重視一年級新生的常規(guī)訓練

重視一年級新生的常規(guī)訓練江蘇省昆山市新鎮(zhèn)中心小學姚建根一年級學生踏入校門，開始了以學習為主要活動內容的生活階段。他們對學校生活感到新鮮好奇，但自制力較差，還保留著幼兒好玩、多動的特點，對學校的制度要求不熟悉、不習慣，其行為也往往僅從興趣出發(fā)，專注性和持續(xù)性較差，許多行為還帶有感情沖動和模仿的特點。怎樣使一年級新生盡快適應新的教育環(huán)境，進入學生角色？怎樣幫助他們盡早認識集體、認識學校，初步樹立集體觀念和紀律觀念，形成良好的學習、行為習慣呢？我們進行了以下嘗試，并取得了良好的效果。 一、認識班主任，熟悉新環(huán)境，了解新學校 學生上學后，班主任老師可以通過自我介紹讓學生認識，學生可通過自我介紹再互相認識。班主任要讓學生知道，有事情可以找他或任課教師；帶領學生熟悉男女廁所的地理位置，教育學生應該在什么時間到廁所方便、怎樣辨別男女廁所、上廁所要做到“大便入坑，小便入池”；教育學生知道有關學校開設的課程、課時及學校作息時間，辨別學校不同的鈴聲及下達的指令等。 練習站隊，我們要求必須做到三個字：“快、靜、齊”。在這個環(huán)節(jié)中，班主任應根據學生的家庭住址，按不同的接送地點把路隊排好，訓練怎樣站路隊，明確路隊要求。接著，我們要訓練學生有序排隊用餐的能力，同時教育學生必須自覺排隊，不爭搶。 接下來，帶學生參觀學校，認識校長室、教導處、教師辦公室及各功能室、操場等，讓學生對自己的學校有個大體的了解。班主任可以當導游，邊引導學生參觀邊介紹，以激發(fā)學生對學校的熱愛之情。 對學生進行簡單的坐、立、行的習慣養(yǎng)成教育。比如：坐的時候腳要放平、放穩(wěn)，腰要挺直；站的時候應該挺直腰板，雙手貼近褲縫處；走的時候要慢走，不要跑。我們編成兒歌來訓練：上下樓梯靠右走，輕聲慢步最好樣。 在對一年級新生進行教育的過程中，我們以表揚做得好的學生為主，樹立學習的榜樣，對表現好的學生獎勵小紅花等，以此激勵表現相對差的學生。 二、文明禮儀訓練 我們除了繼續(xù)進行坐、立、行的訓練外，對前一天表現好的學生提出表揚，并進一步強化具體的要求。接著，我們開展文明禮儀的教育——— 進校、離校的禮儀及上課下課的禮儀：上課問候“老師好”，下課說“老師，再見”；上學時早上問“老師早”，放學說“老師，再見”。 同學間相處的禮儀：學生自我介紹，相互認識，敬禮握手，相互尊重，一起學習生活，互相幫助，并學唱歌曲《找朋友》。 進辦公室、教室及學校集會的禮儀：進辦公室要喊“報告”，上課鈴聲響過以后也要喊“報告”，老師允許后再進入；學校升國旗時，要行隊禮，眼睛要目視國旗；學校召開會議，要按要求站好或坐好，不要大聲喧嘩或交頭接耳，要認真聽領導講話；在走廊上、操場上遇到老師要禮讓。 對學生進行集體衛(wèi)生教育：如講究衛(wèi)生、不亂扔紙屑、主動撿拾紙屑、不在書畫廊中跑步……教育學生見臟就撿；教師要身體力行，教育學生怎樣進行衛(wèi)生掃除；教育學生要講究個人衛(wèi)生，如衣服穿著要整齊、頭臉要常洗、飯前便后要洗手、常洗澡、常洗腳、勤剪指甲…… 三、學習習慣的訓練 教師發(fā)放書籍時，對學生進行愛護書籍的教育，要求學生認真保管好書本，如可以包書皮等。 對于如何做好課前準備，我們提出具體的要求，比如怎樣擺放書包、整理課桌，鉛筆盒放在什么位置，書和本子怎樣放，如何整理書包等。為了有效地做好課前準備，我們通常進行整理書包的比賽，看看誰是優(yōu)勝者，以激發(fā)孩子的練習興趣。我們還要求學生每次下課后，要先把下節(jié)課的課前準備做好才能離開座位，放學后桌面上要保持干凈，不留任何東西。 對于寫姿訓練，我們要求學生必須做到“頭正、身直、肩平、臂開、足安”，即要做到“三個一”：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。在這個環(huán)節(jié)中，教師要反復地明確地教給孩子如何執(zhí)筆才是正確的，這是初入學的孩子在入學教育時期的一個很重要的內容。在這個環(huán)節(jié)，教師要反復地、不厭其煩地、逐一地指導學生糾正。很多孩子在上幼兒園的時候已經形成了不正確的握筆姿勢，所以班主任可結合思品課本和語文課本上的有關圖片資料，讓學生有一個正確的認識。比如語文課本前面有一幅圖，一位女生正在寫字：畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。有了樣本后，關鍵是要加強訓練。訓練的時候可以結合課程進度練習寫拼音字母a或數字1，主要目的是訓練寫姿和握姿，同時要求字跡工整、書寫規(guī)范、不涂抹。 對于課間秩序的訓練，我們以兒歌的形式進行——— 課中操（1）：丁零零，上課了，坐端正，專心聽，要發(fā)言，先舉手，課堂紀律要遵守。 課中操（2）：我學老鷹飛飛，我學馬兒跑跑，我學魚兒游游，我學青蛙跳跳。我在可愛的學校，快樂得像只小鳥。 課中操（3）：《我們學習多快樂》———鈴聲響，進課堂。小小腳，并并攏。小小手，自然放。小眼睛，看老師。小耳朵，認真聽，勤動腦，多提問。我們學習多快樂。 四、學生聽、說、讀能力的訓練 學生上學之后，聽說能力的訓練至關重要。一年級的孩子自制力很差，喜歡自己說話讓別人聽，而不愿意主動去聽別人說什么。課堂上，有的學生經常是自顧自地說話，旁若無人，而且自己說話的時候往往語速快又不清晰，這是最令人頭疼的問題。好多天生內向的學生，特別是部分女生，說話聲音太小，就像蚊子哼哼。所以在入學教育的過程中，我們對學生如何傾聽老師、同學的講話和發(fā)言，課堂回答問題時的聲音大小、語速等，都提出明確的要求，而且通過實踐進行鍛煉。練習的方法可以借助自我介紹、講故事、讀課文、背兒歌、唱歌、回答問題和游戲的方式進行。 進行讀的能力的訓練，主要包括讀書的姿勢、課本該怎樣放。比如課本上有一幅圖：一位男生正在讀書，他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，（課本與桌面要成45度角）眼睛和書保持一尺左右的距離。教師可借助圖片給學生一個可感的影像。同時，對讀書的聲音和語調、語速等也要提出相應的具體要求。 總之，教師要通過訓練讓學生明確自己已經是一名小學生了，應該用小學生日常行為規(guī)范來嚴格要求自己。好習慣的養(yǎng)成需要孩子自己的努力，更需要教師和家長的共同督促，并且要持之以恒地堅持下去。 班主任要對學生在學校的一切表現進行反思，及時與家長交流溝通，了解孩子在家的表現，以便找出優(yōu)點進行表揚獎勵，找出不足進行有針對性地訓練，關注學生的進步，多表揚少批評，努力做到使學生先成人、再成才。【編者按】江蘇省吳江市鱸鄉(xiāng)實驗小學自承擔江蘇省“十一五”教育科學規(guī)劃課題暨蘇州市“十一五”教育科學重點規(guī)劃課題“教育博客：促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究”以來，積極實踐，大膽探索。該校通過課題專業(yè)技術系列培訓、專題研究、主題沙龍、課題整合課、課堂觀察、教師博客評比等活動，促使教育博客切實成為教師反思教育教學現象，密切家校聯系，進行研究性學習交流，深入探究有效教學方式的重要平臺。同時，該校利用教育博客最大程度地為學生服務，開展在線學習、專題探究、主題拓展、深度對話等方面的實踐探索。