2019高考語文一輪復習：小說環(huán)境的三個考查角度（鞏固練）

\o"點擊文章標題可訪問原文章鏈接"2019一輪復習：小說環(huán)境的三個考查角度（鞏固練）鞏固練一、閱讀下面的文字,完成第1~3題。(14分)白皮鞋[蘇丹]阿卜·白克爾·哈里德天色暗下來了,水汽預示著將有一個不愉快的黑夜。我坐在市場的一家咖啡館里,苦苦地思索著下月的日子該怎么過……我在責怪著自己由于一時沖動買了一雙白皮鞋。按我這樣地位的小職員來說,真不該如此,就是想買也該等下月再說。我埋怨我干的荒唐事兒。正在煩惱的時候,耳旁傳來一聲聲叫擦皮鞋的聲音……抬頭一看,面前站著一個約莫十一歲的孩子,披著一件不稱體的長襯衣,兩條瘦腿活像豎在地上的兩根細棍,蒼白的圓臉龐上長著一對炯炯發(fā)光的、滿是孩子氣的大眼?；蛟S他早就以為我會坐下來的,所以竟沒來得及等我張口告訴他這雙皮鞋還是剛上腳的,他的兩只小手就已經(jīng)在身旁的小木箱里匆忙地翻尋著什么了。他嚴肅而又小心翼翼地卷起衣袖,從木箱里取出一個鐵匣,立刻埋首在這項“艱巨”的工作里。我百般無聊地看著電影院前熙來攘往的人群,現(xiàn)在不比公共假日那天,很少見到中學生的影子。站著的盡是些套“吉爾巴”(一種蘇丹民族服裝)或穿著形形色色衣衫的童工,男女攤販雜在人群里跑來跑去兜售吃食。我本以為這個孩子很快就會擦完的,而他不時顧盼著影院前的觀眾,低聲問身旁另一個孩子:“聽,開演了吧?”“我早看過了,你要瞧,你自個兒去吧!”這孩子一邊說著,一邊玩弄著手里的木棍,一面又頻頻抬眼留心一個閑散地等著友人赴約的青年。擦鞋的責備而又痛苦地掃了他一眼,便拿起我那擦好鞋油的一只白皮鞋放在墻腳下,稍晾一會兒再打光。熙熙攘攘的顧客不知是誰在鞋上踩了一下,這一腳幾乎使他前功盡棄,他撣掉灰塵,狠狠地罵了一句:“你怎么不長眼哪!”說著又伸出兩只小手聚精會神地開始他的擦鞋工作。片刻間天空里越積越厚的烏云又一次吸引了他的注意力,我聽到他自言自語地在嘟噥:“老天保佑,這場雨下來,看不成電影還沒什么,斷了我的糧可怎么辦?”雨說下就下,稀疏的大滴雨點開始落了下來。人們蜂擁地躲進咖啡館,漸漸把我和孩子的距離越擠越遠了。滂沱大雨,傾盆如注。我端著座椅退進屋里,坐下后先忙著把兩只光腳丫子塞進桌肚里,但心里止不住胡思亂想起來:這孩子哪兒去了呢?準拿走了我的皮鞋……唉,多討人喜歡的一雙新皮鞋,不用費多大勁就可以脫手的。本來嘛,眼看著濃云蔽日,預示著有一場大雨,大街小巷盡是泥水,我干嗎還一定要讓他再擦呢?真是活見鬼!根本的問題倒還不是對這雙丟失的鞋感到特別惋惜,問題是要我光著腳在這么一個漆黑的夜晚步行回家,倒是生平第一遭。折磨人的整整一小時過去了。在這一小時里,我的心簡直是隨著表上的分針在移動。而這個小東西看來卻毫不在意地計算著這一寸寸蠶食我的耐心、讓我神經(jīng)都快爆裂的時光。希望孩子送回皮鞋的幻想已成泡影了,這個該殺的家伙竟這么拿著我的皮鞋就溜跑了。我開始認真地考慮回去的那條道,當然,最好能雇一輛車,可是車停在大馬路上;還有,錢呢?看來唯一的辦法只能是光著腳在我們那條既窄又危險的巷子里冒上一次險了。又過了一小時,雨仍下個不停,咖啡館里擠得水泄不通,等著孩子把鞋送回來似乎沒什么希望了,抑制不住的氣惱和郁悶陣陣襲上心頭。播音機響了好長一陣終于靜下來了?？吭谔梢紊系摹⒛笾弊诱揪昧说娜硕蓟钴S起來,坐在一旁長凳上的還在熱心地討論著雨……時間將近午夜,雨勢漸弱,最后天空里只飄落著星星點點的雨絲兒,人們可以回家了。人們開始離開咖啡館,不到半小時,屋里便走空了。侍者動手收拾桌椅,示意說:你也該走了。老實說,我本也打算最末一個離開這兒,因為我不相信我的神經(jīng)能經(jīng)受得住自己光著腳在眾目睽睽下走回家去。我低著頭走出大廳,剛穿過活動門,冷不丁地一下子怔在那兒了,兩條腿似乎癱陷在淤泥里,半步也提不起來,張大了的嘴不知說什么好。一個不到十一歲的孩子——好熟的臉喲——光著上身,胳膊肘支著一只小木箱,倒在墻角里睡著了,他的另一只手緊緊捏著一包東西。我過去輕輕地搖醒了他,他跳起身來,小手揉了一陣眼睛。迷糊中他憶起了我是誰,連忙打開布包,一邊忸怩地向我道歉。我這時才發(fā)現(xiàn)他是那么困倦,瞌睡沉重地壓著他的眼皮。付了錢,幫他披上那件不稱體的、包過我皮鞋的長襯衣,我默默地踏上了歸途。滿街的泥水,人們早就進入香甜的夢鄉(xiāng)……周圍是一片漫長、寂靜得怕人的黑夜,電線桿上的街燈散出一團團灰白的光芒,似乎連這個也給雨水澆了個透濕。這種時刻四周見不到一點活的東西,哪怕是一只喪家的狗還是一只迷途的貓。一幅使我無法入眠的景象縈回在我的腦際,那個孩子——我們的孩子,仿佛就坐在我床邊,胳膊肘支著一只小木箱,另一只手里緊握著一雙白皮鞋。(選自《世界微型小說佳作選》)1.下列對小說有關內容的分析和概括,不正確的一項是()(3分)A.文章采用第一人稱敘述,大篇幅地對“我”進行心理描繪,“我”的種種心態(tài),伴隨故事情節(jié)的發(fā)展而改變,使得故事更顯真實,人物形象更加飽滿。B.“白皮鞋”是小說的線索,小說圍繞“白皮鞋”展開敘述;“我”的“白皮鞋”潔凈、珍貴,與擦鞋孩童的生活與心靈形成對照,恰恰折射出“我”內心的自私、虛榮與身處上流社會的優(yōu)越感。C.結尾處對小男孩形象的描述,以及“我”把擦鞋孩子稱為“我們的孩子”,體現(xiàn)出“我”內心的反省與悲憫情懷。D.文章具有明晰的鏡頭感,對景物、人物的描寫繪聲繪色,故事環(huán)境逼真生動,使人如入其境,如聞其聲,如見其人。2.(自然環(huán)境描寫作用題)文中畫線處多次描寫雨勢的變化,請說說這樣寫的作用。(5分)3.對比是本文重要的表現(xiàn)手法之一。小說中運用了哪幾組對比?試作簡要分析。(6分)二、閱讀下面的文字,完成第4~6題。(14分)鑰匙

柏菁他徹底失望了,感到這個世界已經(jīng)容不下他,過去的烙印將永遠無法抹去。每天面對冷漠的面孔、不屑的眼神,沒有人看得起他,他被這個世界徹底拋棄了,回不了頭了,他心灰意冷,剛剛萌發(fā)的良知和善心又泯滅了。他想到了報復,他要報復這個世界,報復那些鄙視他的人。他在內心醞釀著復仇計劃,用仇視的目光觀察著出出進進的住戶,等待時機,尋找機會。他是個盜竊犯,刑滿釋放后無處安身,幾經(jīng)周折,才被居委會安置到這個小區(qū)當保安,可小區(qū)居民大多知道他的過去,許多人投來鄙夷的目光,竊竊私語,指指點點,甚至下意識地躲著他,像躲瘟疫一樣。他忍氣吞聲,一忍再忍,好長時間過去了,大家對他的態(tài)度依然如故,他的忍耐已達到了極限,實在忍無可忍了,干脆破罐子破摔,他想到了報復的快感。他曾經(jīng)是個手段很高明的竊賊,無論多么復雜的鑰匙只要讓他瞅上一眼,就能原樣配制出來,他有時很自豪,認為自己很有天賦,天生就是做賊的材料。他想要大撈一把,然后遠離這個讓他痛心的地方。做出這樣的決定后他反而輕松了許多,可是機會難得,人們的鑰匙都是隨身攜帶或裝在手包里,讓他瞧一眼的機會都沒有,這讓他很著急。今天的天氣很糟,就像他的心情,烏云陰沉沉地壓在頭頂,讓人喘不過氣來,他感覺快要窒息了,他想吼叫,想爆發(fā),他要撞破這個沉悶的世界。忽然,眼前一亮,仿佛冥冥黑夜透進了一束亮光,他的心也隨之一亮。她來了,像一團潔白的云彩飄了過來,他的心情一下子敞亮了許多。近日來唯一讓他欣慰的就是每天能看見她,這成了他每天奢侈的享受。他聽說她是小學教師,大家都稱她白老師,剛剛搬來不久,帶著一個上小學的兒子,高挑勻稱的身材,五官端莊清秀,經(jīng)常穿白色的連衣裙,走過大門目不斜視,高傲矜持得像個公主,在他心目中她簡直就是天使,盡管她同其他人一樣也從沒正眼瞧過他一眼,但他依然每天盼望著能看見她?！澳?請幫我一個忙好嗎?”她走到他面前問,聲音甜甜的,像夏天的風輕輕吹過。他反而嚇了一跳,愣了愣神,問:“你……你是在叫我嗎?”“對,我想請您幫個忙。”她走近一步說,“是這樣,我們學校下午有活動,我不能按時回家,可我兒子早上忘帶鑰匙了,他回家進不了門,您看這天色又不好,我想把鑰匙寄放在您這兒,讓他回來到您這兒拿好嗎?”“這……這當然行,只要您放心。”他很出乎意料,有點兒受寵若驚。“看您說的,這有什么不放心的。”她說,“都在一個院子里住著,那就麻煩您了。”她一臉的真誠,把鑰匙遞了過去,沖著他莞爾一笑,道聲謝謝,仍像一朵潔白的云彩飄走了,只留下了淡淡的清香。他局促地接過鑰匙,感覺心跳加速,有點兒心慌。他過去做過多少“活兒”,都鎮(zhèn)定自若,從來沒有像現(xiàn)在這樣心慌過,他也搞不清楚這是怎么回事。看著手中的鑰匙,仿佛還帶著她淡淡的體溫,一股暖流從手中蕩漾開來,直暖到心底,他全身的血液一下子沸騰了,多少天來的壓抑一掃而光,心里輕松了許多。一陣清風吹過,烏云散去,太陽從云縫里直射下來,照著這把金光閃閃的鑰匙。這是打開他心鎖的鑰匙,他仿佛又看到了新生的希望。他昂起頭長吁一口氣,天,竟是那么藍,有幾朵潔白的云彩悠悠飄過。(選自《小小說選刊》2017年第9期)4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.小說自如地運用第三人稱來敘寫“他”的故事,特別是敘寫“他”激烈的內心活動,吸引著讀者一探究竟,敘事視角特別。B.小說寫“他”主要是心理活動而無外貌描寫,寫“她”主要是外貌描寫而無心理活動,但都形象鮮明,個性突出?！八钡拿郎羁逃绊憽八钡男睦怼.“她”在“他”的轉變中至關重要?！八钡挠幸狻坎恍币?、高傲矜持,讓“他”變壞;“她”的無意——寄放鑰匙、微笑道謝,讓“他”變好。這樣安排故事戲劇性更強。D.小說情節(jié)在客觀敘述“他”的故事,直接展示“他”的心理活動基礎上,加進了寄放鑰匙的場景對話描寫,避免了單調呆板,增強了故事的真實性和畫面感。5.(自然環(huán)境描寫作用題)小說有幾處與天氣有關的景物描寫,結合情節(jié)內容談談這些景物描寫的作用。(5分)6.亮閃閃的鑰匙打開了他的心鎖,也打開了我們的心扉。結合文本談談小說在人的改造上給我們哪些啟示。(6分)鞏固練答案一、1.BB項,“內心的自私、虛榮與身處上流社會的優(yōu)越感”過于絕對。2.①在情節(jié)上:推動了情節(jié)的發(fā)展,正因為下雨,“我”才與小男孩失散,為下文“我”的揣測以及小男孩等候等情節(jié)埋下伏筆。②在人物塑造上:將“我”等鞋子過程中的焦慮不安的心理烘托得更為傳神。③在主旨上:結尾處用夜雨澆注后的泥濘街道,渲染出陰暗肅殺的氛圍,深化了主旨,表現(xiàn)了“我”對小男孩命運的悲憫與對弱勢人群的關切之情。3.①在境遇上,男孩窘迫貧窮,地位卑微;在人品上,他毫不貪財,堅守誠信。困苦的環(huán)境對比其行為的難能可貴,把人物形象凸顯得鮮明高大。②“我”的行為、思想與擦鞋孩童形成反差,表現(xiàn)生活在社會底層的擦鞋孩童,并沒有因為生活的艱辛而失去誠信,守候皮鞋的主人,凸顯擦鞋孩童純樸的品質。③前后情節(jié)形成鮮明對照,與小男孩離散后,“我”對小男孩的猜測與小男孩對待白皮鞋的實際情形截然相反,寫出“我”對擦鞋孩童的誤解,使文章感染力強烈,形成鮮明的戲劇沖突。二、4.CC項,“她”有意不正眼瞧他,缺乏根據(jù);“她”有意讓“他”變壞,缺乏根據(jù)。5.①烘托人物心情。“烏云陰沉沉地壓在頭頂”烘托“他”的煩悶陰郁;“一陣清風吹過,烏云散去”,太陽出來,天藍云白,烘托“他”的輕松舒暢。②推動情節(jié)發(fā)展?！盀踉脐幊脸恋貕涸陬^頂”“天色又不好”推動著寄放鑰匙