八年級上冊《大自然的語言》教案

大自然的語言知識目標(biāo)：1．初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。2．了解什么是物候和物候?qū)W以及研究物候?qū)W的意義。能力目標(biāo)：1．訓(xùn)練做讀書摘要的能力。2．訓(xùn)練生動形象進(jìn)行口頭描繪景物的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱情和興趣。第一課時一、預(yù)習(xí)1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點字的音。（字略）2．查工具書，解釋下列詞語。（略）3．閱讀課文，思考自讀提示及課后練習(xí)。二、導(dǎo)入

1．作者簡介作者竺可幀，物候?qū)W家。2．導(dǎo)語

本文的題目是《大自然的語言》，所謂語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會有語言？我們讀了這篇文章才會恍然大悟，原來指的是大自然的物候現(xiàn)象，如草木枯榮，候鳥去來等，實際上起著預(yù)報農(nóng)時的作用，從這一點上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。本文以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。三、正課1．速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文，做到注意力集中，不出聲，不回視，用筆畫出主要詞語，記住文章的主要內(nèi)容。爭取2分鐘內(nèi)讀完。2．請給課文分段并歸納段意。第一段：從開頭到“這種變化對動植物的影響。”說明什么是物候，什么是物候?qū)W。第二段：從“物候觀測使用的……”到“就可能避免”。說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)的重要性。第三段；從“物候現(xiàn)象的來臨的遲早決定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。說明決定物候現(xiàn)象遲早的各種因素。第四段：從物候?qū)W這門研究……”到結(jié)束。說明研究物候?qū)W的意義。3.提問：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？討論并歸納：按照春、夏、秋、冬的時間順序。4．提問：這一段哪些詞語說明時間的推移？討論并歸納：用了“過后”“再過”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準(zhǔn)備迎接”等詞語，變化靈活。5提問：這一段哪些詞語寫得生動典雅？討論并歸納；（1）大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。（運用擬人的修辭手法把“大地”人格化，顯得親切動人。）（2）冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放(融化萌發(fā)次第用詞典雅，富有形象性。)（3）燕子翩然歸來。（翩然指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行十分恰當(dāng)、形象。）（4）這是植物孕育果實的時期。（用詞典雅，如果改為植物“結(jié)果”則顯得口語化。（5）植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來。（“簌簌”是紛紛落下的樣子，用詞形象、典雅。）（6）活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。（“銷聲匿跡”指消失了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語化。）（7）到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。（“衰草連天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、典雅，給人美感。）（8）年年如是，周而復(fù)始。（用詞典雅，有文言色彩。）以上以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光的畫卷，給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。用詞形象、典雅。6．提問：第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事?！庇懻摬w納；舉了三個例子。7．提問：這一段舉的三個例子按照什么順序？討論并歸納：按時間先后順序。8．提問：這一段哪些詞語寫得生動活潑形象？討論并歸納：（l）用“傳語”“暗示”“唱歌”這些詞語形象地說明大自然的語言，擬人生動。（2）用“草木榮枯”“候鳥去來”“花香鳥語”“草長駕飛”這些詞寫物候現(xiàn)象，用詞形象、典雅。（3）用“阿公阿婆，割麥插禾”俗語，模仿布谷鳥的叫聲，說成催促農(nóng)民及時耕作的話，十分形象生動。9．提問：第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，請一個同學(xué)用概括的語言回答。討論并歸納：我國古代勞動人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫作物候?qū)W。10．提問：這一段說明的順序是怎樣的？討論并歸納：按從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，言之有序。四、小結(jié)課文的第一部分以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象地說明了什么是物候，什么是物候現(xiàn)象。每一個段落里面的句序也講究條理性。五、作業(yè)

（略）第二課時一、預(yù)習(xí)閱讀課文第二、三、四段，思考課后練習(xí)。二、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，這部分以優(yōu)美的筆調(diào)，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象地說明了什么是物候，什么是物候?qū)W。下面請幾個同學(xué)使用下列詞語復(fù)述課文中關(guān)于四季的描述。（蘇醒萌發(fā)次第孕育銷聲匿跡衰草連天風(fēng)雪載途周而復(fù)始）三、正課1．提問：文章第二段為什么說利用物候于農(nóng)事活動比較簡便，容易掌握？討論并歸納：（l）從觀測手段上看，物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。（2）從數(shù)據(jù)意義上看，物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響。2．提問：文章第11段舉北京的物候記錄的例子說明了什么？討論并歸納：說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。3．提問：物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素？討論并歸納：（l）緯度的差異。（2）經(jīng)度的差異。（3）高下的差異。（4）古今的差異。4．提問：這四個因素按什么順序說明？討論并歸納：這四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，很有條理。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一地點高下的差異，這三者都是空間因素；最后一個因素則是時間因素。由三個空間方面的因素到一個時間因素，又是一種條理。5．提問：“首先是緯度”這一段，舉出挑花和刺槐的例子說明了什么？討論并歸納：說明我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。6．提問：“經(jīng)度的差異”這一段，舉了哪些例子，說明了什么？討論并歸納：舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個例子，說明了凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。沿海地區(qū)的春天的來臨出內(nèi)陸要遲若干天。7．提問：“高下的差異”這一段講到“逆溫層”。什么叫逆溫層，逆溫層是怎么形成的？討論并歸納：按正常的物候現(xiàn)象，植物的抽育開花在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。但在秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。逆溫層的形成是由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。8．提問：研究物候?qū)W有哪些意義？討論并歸納；首先是為了預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期。第二，物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值。第三，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)。第四，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。9．提問：這四個方面的意義按什么順序安排？哪些詞語可以看出？討論并歸納：按從主到次的順序、用“首先”，突出主要意義，其他意義用兩個“對于”、兩個“還可以利用來”“也可以利用來”這些詞語可以看出。10．提問；研究物候?qū)W對我國山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義？討論并歸納。我國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。特別是目前黨