2020年全國(guó)統(tǒng)一高考語文試題文檔版全國(guó)卷Ⅲ01

絕密★啟用前2020年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語文本試卷共22題，共150分，共10頁?？荚u(píng)S束后，將本試卷和答題卡一并交回。1-落題前，考生先將自己的姓名、推考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確拈貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草祿氏、試卷上答題無效。.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。.保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄繳，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！豆盼挠^止》是一個(gè)文冬選本，“觀止”本于《左傳》記載季札布冬國(guó)看樂器時(shí)贊美的話；〃觀止矣！”這個(gè)逸本是清朝吳是材、吳謁侯在康熙三十三年（1694）選定的，它備受戰(zhàn)者喜歡走宥原因的。第一，一艇說來，它體現(xiàn)了比較選步的文學(xué)主張a古我的選本，梁朝蕭統(tǒng)的《文選》也很■著名。那葉的文學(xué)主張，認(rèn)為哲理散文和歷史教文都不能入選?！段囊荨烦娗锿猓莸闹饕邱壩?，是一種講究絳藻、對(duì)偶、聲律的文五。唐朝韓套是耒爰倡古代的散文，稱為古文，用耒反對(duì)嫌文。這種主張差選步的?！端囄挠^止》正是貫徹了就套以耒的古文家的主張。第二，一般說來，入選這個(gè)選本的文量豐富多彩，思想性和完木性走比較高的。囪從睇愈提倡古文以后,古文的選本在《古文觀止》前早已有了，像朱朝其德秀的《文章正宗》選燙《左傳》《國(guó)語》到唐朝末年的作品，《古文觀止》的選文從左傳》開始，就是本于《文聲正宗鼠不過真德秀是道學(xué)家，他用封建價(jià)理的眼光來選文受，忽略了文章的藝術(shù)性，所以他的選本不受收進(jìn)；《古文觀止》所選，像先秦的歷史敢生《言利論戰(zhàn)》《今件連義不務(wù)秦》，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)人的咨慧/品德；兩漢文《治安策》/《出卿表》，反映由當(dāng)時(shí)政治上的重大矛盾，來現(xiàn)出作家的遠(yuǎn)見和忠誠；唐文《捕玩者說》，深刻懸露封建筑治者“苛政猛于虎”的程惠；宋文《岳陽褸記》，通過不同景物的描寫來表現(xiàn)“先天下之憂而恍，后天下之樂而樂”的崇高精神……這些名屬，都是古今傳誦。這個(gè)選本所逸文堂的豐富多彩，也表現(xiàn)在文章的體制上e選本也選了幾篇的文、聒文1s產(chǎn)絡(luò)講是耒，臺(tái)文暖耕文是對(duì)立的。但就中國(guó)文學(xué)史的發(fā)展講，古文由數(shù)體超向駐體，客由駐體回復(fù)到軟體，完全不逸.轉(zhuǎn)體，藜看不出這種變化來。第三，這小選本的編選體例也有它的好處1s蕭院的《文選》分很多門類，煩頸不堪；真德秀的《文會(huì)正宗》古殳部分分綏合、議論、敘事三類口《古殳觀止》不分類，按時(shí)代先后排列，從中可賽出古代文會(huì)演變的跡象c這個(gè)選本得以廣凌流傳，薇它的扁幡也有關(guān)?？刁t二十0年（1685），薨熙命令輔選《古文淵祭》,稱為枷選，用皇音的名義耒利行，卻不能廣為流布，這跟它用兵德秀的體例有關(guān)，也即舄幅有關(guān)，侖有六十四卷，篇幅太多了自然不易推行。以上三點(diǎn)，當(dāng)是出書能廣迓流布的原因。不過史書也有柒點(diǎn)，約咯說來如下：一、編者識(shí)力不高，像李凌《答蘇武書》，歷耒窗疑為后人偽托，此書也加逸隸。還有宋朝人論歷史人物的文殳，往在抓住一點(diǎn)發(fā)議論，并不能夠真正考慮當(dāng)時(shí)歷史的全面情況。這類文量也逸多了。二、不免受到八股文的影響，逸文所選《史記》，像《伯夷》《管姜》，這些傳記議論多而不意力于刻曲人物。維者選這些是看中它們的唱灰和轉(zhuǎn)折，反而杞最好的文章海岸了。（摘編由振甫《詼詼＜古文觀止外）1-下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A與《古文觀止》相比，蕭統(tǒng)編選的《文選》體現(xiàn)的是一種相對(duì)落后的文學(xué)主張，選文在思想性和藝術(shù)性上都有一定差距。B.與《古文觀止》相比，真德秀編選的《文宣正宗》的弊病在于：選文的時(shí)代范圍窄、道學(xué)氣息重、分類復(fù)雜。C.《古文觀止》在體例和篇幅上的特點(diǎn)，一是選文按照時(shí)代先后排列，不另分類：二是篇幅較為適當(dāng)，并不浩繁。D.《古文觀止》編者識(shí)力不高主要表現(xiàn)在歷史見識(shí)方面，如認(rèn)為《答蘇武書》并非偽作，所選宋人作品持論偏頗且占比失當(dāng)。2,下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A文章陳說觀點(diǎn)時(shí)使用“一股說來〃“嚴(yán)格講起來”等說法，體現(xiàn)了作者的分寸感。B.文章第三段列舉多篇《古文觀止》的選文，證明選本的經(jīng)典性經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)。C.文章討論《古文觀止》的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，均與其他選本進(jìn)行比較，學(xué)術(shù)視野較為開闊。D.文章的論述脈絡(luò)清晰，主要觀點(diǎn)分不同角度展開，各角度之間是一種并列關(guān)系。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A《古文觀止》借用李札“觀止”的說法命名，顯現(xiàn)了編選者的自信，以及對(duì)所選古文思想內(nèi)涵與藝術(shù)境界的贊譽(yù)。B.《古文觀止》的編者對(duì)“古文”的理解基本貫制了韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)以來古文家的主張，但也有一定的變通。C.有人評(píng)價(jià)《古文現(xiàn)止》存在“論策為多，又取便于科舉”的傾向，這種看法與文章的觀點(diǎn)是不謀而合的。。閱讀《古文觀止》可以大致了解我國(guó)散文從先秦開始的歷史軌跡」也可以了解古人選文體例、標(biāo)準(zhǔn)的變遷史。【答案】1.C 2.C 3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對(duì)比辯析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一I頁”。A項(xiàng)，“蕭統(tǒng)編選的《文選》體現(xiàn)……選文在思想性和藝術(shù)性上都有一定差距，"其中"都有力表述錯(cuò)誤，文堂第二段將《古文觀止》與《文選》進(jìn)行比對(duì)，比對(duì)的是二者的文選主張，而不是，思想性和藝術(shù)性」3第三段談到《古文觀止》的思想性和文學(xué)性比較高，但并沒有與《文選》進(jìn)行比對(duì)，所以說二者“選文在思想性和藝術(shù)性上都有一定差距”這一說法不成立；B項(xiàng)，“真德秀編選的《文章正宗》的弊病在于：選文的時(shí)代范圍窄、道學(xué)氣息重、分類復(fù)雜”錯(cuò)誤，“選文的時(shí)代范圍窄"”分類復(fù)雜〃錯(cuò)誤，文章在第三段和第五段都涉及對(duì)《古文觀止》和真德秀《文章正宗》的比對(duì)，第三段說“不過真德秀是道學(xué)家，他用封建倫理的眼光來選文章，忽略了文章的藝術(shù)性，所以他的選本不受歡迎”，這展現(xiàn)的是真德秀選文的道學(xué)氣息嚴(yán)重，第五段說“真德秀的《文宣正宗》古文部分分辭令、議論、敘事三類”，分類并不復(fù)雜。但“選文時(shí)代范圍食”錯(cuò)誤，第三段說“像宋朝真德秀的《文童正宗》選錄《左傳※國(guó)語》到唐朝末年的作品,《古文觀止》的選文從《左傳》開始，就是本于《女宣正宗》”，可見選文的時(shí)代范圍并不窄；D項(xiàng)」“《古文觀止》編者識(shí)力不高……如認(rèn)為《答蘇武書》并非偽作“錯(cuò)誤,文瑩最后一段說的是“編者識(shí)力不高，像李陵《答蘇武書》歷來都疑為后人偽托，此書也加選錄”，后人懷疑《答蘇武書》是后人偽托〉而《古文觀止》的編者卻選入這篇文章，只能證明編者的識(shí)別力不高，不能說明編者就是認(rèn)為《答蘇武書》并非偽作，選項(xiàng)曲解文意。故選C。【2題詳解】本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法,同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，”文章討論《古文觀止》的優(yōu)跳點(diǎn)時(shí)，均與其他選本進(jìn)行比較〃錯(cuò)誤，“均與〃一說錯(cuò)誤，從文中來看，文章最后一段談?wù)摗豆盼默F(xiàn)止》的缺點(diǎn)，如“編者識(shí)力不高〃“不免受到八股文的影響"，都是直接闡述其缺點(diǎn)，并沒有與其他選本進(jìn)行比較。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并把握作者在文中的現(xiàn)點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先畝題，明確題干的要求，如本題“根據(jù)博文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)“，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解毒的含意放在被解羥的詞語處,看上下文是否連貫、恰當(dāng)J尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解羥是否與全文保持一致。D項(xiàng)」“可以了解古人選文體例、標(biāo)準(zhǔn)的變遷史”有誤，原文只是說“就中國(guó)文學(xué)史的發(fā)展講，古文由散體趨向駢體，再由駢體回復(fù)到散體，完全不選駢體，就看不出這種變化來“，由“但”可知〉《古文觀止》無法選文體例和標(biāo)準(zhǔn)的變化。（-）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一個(gè)與現(xiàn)■賣或距離的題材，要讓文孽慢不欣堡硬的現(xiàn)實(shí)埋沒，讓藝術(shù)在接近紛紜社會(huì)時(shí)不至于堂息，就必須有飛揚(yáng)的靈魂。鐘南山是小公眾人物，幾乎沒有虛構(gòu)的空間：而其實(shí)的東西往往會(huì)有種種限制a但作家創(chuàng)作并非無所作為?；[育群的作品《鐘南山：蒼生在上》把筆觸深入到鐘南山的內(nèi)心世界。對(duì)他的藉神加情感迸行大鵑控?fù)?jù)，并且打破時(shí)空酸制，將人物呈于復(fù)雜的背景與宏大的視野中，以文學(xué)的力量芨原某些重大時(shí)刻，記錄歷史，留下現(xiàn)湯,并對(duì)此進(jìn)行深刻反思e本報(bào)特遐《改獲》雜志副主簫.《鐘南山；蒼生在上》貴簫鐘紅明和作家熊育群做了一次對(duì)談。鐘紅明；新能肺炎疫情是一場(chǎng)波及眾多國(guó)家與人群的、懸不見硝濯的戰(zhàn)爭(zhēng)，在《燃起黑巳的春天》一文中你曾寫道，你“突然理解了戰(zhàn)爭(zhēng)年代棄文從戎的文人”，是什么讓券佚定寫一部關(guān)于鐘南山的長(zhǎng)篇非虛構(gòu)祚品？殯育群：新短痛炎疫情突如其耒，是人類的一場(chǎng)大災(zāi)難e特別讓人不安的是，已經(jīng)84歲的鐘南山深反超往疫區(qū)或漢，他那張南鐵上仰頭小憩的照片讓我非常感動(dòng)。12年前我采訪過他，寫過他的報(bào)告文學(xué)，這些年也特別關(guān)注他。正是國(guó)為這個(gè)原因，有關(guān)部門弟望我來寫鐘南山，我囪己也有寫作的沖動(dòng)。于是，通過鐘南U的助理得到支持，我便一頭扎下去，開始了創(chuàng)作e鐘紅明：這部作品有六個(gè)章節(jié)，你寫了鐘南山過往的大量經(jīng)歷，他的父親考親，他的婚煙盒情，他在英國(guó)警學(xué)，他在“非典”中的經(jīng)歷……都是由于什么考量？是要寫出一個(gè)人的脈絡(luò)知土援嗎？熊育群；茅宗上這有空傳記寫作的特點(diǎn)，我想把他的一生呈現(xiàn)出來，當(dāng)然是有重點(diǎn)有選擇的。只有非他的人生寫透了，才能寫出鐘南山為何敢醫(yī)敢言，才能,理解他的性情、糊唇叁作為a我不迫神化任何人，人號(hào)有七情六欲，窗有自己的疑陪，我只把他當(dāng)普通人來寫。但人比人瑙實(shí)有高低，有的人令人南山仰止，有的人唯利是困，正因?yàn)槿绱耍娔螸的出現(xiàn)才顯得珍貴無比。鐘紅明：如杲從《鐘南口：蒼生在上》柢指出幾個(gè)關(guān)鍵詞，就是——“時(shí)間與空間”“淚水R”強(qiáng)折”“敢醫(yī)敢言”“記憶”。偉在后記里說：“他也將是一個(gè)時(shí)代的記憶！R為什么你會(huì)用“時(shí)代的記憶R耒概括鐘南山？然育群：因?yàn)樾鹿谝咔槿绱舜蟮臑?zāi)難，是個(gè)歷史事件，將耒一定會(huì)祓后人說起a顯然，重要的人物缺少不了鐘南山，鐘南山是值得書寫的。鐘缸明：現(xiàn)在有些人避用“報(bào)告文學(xué)”而用“非虛構(gòu)”，我個(gè)人覺得，背后是一種文隼觀的差異，我注意到你以往的作品，無論是人文地理類的，還是虛構(gòu)美的長(zhǎng)篇小說，你都進(jìn)行了大量的實(shí)地來訪，甚至到國(guó)外進(jìn)行退蹤采訪……為何會(huì)經(jīng)常采用這群“費(fèi)力”的寫作方式？照育群：我認(rèn)為送走寫作的常態(tài)。我這舜俄并不代表我不重視虛構(gòu)，不重視想象，恰恰相反，我要讓自己的作品充滿想象，至至是魔幻。但這想象不是胡思亂短，只宥符合歷史與現(xiàn)實(shí)迂轉(zhuǎn)的想象才震撼人心。還有就是文多的細(xì)節(jié)是來自生活的，它充滿了生活的氣息，有著現(xiàn)實(shí)的力蚤。（摘編由《對(duì)話《鐘南山：蒼生在上）祚者》，《文;匚報(bào)》2020年6月130）.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.關(guān)于為何在疫情背景下寫鐘南山的問題，熊育群表示自己熟悉鐘南山，對(duì)他赴武漢抗疫之事很感動(dòng)，有寫作的沖動(dòng)，有關(guān)部門也希望寫他。B.被問到為何寫鐘南山過往的大量經(jīng)歷時(shí)，熊育群認(rèn)為傳記式的寫法可以寫透鐘南山的人生，而只有寫透他的人生，才能寫出他為何敢醫(yī)敢言。C.面對(duì)為何將鐘南山視為“時(shí)代的記憶”的提問，熊言群表示新冠疫情是個(gè)歷史事件，而鐘南山凝聚著時(shí)代的記憶，是值得書寫的。D.關(guān)于經(jīng)常采用“費(fèi)力”的寫作方式的問題，熊育群表示“費(fèi)力”寫作是常態(tài)，自己也重視想象，重視背離現(xiàn)實(shí)邏輯的想象帶來的震攝效果。.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A,《文匯報(bào)》作為組織方，聚焦文學(xué)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，期望文學(xué)可以復(fù)原和記錄新冠疫情這樣的重大時(shí)刻，從而展現(xiàn)文學(xué)的力量和飛揚(yáng)的靈魂。B.鐘紅明作為對(duì)談的一方和責(zé)編，關(guān)心作家的寫作動(dòng)機(jī)和寫作方式，并舉出對(duì)方經(jīng)常進(jìn)行大量實(shí)地采訪的實(shí)例從而引發(fā)一些相關(guān)問題的過論。C.熊言群作為對(duì)談的另一方和作者，關(guān)心文學(xué)表達(dá)的力量，故而重視主題的時(shí)代性、文學(xué)的現(xiàn)實(shí)性和文章細(xì)節(jié)的生活氣息，也留心魔幻的文學(xué)想象。D.文學(xué)如何回應(yīng)附代和現(xiàn)實(shí)的問題，既是組織方和對(duì)談雙方共同關(guān)心的問題，也是新冠疫情這一特殊歷史時(shí)刻人類必須共同面對(duì)的問題。.鐘紅明是如何做到在對(duì)談中引發(fā)對(duì)話并將話題引向深入的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D5,D.①有比較充分的準(zhǔn)筋：熟悉對(duì)方的寫作，作為責(zé)編，尤其熟悉作品《鐘南山：蒼生在上為②重視對(duì)方的觀點(diǎn)：提問時(shí)采用對(duì)方文章中的說法來引出話題，營(yíng)造對(duì)話氛圍J③逐步深入地提問：從寫作動(dòng)機(jī)問起，問到寫作方式和具體內(nèi)容，最有回到對(duì)方的文學(xué)觀?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D項(xiàng)」“重視背離現(xiàn)實(shí)邏輯的想象帶來的震撼效果”，其中門背離現(xiàn)實(shí)邏輯的想象”錯(cuò)，原文"但這想象不是胡思亂想」只有符合歷史與現(xiàn)實(shí)邏輯的想象才震撼人心”，可知是符合歷史與現(xiàn)實(shí)邏輯的想象才震撼人心」帶來“震撞效果”，選頊曲解文意。故選D?！?題詳解】本題考查考生篩選并整合文申的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)）一般先瀏覽選頊，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辯析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句5聯(lián)系上下文體會(huì)，不要死摳字眼。D項(xiàng)，“也是新冠疫情這一特殊歷史時(shí)刻人類必須共同面對(duì)的問題〃錯(cuò)，原文“新冠肺炎疫情突如其來7是人類的一場(chǎng)大災(zāi)難因?yàn)樾鹿谝咔槿绱舜蟮臑?zāi)難，是個(gè)歷史事件，將來一定會(huì)被后人說起可知是人類共同面對(duì)的是新冠肺炎疫情，并非文學(xué)如何回應(yīng)時(shí)代和現(xiàn)實(shí)問題。選項(xiàng)主客顛倒。故選D?！?題詳解】本題考查的是對(duì)文章信息的篩選與整合能力。在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的復(fù)雜性，這是閱讀的難點(diǎn)所在。因此，在閱讀中一定要把握關(guān)鍵，具體說別，嚴(yán)格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息，抓住主要信息。耕別哪些信息是同一關(guān)系，哪些信息是包容關(guān)系，哪些信息是并列關(guān)系等等。通過整體閱讀，篩選和把握作者的主要觀點(diǎn)態(tài)度。這方面的信息一般隱含在文童的材料及作者相關(guān)的評(píng)說中，做題時(shí)一定要準(zhǔn)確分析把握作者的基本觀點(diǎn)，把握文章的主體內(nèi)容與思想傾向，并要具備一定的抽象分析和歸納概括能力。原文“這部作品有六個(gè)章節(jié)，你寫了鐘南山過往的大量經(jīng)歷,他的父親母親，他的婚姻愛情，他在英國(guó)留學(xué)，他在‘非典'中的經(jīng)歷"，，如果從《鐘南山：蒼生在上》概括出幾個(gè)關(guān)鍵詞，就是一一'時(shí)間與空間J'淚水J'挫折J'敢醫(yī)敢言‘‘記憶可分析出“有比較充分的準(zhǔn)備：熟悉對(duì)方的寫作，作為責(zé)編,尤其熟悉作品《鐘南山：蒼生在上》"。原文”在《燃起黑色的春天》一文中你曾寫道，你‘突然理解了I?爭(zhēng)年代棄棄文從戎的文人為什么你會(huì)用'時(shí)代的記憶'耒概括鐘南山“，可分析出“重視對(duì)方的觀點(diǎn)：提問時(shí)采用對(duì)方文章中的說法來引出話題，營(yíng)造對(duì)話氛圍”。原文”在《燃起黑色的春天》一文中你曾寫道，你‘突然理解了戰(zhàn)爭(zhēng)年代棄棄文從戎的文人'，是什么讓你決定寫一卻關(guān)于鐘南山的長(zhǎng)篇非虛構(gòu)作品”“這卻作品有六個(gè)章節(jié)，你寫了鐘南山過往的大量經(jīng)歷，他的父親母親，他的婚煙愛情，他在英國(guó)雷學(xué)，他在'非獨(dú)'中的經(jīng)歷……都是出于什么考量為什么你會(huì)用“時(shí)代的記憶”來概括鐘南山”“我個(gè)人覺得，背后是一種文學(xué)觀的差異”“為何會(huì)經(jīng)常采用這樣'費(fèi)力’的寫作方式”，可分析出“逐步深入地提問；從寫作動(dòng)機(jī)向起，問到寫作方式和具體內(nèi)容，最有回到對(duì)方的文學(xué)觀”?！军c(diǎn)睛】做論述類文本閱讀的選擇題時(shí)注意以下方面：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。@仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，講明正誤。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。記憶里的光蔣子龍我八歲才第一次見到火車11194g年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校，在班上算年齡小的。一住更多識(shí)廣的大同學(xué)，承艷他見過火車的經(jīng)歷，說火車是世界上最神有、最巨大的怪物，特別是在被燒，頭頂放射著方丈夫芭，喘氣像打雷，如天神下界，轟最隆隆，地劫上徭，令人膽戰(zhàn)心驚.許多同學(xué)都裝生了友曉去看火車的念頭U一天晚上，真要付諸行動(dòng)了，卻只集合起我/三個(gè)大一點(diǎn)的同學(xué)a離我們村最近的火車站叫姚官芝，十耒里地，當(dāng)葉對(duì)■我耒說，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過村西一大片;液密的森抹，里面長(zhǎng)滿身彩怪扶的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的坡場(chǎng)，首經(jīng)聽的所有鬼鼓事，幾乎都發(fā)生在那里而，即使大白天我一個(gè)人也不敢從里而穿過c:走了林子以后我們都不敢出聲了，我為夠落下，不得不一路小題，我走他們也效，越地策越滲得儻，只覺得每根頭發(fā)桶都望了起耒8當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很涼，跌出林子后卻渾身都濕送了.好不亦易奔到鐵道邊上，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕破了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道就上c大同學(xué)也有火車過梟會(huì)先從耍軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動(dòng)養(yǎng)也聽不到，蕓至逢蟲子的叫聲郝沒有，四野漆黑而安靜c一只耳朵被鐵虢冰殍太疼了，就接另一只耳朵貼上去，生怕搭過火車開過耒的訊息。鐵就上終于有了動(dòng)靜，嚓臉嚓圖……由輕到重，由弱到提,嘀聲越來越大，直到半小臉都感覺到了它的宸動(dòng),領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。溺謝看到從遠(yuǎn)處扳射過來一敢費(fèi)大的光束，穿逡了無邊無際的黑暗，向我們掃過耒。先束越來越刺眼,轟隆聲也越來越宸耳，從黑暗中沖出一個(gè)道費(fèi)的龐然大物，噴吐著白氣，號(hào)嘯著逼過來。我趕緊誓耍耳失睜大雙眼，狂然間;f到在火車頭的上端，就像腦口的部包，掛著一個(gè)光芒閃知的圖標(biāo)：一把統(tǒng)刀和一介大經(jīng)頭。領(lǐng)頭的同學(xué)都大聲說是統(tǒng)刀斧頭。且不管它是空是斧，郡桓嫌刀讓我感到親近，特別地南興1s農(nóng)村的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用嫌刀，一把磨將飛快、便著順手的好嫌，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著揉刀隹頭的圖標(biāo)，讓我感第很特別，仿佛這火車旗家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會(huì)有別的我不逢的等情將要發(fā)生……十年后，我以第一名的成績(jī)?nèi)胛椋湃牒＼娭评W(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國(guó)領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識(shí)了負(fù)黃海洋賽蚤的賈隊(duì)長(zhǎng)。賈隊(duì)長(zhǎng)宥個(gè)破舊的土灰包哥包，縫了又縫，補(bǔ)了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線繡的螺刀錘頭圖袤。既然已經(jīng)站在了至旗下，自然也奉望有一天能站在竦刀經(jīng)頭下，我對(duì)這個(gè)困袤有一種特殊的親近和微意U于是就想用囪己的新拷包做他按。不料黃隊(duì)長(zhǎng)斷然拒經(jīng)，他說這個(gè)椅包而他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重壽的用途，空不能送人。有一次他在洲重一個(gè)荒島時(shí)送上了大風(fēng)檢，在沒有浜水沒有干藤的情況下硬是堅(jiān)持了十三天，另外的兩個(gè)測(cè)繪兵卻翻輛姓了。他用繩子把自己連同國(guó)級(jí)資料知測(cè)量?jī)x器型立地捆在磚、石上，接雨水礴，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長(zhǎng)把這個(gè)挎包獎(jiǎng)洽了他。賈隊(duì)長(zhǎng)答應(yīng)在我回家探親的時(shí)候可以把挎包借給我，但回隊(duì)時(shí)必須帶耒一持包當(dāng)?shù)氐氖坎什诵?、瓜子或熊食種子一原來他每次出海測(cè)量都姜若一持包主布各群的種子，有些島礁最缺的就是泥士。黃海景外邊有小黑熊礁，礁上只駐扎著一個(gè)雷達(dá)兵，一個(gè)氣象兵，一個(gè)潮汐兵，他們就是用賈隊(duì)長(zhǎng)帶去的土方種子養(yǎng)活了一棵當(dāng)瓜苗，心肝寶貝能她呵護(hù)到我后，果兵邁結(jié)了小小當(dāng)瓜，三個(gè)人卻說什么也舍不得吃……又過了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就走打鐵，過去叫X條匠“O雖然大錘拱成了水庫機(jī)和蒸洗錘，但住產(chǎn)品上打軻號(hào)、印序號(hào)，逐弄要器人耒輪大組c我很快變.尊底上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生y其至或全了教的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”:少年時(shí)代拿麒刀，青年當(dāng)兵，中年以后挺大經(jīng)。對(duì)鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。（有助威）.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.賈隊(duì)長(zhǎng)不肯把舊挎包送大，是因?yàn)檫@個(gè)挎包關(guān)聯(lián)著他人生中難以忘懷的一段經(jīng)歷，不僅具有特殊的意義,也是他生活中不可或缺的精神寄托。.盡管“我”的情感體蛉在各段落中表現(xiàn)不同，但連綴在一起,就將“我”對(duì)鑲刀錘頭圖案“說不出的特殊感情〃巧妙地“說”了出來。C.本文借對(duì)火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實(shí)無華的文體風(fēng)格，暗示正是這些尋常事物成全了"我"的文學(xué)創(chuàng)作。D.文章寓象征于寫實(shí)，噴吐看白氣、沖破黑喑呼嘯而來的火車，既是寫實(shí)的，也是象征的，它象征著偉大的力量、彝新的時(shí)代。.作者對(duì)兒時(shí)看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，清結(jié)合作品具體分析。.從文童謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的?！敬鸢浮?.C8.萌生念頭：大同學(xué)對(duì)火車形象的描述」讓“我”萌生看火車的念以3付諸行動(dòng)，夜間穿過墳場(chǎng)，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時(shí)的興奮與好奇；抒發(fā)感受：火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感到親切。9.“記憶里的光中，指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)”，即鑲刀錘頭，是本文的核心意象3圍繞這一核心按照時(shí)間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“毓刀和錘頭力相關(guān)。最后，以“全科人”的身份表達(dá)出“我”對(duì)“嫌刀錘頭”的深厚感情，呼應(yīng)題目，升華主題。【解析】【7題詳解】本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力，解答本題苜先明確題目要求，其次認(rèn)真閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容，理解文宣的主旨，然后結(jié)合選項(xiàng)鑒賞文宣在寫作手法上的特點(diǎn)，根據(jù)文童在寫作上的特點(diǎn)判斷選項(xiàng)的正誤，最后根據(jù)題目要求選出恰當(dāng)?shù)拇鸢?。C項(xiàng)，“有意形成一種樸實(shí)無華的文體風(fēng)格”錯(cuò)誤，“有意”應(yīng)該是“自然”，“這些尋常事物成全了'我'的文學(xué)創(chuàng)作”表述也不當(dāng)，從最后一段“在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作“可見，應(yīng)該是對(duì)這些“尋常事物”的情感體蛉成全“我”的文學(xué)創(chuàng)作。注意“甚至”一詞的界定范圍。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生梳理概括文章情節(jié)，分析脈絡(luò)層次的能力。解答此題首先根據(jù)題干要求，找到答題區(qū)間，再依據(jù)敘述順序、方式和內(nèi)容概括情節(jié)大意，分別從事件、情感等角度來分析層次。文章第一段先寫到看火車的緣起，“一位見多識(shí)廣的大同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷……許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭在聽到同學(xué)的炫耀，興起了對(duì)看火車的期待之情3第二段寫去看火車的途中，夜晚的陰森樹林帶給“我〃們恐懼害怕之情，"我"們?yōu)榱丝椿疖嚩┻^林子,克服了恐懼；第三段是終于到達(dá)鐵道旁，感到“興奮和好奇”，并貼在道軌上聽火車運(yùn)行的聲音，可謂未見火車，先聞其聲，通過聲音的越來越大，“半個(gè)臉都感覺到了它的震動(dòng)力把“看火車”的期待情緒提到了最高；第四段是看到火車，首先看到的是“一股強(qiáng)大的光束”，以光束與聲音的渲染火車到來時(shí)的震撼與激動(dòng)心情，同時(shí)又通過“我”"捂緊耳朵睜大眼睛”看到的笑廉刀""錘頭"，呼應(yīng)標(biāo)題”記憶里的光“，勾連起下文對(duì)鐮刀錘頭的情感體蜿與相關(guān)事件的敘述；第五段寫了看過火車之后的內(nèi)心情感，因火車上的“鑲刀”而感到自己與火車有了“親近”“關(guān)聯(lián)”的特別感覺，引起后文。事件層次：按時(shí)間順序，以期待看火車、夜行看火車途申、貼近鐵軌聽火車聲、看到火車強(qiáng)烈的光束與火車頭上的圖標(biāo)的順序，層層遞進(jìn)地寫了看火車的經(jīng)過3情感層次：向往一一懼怕一一興奮好奇一一激動(dòng)震撼一一感到親近與特別；通過情緒的起伏波瀾，層層灌染加深，描繪出孩子第一次看火車的真實(shí)心理感受，同時(shí)在結(jié)構(gòu)上也為后文的情感體瞼與相關(guān)事件敘述做鋪墊?！?題詳解】本題考查散文的標(biāo)題。一般主要從以下幾方面理解：標(biāo)題身包含的意義；標(biāo)題的主旨意義；標(biāo)題的情感意義；標(biāo)題的作用意義；標(biāo)題的結(jié)構(gòu)意義。可以根據(jù)標(biāo)題的內(nèi)容指向帶到文中具體分析，按方向進(jìn)行概括。“記憶里的光”既是指兒時(shí)看火車時(shí)，第一眼看見的火車頭上強(qiáng)烈的光束，并在強(qiáng)光下看到的“光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個(gè)大錘頭”，又是指其后在自己的人生中再次出現(xiàn)的帶有“鑲刀和錘頭”的事物J門記憶里的光”是全文的線索，分別串聯(lián)起兒時(shí)看火車，青年時(shí)賈隊(duì)長(zhǎng)的挎包，復(fù)原后掄大錘打鐵幾件事,讓行文結(jié)構(gòu)清晰明了j“記憶里的光”不僅是"鐮刀和錘頭"，更是包含著作者在向往新事物的同時(shí)還有對(duì)土地、家鄉(xiāng)的眷戀—“那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使看順手的好鐮，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)7或者預(yù)示著還會(huì)有別的我不懂的事情將要發(fā)生'I對(duì)盡忠職守、踏實(shí)肯干等精神的贊頌——“他說這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測(cè)量一個(gè)葭島時(shí)遇上了大風(fēng)暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了十三天，另外的兩個(gè)測(cè)繪兵扣都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測(cè)量?jī)x器牢牢地捆在蘸石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長(zhǎng)把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他”"原來他每次出海測(cè)量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。……他們就是用賈隊(duì)長(zhǎng)帶去的土和種干養(yǎng)活了一棵西瓜苗,心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個(gè)小西瓜我很快就喜取上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作"，流露出對(duì)“鑲刀錘頭”的深厚感情。二、古代詩文閱讀（34分）（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。.能之字叔武，年二十，須娶螃囪，時(shí)人謂之王白須。初除核王作郎、東海王文學(xué)。從伯導(dǎo)謂日：“選官欲以汝為尚書郎，汝寺可作諸王佐邪！”龐之曰：“位之多少既不足計(jì)，囪當(dāng)任之于時(shí)。至于超遷，是所不愿°”遂為郎。累遷做史中丞、傳中、廷尉。時(shí)永岳太守謝敬，敖后殺郡人周矯，矯從兄琢詣州訴冤e,?揚(yáng)州刺史殷浩遺從事收酸，付廷尉,影之以球?yàn)橘种?，身無王務(wù)，非廷尉所料，不肯受，與州相反貪6穆號(hào)發(fā)話令受之O感之五上部執(zhí)據(jù)，時(shí)人比之張鐸之。時(shí)當(dāng)南郊，篇文號(hào)為擾軍，執(zhí)政，訪彪之應(yīng)有效不O答日中興以耒燼祀往往有效愚意若謂非宜何者黎康不達(dá)其愈將謂郊祖必放至此時(shí)兇患之至發(fā)生心于僥幸矣懿三永和末，多疾疫，閏制，朝臣家有時(shí)疾，榮多三人以上者，身2無病，苜日不殍人需，至是,百官多列家疾，不入。彪之又言：“疾疫之年，家無不染。若以之不受入宮，期吏傳頓闕，王老宮名空矣1s”朝廷從之。及筒文筋，舞巨疑惑，未敢立粥?；蛟疲水?dāng)須大司馬處分。斑之正/白：“君崩，太子代立,??大司馬何容得異！若克而咨，必及為所費(fèi)矣。門于是朔議乃定。及孝武帝即住，大皇太后令以旁沖幼，令溫依周公居壕故事。事已施行，彪之日：“此異常大等，大司馬必當(dāng)固讓，使萬機(jī)俘滯，稽度山陵，未敢????泰令。謹(jǐn)具封運(yùn)內(nèi)，請(qǐng)停?！碧}遂不行。加光祿大夫、儀向三司，未拜。疾篤，夸適黃門侍郎問所苦，多底三十萬以營(yíng)醫(yī)藥。太元二年卒,年七十三，即以先祿為熠，謚日簡(jiǎn)。（節(jié)選囪《圣書，王彪之傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是C）a.答曰/中六以來較B祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎應(yīng)不達(dá)/其意將謂郊祀必赦/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/B.答曰/中興以來/5E祀往往有救/愚意嘗謂非宜/何者廖點(diǎn)不達(dá)其意?W謂郊祀必赦/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/c.答日/中興以來病日祀往往有赦/愚意嘗謂非宜何者廖庶不達(dá)/其意將謂郊祀必赦/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/D.答日/中興以來用。祀往往有赦/愚意嘗謂非宜何者/黎應(yīng)不達(dá)其意外寺謂郊祀必救/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.太守是郡一級(jí)的最高行政長(zhǎng)官,主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務(wù)。B.立嗣可指無干而以同宗之子承繼，又可指確立王位繼承人，文中則指后者。C.周公是周文王之子，周武王之弟，曾輔佐周武王討伐商紂王最終獲取天下。D.居攝是指古代帝王因年幼不能親政，大臣代居其位來處理政務(wù)的一種制度。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A,虎之出仕之始，不愿超遷任職。他的堂伯父王導(dǎo)對(duì)他說，選官要任他為尚書郎)他卻認(rèn)為地位高低不值得計(jì)較，越級(jí)提拔是自己不愿意的事。B.鹿之堅(jiān)持己見，不肯接受人犯。殷浩將謝毅交付廷尉候由，他以此非廷尉股責(zé)為由，雖有皇上命令，依然據(jù)理拒收，時(shí)人將他比作張春之。C.虎之講究實(shí)效，維護(hù)朝廷秋序。永和末年流行傳染病，他見各類官員借口家中有大患病，不愿到任辦公,指出這樣做的危害，朝政因此恢復(fù)。D.虎之言辭機(jī)敏，反對(duì)權(quán)臣聽政。簡(jiǎn)文帝去世，討論身后事時(shí)有人提出等候大司馬處置，他搶先表示由太子代立，若先面咨大司馬將祓他斥責(zé)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?)朝臣家有時(shí)疾，染易三人以上者，身雖無病，百日不得入宮。(2)疾篤，帝遣黃門侍郎問所苦/賜錢三十萬以營(yíng)醫(yī)藥?！敬鸢浮?0.B 11.A12.C13.(1)朝臣家中有人得流行病，如果三人以上傳染，即使本人未病，百日之內(nèi)也不準(zhǔn)入進(jìn)宮。(2)病重，皇帝派黃門侍郎探問病痛，賜錢三十萬給他'冶病買藥。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。本題中，“愚意嘗謂非宜"意思是：我認(rèn)為不合時(shí)宜。‘'何者"是針對(duì)“愚意嘗謂非宜”而發(fā)問的，故要斷開，排除CD,“黎庶不達(dá)其意'I“黎庶〃是主語，“不達(dá)〃謂語，“其意”言語，本句主謂其齊全，結(jié)構(gòu)完整，不能斷開，排除A。故選B。r11題詳解【本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌提能力?？忌綍r(shí)要注重文化常識(shí)的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容,需要分門別類,進(jìn)行歸納識(shí)記。對(duì)于考題申出現(xiàn)的比較生儡的古文化常識(shí)」根據(jù)文意仔細(xì)新別正誤。A項(xiàng)，“太守是郡一級(jí)的最高行政長(zhǎng)官，主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務(wù)”說法錯(cuò)誤。太守不負(fù)責(zé)草管軍事和科舉，太守的眼責(zé)是“治民、進(jìn)賢、決訟、檢奸，還可以自行任免所屬掾史”。故選A?！?2題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。C項(xiàng)，“借口家中有人患病，不愿到任辦公”表述有誤，原文是“舊制，朝臣家有時(shí)成，染易三人以上者,身雖無病，百日不得入宮”，是原來有劃定,不是找借口，不愿到任辦公?！?題詳解】本題考查理解并翻怪文中句子的能力。翻怪時(shí)以直徑為主，意詔為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻怪，不能翻怪的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻逐時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一題得分點(diǎn)；“時(shí)疾”，傳染??；"身'"自己；"雖”，即使；第二題得分點(diǎn)；“篤”，重3“遣”，派遣5"問所苦”，探病問候；“營(yíng)”，治?！军c(diǎn)睛】譚丈:王彪之，字雙武。二十歲附，胡須娶，旬騫白了，當(dāng)葉人稱他為王白須。最初任佐著作跖、東海王文學(xué)。堂伯父王導(dǎo)對(duì)?他說：“選官要任除為尚的部，林有聿可以做朝官了。”王彪之說：“取住的南低本耒不值得計(jì)較，應(yīng)當(dāng)在合途的時(shí)候任就，至于破珞提撥，這并不是我的.愿望?！庇谑亲隽松袝?。多次升遷，坦任旅文中丞、侍中、延豺。當(dāng)時(shí)永嘉太守喙i敷，大赦后處死當(dāng)?shù)厝酥艹C，于是周嬌堂兄周球向揚(yáng)州府告發(fā)。揚(yáng)州剌史股浩派從寄拘捕謝敕，交砧建廚宙理。王彪之認(rèn)為周球是訴訟袤件的當(dāng)事人，沒有含位，不在逐斜取貴花圍以內(nèi)，不肯受理，這件事在州里顛過來窗過去e盤寺發(fā)出沼令命王彪之敝死溯菽1s王彩之文上就擄理力爭(zhēng)，當(dāng)時(shí)人把他比作當(dāng)漢廷國(guó)■張釋之。當(dāng)時(shí)要在南郊搭大，筒丈寺佞執(zhí)軍，執(zhí)客國(guó)政，向王彪之詢問是否應(yīng)該大放°他回答說；“自從中興以來，郊祀住住有大敬，我認(rèn)為不合時(shí)宜1s為什么呢？老百姓不明白這個(gè)道理，他們認(rèn)為每逢年祀必定大款，到這小時(shí)候兇惡愚公之輩又要產(chǎn)生優(yōu)幸的心理了°”于是就聽從了他的京見e永施末年，多發(fā)傳袤病?？钆f例，朝中大臣之家有傳染病，家中傳袤三人以上的，即使自身無焉，百日內(nèi)也不再迷宮。比葉，文武百官多瓊家有肝疾而不入朝理事。王彪之又進(jìn)言道：“瘟疫之年，沒有哪一家不傳奏。如果因此藜不入宮，那恐怕連近侍也無人充當(dāng)，皇宮將會(huì)空無一人了?！背覮聽從了王彪之的進(jìn)逸e等到簡(jiǎn)文駕崩，群臣猶擦不定，沒有效立下繼承人。有人說，這件事應(yīng)該當(dāng)由大可馬來決定,王龍之產(chǎn)癖地說：“兇君駕崩，太子應(yīng)當(dāng)即他為吞，大司馬怎能有資絡(luò)提出異議？如果妾先在大司馬的面前詢問，那么一定會(huì)放責(zé)備的。”于是朝廷的議論才平息下來《=等制孝式多即使，太皇太后國(guó)為李我齋年幼而下達(dá)命令，令根溫落魚周公代替周成壬援政的舊例。命令已經(jīng)公布，王彪之說；“這些不同尋多的違背天命的參，大司馬一定美再三般讓，如果.導(dǎo)致政為停頓，耽誤先帝陵墓的修筑，我不敢遵皋命令，法聘詔書密封歸還。”于是事情也就沒能實(shí)行。王彪之弦加封為先祿大夫、儀同三司，沒宥正式任命。病重后，國(guó)帝派黃門侍郎探病問模，竭錢三十萬給他治焉。太元二年去世，享年七十三歲。就熠以光祿的育聯(lián)，送號(hào)是筒。（-）古代詩歌閱讀（本題共2小寇，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題?？喙S陸游荽惹絲中忽眼明色駢頭脫襁白玉姿。

板知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生.

我見魏枉殊嵋按?，匏束兒童勿多取C

人才白古關(guān)養(yǎng)成，放俵干普戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ竣偃c藩；熬和雀。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮〉我卻覺得他很嫵媚。14,下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是《）A.詩人看到盤中擺放的一對(duì)剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。&.詩的三、四兩句既是對(duì)舌筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C.詩人雖然喜愛舌筍，但畢竟吃起耒口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。D.全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。15.詩人由苦算聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】14.G 15.①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口3②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征”耿介力的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可?！窘馕觥俊?4題詳解】本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩詞的內(nèi)容、手法、語言、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解笞此類題目，苜先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩詞的意象/分析詩詞營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩詞中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)并得出答案。本題要求選出“下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)。C項(xiàng)，詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，“所以吩咐不要過多取食”理解有誤。"勿多取”指的是管束兒童要儉約正直，不貪不奢，不是指“不要過多取管力。故選C。【15題詳解】本題考查結(jié)合詩歌手法」概括詩歌形象特點(diǎn)的能力。解答此題，首先要認(rèn)真畝題，明確題目要求J然后翻怪并理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)要求找出相關(guān)詩句5再聯(lián)系手法、結(jié)合關(guān)鍵詞語，概括形象特點(diǎn)3最后根據(jù)要求,分點(diǎn)整理答案。苜先,審讀題干可知，本詩采用聯(lián)想手法，由物及人7要求分析概括苦筍與魏征二者的相似之處。然后，閱讀詩歌結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。詩人先寫見到一對(duì)潔白鮮嫩的苦筍的感受，不禁眼前一亮3進(jìn)而三、四兩句直接描寫苦算，并將其人格化，指出“耿介”是此物種的本性，“苦節(jié)”是與生俱耒的。“耿介,指正直不阿，廉潔自持；“苦節(jié)”指儉約過甚，后以堅(jiān)守節(jié)操，矢志不渝為“苦節(jié)"。肯定贊美苦筍品性后，詩人自然由此聯(lián)想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文學(xué)家和史學(xué)家魏征，“我見魏征殊媚嫵”一句是寫履太宗說，別人認(rèn)為麴征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。所以，從本身外部特征來看，苦笑的“苦”便是麴征的"殊"，"苦"味并不爽口，而麴征的叼朱“在于直言進(jìn)諫，而其言行有時(shí)著實(shí)令人難以接受。從內(nèi)在氣質(zhì)來看，詩人贊美苦筍氣節(jié)便是唐太宗贊魏征“嫵媚力，苦筍性情“耿介"，天生“苦節(jié)"，與魏征正直不阿，廉潔自持的品格均是受人賞識(shí)之處。最后，結(jié)合以上分析，分點(diǎn)概括二者相似之處即可。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分o<1)在《論語?述而》中孔子指出，即使吃粗劣的食物，枕著胳膊睡覺)也可以樂在其中，而(2)白居易《觀刈麥》中“,〃兩句7寫勞動(dòng)者珍惜夏日時(shí)光，不顧勞累，也忘記了炎熱。(3)《阿房宮賦》中以一連串的排比夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華，如寫架起房梁的椽子“”，嘈雜的音樂聲“"。【答案】 (1).不義而富且貴 (2).于我如浮云 (3).力盡不知熱 (4).但惜夏日長(zhǎng) (5).多于機(jī)上之工女 (6).多于市人之言語【解析】【詳解】本題主要考查默與常見的名句名篇的能力。本題是情景默寫，注意認(rèn)真畝題選準(zhǔn)所填語句，注意重點(diǎn)字的寫法，比如“義、豆、工、市”等字。三、語言文字運(yùn)用（2。分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文化是一個(gè)民族的靈魂。五千年的中華文化體現(xiàn)的中華民族的精神追求，已成為中華民族區(qū)別于其他民檳的精神標(biāo)識(shí),而其基本價(jià)值已積淀為中華民祺的文化是因，成為中華民檳的精神命脈,（ ）?中華文化與中華民族,中國(guó)人之所以為中國(guó)人的特性，不是生理的，而且是更牝的、精神的因素;沒宥中華史牝，中國(guó)人就不成其為中國(guó)人，中華民族就不成其為中華民族。中華文化的精神工整與價(jià)值追求，支建了幾千年來中華民族的繁衍生總葩,今天仍然是而且未來必將還是我們發(fā)展壯大的強(qiáng)大特神力量。中華文化的精神特質(zhì)然是我們今天要大力弘揚(yáng)的“中國(guó)精前”，而科揚(yáng)中國(guó)精神，是凝聚中國(guó)力量、走穩(wěn)中國(guó)道路的關(guān)鍵。沒有中華文化的,就沒有中華民族的偉大復(fù)興。放到世界文明史中看，中華民族創(chuàng)逵的的中華文化具有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)，獨(dú)特的價(jià)值體系，獨(dú)特的民族史彩，獨(dú)特的歷史迸程，其長(zhǎng)期的演化過程迨就了我們的文化認(rèn)同，底予我們生命力笳創(chuàng)迨力，也決定了我們獨(dú)特的發(fā)屐路經(jīng)B17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A,傳承申華文化就是維系中華民族的精神命脈B.傳承申華文化必須維系中華民族的精神命脈C.維系中華民族的精神命脈就是傳承申華文化D.維系中華民族的精神命脈就能傳承申華文化18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A一脈相承■薪火相傳博大精深源遠(yuǎn)流長(zhǎng)B.互為一體前赴后繼博大精深卓小不群C.互為一體薪火相傳繁榮昌盛源遠(yuǎn)漪長(zhǎng)D.一脈相承前赴后繼繁榮昌盛卓不不群19-文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.不是生理的因素，而是文化的、精神的B.不是生理的，而是文化的、精神的C,不僅是生理的，而是文化的、精神的D.不僅是生理的因素〉而是文化的、精神的【答案】17.A18.C 19.B【解析】【17題詳解】本題考查簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致、虛詞的運(yùn)用、句式選用、情感基調(diào)、前后的避婚順序和音韻和謠的角度選捺。文段論述中華文化和中華民族的關(guān)系，根據(jù)后文“中華文化與中華民族“可知，文化在前，民族在后，據(jù)此排除CD；再根據(jù)后文“中華文化與中華民族互為一體”，說明二者是對(duì)等關(guān)系，即“傳承中華文化就是維系中華民族的精神命脈”，排除B。故選A。【18題詳解】此題考查考生正確辯析和使用成語的能力。此類題一般從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用,謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。一脈相承；意思是從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來。比喻某種思想、行為或?qū)W說之間有里承關(guān)系?；橐惑w；互相融合，成為一體。語境強(qiáng)調(diào)二者的相互交融，本是一個(gè)整體〉因此選“互為一體?！迸懦交鹣鄠鳎槐扔鲗W(xué)問和技藝代代相傳。前赴后繼；形容奮勇前進(jìn)，連續(xù)不斷。此處強(qiáng)調(diào)中華文化代代相傳,故選“薪火相傳”。排除B。博大精深：形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深。多用于形容理論、學(xué)識(shí)、思想、作品等廣博豐富，深?yuàn)W精微。繁榮昌盛：指國(guó)家興旺發(fā)達(dá)，欣欣向菜。此處強(qiáng)調(diào)中華文化的興旺發(fā)達(dá)，從而使中華民族得以偉大復(fù)興，頡選“繁榮昌盛”。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：比喻歷史悠久，根底深厚。卓爾不群：指才德超出尋常，與眾不同。語境是中華文化，不是人,選“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。故選Co【19題詳解】此題考核辯析并修改病句的能力。注意明確病句的類型以及此型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，時(shí)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。原句關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為"不是……而是”，“不僅……而且據(jù)此排除CD；文段強(qiáng)調(diào)中華文化是中國(guó)人的精神命脈，因此」應(yīng)為“不是生理的，而是文化的、精神的C項(xiàng)"因素”熬余，排除C。故選B。20在下面一段文字根線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫J內(nèi)容貼切7邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動(dòng)，大到跑步，小到眨眼，? 。食物中提供能量的三大營(yíng)養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂防，人體不能② ,因?yàn)樗鼈兙源蠓肿有问酱嬖?，必須消化分解成小分子才能吸收利用。這一過程中的能量消耗就是_? ,又稱為膳食生熟作用，我們吃完飯后會(huì)有發(fā)熱的感覺〉這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)。【答案】 （1）.都要消耗能量 （2）.直接吸收利用 （3）.食物熱效應(yīng)【解析】【詳解】此題考查補(bǔ)寫句干的能力。需要根據(jù)上下文進(jìn)行分析。第①空，前句為“食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動(dòng)，大到跑步,卜到眨眼”；下文為“這一過程中的能量消耗”，可見運(yùn)動(dòng)需要消耗能量，據(jù)此可知此處應(yīng)補(bǔ)寫“都要消耗能量”。第②至，前文為“蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪防，人體不能”）后文為“因?yàn)樗鼈兙源蠓肿有问酱嬖冢仨毾纸獬尚》肿硬拍芪绽?，分析可知此處應(yīng)補(bǔ)寫“直接吸收利用“。第③空，根據(jù)前文“這一過程中的能量消耗就是“和"又稱為腌食生熟作用”說明該句是下定義的句子，再根據(jù)“這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)”可知，此處應(yīng)補(bǔ)寫“食物熱效應(yīng)”。21請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過80個(gè)字。2020年6月3日，國(guó)資委召開中央企業(yè)助力湖北疫后重接發(fā)展視頻會(huì)議。莊視頻會(huì)議上，國(guó)資委表卡，支持將或漢納入?yún)^(qū)域性國(guó)資國(guó)企綜合改革試叁:區(qū)，打造改革高地，要繼續(xù)加大力度，推動(dòng)各項(xiàng)政策措施在湖北早落地、罕見效、早受益，把政策優(yōu)勢(shì)特化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)，更好地勖力湖北疫后重振e在視頻會(huì)議觀場(chǎng)，央企而湖北省簽著72個(gè)項(xiàng)目，在原定今年對(duì)湖北計(jì)劃總投資3900億元基礎(chǔ)上，將新堵投資超過3200億元e【答案】2020年6月3日，國(guó)資委召開中央企業(yè)助力湖北疫后重振發(fā)展視頻會(huì)議，支持將武漢納入?yún)^(qū)域性國(guó)奧國(guó)企綜合改革試驗(yàn)區(qū)，央企和湖北省簽署72個(gè)項(xiàng)目，新增投資超過3200億元?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語段的能力。壓縮語段需要苜先給段落劃分層次，概括層意3然后辯別主次/留主舍次5最后連綴成通順的句子。本段共3句話。第1句話交代國(guó)資委召開中央企業(yè)助力湖北疫后重振發(fā)展視頻會(huì)議。第2句話交代視頻會(huì)議的具體內(nèi)容：采取各項(xiàng)措施，助力湖北疫后重振。第3句話交代央企和湖北省簽署72個(gè)項(xiàng)目，投資數(shù)褊超過3200億元。據(jù)此可以得出答案：2020年6月3日，國(guó)資委召開央企助力湖北疫后重振發(fā)展視頻會(huì)議，會(huì)議決定將武漢納入改革試蛉區(qū)，并采取多J頁措施，助力湖北疫后重振,當(dāng)場(chǎng)簽署72個(gè)項(xiàng)目，新增投資超過3200億元。四、寫作（60分）22閱讀下面的浸畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于80。字的文章。人們用眼睹看他人、看世界，卻無法支竣看到亢整的囪己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“錢子”、不斷繪制“電色像”耒宙視白我，老試回答?“我是怎群的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題B畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題,不要套作，不得抄襲3不得泄露個(gè)人信息3不少于80。字?！敬鸢浮慨嫵鲎詈玫淖约褐掠H愛的學(xué)弟學(xué)妹們：你們問：如何為自己畫好像，我想，其實(shí)一個(gè)人是怎樣的，過去我認(rèn)為別人的問答足夠客觀，我們應(yīng)當(dāng)相信；后來我明白，一個(gè)人是什么樣的，終究還是自己說了算。學(xué)弟學(xué)妹們，有一句話說得好，“不盡狂瀾走滄海，一奉天與壓潮頭”，確實(shí)，在百年未有之大變局的時(shí)代里，你們的自畫像，該由你們自己畫。你們會(huì)繪出更好的理想中的自己。我們的價(jià)值如何實(shí)現(xiàn)？我們可以繪出那個(gè)理想的自我嗎？當(dāng)然，這個(gè)時(shí)代賜予我們無數(shù)資源，我們亦可循著找到自己的光芒。寫作、繪畫、舞蹈，我們可盡情去學(xué)習(xí)。無數(shù)人的價(jià)值正被看到與發(fā)掘，袁隆平扎根田間為蒼生福祉，鐘南山逆行武漢護(hù)國(guó)人，張桂梅創(chuàng)辦女子高中，為云南山區(qū)的女孩帶去希望……。你們會(huì)以此為鏡，繪出那個(gè)你理想申的自己。如果沒有實(shí)現(xiàn)，那也多問自己：“我還需要做些什么？現(xiàn)在的我是我想要的樣子嗎？"答案其實(shí)就在你心底。你們會(huì)繪出更好的現(xiàn)實(shí)中的自己。你們會(huì)在即將到來的高一遇見友誼、師生情