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影響個體社會化的因素第1頁,共15頁,2023年,2月20日,星期四父母教養(yǎng)方式同伴關(guān)系第2頁,共15頁,2023年,2月20日,星期四父母教養(yǎng)方式的類型
權(quán)威型教育方式專斷型教育方式放縱型教育方式忽視型教育方式第3頁,共15頁,2023年,2月20日,星期四權(quán)威型教育方式這是一種理性且民主的教養(yǎng)方式。這種教養(yǎng)方式下的兒童獨立性較差,善于自我控制和解決問題,自尊感和自信心較強,喜歡與人交往,對人友好。第4頁,共15頁,2023年,2月20日,星期四專斷型教育方式專斷型父母則要求孩子絕對地服從自己,希望子女按照他們?yōu)槠湓O(shè)計的發(fā)展藍圖去成長,希望對孩子的所有行為都加以保護監(jiān)督。這種教養(yǎng)方式下的學期兒童表現(xiàn)焦慮、退宿和不快樂,青少年自我調(diào)節(jié)能力和適應(yīng)性較差,第5頁,共15頁,2023年,2月20日,星期四放縱型教養(yǎng)方式這類父母與權(quán)威型一樣對兒童抱有積極肯定的情感,但缺乏控制。這種兒童很不成熟,他們隨意發(fā)揮自己,往往具有較強的沖動性和攻擊性;而且缺乏責任感,合作性差,很少為別人考慮,自信心不足。第6頁,共15頁,2023年,2月20日,星期四父母教養(yǎng)方式對兒童的影響學業(yè)成績自我價值感心理健康第7頁,共15頁,2023年,2月20日,星期四學業(yè)成績?nèi)绺改戈P(guān)心、體諒孩子,同時對孩子有較高的要求,則原本學生成績不良的學生會更加努力,取得更大成績。如父母采取的教育方式為埋怨,放棄,不管不問或嚴懲,是原本成績差的學生越來越差。第8頁,共15頁,2023年,2月20日,星期四自我價值感父母的“情感溫暖與理解”越多,子女的自我價值觀水平越高。父母的“嚴懲和拒絕”越多以及過分保護越多,子女的自我價值觀水平越低。第9頁,共15頁,2023年,2月20日,星期四心理健康如父母對待孩子缺少情感溫暖和理解,過多采取懲罰和否定的教育方式,則孩子易形成孤獨,學習焦慮和對人焦慮的心理障礙;但過度溺愛或過度保護,也容易使孩子有沖動任性的傾向。第10頁,共15頁,2023年,2月20日,星期四影響同伴關(guān)系形成的條件學業(yè)成績個人行為特征教師的評價個人的身體特征第11頁,共15頁,2023年,2月20日,星期四學業(yè)成績
在賦予學習成績較高的價值的社會文化中,學業(yè)成績好,就易于被某一同伴群體接納;而學習成績差,則被排斥第12頁,共15頁,2023年,2月20日,星期四個人行為特征
被同伴喜歡的重要原因,有寬厚大度,容易相處,合群,易接近。不被同伴喜歡的原因有自私自利,不考慮他人,攻擊與破壞。第13頁,共15頁,2023年,2月20日,星期四教師的評價隨著年齡的第14頁,共15頁,2023年,2月20日,星期四同伴關(guān)系對兒童的影響
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