈導(dǎo)師》一書。貼合實(shí)際的實(shí)例，我經(jīng)常帶入自身的人物感情去品讀這份教育的心。

那就以淺薄的教學(xué)閱歷，說說我稚嫩的理解：

一、無意的“催眠”激發(fā)同學(xué)的想象力

時(shí)常思索，“心靈的導(dǎo)師”如何去詮釋，最開頭讓我想到的竟然是——催眠。這種由各種不同技術(shù)引發(fā)的一種意識(shí)的替代狀態(tài)的產(chǎn)物在我看來就是孩子大腦的另一個(gè)世界，一個(gè)從小就被禁錮的世界，一個(gè)螞蟻都可以戰(zhàn)勝老虎的世界，這個(gè)世界是我們教育者始終在查找的——中國(guó)孩子的想象力。一個(gè)同學(xué)認(rèn)可的老師，一個(gè)讓同學(xué)能夠自覺自愿的跟著你的思路走從而奠定同學(xué)優(yōu)秀人格的老師肯定是由于你的行為對(duì)同學(xué)的心理認(rèn)知起到了肯定的震撼作用，這有何不是一種簡(jiǎn)潔的催眠呢！

在開篇第一章中，提到這樣一個(gè)案例——“誰‘偷’了你的學(xué)習(xí)方法”中，讓我有共鳴的就是“13歲男孩考清華”的大事，沒有驚人的智力，沒有日復(fù)一日的高強(qiáng)度訓(xùn)練，有的僅僅是簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)方法、和奇怪的自我想象力。

我是一名學(xué)校老師，對(duì)于想象力的制造我曾利用音樂課做過試驗(yàn)，學(xué)校音樂課本里的歌曲的歌詞大都比較鮮亮生動(dòng)，是內(nèi)容美、聲韻美、節(jié)奏美和意境美的統(tǒng)一。有表情地朗

誦歌詞，細(xì)致地分析歌詞，體會(huì)歌詞，吟誦歌詞，可以使同學(xué)在文字的引導(dǎo)下，進(jìn)入想象的空間。例如：在學(xué)習(xí)《搖籃曲》時(shí)，有兩句歌詞是：“晚風(fēng)婆婆輕輕吹，月亮姐姐笑微微”，兩句擬人化的歌詞，筆者對(duì)同學(xué)進(jìn)行了引導(dǎo)性的描述：“慈愛的晚風(fēng)婆婆溫順地摩挲著大地，美麗的月亮姐姐露出迷人的微笑”，接著讓同學(xué)溫柔地朗誦，在腦中形成一副溫順、美妙的畫面，去體驗(yàn)歌曲的情感，再把心情帶進(jìn)歌曲中演唱，發(fā)覺同學(xué)較好地把握住了歌曲所要表現(xiàn)的心情情感。由此可見，啟發(fā)同學(xué)想象力是簡(jiǎn)單的，其中效果也很明顯。

二、要成為同學(xué)心目中的“超人”

有言道：“教育，是從身心發(fā)出的愛。”可對(duì)于同學(xué)而言，老師應(yīng)當(dāng)是一座青山，煙霧繚繞，山泉不息。既需要神奇感，也要有親切度。因此，教育力氣只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何>規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何奇妙，都不能代替教育事業(yè)中老師的人格的作用。所謂“以不正焉能正人”，唯有如此，同學(xué)才能敬其師，信其道。可以這樣說，老師的人格力氣是素養(yǎng)教育的重要保證。當(dāng)代有名教育家余漪老師認(rèn)為做人師不是做教書匠，對(duì)孩子不僅是言教，重要的是身教！身教重于言教，可見老師的教育力氣更多的是從人格當(dāng)中來的，這是一種特別的教育力氣！

在20xx年我第一次從教教時(shí)期，我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)的化學(xué)老師。對(duì)于如此年輕的畢業(yè)學(xué)科老師，同學(xué)們心中是擁有濃濃的不信任感的，上課的任意刁難、不仔細(xì)學(xué)習(xí)，我但淡然處之，最終，他們對(duì)我發(fā)起了攻擊，不知道從哪兒找來的難題想我尋求解答。幸好，在接下這份重?fù)?dān)時(shí)，我早已挑燈夜戰(zhàn)多晚，問題輕松地被解決了。我知道，我還擊的時(shí)刻到了，在他們沒有預(yù)備之時(shí)，我和他們約法三章，每天我只接受十道題的詢問，但是他們必需接受相應(yīng)5倍的答題量。同學(xué)學(xué)會(huì)珍惜我給他們的“金針”，不到火燒眉毛，絕不亂用，自主學(xué)習(xí)的力量也直線上升。當(dāng)然“傷敵一千，自毀八百”，由于非我專業(yè)，我每天晚上也不得不陷入了無限的題海中?？蔀榱司S護(hù)“優(yōu)秀老師”的形象，我始終堅(jiān)持，盼望成為同學(xué)心中的“超人”。

三、成為生活中的“福爾摩斯”

教育工常言：“如今的同學(xué)越來越難教了?！笨蛇@是為何呢？我們眼中的吵架、罵人、不學(xué)習(xí)大事它怎么發(fā)生了呢？

身為班主任，這種狀況是不行避開的。可是身為“靈魂工程師”的我們首先要敬重同學(xué),把他們當(dāng)成成人一樣公平看待,在乎他們生活中的點(diǎn)滴感受。我們時(shí)常把敬重掛在口上,但一遇到問題,往往就拿出長(zhǎng)者的氣概,要么嚴(yán)峻批判,要么苦口婆心,只有少了伴侶式的促膝談心,所以同學(xué)也只會(huì)把你看成高山仰止的長(zhǎng)者,不會(huì)把心里話說給你聽.再者,我覺得快速與同學(xué)拉近距離的方法就是和同學(xué)一起參與活動(dòng),在活動(dòng)中,同學(xué)的心靈是最放松的,也最簡(jiǎn)單說出自己的真實(shí)想法.

比方說，學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)體操競(jìng)賽活動(dòng)，我認(rèn)為就是一次很好的走進(jìn)孩子的機(jī)會(huì)，體育課上，我親自教他們學(xué)操。休息時(shí)刻和他們圍坐一團(tuán)說說心里話，孩子們有什么想法也就不再避諱我這個(gè)當(dāng)老師的了，有些話即使是同學(xué)們自己之間的談天也不再顧及在旁邊的我了。也正如此，我也知道了太多的“幕后花絮”。在同學(xué)看來，那些老師心中的

叛逆大事他們也是很苦惱的，年輕的生氣沒有適當(dāng)?shù)男箍诓⑦€要回收太多老師的批判。壓抑讓他們做出太多不理智的行為，這讓他們面對(duì)友愛的老師和家長(zhǎng)只能帶上面具，全副武裝，才有了讓老師頭疼的一幕一幕。在我任教期間，我鼓舞孩子創(chuàng)建“真心話”信箱，讓子的真心話寄到生疏人的的手里給與回答，宣泄自己的心情，當(dāng)然，身為班主任的我成為了這個(gè)大家明明知道、卻從不說破的“生疏人”。

四、教育的航船，掌好舵盤

作為老師，傳道授業(yè)是我們的本分，授業(yè)是基礎(chǔ)，傳道才是根本。老師是人類靈魂的工程師，教育的藝術(shù)在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。當(dāng)老師走入同學(xué)的心靈，用和風(fēng)細(xì)雨澆灌出秀麗的花朵，世界也變得五彩斑斕。在教學(xué)的同時(shí)要交給同學(xué)如何處理在生活上學(xué)習(xí)中的方式方法，不僅僅是簡(jiǎn)潔的說教，要常常地將社會(huì)上的各種問題同學(xué)接觸，老師做正面的引導(dǎo)，從思想上誘導(dǎo)，培育同學(xué)良好的品德和正確的價(jià)值觀；從生活上引導(dǎo)，為同學(xué)的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；從學(xué)業(yè)上指導(dǎo)，為同學(xué)搭建通往勝利的階梯；從心理上疏導(dǎo)，培育同學(xué)健康的心理和健全的人格！

從教僅僅兩年的我，始終都以“學(xué)高為師，身正為范”作為道德行為標(biāo)準(zhǔn)，也始終在思索，好老師的標(biāo)桿最好訂在哪兒，兩年的教同學(xué)涯雖然沒有讓我得到想要的答案，但在以后的教同學(xué)涯中，我肯定連續(xù)鉆研，用青春鑄華章，讓祖國(guó)的花朵盛開在祖國(guó)最需要的地方。

老師讀書心得體會(huì)篇9

這段時(shí)間我在學(xué)校閱讀了許多報(bào)刊。對(duì)我的觸動(dòng)特別大，覺得自己學(xué)問欠缺太多，不懂的外面的改變。自己現(xiàn)有的學(xué)問比較陳舊，不能跟隨世界的改變而改變。在平常的工作和生活中，閱讀的書和報(bào)刊太少，思維不夠活躍。教學(xué)理念和教學(xué)手段比較落后，不能運(yùn)用現(xiàn)代的教育理論和教學(xué)手段。教學(xué)手段單一，不夠敏捷。通過今日的讀書活動(dòng)，我明白了讀書的重要性，要在自己的工作和業(yè)余時(shí)間要多讀書讀好書。盡量多讀一些與自己職業(yè)有關(guān)的好書，不斷提高自己的認(rèn)知水平和業(yè)務(wù)力量，通過讀書給自己充電，武裝自己，豐富自己的生活。

同時(shí)我覺得也應(yīng)教給同學(xué)們愛閱讀的一種良好習(xí)慣，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)問的海洋中閱讀，查找自己的動(dòng)力。通過各種閱讀來陶冶同學(xué)的情操，激發(fā)同學(xué)的求知欲，讓同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)而為之奮斗。老師平常要多給同學(xué)們推舉一些好書，讓同學(xué)們來閱讀。

要給自己制定讀書打算，每天至少要讀一小時(shí)的書，要多讀關(guān)于教育方面的書。由于閱讀讓我們學(xué)會(huì)了反思與精進(jìn)，使內(nèi)心更加強(qiáng)大，心胸更加開闊，追求更加崇高。通過讀書增加了自己的學(xué)問，更好的了解了當(dāng)今世界的改變，讀書也能給我們帶來美好。讓我們走向勝利。從書中吸取前人的閱歷，為自己的勝利制造了條件。

看看我們身邊每一位勝利的人，都不是閱讀了大量的書，最終勝利了，出了名，成為我們當(dāng)今的名人。從如今起讓我們每一個(gè)人都養(yǎng)成一種愛讀書的好習(xí)慣吧。從書中吸取文化的食糧，充實(shí)自己的生活，樹立自己的宏大的抱負(fù)。

作為一名一般的老師，在今后的工作中，我要多讀書，多思索，提高自己的各項(xiàng)力量與時(shí)具進(jìn)。做一名合格的中學(xué)老師。

老師讀書心得體會(huì)篇10

記得以前看過一句話：懷著感恩吃蔬菜比懷著怨恨吃肉香得多。于丹也說過“埋怨是一種語言而不是行動(dòng)，當(dāng)一個(gè)人過多的被語言困擾的時(shí)候，他會(huì)失去行動(dòng)力?！蔽覀兒軜s幸的擁有了學(xué)校贈(zèng)送給我們的《做不埋怨的老師》一書，讀罷此書，掩卷冥思，收獲頗多：

長(zhǎng)期以來，我們老師這一職業(yè)被譽(yù)為人類靈魂的工程師，是天底下最光芒的職業(yè)。正是這一光環(huán)罩得我們老師無所適從，又加之隨著時(shí)代的進(jìn)展、社會(huì)的進(jìn)步、獨(dú)生子女時(shí)代的到來，社會(huì)和家庭對(duì)老師的要求越來越高，使老師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加,增加了老師對(duì)自己將來職業(yè)的不確定性，由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮、抑郁、擔(dān)憂等負(fù)性心情正在靜靜侵襲我們的身心,老師也就唉聲嘆氣地過上了日子，陽光心境正漸漸退出老師的心靈,同學(xué)的身心健康也因此受到影響而大打折扣。鑒于上述的種種緣由。我認(rèn)為做個(gè)不埋怨的老師應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

一、不埋怨自己，開發(fā)自己的潛能

埋怨自己是軟弱、無能的最好詮釋，它像幽靈一樣處處游蕩、擾人擔(dān)心。埋怨自己讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己的不想得到的東西上，因此，當(dāng)我們埋怨自己時(shí)，我們將遠(yuǎn)離了自己想要的東西，而且埋怨越多，距離越多。于丹說過：有些事情我們?cè)阶霾坏皆铰裨?，但是越是埋怨事情就越?jīng)]有順當(dāng)完成的可能性。這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，事情最終得不到解決。愛埋怨說明我們的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，不夠自信。作為老師尤其要有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，由于我們需要解決的問題比一般人還要多，假如我們只知道一味的埋怨，而沒有與之對(duì)抗的士氣和堅(jiān)決的信念，那就只會(huì)束手無策。

我們要敢于挑戰(zhàn)自己，發(fā)掘自己身上的潛能，樹立自信、堅(jiān)決信念，不要輕易的貶低自己，埋怨自己。虛心向別人學(xué)習(xí)，努