高二語文會考復(fù)習(xí)資料

高二語文會考復(fù)習(xí)資料

1.小說三要素：A人物B情節(jié)C環(huán)境3.比喻三要素：A本體B喻體C喻詞5.律詩四條件：A八句四聯(lián)(首頷頸尾)B偶尾同韻C中聯(lián)對偶D平聲合調(diào)6.五種表達方式：A敘述B議論C抒情D說明E描寫8.三種說明文說明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu)B總分結(jié)構(gòu)C分總結(jié)構(gòu)9.三大說明文說明順序：A按時間順序B按空間順序C按邏輯順序A提出問題——分析問題——解決問題B提出觀點——論證觀點——總結(jié)觀點11.六種議論文論證方法：A舉例法B對比法C喻證法DE歸謬法F12.八種主要修辭方法：A比喻B擬人C排比D夸張E反問F設(shè)問G反復(fù)H對偶(簡記為：喻擬排夸，二反設(shè)對)13.四種人物描寫方法：A外貌描寫B(tài)語言描寫C動作描寫D心理描寫(簡記為：外語動心)E動補短語F介賓短語G的字短語(按功能劃分為七種)A名詞性短語B動詞性短語C形容詞性短語(按詞性分三種)16.十二詞類(性)：A名動形B數(shù)量代C副介連D助嘆擬17.三種記敘方法(順序)：A順敘B倒敘C插敘18.三種省略號作用：A表引文內(nèi)容省略B表列舉事項省略C表說話中斷延長19.四種波折號作用：A表解釋說明前文B表后文跳躍轉(zhuǎn)折C表聲音中斷延長D表時地數(shù)起止20.四種引號作用：A表引用實際內(nèi)容B表諷刺反語C表特定稱謂D表著重強調(diào)1.哀而不傷：悲哀而不過分。多形容詩歌、音樂等具中和之美。并非悲哀而不傷心。2.哀兵必勝：遭受壓迫而悲憤地奮起反抗的軍隊必定勝利?！鞍П辈荒苷`解為哀喪的軍隊。3.愛屋及烏：因為愛那個人，而連帶愛護停留在他屋上的烏鴉。比喻因愛一個人而連帶喜愛跟他有關(guān)的人或物。4.愛莫能助：雖然同情但無力幫助。(正：同情;誤：喜愛)5.安土重遷：并非看重遷移的意思，而是形容戀鄉(xiāng)土，不愿輕易遷移到外地?！爸亍痹谶@里解釋為“難”，在家鄉(xiāng)住慣了，不愿輕易遷移。形容留戀故土。6.安危相易：平安與危難可以互相轉(zhuǎn)化。易：變換。8.按部就班：按照一定的條理，遵循一定的程序。9.白駒過隙：白駒，原指駿馬，后比喻日影。比喻時間過得很快。10.百身何贖：意思是白死一百次，也換不過來。后來表示對死者極其沉痛的悼念。贖：抵償。11.百年樹人：培養(yǎng)人才是長遠之計，需要付出艱辛。(正：培育;誤：樹木)12.百尺竿頭，更進一步：不滿足于現(xiàn)有成就.繼續(xù)努力，以取得更好成績。百尺竿頭：百尺高的竿子，佛教比喻道行修養(yǎng)的極高境界。13.稗官野史：稗官：古代的小官;野史：古代私家編撰的史書。指記載軼聞瑣事的作品。14.班門弄斧：在魯班門前舞弄斧子。比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)，不自量力。(偏正式;作謂語、定語、狀語、賓語;含貶義)15.坂上走丸：坂，山坡。走：快跑，像在斜坡上滾彈丸一樣，快地往下。形容事情發(fā)展很快。16.鮑魚之肆：賣咸魚的鋪子。比喻惡劣的環(huán)境。鮑魚：咸魚;肆：店鋪。17.暴殄天物：原指殘害滅絕天生自然資源。暴：損害。殄：絕。18.暴虎馮河：赤手空拳打老虎，沒有渡船要過河。比喻有勇無謀，冒險行事。暴：徒手搏斗。馮(píng)河：涉水過河。20.篳路藍縷：駕著柴車，穿著破衣服，去開辟山林。形容事業(yè)的艱辛。篳路：柴車。藍縷：破舊的衣服。21.比翼雙飛：比喻夫妻情投意合，在事業(yè)上并肩前進。比翼，翅膀挨著翅膀。雙飛，成雙的并飛。(連動式;作謂語、賓語、補語)22.敝帚自珍：把自己家里的破掃帚當成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。(主謂式;作謂語、定語、狀語;比喻自己的東西不值錢舍不得扔掉)23.鞭辟人里：里，里頭;辟，透徹.形容能透徹說明問題.也形容言辭或文章的道理很深刻、透徹。要注意語境：他對這個問題分析很全面，可謂鞭辟入里.前后不一致，前面說全面，后面說透徹。24.表里山河：內(nèi)有高山，外有大河。形容地勢險要。25.標新立異：提出新奇的主張，表示與眾不同。(聯(lián)合式;作主語、謂語、定語;形容故意與眾不同以26.別無長物：表面上看起來是別無特長，其實是指再沒有別的東西，形容除此之外空無所有。27.別開生面：另外開創(chuàng)新的局面或創(chuàng)造新的格局。生面：新的格局。29.不知所云：不知說的是什么，指語言紊亂或空洞，它指的是說話人。易誤解為“聽者沒有理解”。30.不以為意：不放在心上。31.不敢旁騖：不敢再來求別的.形容注意力集中于一點.32.不分軒輊;車前高后低叫軒，前低后高叫輊.比喻不分高低優(yōu)劣。33.不絕如縷：多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)。(偏正式;作謂語、定語;用于聲音、書信、情緒等)34.不可理喻：不能夠用道理使之明白。形容愚昧或態(tài)度蠻橫，不講道理。(正：使明白;誤：作比喻)35.不謀而合：沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致。本詞與“不約而同”區(qū)別開來，“不約而同”也有不事先商量而彼此見解或行動一致的意思，但“不約而同”只能做狀語不能做謂語。36.不恥下問：不可用于比自己高明的人。37.不瘟不火：指表演既不沉悶也不過火。常被人錯誤地用來表示商品銷售不夠火爆，且寫作“不溫不火”，真是不倫不類。38.不經(jīng)之談：荒誕無稽的話。(正：正常;誤：經(jīng)常)39.不亦樂乎：不也很快樂嗎?常用來表示達到極點的意思。41.不可開交：無法擺脫或結(jié)束。前面加“忙得”“打得”等。42.不可理喻：不是不值得讓人搭理，而是不能夠用道理來使他明白，形容態(tài)度蠻橫，不講道理.43.不可終日：形容形勢危急或心中惶恐。44.不可向邇：不能接近。45.不可理喻：不能用道理使之明白，形容愚昧或蠻橫。46.不可思議：不可想象，不能理解，強調(diào)神秘奧妙。47.不脛而走：消息傳得很快。表示東西丟失用“不翼而飛”。48.不刊之論：刊：刪改，修訂。不可刪改或修訂的言論。形容文章或言論的精當，無懈可擊。容易誤用為貶義。49.不易之論：很容易讓人理解為不易理解的言論，實為內(nèi)容正確，不可更改的言論。50.不稂不莠：稂，狼尾草：莠，狗尾草.比喻人不成材，沒有出息.作貶義。1、予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親。譯：我雖然正氣凜然，沒什么慚愧的，但在君主和雙親面前，卻沒有一點事功來掩飾自己的罪過。2、然五人之當刑也，意氣揚揚，呼中丞之名而詈之，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。譯：這五個人受斬刑的時候，神情昂然，喊著巡撫的名字而罵他，談笑著死去。被砍下的首級放在城上，臉色沒有一點改變。3、而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉?譯：然而這五個人生在民間，平時沒有受到過詩書的教誨，卻能為大義所激勵，踏上死地而不回頭，這又是什么緣故呢?4、故予與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。譯：所以，我和同社的各位先生，惋惜這座墳?zāi)箍沼心菈K石碑，就替它寫了這篇碑記，也借以說明死生的重大意義，平民也對國家有重要的作用啊。5、以其無禮于晉，且貳于楚也。譯：因為鄭文公曾對晉文公無禮，而且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。6、既東封鄭，又欲肆其西封。譯：他已經(jīng)把鄭國當作東邊的疆界，又想擴張他西邊的疆界。7、闕秦以利晉，惟君圖之。譯：損害秦國而讓晉國受益，希望您還是多多考慮這件事。8、范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不贏。譯：范增多次向項王使眼色，再三舉起他所佩帶的玉玦暗示項王，項王沉默著沒有反應(yīng)。9、大行不顧細謹，大禮不辭小讓。譯：做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計較小的謙讓。10、如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?譯：現(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚肉，還告辭干什么呢?11、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎!臣等不肖，請辭去。譯：我們離開父母兄弟來侍奉您的原因，只是因為仰慕您高尚的品德?，F(xiàn)在您和廉頗同在朝廷做官，廉將軍說出無理的話，但您卻害怕躲避他，害怕得太過分了。就是一般人對這種情況尚且感到羞恥，更何況是將相呢!我們沒有才能，請允許我們告辭離開吧!12、顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也，今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也!但是我考慮，強大的秦國之所以不敢用兵侵犯趙國，只因為有我們兩個人存在啊!現(xiàn)在如果兩虎相斗，勢必不能共存。我之所以這樣做，是以國家之急為先而以絲綢為后啊!13、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也!譯：我這個粗陋卑賤的人，不知道將軍寬容我到這樣的地步呀!14、上為政者得則罰之。此何也?以虧人自利也。譯：上面執(zhí)政的人抓獲他之后就會懲罰他。這是為什么呢?因為他損人利己。15、今至大為攻國，則弗知非，從而譽之，謂之義。譯：現(xiàn)在最大的不仁義是攻打別的國家，卻不知道這是錯誤的，反而就這件事情稱贊它，說它是義舉。1.課文預(yù)習(xí)六步法：A查注生詞，掃清三字B朗讀課文，感知內(nèi)容C了解作者，把握背景D標明段序，分清結(jié)構(gòu)E畫關(guān)鍵句，體會作用F簡寫主旨，歸納特色2.學(xué)生課堂聽講五法(細聽講做筆記)：A聽到listenB看到lookC寫到writeD說到speakE思到think(耳眼手嘴腦五官并用)3.賞詩三步法：A知人論世(了解作者，把握背景)B譯析字面(通譯全詩，分析景情)C闡明主旨(簡述內(nèi)容，闡明理趣)4.劃分文章結(jié)構(gòu)四法：A依據(jù)表達方式B