不積小流何以匯大海

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湯溝中學(xué)朱鳳霞不積小流何以匯大海

2023年4月11~12日,我參與了蕪湖市舉辦的“高中語

文集中培訓(xùn)〞.培訓(xùn)過程中,我共聽了五位導(dǎo)師的報(bào)告,他們各有特色,各展風(fēng)采,我感受頗深,特別是師大教授崔達(dá)送的《多彩的語文》和舒城中學(xué)校長何登?！督逃龑懽鳌?

首先,我們來看看崔達(dá)送教授關(guān)于《多彩的語言》的報(bào)告.崔教授在談?wù)摰谝稽c(diǎn)\世界的漢語〞時(shí)援用了名家辜鴻銘的事和自己的經(jīng)歷.

他說辜老在《中國人的精神》有這樣一段話:“中國語言也是一種心靈語言。眾所周知的一個(gè)事實(shí)，在中國的外國人中，孩子和未受教育的人學(xué)習(xí)漢語常簡單，比成人和受過教育的人要簡單得多。原因是什么？我認(rèn)為，原因就是孩子和未受教育的人是認(rèn)真靈語言來思考和說話，而受過教育的人，特別是受過歐洲現(xiàn)代知識教育的人，是用頭腦或者知識的語言來思考和說話。事實(shí)上，受過教育的外國人發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語很困難，原因就是他們受教育太多，受知性的和科學(xué)的教育太多。正如對天國的描述，我們也可以用來描述中國語言：‘除非你變成小孩，否則你不可能了解’〞。他說,一個(gè)人的語言功底,一個(gè)人的修養(yǎng)很重要.而我們作為一個(gè)語文教師,特別是高

中語文教師,我們的語言功底,我們的修養(yǎng)特別重要.那么,我們的語言功底,我們的修養(yǎng)從何而來呢?答案只有一個(gè)積累,正如荀子在《勸學(xué)》中所說“不積小流無以成江海〞大海是由小流匯集而成,厚積才能勃發(fā).在以前的教學(xué)中我都是靠肯老本,所以時(shí)常有心有余而力不足的感覺,今日聽此報(bào)告,我實(shí)感愧疚,愧對學(xué)生,由于我的學(xué)生大多都很信任我,甚至認(rèn)為我很博學(xué),而我卻靠著匱乏的知識來教育他們.所以從今日起我每天都要閱讀各類書籍,了解各界人士的為人處世等,讓學(xué)生在潛移默化中獲得長進(jìn),并養(yǎng)成積累知識的好習(xí)慣,培養(yǎng)他們成為有話可說,有東西可寫的時(shí)代新人,這樣才不愧為一名合格的高中語文老師.

在報(bào)告中,崔教授還談了自身的教學(xué)經(jīng)歷,即在一堂研究生課上他教學(xué)生古代回文詩.他列舉了劉大白的回文詩>和蘇蕙的回文詩>,而且特別以后者的一小塊為例,即

人顏貞寒賢喪物歲別改知識行華終凋士容始松

僅僅二十個(gè)字,從不同的角度組合成好幾首五言絕句.如下:

寒歲識凋松，貞物知終始；顏喪改華容,仁賢別行士士行別賢仁,容華改喪顏;始終知物貞,凋松識寒歲.寒歲識凋松,終始知貞物;顏喪改華容,士行別賢仁.貞物知終始,顏喪改華容;仁賢別行士，寒歲識凋松.這四首五言絕句的意思基本不變.崔教授列舉此例意在展示漢語的多彩性,無論是在詩律上,還是在詩韻上.崔教授的教學(xué)貫穿古今中外,這樣博學(xué)的老師誰會不喜歡呢?那么博學(xué)是天生的嗎?當(dāng)然不是.那是長期積累的結(jié)果.崔教師日積月累終究使小溪變成了大海.我想在一線教學(xué)的我們假使能抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來瀏覽書籍,既不愧對學(xué)生,也不枉為國文老師.崔教師的報(bào)告很精彩,我的感想也好多,在以后的教學(xué)中,我一定會多學(xué)習(xí),少埋怨.

其次,另一位報(bào)告者的報(bào)考也很精彩,他就是書城中學(xué)的校長何豋保,他作的是關(guān)于《教育寫作》的報(bào)告.其中感想最深的就是“教育者如何對待寫作的問題〞.他先談了名家的體會.他說肖川認(rèn)為:“寫作最能表達(dá)一個(gè)人的綜合素質(zhì)〞.而李鎮(zhèn)西在談教育寫作時(shí)這樣寫道:“寫的目的是積累素材.什么素材呢？就是供今后提煉、總結(jié)教育觀點(diǎn)教育思想的素材。每天做那么多的事，這些事里面蘊(yùn)蓄著大量教育道理。假使不及時(shí)記錄下來來，久而久之，這么的珍寶就不知不覺流走了,惋惜.〞“品味體驗(yàn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。做了一次成功的教育，這是幸福；寫一遍又把幸福重溫了一次。做了一次成功的教

育，這是幸福；寫一遍又把幸福重溫了一次，而這種幸福感正是自己鼓舞自己的方式,為以后留下寶貴的有意義的有情

趣的記憶〞.在這里他也強(qiáng)調(diào)了積累.名家們能夠滔滔不絕的講演都是長期積累而成的.老子說:““合抱之木,生于毫末；九層之臺,起于累土；千里之行,始于足下.〞沒有一步步地積累,是寫不好文章的,更別說教育學(xué)生寫好文章.荀子曾說:“積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉〞“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海〞不懈的積累造就勝利,平凡的積累才能造就不平凡.我們先不看古人如何談積累,就從何老師本人來說,他能旁征博引也是多年積累而成的.

回想這么多年的教學(xué)生涯,我們一遇到寫作就想到抄,而抄

的東西和自己曾經(jīng)的想法是那么相像,結(jié)果卻抄別人的,實(shí)在是愧對自己,更愧對學(xué)生.我在聽了何老師的報(bào)告時(shí)馬上喚起了我寫作的良知.因此在以后的教學(xué)中,我一定把自己教學(xué)過程中的想法以及和學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都及時(shí)的記錄下來來,并整理成文章,收獲屬于自己的東西,也能“為以后留下寶貴的有意義的有情趣的記憶〞

李苦禪說:“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書〞.顏真卿又說:“三更燈火五更雞,正是男兒