音樂(lè)活動(dòng)《小烏鴉愛媽媽》有感

第第頁(yè)音樂(lè)活動(dòng)《小烏鴉愛媽媽》有感

師：小伙伴，你們都愛自己的媽媽嗎？你是怎樣愛自己的媽媽的〔提示你幫媽媽做了哪些事情？讓媽媽特別快樂(lè)〕——幼1：我的媽媽每天很早去開店，我就特別聽奶奶的話按時(shí)上幼兒園；幼2：我媽媽工作很辛苦，我援助她捶捶背；幼3：媽媽上夜班回來(lái)晚，我?guī)退媾吮蛔印?/p>

師：孩子們說(shuō)了許多愛媽媽的實(shí)際行動(dòng)，是呀，由于媽媽無(wú)私地愛著我們，所以我們也特別特別愛自己的媽媽。那么你們知道小動(dòng)物是怎樣愛自己的媽媽嗎？〔孩子們下意識(shí)地?fù)u搖頭〕我順勢(shì)出示烏鴉圖片，你們看誰(shuí)來(lái)了〔小烏鴉〕，你們喜愛小烏鴉嗎？〔有的孩子說(shuō)喜愛，有的說(shuō)不喜愛。〕是呀，雖然小烏鴉長(zhǎng)得并不美麗，但是她有一顆良善的心，她特別特別愛自己的媽媽，今日，我們就來(lái)學(xué)一首好聽的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。一起來(lái)聽聽小烏鴉是怎樣愛自己的媽媽？

我清唱歌曲第一段和第二段，然后問(wèn)孩子，你聽到了什么？〔我發(fā)覺經(jīng)過(guò)許多次的音樂(lè)教學(xué)嘗試之后，孩子們?cè)谖仪宄枨蚶收b歌詞之后，基本上都能積極舉手回答下列問(wèn)題，而且當(dāng)我能順著孩子們回答的內(nèi)容，積極跟進(jìn)，用歌頌的形式大膽演唱出來(lái)時(shí)，孩子們更加興奮，一聽到我能接上孩子們的回答，雖然他們的回答有重復(fù)，但是他們還是樂(lè)此不疲，于是，在這樣的過(guò)程中，孩子們很快熟識(shí)了歌曲的內(nèi)容。許多孩子在我用演唱回應(yīng)他們的時(shí)候，在輕輕地歌頌，所以基本不用我怎樣的強(qiáng)調(diào)和重復(fù)，孩子們很自然地就跟上了我的演唱?！?/p>

接著，我清唱了第二遍，并讓幼兒援助我拍節(jié)奏。

〔過(guò)程中，許多孩子能協(xié)作著我的演唱比較精確地拍出節(jié)奏來(lái)，有些孩子拍出了他們自己覺得很滿足的節(jié)奏，我想只要孩子情愿參加其中，一開始的節(jié)奏嘗試不應(yīng)當(dāng)有正確和不正確之分。

在有機(jī)會(huì)海寧參與奧爾夫培訓(xùn)的時(shí)候，我感受到了節(jié)奏和音樂(lè)無(wú)處不在，就看老師怎樣地關(guān)注和有效指導(dǎo)。記憶深刻的'是男老師在執(zhí)教“獅王閱兵”時(shí)為小動(dòng)物喊的加油聲，其實(shí)，在生活中，我們也一貫在這樣和孩子說(shuō)話，也和孩子這樣一起說(shuō)著，但是沒有把節(jié)奏亮出來(lái)，使一些很重要的節(jié)奏信息隱蔽在其中。觀摩了活動(dòng)之后，才發(fā)覺表達(dá)出來(lái)是那樣有味道、能激發(fā)孩子無(wú)限樂(lè)趣的事情。期間需要老師做的就是深入地挖掘和表達(dá)〕

在孩子們拍節(jié)奏的基礎(chǔ)上，我出示了節(jié)奏卡片，其實(shí)這首歌曲的節(jié)奏還是比較簡(jiǎn)約的，“****|**|*-|*-|”貫穿了始終，我邊唱歌曲邊拍節(jié)奏之后，孩子的印象更加深刻，練習(xí)了兩遍，孩子們特別整齊地完成了。

然后我們進(jìn)行了學(xué)唱、理解小烏鴉愛媽媽的漂亮情感，以及夸獎(jiǎng)小烏鴉懂事和可愛，很自然地引出了第三自然段歌曲。在伴著琴聲演唱的時(shí)候，我們還留意了間奏和前奏的節(jié)奏復(fù)習(xí)。最末部分是采納男孩、女孩和集體演唱的形式，鼓舞幼兒在競(jìng)賽中相互加油和鼓舞，爭(zhēng)取把歌曲唱得更好，結(jié)尾還請(qǐng)幼兒自愿到前面來(lái)，表演給大家看。孩子們都很積極，不用老師點(diǎn)名，想表演就主動(dòng)上來(lái)。中間還穿插了男孩女孩競(jìng)賽的小環(huán)節(jié)，激發(fā)了男孩子參加歌頌的深厚愛好。

一個(gè)活動(dòng)很順當(dāng)?shù)赝瓿闪?，我很興奮我又一次完成了自己覺得挺滿足的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。在我預(yù)備的過(guò)程中，我一遍遍地合著鋼琴伴奏爭(zhēng)取把音唱準(zhǔn)，以在給幼兒清唱的時(shí)候，能予以幼兒最好的音樂(lè)享受。然后回到家，又能在女兒面前唱歌，讓她在感受音樂(lè)的過(guò)程中，說(shuō)說(shuō)媽媽的聲音哪里還需要改進(jìn)，哪里覺得不怎么好聽。就這樣，當(dāng)我把整個(gè)音樂(lè)都裝在心理的時(shí)候，一切教案的設(shè)計(jì)、一切教學(xué)的過(guò)程都不那么重要的，帶著音樂(lè)，我就能讓課堂活躍起來(lái)；帶著音樂(lè)，我就能敏捷地提高幼兒參加課堂的積極性；帶著音樂(lè)，我的教學(xué)聰慧也有了點(diǎn)滴的提高。是的，只有老