吉林公務(wù)員考試《行測(cè)》真題模擬試題及答案解析【2022】849

吉林公務(wù)員考試《行測(cè)》通關(guān)模擬試題及答案解析【2022】：841：垂直遷移和水平遷移分類(lèi)的最初提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

2：以下教育家主見(jiàn)“個(gè)人本位論”的教育目的觀(guān)的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、盧梭

C、福祿貝爾

D、裴斯泰洛齊

E、赫爾巴特

3：通過(guò)課堂教學(xué)、報(bào)告、專(zhuān)題講座等形式提高同學(xué)思想熟悉和覺(jué)悟的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我教育法

B、勸說(shuō)教育法

C、情感陶冶法

D、實(shí)際熬煉法

4：班級(jí)里的小集團(tuán)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、正式群體

D、非正式群體

5：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)是社會(huì)本位的教育目的論的典型代表。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：由橫向劃分的學(xué)校階段占優(yōu)勢(shì)的學(xué)制結(jié)構(gòu)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、單軌學(xué)制

B、雙軌學(xué)制

C、三軌學(xué)制

D、四軌學(xué)制

7：教學(xué)口語(yǔ)的幫助性口語(yǔ)有表情和動(dòng)作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：老師在備課過(guò)程中主要應(yīng)做好哪些工作（）

多項(xiàng)選擇題

A、備教材

B、備教具

C、備同學(xué)

D、備板書(shū)

E、備教法

9：（）借用古希臘神話(huà)中的典故，把老師期望對(duì)同學(xué)學(xué)業(yè)的影響稱(chēng)作皮格馬利翁效應(yīng)。

單項(xiàng)選擇題

A、布朗

B、福勒

C、羅森塔爾

D、維納

10：我國(guó)正式頒布《義務(wù)教育法》的時(shí)間是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1957年

B、1982年

C、1986年

D、1990年

11：奧蘇貝爾依據(jù)學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)習(xí)的類(lèi)型分為（）

單項(xiàng)選擇題

A、接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)

C、認(rèn)知學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)與情感學(xué)習(xí)

D、符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)與規(guī)章學(xué)習(xí)

12：在下列遷移中，從前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響是（）

單項(xiàng)選擇題

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

13：智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語(yǔ)來(lái)作用于觀(guān)念性對(duì)象的階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、原型定向

B、原型操作

C、操作整合

D、原型內(nèi)化

14：在具備了“桌子”、“櫥子”、“床”、“沙發(fā)”概念后，學(xué)習(xí)“家具”這一概念，這是一種（）

單項(xiàng)選擇題

A、并列學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、總括學(xué)習(xí)

15：據(jù)報(bào)道，安溪有一伙青少年號(hào)稱(chēng)“山豬幫”，處處偷騙，那個(gè)自稱(chēng)為“老大”的存在著__________心理。（）

單項(xiàng)選擇題

A、逆反

B、支配

C、自私

D、隨便

16：教學(xué)方案的基本內(nèi)容包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、課程目標(biāo)

B、課時(shí)安排

C、學(xué)年編制和學(xué)周支配

D、學(xué)科設(shè)置

E、學(xué)科挨次

17：《史記》是后世紀(jì)傳體史書(shū)的典范。下列人物在《史記》中有記載的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、蔡倫

B、華佗

C、張仲景

D、漢武帝

18：教育同生產(chǎn)勞動(dòng)分別是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、原始教育的特點(diǎn)

B、資本主義教育的特點(diǎn)

C、社會(huì)主義教育的特點(diǎn)

D、古代教育的特點(diǎn)

19：合作是實(shí)現(xiàn)課堂管理促進(jìn)功能的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、重要表現(xiàn)

B、主要過(guò)程

C、必要條件

D、幫助條件

20：現(xiàn)代教育的公共性指的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、為全體人民服務(wù)

B、公正性

C、大眾性

D、公益性

E、免費(fèi)服務(wù)

21：聞名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知進(jìn)展的形式運(yùn)算階段是在（）

單項(xiàng)選擇題

A、0～2歲

B、2～7歲

C、7～11歲

D、11～15歲

22：人格除具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、簡(jiǎn)單性、功能性的本質(zhì)特征外，還包括下面哪一特征?（）

單項(xiàng)選擇題

A、兩極性

B、動(dòng)力性

C、統(tǒng)合性

D、遺傳性

23：“教育即生長(zhǎng)”是教育哲學(xué)家（）的觀(guān)點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、皮亞杰

C、杜威

D、瓦·根舍因

24：主見(jiàn)教育目的應(yīng)依據(jù)個(gè)體本能需要來(lái)確定的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔德

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、涂爾干

25：依據(jù)操作技能形成過(guò)程中的動(dòng)作特點(diǎn)，可將操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個(gè)階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：班級(jí)常規(guī)管理需要建立反饋系統(tǒng)，實(shí)行的反饋方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別爭(zhēng)論反饋

B、班干部反饋

C、班集體反饋

D、家長(zhǎng)反饋

27：五只相套接的彩色圓環(huán)是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)最顯著的標(biāo)志，象征五大洲運(yùn)動(dòng)員的友情和團(tuán)結(jié)。奧運(yùn)會(huì)五環(huán)旗首次消失在哪個(gè)城市?（）

單項(xiàng)選擇題

A、巴黎

B、倫敦

C、華盛頓

D、雅典

28：教育制度的核心部分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育管理制度

B、國(guó)民教育制度

C、義務(wù)教育制度

D、學(xué)校教育制度

29：教育法規(guī)的形式淵源即是教育法規(guī)演進(jìn)的歷史淵源。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：下列不是貫徹直觀(guān)性原則要求的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正確選擇直觀(guān)教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀(guān)要與講解相結(jié)合

C、重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀(guān)

D、重視組織各種復(fù)習(xí)

31：推動(dòng)老師喜愛(ài)本職工作的力氣源泉是（）

單項(xiàng)選擇題

A、喜愛(ài)同學(xué)

B、喜愛(ài)事業(yè)

C、喜愛(ài)家庭

D、喜愛(ài)社會(huì)

32：道德是伴隨著人類(lèi)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，它的主要特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、人類(lèi)性

B、公平性

C、適用性

D、教育性

33：某老師對(duì)學(xué)校管理提出改進(jìn)看法，被校長(zhǎng)打擊報(bào)復(fù)。校長(zhǎng)所侵害的老師權(quán)利是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)術(shù)討論權(quán)

B、教育教學(xué)權(quán)

C、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)

D、民主管理權(quán)

34：下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、談?wù)撐氖且岳矸?，記敘文是以事感人，說(shuō)明文是以知授人

B、談?wù)撐耐ǔＳ烧擖c(diǎn)、論據(jù)和論證三要素構(gòu)成

C、論證是用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和依據(jù)，解決“用什么證明”的問(wèn)題

D、論點(diǎn)是對(duì)所論述的問(wèn)題提出的見(jiàn)解、主見(jiàn)或表示的態(tài)度，解決“證明什么”的問(wèn)題

35：自編測(cè)試的常見(jiàn)錯(cuò)誤有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師過(guò)于信任自己的主觀(guān)推斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)

B、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)預(yù)備不夠充分

C、測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)潔，題量小

D、老師對(duì)無(wú)關(guān)細(xì)節(jié)過(guò)于強(qiáng)調(diào)

E、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類(lèi)比例不全都

36：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的最佳方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、把握學(xué)習(xí)

D、觀(guān)看學(xué)習(xí)

37：科學(xué)心理學(xué)誕生于（）

單項(xiàng)選擇題

A、1864年

B、1879年

C、1903年

D、1920年

38：班級(jí)管理的基本功能是提高學(xué)習(xí)效率。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題制度化教育的標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育實(shí)體

B、學(xué)校

C、學(xué)校教育系統(tǒng)

D、終身教育

40：學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

41：內(nèi)容比較枯燥，實(shí)踐性較強(qiáng)的結(jié)課可以用活動(dòng)結(jié)課。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：在中學(xué)中，班級(jí)的學(xué)籍管理者一般由（）擔(dān)當(dāng)。

單項(xiàng)選擇題

A、班長(zhǎng)

B、學(xué)科老師

C、班主任

D、學(xué)校校長(zhǎng)

44：教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、激勵(lì)作用

B、調(diào)控作用

C、媒介作用

D、猜測(cè)作用

45：同學(xué)管理的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)管理法

B、自我管理法

C、思想教育法

D、行政管理法

E、制度管理法

46：情境教學(xué)是指在應(yīng)用學(xué)問(wèn)的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問(wèn)教學(xué)的教學(xué)策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：從作用的對(duì)象看，教育功能可分為（）

單項(xiàng)選擇題

A、正向功能和負(fù)向功能

B、個(gè)體功能和社會(huì)功能

C、顯性功能和隱性功能

D、謀生功能和隱性功能

48：老師的天職是（）

單項(xiàng)選擇題

A、愛(ài)同學(xué)

B、愛(ài)事業(yè)

C、愛(ài)家庭

D、愛(ài)社會(huì)

49：最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、概括原理說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

50：借用古希臘神話(huà)中的典故，將老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱(chēng)作皮格馬利翁效應(yīng)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、賈德

B、漢斯?塞里

C、加涅

D、羅森塔爾

51：下列關(guān)于萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源的說(shuō)法中，正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、以科技信息為主，涵蓋經(jīng)濟(jì)、金融、人文信息

B、以經(jīng)濟(jì)信息為主，涵蓋科技、金融、人文信息

C、以金融信息為主，涵蓋人文、經(jīng)濟(jì)、科技信息

D、以人文信息為主，涵蓋金融、經(jīng)濟(jì)、科技信息

52：同學(xué)集體的特征首先是要有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、集體輿論

B、共同目標(biāo)

C、干部隊(duì)伍

D、活動(dòng)

53：“抓兩頭、帶中間”的教學(xué)方針，屬于教學(xué)中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、因材施教原則

B、整體性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、協(xié)調(diào)性原則

54：以下不屬于新課程改革的時(shí)代進(jìn)展特征要求的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、初見(jiàn)端倪的學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)

B、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈

C、政府參加并領(lǐng)導(dǎo)課程改革

D、人類(lèi)的生存和進(jìn)展面臨逆境

55：（）會(huì)使同學(xué)常常處于比較過(guò)度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場(chǎng)現(xiàn)象。

單項(xiàng)選擇題

A、正常焦慮

B、低度焦慮

C、中度焦慮

D、高度焦慮

56：同學(xué)文化是介于兒童世界與成人世界的文化現(xiàn)象，所以同學(xué)文化具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、情感性

B、深刻性

C、穩(wěn)定性

D、過(guò)渡性

57：如何理解當(dāng)代兒童進(jìn)展觀(guān)?正確的理解是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兒童的身心進(jìn)展受制約于社會(huì)的進(jìn)展?fàn)顩r

B、兒童的進(jìn)展是以個(gè)體的生物遺傳素養(yǎng)為基礎(chǔ)的

C、兒童的進(jìn)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中

D、實(shí)現(xiàn)進(jìn)展是兒童的權(quán)利

E、以上幾種說(shuō)法都是不對(duì)的

58：根據(jù)自我意識(shí)進(jìn)展理論，生理自我基本成熟的年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、7歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

59：學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、垂直正遷移

B、水平正遷移

C、垂直負(fù)遷移

D、水平負(fù)遷移

60：合作是實(shí)現(xiàn)課堂管理促進(jìn)功能的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、必要條件

B、幫助條件

C、重要表現(xiàn)

D、主要過(guò)程

查看答案

1：答案A

解析

2：答案B,C,D

解析

3：答案B

解析

4：答案D

解析

5：答案錯(cuò)誤

解析馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展同學(xué)是社會(huì)本位和個(gè)人本位有機(jī)地結(jié)合在一起的典型代表。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案A

解析

7：答案正確

解析在使用教學(xué)口語(yǔ)時(shí)不僅僅有口頭語(yǔ)言，還會(huì)伴隨著表情和動(dòng)作的發(fā)生。（資料來(lái)源《教育教學(xué)技能概論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案A,C,E

解析

9：答案C

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

10：答案C

解析新中國(guó)成立后，我國(guó)實(shí)行教育向工農(nóng)開(kāi)門(mén)，1986年正式頒布《義務(wù)教育法》。

11：答案A

解析奧蘇貝爾依據(jù)學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)習(xí)的類(lèi)型分為：接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)。因此，本題選擇A選項(xiàng)。

12：答案C

解析依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，又可把遷移分為順向遷移和逆向遷移。從前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響是順向遷移，后繼學(xué)習(xí)對(duì)從前學(xué)習(xí)的影響是逆向遷移。

13：答案D

解析

14：答案B

解析

15：答案B

解析

16：答案B,C,D,E

解析教學(xué)方案的基本內(nèi)容包括學(xué)科設(shè)置、學(xué)科挨次、課時(shí)安排、學(xué)年編制和學(xué)周支配。

17：答案D

解析《史記》是由西漢史學(xué)家司馬遷所著，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記述了從遠(yuǎn)古傳奇中的黃帝到漢武帝時(shí)期的歷史。而蔡倫、華佗和張仲景都生活在東漢時(shí)期。

18：答案D

解析古代教育的特點(diǎn)：第一，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離。其次，教育具有階級(jí)性和等級(jí)性。第三，教育內(nèi)容偏重于人文學(xué)問(wèn)，教育方法傾向于自學(xué)、對(duì)辯和死記硬背。在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)的學(xué)校教育基本上是與生產(chǎn)勞動(dòng)脫離的，學(xué)校教育為奴隸主階級(jí)和地主階級(jí)所壟斷，具有鮮亮的階級(jí)性，學(xué)校是統(tǒng)治者培育統(tǒng)治人才的場(chǎng)所，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是古典人文科學(xué)和治人之道，教學(xué)的組織形式是采納個(gè)別教學(xué)，學(xué)校和社會(huì)生活相脫離，同學(xué)的思想和生活被至于狹小的空間里。所以，古代的學(xué)校教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，是一種封閉式的教育?。ū窘馕鲇蓌iao供應(yīng)）

19：答案C

解析

20：答案A,B,C

解析略。

21：答案D

解析

22：答案C

解析人格的多種本質(zhì)特征：(1)獨(dú)特性：不同的遺傳、生存、教育環(huán)境，形成各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。(2)穩(wěn)定性：一個(gè)人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對(duì)穩(wěn)定下來(lái)。其穩(wěn)定性還表現(xiàn)在，人格特征在不同時(shí)空下表現(xiàn)出全都性的特點(diǎn)。(3)統(tǒng)合性：人格由多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體。(4)簡(jiǎn)單性：人的行為表現(xiàn)出多元化、多層面的特征。(5)功能性：人格是一個(gè)人生活成敗、喜怒哀恨的根源，打算一個(gè)人的生活方式，甚至命運(yùn)。

23：答案C

解析杜威是有用主義的代表人物，是20世紀(jì)最宏大的教育思想家。他對(duì)教育本質(zhì)提出了自己的見(jiàn)解：教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即閱歷的不斷改造。

24：答案C

解析盧梭是自然主義的代表人物，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的本能。所以他是一個(gè)個(gè)體本位者，主見(jiàn)教育目的應(yīng)依據(jù)個(gè)體本能需要來(lái)確定。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案正確

解析

26：答案A,B,C,D

解析班級(jí)常規(guī)管理中的反饋方式包括：個(gè)別爭(zhēng)論反饋、班干部反饋、班集體反饋和家長(zhǎng)反饋。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案A

解析五環(huán)旗是1913年依據(jù)當(dāng)時(shí)國(guó)際奧委會(huì)主席顧拜旦的建議設(shè)計(jì)的，并在1914年法國(guó)巴黎進(jìn)行的奧林匹克代表大會(huì)上首次使用。

28：答案D

解析

29：答案錯(cuò)誤

解析

30：答案D

解析重視組織各種復(fù)習(xí)是貫徹鞏固性原則的要求。

31：答案A

解析老師只有喜愛(ài)自己的工作對(duì)象——同學(xué)，才會(huì)有喜愛(ài)本職工作的動(dòng)力。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案A

解析從伴隨著“人類(lèi)”產(chǎn)生的，可以說(shuō)是全部歷史階段的道德的共同特點(diǎn)，那就只有“人類(lèi)性”是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案D

解析《中華人民共和國(guó)老師法》第七條規(guī)定，老師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出看法和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參加學(xué)校的民主管理的權(quán)利。題干中老師對(duì)學(xué)校管理提出改進(jìn)看法，是老師行使民主管理權(quán)的表現(xiàn)，校長(zhǎng)對(duì)其打擊報(bào)復(fù)，侵害的是老師的民主管理權(quán)。

34：答案C

解析論證是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程或方法，解決“怎樣證明”的問(wèn)題。論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料，是用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和依據(jù)，解決“用什么證明”的問(wèn)題。

35：答案A,B,C,D

解析E項(xiàng)不是自編測(cè)試的常見(jiàn)錯(cuò)誤。

36：答案A

解析

37：答案B

解析

38：答案錯(cuò)誤

解析

39：答案C

解析學(xué)校教育系統(tǒng)的形成，即意味著制度化教育的形成。

40：答案B

解析一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂(lè)觀(guān)的促進(jìn)作用是正遷移，高等數(shù)學(xué)對(duì)初等數(shù)學(xué)而言，屬于自上而下的遷移。

41：答案正確

解析

42：答案錯(cuò)誤

解析

43：答案C

解析在中學(xué)中，班級(jí)的學(xué)籍管理者一般由班主任擔(dān)當(dāng)。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何