畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半

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畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半（原創(chuàng)）

教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)其次單元信息窗1第2個(gè)紅點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1、自主探究畫(huà)軸對(duì)稱圖形的技巧，會(huì)畫(huà)軸對(duì)稱圖形。2、利用軸對(duì)稱的特點(diǎn)設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖案。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓其體會(huì)軸對(duì)稱在生活中廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

畫(huà)軸對(duì)稱圖形、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖案。教學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備一張正方形方格紙片；教師準(zhǔn)備好多媒體、投影片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。

（多媒體出示信息窗1第2個(gè)紅點(diǎn)內(nèi)容）

師：老師考考同學(xué)們的想象力，細(xì)心觀測(cè)大屏幕，圖中畫(huà)了什么？完整嗎？學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀大膽猜測(cè)，并說(shuō)明理由。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1、借助我們學(xué)習(xí)的關(guān)于軸對(duì)稱的知識(shí)，你能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半嗎？

開(kāi)動(dòng)你的小腦筋認(rèn)真地想一想，然后把你的想法畫(huà)下來(lái)。2、把你的畫(huà)法和小組的同學(xué)一起共享一下。

教師組織小組內(nèi)交流畫(huà)法。

3、班級(jí)交流匯報(bào)，多媒體展示優(yōu)秀作品。

重點(diǎn)交流畫(huà)法和技巧。

4、師：怎樣畫(huà)的又快又好呢？

學(xué)生分小組探討，初步總結(jié)出畫(huà)軸對(duì)稱圖形的步驟和方法。5、班內(nèi)匯報(bào)，師生總結(jié)。

畫(huà)出對(duì)稱圖形另一半的方法：

（1）找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，如圖形的頂點(diǎn)、線段的相交點(diǎn)、端點(diǎn)等。（2）數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。（3）在對(duì)稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。

（4）按所給圖形的順序連接各點(diǎn)，畫(huà)出所給圖形的另一半。6、利用方法再次修正自己的作品，比一比誰(shuí)畫(huà)的又快又美觀。三、穩(wěn)定練習(xí)

1、課本第10頁(yè)第5題。（基礎(chǔ)練習(xí)，穩(wěn)定方法與畫(huà)圖技巧）

獨(dú)立完成，班內(nèi)交流訂正。2、小小設(shè)計(jì)師。（綜合練習(xí)）

運(yùn)用所學(xué)的對(duì)稱知識(shí)以及畫(huà)對(duì)稱圖形的方法，設(shè)計(jì)一幅漂亮的圖畫(huà)。

四：全課總結(jié)

同學(xué)們通過(guò)獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，借助小組的力量找到了畫(huà)對(duì)稱圖形的技巧，真了不起！

對(duì)稱現(xiàn)象在我們的生活中應(yīng)用的十分廣泛，給了我們好多美的享受，課后同

學(xué)們要多觀測(cè)多留意生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，并把我們學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的作品！

使用說(shuō)明：1、教學(xué)反思

（1）立足現(xiàn)實(shí)，活躍思維

新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)??〞新課標(biāo)的這一理念強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與生活緊湊聯(lián)系，在教學(xué)中，我注意新知識(shí)與學(xué)生自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，尋覓學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光對(duì)待周邊事物，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。（2）表達(dá)學(xué)科綜合的思想，感受數(shù)學(xué)之美

這節(jié)雖然是數(shù)學(xué)課，但是它所涉及的領(lǐng)域遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了數(shù)學(xué)學(xué)科的范圍，與美術(shù)、美學(xué)都有交織。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)——畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半，但同時(shí)也感受到了對(duì)稱美，數(shù)學(xué)與美學(xué)，雖然一個(gè)屬于自然科學(xué)，一個(gè)屬于社會(huì)科學(xué)，二者似乎無(wú)多大聯(lián)系，然而，數(shù)學(xué)中卻四處存在著美。數(shù)的美，形的美；比例的美，對(duì)稱的美??本課正是從數(shù)學(xué)角度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這類圖形，了解其特點(diǎn)，并會(huì)畫(huà)出對(duì)稱圖形的另一半，但無(wú)論是起始部分的導(dǎo)入，還是研究學(xué)習(xí)部分，乃至精心設(shè)計(jì)的小小設(shè)計(jì)師??無(wú)處不在滲透一個(gè)字美！

（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位及小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，鍛煉學(xué)生的觀測(cè)力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。

2、本節(jié)教案的設(shè)計(jì)依據(jù)課本的編排，適合不同層次的學(xué)生。

3、需要破解的問(wèn)