2023年泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)案例(5篇)

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泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．把握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象。

2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。3．體驗(yàn)玩泥的樂趣，提高學(xué)習(xí)勞技的興趣。4．感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，萌生傳承文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

把握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。教學(xué)難點(diǎn)：

泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，欣賞作品。

由春暉小學(xué)的國學(xué)特色引入中華傳統(tǒng)文化，問：你還知道哪些是中華傳統(tǒng)文化？引出“泥塑〞。欣賞一些泥塑作品，問：你有什么想法？

二、激發(fā)興趣、初步嘗試

泥塑就是通過靈敏的雙手將泥質(zhì)材料塑造成為各種形態(tài)各異、栩栩如生的工藝品。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)泥塑。（板書）

你們以前做過泥塑么？請大家拿出一塊橡皮泥，玩一玩？

（學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)團(tuán)、搓、捏、壓等技能，教師巡查指導(dǎo)、交流）

同學(xué)們交流展示。師提升總結(jié)，引領(lǐng)示范。

（同學(xué)們跟老師做一遍，教師指導(dǎo)技術(shù)要領(lǐng)）過渡：學(xué)完了這些技術(shù)，你想不想嘗試制作一件作品？

三、自學(xué)嘗試、熟悉技法多媒體課件展示制作鴨子的主要步驟，學(xué)生看書邊自學(xué)、邊嘗試。（師巡查指導(dǎo)）

展示作品，交流（此環(huán)節(jié)重點(diǎn)解決

1、顏色的搭配，2、抓住特征，3、支架固定）

小結(jié)：看來我們的作品要想栩栩如生、不但要注意顏色的合理搭配、更要抓住事物的特征。在必要的時(shí)候我們還學(xué)要用支架固定。

過渡：同學(xué)們還想玩么？接下來就請大家選擇你最喜歡的一件作品，進(jìn)行模仿創(chuàng)作。

四、模仿創(chuàng)作、提升技巧學(xué)生模仿創(chuàng)作

學(xué)生將作品以第一次比較，進(jìn)行自評。

師小結(jié)：大家這一次的創(chuàng)作有很大的進(jìn)步，我們的泥塑技術(shù)在一次次練習(xí)中得到了提升，相信大家能夠自己制作出一件自己創(chuàng)作的作品，接下來，我們就進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大比拼吧？比一比哪組的泥塑最形象、最好玩兒。

五、充分想象、綜合實(shí)踐

1、學(xué)生創(chuàng)意制作，教師參與點(diǎn)評

2、生展示作品

師：哪一組最漂亮？學(xué)生互評！

小結(jié)：同學(xué)們真是心靈手巧，創(chuàng)作的作品生動形象、栩栩如生。

過渡：其實(shí)泥塑在我國已經(jīng)有悠久的歷史，隨著時(shí)間的蛻變已經(jīng)形成了各種風(fēng)格。

六、拓展深化

終止語：老師希望同學(xué)們在課下多動腦、多動手，讓泥塑技術(shù)在我們手中得到傳承，相信只要你堅(jiān)持，你就會是下一個(gè)民間藝術(shù)家。

《動物小泥塑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生的正確觀測，大膽表現(xiàn)，正確取舍的藝術(shù)創(chuàng)造方法，改變追求“像〞的狹隘的藝術(shù)創(chuàng)造方法。使學(xué)生有較生動的確鑿的美的標(biāo)準(zhǔn)。通過這課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會泥塑的初步技能，穩(wěn)定小動物形的概括手法。

知識技能目標(biāo)：通過《動物小泥塑》的制作，使學(xué)生進(jìn)一步把握立體動物造型的一般規(guī)律。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：小動物形體的制作及裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行多種不同的構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。5.教學(xué)用具：黃泥、刀子、牙簽等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備

主要檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備狀況，為新課學(xué)習(xí)和順利完成作業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究（聯(lián)系實(shí)際，實(shí)物激趣導(dǎo)入、簡介泥塑）出示泥塑作品，激趣導(dǎo)入：下面我要給大家看一組我親自做的小作品（出示泥塑作品）

。你們瞧！這是什么呀？知道是用什么做的嗎？告訴你們吧，這是我用泥巴捏成的各種小動物，這種手工藝品稱為“泥塑〞?！安灰】催@些黃泥，用它做出來的泥塑可是我國傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)，今天老師就帶大家一起學(xué)習(xí)——《動物小泥塑》〞。（板書）

三、質(zhì)疑探討、新課學(xué)習(xí)（傳授新知，邊看邊學(xué)）

1、師生制定泥塑小豬。（師演示）

2、制作泥塑步驟。讓學(xué)生了解泥塑的三個(gè)步驟，學(xué)生回復(fù)教師總結(jié)，指名回復(fù)并板書：泥塑步驟：（1）和泥；（2）塑造；（3）整理。

3、動手實(shí)踐學(xué)方法。

和泥。教師講授和泥的基本方法。然后提問：和泥為什么要和熟、和透呢？（和透的泥捏出的小動物表面光滑、圓潤，不開裂）泥和好的標(biāo)準(zhǔn)是不粘手，讓學(xué)生感受一下已和好的泥的軟硬度和粘性。

（2）塑造。教師介紹塑造的六個(gè)基本方法：揉：雙掌交織呈順時(shí)針方向反復(fù)揉動，用力均勻。提問：可揉出小豬的哪些部位？（頭、眼、鼻、身子等）搓：雙掌來回摩擦。提問：可搓出什么形狀？（圓柱形、長條形等）哪些小動物是這種形狀呢？（蛇、蚯蚓、大象的鼻子等）

捏：先示范，再提問：這是什么方法？什么叫捏？用拇指或別的手指把泥弄薄或弄成一定形狀的方法就是捏。提問：小豬的哪些部位可以捏出來？（耳朵等）壓：運(yùn)用手掌的力度把泥弄扁叫壓。塑造哪些小動物可以用壓呢？（小烏龜、穿山甲等）

刻：用小刀或牙簽等在泥上刻出所需的紋路。小動物的哪些部位可以刻出來？（虎皮紋、魚鱗、小鳥羽毛等）粘：當(dāng)我們要將兩個(gè)部位組合在一起時(shí)，就要用牙簽來粘接。（教師演示）（小結(jié)，勉勵(lì)）

四、自由創(chuàng)造、大膽表現(xiàn)（競賽穩(wěn)定，泥塑創(chuàng)造）

教師播放幽美的音樂，讓學(xué)生伴隨著音樂進(jìn)行制作，這樣有利于穩(wěn)定學(xué)生的心情，條理有序的完成作業(yè)。以幾個(gè)同學(xué)為一組，分組競賽。共同探討，分工完成。在學(xué)生制作過程中，對學(xué)生的構(gòu)思教師給予確定，對作業(yè)不提太多要求，讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己動手去做。

1、說明比賽規(guī)則、時(shí)間：比質(zhì)量、比速度、比團(tuán)結(jié)合作，時(shí)間20分鐘；

2、泥塑創(chuàng)造（放音樂，教師巡查輔導(dǎo)）；

3、小組制作，是為了讓培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

五、反思學(xué)習(xí)、鼓舞評價(jià)（評比、頒獎(jiǎng)）

完成作業(yè)后，讓學(xué)生各組自評，自由發(fā)言，教師簡評各組作業(yè)狀況，表揚(yáng)合作好的，有獨(dú)特創(chuàng)意的各小組成員。讓他們講講構(gòu)思和制作的最成功的地方，使學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。教師的活動圍圍著學(xué)生創(chuàng)造思維的開展，目的在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新新思維?！睹利惖臒釒~》教學(xué)設(shè)計(jì)

了解熱帶魚的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生長環(huán)境，學(xué)會魚的制作方法。

1．認(rèn)識熱帶魚的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。2．學(xué)會熱帶魚的基本制作方法。3．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

重點(diǎn)：熱帶魚制作的基本方法。難點(diǎn)：魚身體的裝飾。多媒體課件、彩泥

二、先學(xué)階段：

（一）出示自學(xué)提醒，（欣賞熱帶魚圖片），探討：

1.熱帶魚都由哪幾個(gè)部分構(gòu)成？各部分的特點(diǎn)是怎樣的？（多媒體展示）

2.你認(rèn)為制作熱帶魚需要分幾步完成？

（二）出示課件：魚的制作步驟，提出自學(xué)要求，學(xué)生自己動手嘗試。1.根據(jù)步驟提醒，自己嘗試制作熱帶魚，遇到問題可以小組商討解決，解決不了的一會總結(jié)提問。

2.在制作熱帶魚的過程中你覺得應(yīng)當(dāng)注意什么？

（三）學(xué)生自由嘗試練習(xí)。

（四）提出質(zhì)疑：

1．確定同學(xué)們的自學(xué)結(jié)果。

2.在自學(xué)制作熱帶魚的過程中你遇到了什么困難？

三、后教階段針對學(xué)生提出的不解教師進(jìn)行示范講解：1.取藍(lán)色橡皮泥搓成橢圓形。2.壓扁捏出魚頭和魚尾。3.取綠色橡皮泥做魚鰭。4.搓黃紅色的小圓點(diǎn)做眼睛。5.搓三個(gè)紅色長條做條紋。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.要求：根據(jù)熱帶魚的特點(diǎn)和教師示范的要點(diǎn)，自己制作一條漂亮的熱帶魚，用時(shí)13分鐘。

2.教師巡回指導(dǎo)。

3.展示交流。將學(xué)生作品用實(shí)物投影展示，進(jìn)行評價(jià)交流。

泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

泥塑課的設(shè)置是根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的土陶泥等材料，運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn)，感受泥材的土趣味的獨(dú)特藝術(shù)美感，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識。在泥塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。

學(xué)生分析

1、學(xué)生喜歡動手制作這一形式，特別是農(nóng)村的孩子，玩泥巴的游戲伴隨他們長大，對泥巴情有獨(dú)鐘，用泥制作作品更會讓他們感到愉快，身心得到了解放。

2、學(xué)生對泥塑的理解還很短淺，通過欣賞更多的作品來豐富教養(yǎng)，累積創(chuàng)作所需的文化底蘊(yùn)。

3、學(xué)生通過自己的努力做出優(yōu)秀作品，在同學(xué)面前得到展示，會培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合對泥塑藝術(shù)的認(rèn)識和感受，努力以創(chuàng)作表達(dá)自己的認(rèn)識與感受。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)與泥塑創(chuàng)作相關(guān)的基礎(chǔ)知識，了解和感受泥塑創(chuàng)作的特點(diǎn)和樂趣。3.運(yùn)用自己喜歡的一種或多種泥塑創(chuàng)作方式表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)

初步把握泥板成型、泥條成型基本技法。運(yùn)用基本技法創(chuàng)作一件作品。

教學(xué)難點(diǎn)

了解泥塑與其他藝術(shù)門類的關(guān)系，認(rèn)識泥塑創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛生活。教學(xué)準(zhǔn)備

泥塑創(chuàng)作的工具，用水簸法加工得到的泥，示范作品及圖片。

設(shè)計(jì)思路

1、引導(dǎo)學(xué)生課前收集泥塑發(fā)展的文字，圖片等資料。初步了解我國泥塑的發(fā)展史，教養(yǎng)傳統(tǒng)文化精神。

2、理解“古為今用〞的道理，理解在深厚的文化土壤中再開拓出富有時(shí)代氣息的作品，勉勵(lì)學(xué)生巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出富有情趣的作品。

3、表現(xiàn)三維空間的泥塑制作技法有好多種，以泥條造型來表現(xiàn)三維空間的講解為主，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多的技法。

4、由于學(xué)生在小時(shí)侯有玩泥巴和在學(xué)工時(shí)親身體驗(yàn)?zāi)喟吞匦缘慕?jīng)驗(yàn)，所以本課的學(xué)習(xí)可以在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師給予適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

在豐富多彩的藝術(shù)門類中，泥塑是最獨(dú)具魅力的，不僅是由于水、土等因素與人類有著自然的親切感，更主要的是這兩種簡樸的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了極為寬廣且變化莫測的想象空間。今天我們就來走進(jìn)這片獨(dú)具魅力的藝術(shù)空間。

教師出示課件請同學(xué)欣賞。

教師提問：欣賞作品后請同學(xué)們想一想，泥塑與陶藝有什么不同嗎？

你能試著分析一下它們各有何特點(diǎn)嗎？

回復(fù)略。[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，重現(xiàn)自己以前玩泥的情景，產(chǎn)生創(chuàng)作愿望，鼓舞學(xué)生積極主動的投入到本課的學(xué)習(xí)。

（二）、教師引導(dǎo)，探討解疑

1、欣賞從古至今的泥塑作品，品味泥塑的藝術(shù)美感。[設(shè)計(jì)意圖]感受泥塑的藝術(shù)美，理解其獨(dú)特趣味，通過學(xué)生收集的資料與課件的資料相

融合，更加深對作品的理解，即強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。

2、跟我學(xué)

通過看書及課件學(xué)習(xí)泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖、粘貼、雕刻等）

注：泥條要保持濕度，相互間要緊湊，注意保存自然的凹凸紋理[設(shè)計(jì)意圖]探究學(xué)習(xí)，重點(diǎn)把握泥塑的泥條成型的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中提高自學(xué)，動手能力，并激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其它的泥塑方法。

（三）、創(chuàng)作體驗(yàn)，形成技能；

（1）、學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過程。

動起來吧！設(shè)計(jì)一件即實(shí)用又美觀的器具。怎樣使它更有特點(diǎn)，與眾不同？

注意：

1、你身邊有大量輔助工具，在遇到問題時(shí)，可以運(yùn)用備用的工具來解決。

2、可幾個(gè)人一組，共同完成一件作品，每組的負(fù)責(zé)人安排好每個(gè)人的任務(wù)。

3、注意室內(nèi)及自身的衛(wèi)生。

（2）、教師輔導(dǎo)，學(xué)生形成技能。

教師對那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對于好學(xué)生勉勵(lì)他們大膽創(chuàng)造。[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)課標(biāo)對美術(shù)作業(yè)的要求出現(xiàn)的三部分“基本要求〞、“具體化〞、“可選部分〞來設(shè)置本課的創(chuàng)作體驗(yàn)過程，加深對泥塑的理解，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力及對泥塑的審美能力。

（四）、激發(fā)潛能，表現(xiàn)評價(jià)；

評出最正確造型獎(jiǎng)、最正確技巧獎(jiǎng)、談創(chuàng)作體會，制作過程中有什么新發(fā)現(xiàn)，遇到什么問題是怎樣解決的？[設(shè)計(jì)意圖]采用自評與他評的方法，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)多維性，以勉勵(lì)為主，成功展示自我，愉快學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評價(jià)能力。同時(shí)協(xié)同課題要求評出各種獎(jiǎng)項(xiàng)來增加學(xué)生的成就感。達(dá)到課標(biāo)提出的作業(yè)要求與作業(yè)評價(jià)相統(tǒng)一的原則。

（五）、布置展覽，成果展示。

在美術(shù)專業(yè)教室展臺上，為期一周。[設(shè)計(jì)意圖]深化本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，升華情感認(rèn)識篇二：泥塑教案

美術(shù)泥塑教案

XX屯中心小學(xué)

朱嫻靜篇三：勞動與技術(shù)泥塑教案[1]12345篇四：泥塑教案文檔

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．把握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象。2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。3．體驗(yàn)玩泥的樂趣，提高學(xué)習(xí)勞技的興趣。4．感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，萌生傳承文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：把握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，欣賞作品。

二、激發(fā)興趣、初步嘗試

你們以前做過泥塑么？請大家拿出一塊橡皮泥，玩一玩？

（學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)團(tuán)、搓、捏、壓等技能，教師巡查指導(dǎo)、交流）

同學(xué)們交流展示。師提升總結(jié)，引領(lǐng)示范。

（同學(xué)們跟老師做一遍，教師指導(dǎo)技術(shù)要領(lǐng)）

過渡：學(xué)完了這些技術(shù)，你想不想嘗試制作一件作品？

三、自學(xué)嘗試、熟悉技法

多媒體課件展示制作鴨子的主要步驟，學(xué)生看書邊自學(xué)、邊嘗試。（師巡查指導(dǎo)）展示作品，交流（此環(huán)節(jié)重點(diǎn)解決

1、顏色的搭配，2、抓住特征，3、支架固定）小結(jié)：看來我們的作品要想栩栩如生、不但要注意顏色的合理搭配、更要抓住事物的特征。在必要的時(shí)候我們還學(xué)要用支架固定。

過渡：同學(xué)們還想玩么？接下來就請大家選擇你最喜歡的一件作品，進(jìn)行模仿創(chuàng)作。

四、模仿創(chuàng)作、提升技巧

學(xué)生模仿創(chuàng)作

學(xué)生將作品以第一次比較，進(jìn)行自評。

師小結(jié)：大家這一次的創(chuàng)作有很大的進(jìn)步，我們的泥塑技術(shù)在一次次練習(xí)中得到了提升，相信大家能夠自己制作出一件自己創(chuàng)作的作品，接下來，我們就進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大比拼吧？比一比哪組的泥塑最形象、最好玩兒。

五、充分想象、綜合實(shí)踐

1、學(xué)生創(chuàng)意制作，教師參與點(diǎn)評

2、生展示作品

師：哪一組最漂亮？學(xué)生互評！

小結(jié)：同學(xué)們真是心靈手巧，創(chuàng)作的作品生動形象、栩栩如生。

過渡：其實(shí)泥塑在我國已經(jīng)有悠久的歷史，隨著時(shí)間的蛻變已經(jīng)形成了各種風(fēng)格。

目標(biāo)：

1、通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點(diǎn)。

2、能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶。

3、設(shè)置情境，提高幼兒對泥塑活動的興趣。

準(zhǔn)備：每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各種形狀）。

每人一塊橡皮泥，泥工板。

若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。

過程：

1、猜一猜。

請小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么？

2、摸一摸，講一講

大家輪番摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西？是什么形狀的？請小朋友告訴老師，塑料袋里藏著什么？（花瓶）

3、提出要求，幼兒操作

今天，老師給每組帶來了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的樣子都不一樣，請你開動你的小腦筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶會是什么樣的呢？要求：（1）保持恬靜，小嘴巴抿緊

（2）可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。（3）花瓶要做得大一些，老師帶來了大量漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老師就送他一朵花，好嗎？

4、展示作品，小結(jié)

請每組小朋友開啟塑料袋，大家相互欣賞。

一．活動目的：

1.學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟；2.通過動手實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動手能力；3.通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)想象力；4.培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的精神。

二．活動器材：

1.泥塑模型2.泥塑工具——泥塑刀一套3.粘泥三．活動過程：

1.簡介：輔導(dǎo)員老師簡介泥塑藝術(shù)、泥塑創(chuàng)作要求及泥塑工具的名稱和使用。(1)泥塑藝術(shù)：a：泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過挖、雕、掏等手段塑成各種造型。

b：泥塑的評判標(biāo)準(zhǔn)從藝術(shù)價(jià)值、技術(shù)難度、作品設(shè)計(jì)三個(gè)方面評價(jià)。(2)泥塑創(chuàng)作：

a：(主題泥塑)將花瓶泥塑模型（三片）或碗泥塑模型（兩片）合起來，然后邊往泥塑模型中鏟粘泥邊拍實(shí)，直到模型中鏟滿粘泥為止，接著細(xì)心地分片取下泥塑模型，最終通過挖、雕、掏等手段對泥塑作品進(jìn)行加工。b：(創(chuàng)意泥塑)（讓學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)想象力，自由創(chuàng)作）2.分組：每兩個(gè)學(xué)生為一個(gè)泥塑創(chuàng)作小組，合作進(jìn)行創(chuàng)作。3.創(chuàng)作：依照泥塑模型進(jìn)行創(chuàng)作。（也可進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作）4.命名：給自己創(chuàng)作的泥塑作品命名。5.評比：輔導(dǎo)員老師（或?qū)W生代表）選出優(yōu)秀作品進(jìn)行評講。

四．活動要求：

1.每個(gè)操作臺安排3個(gè)學(xué)生，每張課桌安排2個(gè)學(xué)生。2.每兩個(gè)學(xué)生為一個(gè)泥塑創(chuàng)作小組。3.活動時(shí)，輔導(dǎo)員老師巡查，作個(gè)別指導(dǎo)。4.愛護(hù)泥塑工具，不得丟失或損壞。5.活動終止，做好泥塑操作臺的整齊工作，將泥塑工具洗清白放回原處。

五.活動總結(jié)：

根據(jù)活動狀況，輔導(dǎo)員老師指出不足，提出希望。

一活動目的：

1、學(xué)生熟悉了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟；

2、通過動手實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的對人頭部的塑造能力；

3、通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)想象力；

4、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的精神。

二教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、讓學(xué)生知道并熟悉雕塑實(shí)踐中的塑造過程和步驟，能夠?qū)︻^像的空間結(jié)構(gòu)有充分認(rèn)識。

2、學(xué)會熟練運(yùn)用泥塑的簡單技法，獨(dú)立塑造五官型體，對人物的形象神態(tài)有一定的把握，能達(dá)到獨(dú)立完成創(chuàng)作。三教學(xué)方法

陳述法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法、示范和互動探討法相結(jié)合三活動材料工具準(zhǔn)備（課前完成）：1.泥塑對象材料（創(chuàng)作素材由學(xué)生自己選擇人物類型）2.泥塑工具——泥塑刀一套和一些自制的小工具3.粘泥（如上圖）

四活動課時(shí)和過程：課時(shí)沒兩周一次課程，每次課程2節(jié)80分鐘。

（1）泥塑藝術(shù)：（一邊講，一邊做一些示范）a:泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過挖、雕、掏等手段塑成各種造型。

b:泥塑的評判標(biāo)準(zhǔn)從藝術(shù)價(jià)值及用途、技術(shù)難度、作品設(shè)計(jì)三個(gè)方面評價(jià)。

（2）泥塑創(chuàng)作：a主題命名創(chuàng)作——根據(jù)教師給出的主題，從在架子上纏繞繩索開始，利用釘子和繩索的纏繞使泥穩(wěn)固的依附在架子上，然后將泥拍實(shí)，通過揉、捏、按、挖、雕、掏等手段對泥塑作品進(jìn)行加工。

b自主創(chuàng)意泥塑——（讓學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)想象力，自由創(chuàng)作）

我們結(jié)合兩個(gè)方面，既有主題“人物頭像〞，又有自主發(fā)揮的要求。

2、分工：每個(gè)學(xué)生為一個(gè)泥塑創(chuàng)作單位，要求獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作，完成作品。

3、創(chuàng)作：依照學(xué)生自己搜集的創(chuàng)作任務(wù)主題，對“人物頭像〞進(jìn)行個(gè)人發(fā)揮創(chuàng)作。

（1）給架子上泥過程。

這里給學(xué)生示范后開始巡走指導(dǎo)，本卷須知有：a一定要穩(wěn)固，多用繩子纏繞。b依照頭骨的結(jié)構(gòu)上泥造型。c空間結(jié)構(gòu)意識。d一些比例關(guān)系要確鑿，譬如五官的分布比例。

（2）大的泥稿結(jié)構(gòu)完成后由教師逐一指出是否正確，正確的開始對頭部五官進(jìn)行深入塑造。

a有的學(xué)生提出不知道如何塑造五官，教師建議她們相互觀測。b觀測后再進(jìn)行塑造，還有疑問的教師示范。c在示范中傳授一些基本常用的工具使用方法和塑造技巧。d提醒學(xué)生反復(fù)觀測、對比，有空間意識的去想塑造，屢屢調(diào)整直到形體確鑿。

（3）學(xué)生對完成作品進(jìn)行其他裝飾

4、命名：給自己創(chuàng)作的泥塑作品取個(gè)名字。

5、評比：輔導(dǎo)員老師（或?qū)W生代表）選出優(yōu)秀作品進(jìn)行評講。篇五：泥塑教案

泥塑教案(2課時(shí))教學(xué)目的：通過泥塑一課，讓學(xué)生了解泥塑的制作方法，并能制作完成一些簡單的泥塑作品。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：泥塑的塑造和泥塑骨架的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：泥巴、范作二件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中學(xué)生的注意力。

二、導(dǎo)入

出示范作，引起學(xué)生的興趣。

板書課題

三、新授

泥是雕塑作品最常用的材料之一，除了作為完成作品的材料，雕塑家在制作石膏雕塑、金屬雕塑等其它作品之前，也往往先以泥塑的方法制作小稿，再擴(kuò)大翻新。

1、講解泥的特點(diǎn)：

讓學(xué)生閱讀后回復(fù)，體積小的可直接塑造成形體，體積大的作品必需在作品內(nèi)加一個(gè)起支撐連接作用的骨架，雕塑上也稱為“芯架〞。

2、大型泥塑的骨架材料：

一般采用木材或鋼筋來制做骨架，綁上草把抹上泥漿然后以泥料分層塑形。

3、小型泥塑的骨架可采用的兩種做法：a、形體較為簡單的小型泥塑用什么材料制作？

生答：可用牛皮紙卷成卷再敷以泥料。

教師小結(jié)并解釋這樣做的目的是為了加強(qiáng)泥塊的凝聚力。b、形體繁雜的采用什么材料制作？（指生回復(fù)）生：用粗細(xì)不同的鐵絲捆扎骨架。

小結(jié)：形體繁雜的用粗細(xì)不同的鐵絲綁扎骨架，根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)扎出一個(gè)大形，然后往上掛泥，為使泥塑成形后能穩(wěn)定，可將鐵絲骨架固定到木板底托上。

4、講解泥塑的制作方法：

a、要把握被表現(xiàn)對象的基本形體結(jié)構(gòu)，并確定體積、大小比例。b、掛泥塑形時(shí)，對表現(xiàn)的物體細(xì)部要有深一步的了解，然后通過泥料的堆積和剔除逐步完善細(xì)部。

四、學(xué)生制作雕塑骨架，教師巡查輔導(dǎo)。

五、小結(jié)。

其次課時(shí)

教學(xué)目的：進(jìn)一步了解雕塑技法，學(xué)習(xí)對形體概括表現(xiàn)的方法。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：造型的確鑿與生動。

教學(xué)準(zhǔn)備：示范作品，雕塑材料一份。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中學(xué)習(xí)的注意力。

二、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課的泥塑知識。

提問：泥的特點(diǎn)？

生答：可塑性強(qiáng)，韌性不大，濕時(shí)易癱塌，干后收縮又易干裂。展示上節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行講評。

三、新授

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用泥塑制作小型人物，這節(jié)課我們用粗細(xì)不同的鐵絲綁扎骨架，來制作形體；較為繁雜的雕塑作品。

教師示范制作人物泥塑，出示人物泥塑引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)人物動態(tài)。用鐵絲依照設(shè)計(jì)好的動態(tài)造型。

四、學(xué)生作業(yè)

每人創(chuàng)作一件人物小型泥塑，并嘗試運(yùn)用一些線狀輔助材料來豐富雕塑表現(xiàn)手法。

泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

泥塑課的設(shè)置是根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的土陶泥等材料，運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn)，感受泥材的土趣味的獨(dú)特藝術(shù)美感，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識。在泥塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。

學(xué)生分析

1、學(xué)生喜歡動手制作這一形式，特別是農(nóng)村的孩子，玩泥巴的游戲伴隨他們長大，對泥巴情有獨(dú)鐘，用泥制作作品更會讓他們感到愉快，身心得到了解放。

2、學(xué)生對泥塑的理解還很短淺，通過欣賞更多的作品來豐富教養(yǎng)，累積創(chuàng)作所需的文化底蘊(yùn)。

3、學(xué)生通過自己的努力做出優(yōu)秀作品，在同學(xué)面前得到展示，會培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合對泥塑藝術(shù)的認(rèn)識和感受，努力以創(chuàng)作表達(dá)自己的認(rèn)識與感受。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)與泥塑創(chuàng)作相關(guān)的基礎(chǔ)知識，了解和感受泥塑創(chuàng)作的特點(diǎn)和樂趣。3.運(yùn)用自己喜歡的一種或多種泥塑創(chuàng)作方式表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)

初步把握泥板成型、泥條成型基本技法。運(yùn)用基本技法創(chuàng)作一件作品。

教學(xué)難點(diǎn)

了解泥塑與其他藝術(shù)門類的關(guān)系，認(rèn)識泥塑創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛生活。教學(xué)準(zhǔn)備

泥塑創(chuàng)作的工具，用水簸法加工得到的泥，示范作品及圖片。

設(shè)計(jì)思路

1、引導(dǎo)學(xué)生課前收集泥塑發(fā)展的文字，圖片等資料。初步了解我國泥塑的發(fā)展史，教養(yǎng)傳統(tǒng)文化精神。

2、理解“古為今用〞的道理，理解在深厚的文化土壤中再開拓出富有時(shí)代氣息的作品，勉勵(lì)學(xué)生巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出富有情趣的作品。

3、表現(xiàn)三維空間的泥塑制作技法有好多種，以泥條造型來表現(xiàn)三維空間的講解為主，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多的技法。

4、由于學(xué)生在小時(shí)侯有玩泥巴和在學(xué)工時(shí)親身體驗(yàn)?zāi)喟吞匦缘慕?jīng)驗(yàn)，所以本課的學(xué)習(xí)可以在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師給予適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

在豐富多彩的藝術(shù)門類中，泥塑是最獨(dú)具魅力的，不僅是由于水、土等因素與人類有著自然的親切感，更主要的是這兩種簡樸的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了極為寬廣且變化莫測的想象空間。今天我們就來走進(jìn)這片獨(dú)具魅力的藝術(shù)空間。

教師出示課件請同學(xué)欣賞。

教師提問：欣賞作品后請同學(xué)們想一想，泥塑與陶藝有什么不同嗎？你能試著分析一下它們各有何特點(diǎn)嗎？回復(fù)略。

[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，重現(xiàn)自己以前玩泥的情景，產(chǎn)生創(chuàng)作愿望，鼓舞學(xué)生積極主動的投入到本課的學(xué)習(xí)。

（二）、教師引導(dǎo)，探討解疑

1、欣賞從古至今的泥塑作品，品味泥塑的藝術(shù)美感。

[設(shè)計(jì)意圖]感受泥塑的藝術(shù)美，理解其獨(dú)特趣味，通過學(xué)生收集的資料與課件的資料相融合，更加深對作品的理解，即強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。

2、跟我學(xué)

通過看書及課件學(xué)習(xí)泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖、粘貼、雕刻等）

注：泥條要保持濕度，相互間要緊湊，注意保存自然的凹凸紋理

[設(shè)計(jì)意圖]探究學(xué)習(xí)，重點(diǎn)把握泥塑的泥條成型的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中提高自學(xué)，動手能力，并激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其它的泥塑方法。

（三）、創(chuàng)作體驗(yàn)，形成技能；

（1）、學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過程。

動起來吧！設(shè)計(jì)一件即實(shí)用又美觀的器具。怎樣使它更有特點(diǎn)，與眾不同？

注意：

1、你身邊有大量輔助工具，在遇到問題時(shí)，可以運(yùn)用備用的工具來解決。

2、可幾個(gè)人一組，共同完成一件作品，每組的負(fù)責(zé)人安排好每個(gè)人的任務(wù)。

3、注意室內(nèi)及自身的衛(wèi)生。

（2）、教師輔導(dǎo)，學(xué)生形成技能。

教師對那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對于好學(xué)生勉勵(lì)他們大膽創(chuàng)造。

[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)課標(biāo)對美術(shù)作業(yè)的要求出現(xiàn)的三部分“基本要求〞、“具體化〞、“可選部分〞來設(shè)置本課的創(chuàng)作體驗(yàn)過程，加深對泥塑的理解，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力及對泥塑的審美能力。

（四）、激發(fā)潛能，表現(xiàn)評價(jià)；

評出最正確造型獎(jiǎng)、最正確技巧獎(jiǎng)、談創(chuàng)作體會，制作過程中有什么新發(fā)現(xiàn)，遇到什么問題是怎樣解決的？

[設(shè)計(jì)意圖]采用自評與他評的方法，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)多維性，以勉勵(lì)為主，成功展示自我，愉快學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評價(jià)能力。同時(shí)協(xié)同課題要求評出各種獎(jiǎng)項(xiàng)來增加學(xué)生的成就感。達(dá)到課標(biāo)提出的作業(yè)要求與作業(yè)評價(jià)相統(tǒng)一的原則。

（五）、布置展覽，成果展示。

在美術(shù)專業(yè)教室展臺上，為期一周。

[設(shè)計(jì)意圖]深化本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，升華情感認(rèn)識

泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

《在泥塑活動中開發(fā)幼兒創(chuàng)造力的摸索》是我園的市“九五〞科研課題,在泥塑活動的實(shí)施過程中,發(fā)展幼兒的動手能力、觀測力、鑒賞力、記憶力、想象力、和創(chuàng)造力是課題實(shí)施的目標(biāo)。那么如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢?這就要求我們在課題研究中不斷加強(qiáng)對教育活動設(shè)計(jì)的研究。

幼兒園泥塑活動屬于美術(shù)活動的范疇,主要著眼于培養(yǎng)幼兒對活動的興趣。幼兒在活動過程中積極的思考,主動的摸索,在反復(fù)操作中逐漸形成知識和技能。那么如何引起幼兒的興趣,這就要求我們在活動設(shè)計(jì)方面多下功夫:首先,做好本年齡階段幼兒的生理、心理特點(diǎn)以及技能發(fā)展軌跡的調(diào)查。

要作好調(diào)查首先就必需明確幼兒在某一特定的年齡階段其生活、心理的特點(diǎn)以及技能發(fā)展的軌跡。如:小班幼兒(3-4歲)主要是學(xué)習(xí)用團(tuán)、撮、壓、等技能,使手腕與手指動作逐步靈活。而中班(4-5歲),則是把握挖、折邊、粘接、抹光(使手指動作靈活),在小班的基礎(chǔ)上明顯地提出了新的要求。而到了大班(5-6歲)則要求整塊泥的塑造,運(yùn)用剪刀、梳子、小棍、和塑料小刀等工具的協(xié)同,(提高造型的整體感,運(yùn)用多種方法表現(xiàn)特征與某些細(xì)節(jié))只有在了解了某一年齡階段的幼兒的實(shí)際狀況,才能在設(shè)計(jì)活動的時(shí)有據(jù)可循。當(dāng)然,由在設(shè)計(jì)活動的時(shí)有據(jù)可循。當(dāng)然,由境和社會的發(fā)展,即使同一所幼兒園,每一屆幼兒的特點(diǎn)都會有所不同,所以教師在具體設(shè)計(jì)活動時(shí),還應(yīng)當(dāng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

其次,積極思考,鉆研磨課,利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。

在了解了本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,興趣等諸多因素以后,就要求我們老師積極思考,尋求教學(xué)活動中的新的契機(jī),不斷吸引幼兒參與到活動中來,由于泥塑本身就是一個(gè)操作性較強(qiáng)的活動。所以就要求我們老師要注意保持并引導(dǎo)好幼兒的興趣。試想,一味的老師做一遍,小朋友做一遍式的教學(xué),那再高的興趣也會被磨滅掉的。同樣這也要求老師在教的過程中要注意教法靈活,手法多樣化。如,可以采用讓幼兒集體探討“小白兔〞的做法,然后再動手試一下,還可以讓幼兒通過嘗試操作“餃子〞邊的捏法,試過之后再來總結(jié)等形式,這也是在活動設(shè)計(jì)過程中要考慮到的。

還有隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),電化教育成了我們的新課題。在活動實(shí)現(xiàn)過程中我們還應(yīng)注意將各種多媒體的運(yùn)用綜合進(jìn)來。如,在泥塑教學(xué)中,我們往往會碰見做的東西較小,幼兒在觀測時(shí)不是很明白,那么就可以把視頻轉(zhuǎn)換儀運(yùn)用進(jìn)來,這樣小朋友就對老師手上的“小動作〞一目了然了。還有假使是一堂圖案設(shè)計(jì)課,一樣一樣?xùn)|西做出來再裝飾顯得很慢。假使運(yùn)用多媒體課件來顯示就變得十分的生動、形象。

當(dāng)然,在活動設(shè)計(jì)的過程中,我們還應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則:如“整體結(jié)合〞“目標(biāo)有序〞“適度別致〞“引導(dǎo)思考〞“活動操作〞“交往合作〞等,只要當(dāng)活動依據(jù)了一定的原則,才能對幼兒的身心發(fā)展起到促進(jìn)作用。

最終,作好記錄,開展教研,作好活動設(shè)計(jì)的后期整理和評估。

在我園,每位老師都承受課題的研究,在組織完一個(gè)教學(xué)活動以后,都做好效果記錄,并針對自己組織這一活動中遇到的問題和不解之外都予以寫明,或者用另一種方法的話效果會更好。在課題實(shí)施當(dāng)中,開展教研活動,對活動中出現(xiàn)的狀況都開展全園性的探討。子課題負(fù)責(zé)人,每月進(jìn)行一次總結(jié),研討活動過程中的新的發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過大家的不斷努力,嘗試、修改,我們也積累了一系列的優(yōu)秀活動設(shè)計(jì):中班手工活動《泥版畫》,中班手工活動《蝴蝶》,大班立體泥塑《人頭像》,大班泥工活動《給泥塑臉譜上色》等均在昆山市教研活動中獲獎(jiǎng)。

成功的活動設(shè)計(jì),我園將進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化完善,整理成冊。制定本園的泥塑課程,希望能和大家共同探討。

泥塑教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

2023年大安區(qū)何市鎮(zhèn)“示范課堂〞授課比賽

授課教師：姚欣欣學(xué)校：何市鎮(zhèn)中心學(xué)校課題：泥塑——植物時(shí)間：2023年3月15日

泥塑——植物教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生分析：

1、學(xué)生喜歡動手制作這一形式，特別是農(nóng)村的孩子，玩泥巴的游戲伴隨他們長大，對泥巴情有獨(dú)鐘，用泥制作作品更會讓他們感到愉快，身心得到了解放。

2、通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了通過繪畫來表現(xiàn)事物，這學(xué)期希望通過泥塑課讓學(xué)生了解泥塑這種表現(xiàn)事物的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們了解粘土這一種材質(zhì)，切身體會粘土的干、濕手感及粘土的特性。

2、逐步學(xué)會團(tuán)聚、搓長、壓扁、粘合等簡單的泥塑技能，能夠?qū)W會運(yùn)用粘土制作簡單的植物。

3、激發(fā)學(xué)生們對泥塑的興趣，鍛煉學(xué)生的動手能力，通過自己的作品獲得自信，熱愛生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)把握團(tuán)聚、搓長、壓扁、粘合等簡單的泥塑技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：把握粘土的特性，學(xué)會運(yùn)用粘土進(jìn)行生活創(chuàng)作，讓同學(xué)們更加熱愛生活。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、輕質(zhì)粘土、已完成的作品、牙簽（簽字筆）學(xué)生準(zhǔn)備：輕質(zhì)粘土、削尖了的鉛筆

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

老師通過ppt及語言渲染春天的鳥語花香，引出今天要?jiǎng)?chuàng)作的主題——植物。教師向?qū)W生提問：“春天來了，同學(xué)們你們知道我們周邊的環(huán)境發(fā)生了什么變化嗎？〞學(xué)生：“樹木綠了，花兒開了，小草綠了，蝴蝶，小蜜蜂都出來了，小蝌蚪在河里游泳，燕子也飛回來了。〞

老師：“春天是個(gè)美麗的季節(jié)，萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天來了有一個(gè)很明顯的特征就是好多植物開始生長，現(xiàn)在老師放幾張圖片，看看同學(xué)們能不能認(rèn)出其中的植物？〞

學(xué)生：“仙人掌、仙人柱、蘑菇、多肉植物〞

老師:“很好，這些植物有著肥厚的枝葉，可愛的身體，同學(xué)們喜不喜歡？那我們今天就以植物為主題，運(yùn)用輕質(zhì)粘土這種材料進(jìn)行創(chuàng)作好不好？〞

（二）教師引導(dǎo)，探討解疑

1、認(rèn)識輕質(zhì)粘土。教師引導(dǎo)學(xué)生通過觸感感受