中招考試語文模擬考試卷（附含答案）

第第頁中招考試語文模擬考試卷（附含答案）（滿分：120分；考試時間：120分鐘）一、積累與運用（共20分）1．根據(jù)拼音寫漢字，根據(jù)漢字注拼音。（2分）為打贏社區(qū)疫情防控阻擊戰(zhàn)，廣大社區(qū)黨組織書記身先士卒、率先垂范，以舍我其誰的氣概和鐵肩擔(dān)道義的胸襟，爭當(dāng)逢山開路、遇水架橋的先鋒，闖關(guān)奪隘、攻城拔寨的闖將，將堅定的初心使命書寫在社區(qū)防控最前沿，書寫在居民群眾的心k?n里。①隘__________②k?n____________2．下面加點成語使用錯誤的一項是（）（2分）A.越是在抗擊疫情吃勁的時候，越是要保持頭腦清醒，越是要慎終如始，越是要再接再厲、善作善戰(zhàn)。B.突如其來的新冠肺炎疫情，是一次危機，也是一次大考。C.社區(qū)是城市的基本單元，是人民安居樂業(yè)的家園，也是疫情防控的第一線。D.一些別出心裁的西方媒體戴著有色眼鏡評價中國，我國外交部給予有力回?fù)簟?.依次填入下列橫線的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）①復(fù)雜局勢考驗的就是________駕馭能力。 ②要加強戰(zhàn)略謀劃和前瞻布局，完善疫情防控預(yù)警預(yù)測機制，及時采取應(yīng)對_________。③福建寧德天湖社區(qū)黨支部白天組織網(wǎng)格員在社區(qū)巡邏，宣傳疫情知識，________居民戴口罩、不聚會、講衛(wèi)生。④各地組織______區(qū)域化黨建工作臺，及時將共治共享治理常態(tài)轉(zhuǎn)為聯(lián)動聯(lián)防聯(lián)控戰(zhàn)時狀態(tài)。A.籌備措施勸誡依靠B.整合舉動勸說依靠C.統(tǒng)籌舉措勸導(dǎo)依托D.集中準(zhǔn)備告誡依托4.下列句子沒有語病的一項是（）（2分）C.黨中央采取的所有防控措施都首先考慮盡最大努力防止更多群眾不被感染，盡最大可能挽救更多患者生命。D.上級部門要求及時將有關(guān)人員送至發(fā)燒門診接受治療，真正做到早發(fā)現(xiàn)、早治療、早隔離、早報告。5．默寫（5分）①為堅定抗擊疫情的信心，請用李白《行路難》中的兩句詩為抗戰(zhàn)在武漢前線的醫(yī)務(wù)人員鼓勁______________________，________________________。②在武漢的抗疫一線，不只有男性醫(yī)務(wù)人員，更有大批的女性醫(yī)務(wù)工作者，在嚴(yán)密的防護服下，我們難以辨別其性別，請用《木蘭詩》中的四句詩加以贊美_______________，___________________，___________________，____________________？③新型冠狀病毒爆發(fā)，女醫(yī)生們也紛紛登上戰(zhàn)場，自發(fā)剪掉了長發(fā)，日夜奮戰(zhàn)，護目鏡在她們原本白凈的臉上留下了深深的印記，磨破了皮膚，但她們卻展現(xiàn)了“巾幗不讓須眉”的氣概，就如同秋瑾在《滿江紅·小住京華》中感慨的“

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，！”④人恒過，然后能改。___________，__________，____________。_________，__________，_____________。__________________，_________________，國恒亡。6.名著閱讀。（2分）正說著，第二個商人趕來了，就告給A是什么事情。A明白了，更緊拉著賣紙人衣服不放，只說：“不許走！不許走！”黃狗為了表示同主人的意見一致，也便在A身邊汪汪汪地吠著。其余商人都笑著，一時不能走路。祖父氣吁吁地趕來了，把錢強迫塞到那人手心里，并且搭了一大束草煙到那商人的擔(dān)子上去，搓著兩手笑著說：“走呀！你們上路走！”那些人于是全笑著走了。A說：“爺爺，我以為那人偷你東西同你打架！”祖父就說：“嗨，他送我好些錢，我才不要這些錢！告他不要錢，他還同我吵，不講道理！”A說：“全還給他了嗎？”祖父抿著嘴把頭搖搖，閉上一只眼睛，裝成狡猾得意神氣地笑著，把咱在腰帶上留下的那枚單銅子取出，送給A，且說：“禮輕仁義重，我留下一個。他得了我們那把煙葉，可以吃到鎮(zhèn)鄲城！”以上文字選自中國現(xiàn)代作家__________寫的長篇小說《___________》，文中A處的人物是_________。小說通過_________________、________________等情節(jié)內(nèi)容，塑造了其淳厚善良而又堅強的形象。7．綜合性學(xué)習(xí)（5分）為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校開展“學(xué)家規(guī)樹新風(fēng)”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成以下任務(wù)。（1）初三（2）班為本次活動辦了一期黑板報，下面是同學(xué)們收集的關(guān)于家規(guī)的三則材料，請分別概括其主要內(nèi)容。（每條不超過10個字）（3分）【材料一】西周時期，周公以《無逸》告誡后輩子孫不要因貪圖享樂而荒廢政務(wù)；春秋時期，孔子以“不學(xué)禮，無以立”訓(xùn)誡兒子。這兩個事例歷來被人們認(rèn)為是我國家規(guī)文化的源頭。【材料二】古代家規(guī)雖然來自不同作者的生活經(jīng)驗和文化追求，但內(nèi)容都以家庭倫理為主體，重視齊家善鄰和修身養(yǎng)德，如司馬光在《溫公家范》中強調(diào)“以義方訓(xùn)其子，以禮法齊其家”，陸九韶在《陸氏家訓(xùn)》中主張“人之愛子，當(dāng)教之以孝悌忠信”?！静牧先俊耙粫r之語，可以守之百世；一家之語，可以共之天下”，我國歷史上流傳下來的家規(guī)，除對家族的繁衍發(fā)展起到了重要保障作用外，還是社會教育的一種獨特形式，為社會提供家庭教育的范本和楷模。（2）學(xué)校開展“中國好家庭”評選活動，下面兩條家規(guī)深受師生好評，你更喜歡哪一條？請談?wù)勀愕睦斫獠⒄f明理由。（2分）①“一生之成敗，皆關(guān)于朋友之賢否，不可不慎”——《曾國藩家書》②“宜未雨而籌謀，毋臨渴而掘井”——《朱子家訓(xùn)》二、閱讀欣賞（共50分）（一）（4分）經(jīng)行嵐州杜審言北地春光晚，邊城氣候寒。往來花不發(fā)，新舊雪仍殘。水作琴中聽，山疑畫里看。自京牽遠(yuǎn)役，艱險促征鞍。詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（2分）9.頸聯(lián)“水作琴中聽，山疑畫里看”廣受后世稱道，請賞析這一聯(lián)的精妙之處。（2分）（二）（共8分）（甲）文雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！——節(jié)選自《禮記.學(xué)記》（乙）文神農(nóng)師悉諸，黃帝師大撓……吳王闔閭師伍子胥、文之儀，越王勾踐師范蠡、大夫種。圣賢者，未有不尊師者也。今尊不至于帝，智不至于圣，而欲無尊師，奚由至哉？此五帝之所以絕，三代之所以滅。且天生人也，而使其耳可以聞，不學(xué)，其聞不若聾；使其目可以見，不學(xué)，其見不若盲；使其口可以言，不學(xué)，其言不若爽；使其心可以知，不學(xué)，其知不若狂。故凡學(xué)，非能益也，達(dá)天性也。能全天之所生而勿敗之，是謂善學(xué)。子張（1），魯之鄙家也；顏涿聚，梁父之大盜也；學(xué)于孔子。段干木，晉國之大駔（2）也，學(xué)于子夏。高何、縣子石，齊國之暴者也，指于鄉(xiāng)曲，學(xué)于子墨子。索盧參，東方之巨狡也，學(xué)于禽滑黎。此六人者，刑戮死辱之人也，今非徒免于刑戮死辱也，由此為天下名士顯人，以終其壽，王公大人從而禮之，此得之于學(xué)也。君子之學(xué)也，說義必稱師以論道，聽從必盡力以光明。聽從不盡力，命之曰背；說義不稱師，命之曰叛。背叛之人，賢主弗內(nèi)之于朝，君子不與交友。故教也者，義之大者也；學(xué)也者，知之盛者也。義之大者，莫大于利人，利人莫大于教；知之盛者，莫大于成身，成身莫大于學(xué)。身成則為人子弗使而孝矣，為人臣弗令而忠矣，為人君弗強而平矣，有大勢可以為天下正矣。故子貢問孔子曰：“后世將何以稱夫子孔子曰吾何足以稱哉勿已者則好學(xué)而不厭好教而不倦其惟此邪！”天子入太學(xué)祭先圣，則齒（3）嘗為師者弗臣，所以見敬學(xué)與尊師也?！秴问洗呵铩ぷ饚煛贰咀⑨尅浚?）子張、顏涿聚、段干木、高何、縣子石、索盧參、禽滑黎等，皆為古人名。（2）駔（zǎng），市場經(jīng)紀(jì)人。（3）齒：排列。10．解釋下列句子加點的詞。（2分）①學(xué)學(xué)半（）②故凡學(xué)，非能益也（）③聽從不盡力，命之曰背（）④義之大者，莫大于利人（）11．甲乙兩文關(guān)于“”的目的不同，請簡要概括。（3分）12．甲乙兩文都論述了教與學(xué)的關(guān)系，甲文主要運用了類比論證方法，乙文主要運用了對比論證和舉例論證的方法，請簡要分析兩文分別如何運用的。（3分）（三）（共8分）光緒三十四年（一九○八）我從成都回來，在儀隴縣辦高等小學(xué)，一年回家兩三次去看母親。那時新舊思想沖突得很厲害。我們抱了科學(xué)民主的思想，想在家鄉(xiāng)做點事情，守舊的豪紳們便出來反對我們。我決心瞞著母親離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會。我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。從宣統(tǒng)元年（一九○九）到現(xiàn)在，我再沒有回過一次家，只在民國八年（一九一九）我曾經(jīng)把父親和母親接出來。但是他倆勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續(xù)勞動，一直到最后。中國革命繼續(xù)向前發(fā)展，我的思想也繼續(xù)向前發(fā)展。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了中國革命的正確道路時，我便加入了中國共產(chǎn)黨。大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了。母親就靠那三十畝地獨立支持一家人的生活?？箲?zhàn)以后，我才能和家里通信。母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。七年中間，我曾寄回幾百元錢和幾張自己的照片給母親。母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。去年收到侄兒的來信說：“祖母今年已有八十五歲，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見你一面，聊敘別后情景。”但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望。母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產(chǎn)。去年另一封外甥的家信中說：“外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉。”我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。愿母親在地下安息！《回憶我的母親》13.選文寫了母親幾件事？簡要概括。（3分）14.這篇課文是回憶錄，主要是記敘母親的生平事跡，但有的地方有議論。結(jié)合選文分析議論的語言有什么特點。這些議論有什么作用？（5分）（四）（共14分）大腦的“頓悟”（1）傳說兩千多年前，古希臘學(xué)者阿基米德在泡澡時突然悟出可以用浮力原理，來解決耶羅王提出的鑒定新造金冠是否被摻假的棘手難題。美國科學(xué)家最近宣布，他們首次通過研究揭示了大腦產(chǎn)生阿基米德式“頓悟”的獨特機制。（2）在阿基米德喊出“我找到了”之后，科學(xué)史上不乏在電光火石的剎那悟出驚世發(fā)現(xiàn)的傳奇。牛頓被樹上掉下的蘋果砸中腦袋而想出萬有引力定律的故事，即是另一經(jīng)典例子。千百年來，“頓悟”作為人類解決科學(xué)和其他問題的一種獨特方式，基本得到廣泛認(rèn)可。它具有一些與常規(guī)解題方法不同的特征，比如說“頓悟”前常有百思不得其解的階段；靈感突如其來的時候，自己往往并沒有意識到在想問題，事后也無法說清究竟是怎么得到答案的。（3）然而，大腦在“頓悟”過程中的工作機制是否與用常規(guī)辦法解題時不同，在科學(xué)上一直不甚清楚。一些科學(xué)家甚至認(rèn)為，二者在認(rèn)知機制上完全一樣，差別主要在于人們的主觀感受強烈程度上。美國西北大學(xué)和德雷克塞爾大學(xué)科學(xué)家的一項最新研究，以比較有說服力的證據(jù)表明“頓悟”其實和大腦不同尋常的工作方式有關(guān)。（4）科學(xué)家們在4月號網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)刊物《公共科學(xué)圖書館生物學(xué)》上介紹，他們讓18名研究對象玩一種字謎游戲，內(nèi)容是找出一個單詞，使它能與列出的其他3個不同英文單詞搭配，分別重新組合成三個有意義的新詞。每名研究對象在解題過程中都需要報告他們經(jīng)歷過的“頓悟”時刻。利用功能磁共振成像和腦電圖技術(shù)對研究對象大腦活動和腦電波的監(jiān)測顯示，“頓悟”的出現(xiàn)與大腦右半球顳葉中的前上顳回區(qū)域有密切關(guān)系。當(dāng)研究對象“頓悟”出答案時，這一區(qū)域活動明顯增強，并在“頓悟”前0.3秒左右突然產(chǎn)生出高頻腦電波。通過常規(guī)方式獲得答案的研究對象則沒有這些情況出現(xiàn)。（5）科學(xué)家們由此得出結(jié)論，認(rèn)為“頓悟”的產(chǎn)生有賴于大腦神經(jīng)中樞獨特的活動機制，這一機制為大腦“頓悟”時的獨特認(rèn)知過程提供了支持。他們推斷，前上顳回區(qū)域能促進大腦將看似不相關(guān)的信息進行集成，使人們在其中找到早先沒有發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系，從而“頓悟”出答案?？茖W(xué)家們稱，新研究首次表明，大腦獨特的計算和神經(jīng)中樞機制導(dǎo)致了靈感降臨的那些“突破性時刻”。（6）英國普林斯頓大學(xué)教授萊爾德評論說，新結(jié)果是他所見到的有關(guān)“頓悟”最具原創(chuàng)性的研究之一。哈佛大學(xué)加德納教授則認(rèn)為，新研究結(jié)果有助于消除籠罩在人類創(chuàng)造性思維過程之外的神秘色彩。15．根據(jù)美國西北大學(xué)和德雷克塞爾大學(xué)科學(xué)家的最新研究，談?wù)劇邦D悟”是一種什么樣的心理現(xiàn)象。（3分）16．哈佛大學(xué)加德納教授認(rèn)為，新研究結(jié)果有助于消除籠罩在人類創(chuàng)造性思維過程之外的神秘色彩，你同意嗎？為什么？（4分）17．分析第四段劃線句子的作用（3分）18．舉例說明本文的語言特點（4分）（五）（共16分）耍面程奮只①天下面食數(shù)山西，山兩面食數(shù)龍城，龍城面數(shù)四平路上的得月樓，得月樓的總廚姓余，單名一個“良”字，生得白凈秀氣，說是廚子，倒比臺上那唱戲的小生還要俊上幾分。更厲害的是，余師傅有一手耍面的絕活，一條拉面在他手里能耍出花兒來，真是絕了。②余師傅的大徒弟叫小福子，不僅廚藝高超，耍面的功夫也是了得，得月樓的食客們都說，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已經(jīng)和余師傅不相上下了，但若仔細(xì)琢磨，卻又差了那么一丁點?？傻降撞钤谀膬耗?卻又說不出。只有小福子自己知道這一丁點差在哪，這就是“柔面劑”。他曾聽人說，師父有一種特殊的料劑，和面的時候，加到面粉中，和出來的面就會柔韌無比，勁道十足。這樣耍起面來才能收放自如。③小福子曾故意問余師傅有沒有這種柔面劑，余師傅卻說根本沒有什么柔面劑，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，別去想那些歪門邪道。小福子嘴上應(yīng)著，心里頭卻一百個不相信。④有一次小福子路過師父的房間時，看到師父在擦找一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心翼翼地放進柜子里，鎖好。小福子料定那只小瓷瓶里裝的正是柔面劑，心想：“師父果然留著一手。這是怕自己搶他的飯碗啊?！毕氲竭@里，小福子心一橫:罷罷罷，看來我在這里也學(xué)不到什么了，留在得月樓將永遠(yuǎn)被師父壓制。不如趁年輕，遠(yuǎn)離此地，另起爐灶。⑤當(dāng)晚，小福子就不辭而別，離開龍城，從此杳無消息。⑥時光如電，轉(zhuǎn)眼就是三年。這一天，正是掌燈時分。龍城得月樓上早已座無虛席。余師傅沐手更衣，正準(zhǔn)備表演他的耍面絕技。這時門外走進一人，大喊一聲：“且慢。”眾人抬眼觀瞧，不禁發(fā)出一片驚訝之聲，來人正是三年前出走的小福子。⑦原來，三年前他負(fù)氣出走，在一個偏僻的小城，苦苦尋覓配制柔面劑的方法，他本就伶俐，再加上反復(fù)的試驗，這柔面劑竟當(dāng)真被他配制出來了。有了柔面劑，他有恃無恐，所以今天來和師父一較高下。⑧只見小福子拱手一揖：“師父，一別經(jīng)年，一向可好?”余師傅道：“小福子，你到哪里去了？為何不辭而別?”小福子無話，只冷笑一聲，轉(zhuǎn)向大家：“各位龍城的老少爺們，今天我小福子就想干一件事，這就是和師父比試一場?！雹嵋晃皇晨驼f道：“怎么個比法?”小福子說：“我和師父各耍一趟面，要是我贏了，師父就得讓出得月樓總廚的位置?！币宦牬嗽?，眾人頓時議論紛紛，有人問：“那你要是輸了呢?”小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再耍面?！贝蠡镄睦镆惑@，這小子來真的了。得月樓的老板怕事情鬧大不好收場，準(zhǔn)備過來勸勸。誰知，余師傅對著小福子一笑：“好，我答應(yīng)你?！雹庑「Ｗ诱f：“我要親自和面?！闭f完走進后廚，少頃，推著和好的面走出來，立在大廳中央。左手抓面，輕輕一抖，引來一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天，讓人眼花繚亂。一趟面耍完，面條齊刷刷分作幾段落入鍋中，引得大家一陣大聲喝彩。喝彩歸喝彩，眾人也為余師傅捏著一把汗，看樣子，這小福子的功夫已經(jīng)不在余師傅之下，這下余師傅有麻煩了。?只見余師傅不慌不忙，走進房間拿出一個白色小瓷瓶。小福子一看，正是三年前那只小瓶，看來師父終于肯承認(rèn)有柔面劑了。誰料余師傅道：“我手里的這一瓶藥劑，并不是什么柔面劑，卻能檢驗出面團中是否添加了柔面劑?！闭f完打開瓶蓋，在小福予剛才剩下的面團上滴了兩滴，奇事發(fā)生了，那面團竟然出現(xiàn)奇特的粉紅色，小福子心下一驚，眾食客也是面面相覷，不明就里。?余師傅這才講出其中的故事。原來余師傅出身中醫(yī)世家，從小跟著叔叔研習(xí)中醫(yī)多年，誰料成年后卻忽然對廚藝產(chǎn)生了濃厚的興趣，這才改行做了一名面食廚子。六年前，他無意中發(fā)現(xiàn)一種柔面劑，能讓面條柔韌無比，但很快就發(fā)現(xiàn)，柔面劑雖然可以增加面條的彈性，但同時會產(chǎn)生一種對人體有害的毒素。為了防止別人配制出這種柔面劑來使用，余師傅苦心配制出另一種藥劑，這種藥劑能檢驗出面團里是否加入了柔面劑。這就是他手中的那個小瓷瓶里的藥劑。?聽完余師傅的話，眾人才恍然大悟，小福子也羞愧難當(dāng)。這時余師得叫徒弟當(dāng)眾打開一袋面粉，又舀來清水，重新洗手和面。面和好后，他對小福子說：“你看到了，我這面里并沒有添加柔面劑，我還是那句話，無論和面還是耍面都是真功夫，不要去想什么歪門邪道?！闭f完拿面在手，一抖，倒賽過戲臺上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫。（選自《2018中國年度作品微型小說》，有刪改）19．閱讀小說第⑦段，簡要概括內(nèi)容，并說說在文中的作用。（3分）20．小說第=9\*GB3⑨段中的兩個劃線句子分別寫了師徒兩人的“笑”，但意味不同，請仔細(xì)揣摩。（4分）（1）小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再耍面?！保?）誰知，余師傅對著小福子一笑：“好，我答應(yīng)你?！?1．閱讀文中⑩?兩段畫線的句子，比較描寫“耍面”的兩個場景，并簡要賞析。（5分）（1）左手抓面，輕輕一抖，引來一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天，讓人眼花繚亂。（2）說完拿面在手，一抖，倒賽過戲臺上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫。22．小說的主人公是余師傅還是小福子?請結(jié)合作品談?wù)勀愕睦斫狻＃?分)三、寫作（共50分）23.閱讀下面的文字，按要求作文。沒有誰能像一座孤島，在大海里獨居；每個人都像一塊小小的泥土，連接成整個大陸。(約翰·多恩)無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。(魯迅)愛而知其惡，憎而知其善。（《禮記》）在這個互聯(lián)互通的時代，人與人之間的關(guān)系越來越緊密而微妙，如何與人和諧相處就成為了一門藝術(shù)，智慧的人們總是由己及人，與人相處或理解，或包容，或欣喜，或謙讓……請以“此刻，我領(lǐng)悟了的藝術(shù)”為題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：①緊扣材料主旨，傳遞學(xué)習(xí)生活中的正能量；②抒寫真情實感；③除詩歌外，文體不限；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。參考答案一、積累與運用（20分）1、ài坎2、D改為“別有用心”3、C4、BA項句子成分殘缺，句末加“的鮮明信號”；C項防止后不能跟“不”;D項“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療”5、①長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海②雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌③身不得，男兒列；心卻比，男兒烈?、芾в谛模庥趹]，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者（評分標(biāo)準(zhǔn)：前3個小題每題各1分，第④題2分）6、沈從文邊城翠翠天保之死等待儺送歸來（評分標(biāo)準(zhǔn)：每空0.5分）7、（1）材料一：我國家規(guī)歷史悠久（或我國家規(guī)起源早）材料二：古代家規(guī)內(nèi)容相近（或古代家規(guī)重視倫理道德）材料三：古代家規(guī)影響深遠(yuǎn)（或古代家規(guī)有積極影響）（評分標(biāo)準(zhǔn)：每條各一分）（2）①理解：人一生的成敗與所交的朋友是否賢德（賢能）有關(guān)，所以不能不謹(jǐn)慎。理由：它告誡我們對朋友要甄別篩選，謹(jǐn)慎交往。②理解：在沒下雨時就應(yīng)做好準(zhǔn)備，不要等到口渴時再去挖井。理由：它告誡我們做事應(yīng)早做準(zhǔn)備，避免被動。（評分標(biāo)準(zhǔn)：任選其一，理解、理由各1分）（二）閱讀（50分）流連于山水間的陶醉之情；對美好景物的贊美之情；不能長時間停留、貪婪美景的無奈之情（評分標(biāo)準(zhǔn)：每個答對三點得2分）9、①用琴聲描摹水流的聲響，用畫卷比喻山間的美景，生動貼切。②視聽結(jié)合，寫出了嵐州一帶的山水之美，令人陶醉。③情景交融，以景寫情，強化了詩人欣賞邊地風(fēng)光的喜悅之情。（評分標(biāo)準(zhǔn)：答對一點即可，共2分，多答且答錯扣1分）翻譯：(當(dāng)時的河?xùn)|道的)北面地方，春天來得遲，嵐州城的料峭春寒如同暮冬氣象。詩人往返多次經(jīng)過嵐州城的時候，花兒都還沒有開放，前一場雪和后一場雪都還沒有融化完，還有殘雪。流水淙淙，清音若琴聲，白雪皚皚，山如畫的一般。詩人自己忽然驚醒過來，（公務(wù)在身必須趕快趕路）揚鞭催馬，繼續(xù)行進在艱險的山路上。10、①同“學(xué)文”，教導(dǎo)②增加③違背④使……獲利（每小題0.5分）11、學(xué)甲文中“學(xué)”的目的在于了解“至道”之善。乙文中的“學(xué)”的目的在于“達(dá)天性”。（評分標(biāo)準(zhǔn)：每個點得1分，共3分）12、甲文開頭運用類比論證，把“嘉肴”和“至道”作類比，由“嘉肴，弗食，不知其旨”引出“至道，弗學(xué)，不知其善”的道理，強調(diào)要學(xué)習(xí)，要實踐。從而進一步引出后面教與學(xué)的關(guān)系。乙文第一段運用了舉例論證和對比論證，先舉了神農(nóng)、黃帝、吳王闔閭、越王勾踐尊重老師的例子，然后跟如今有些人想不尊重老師的行為作對比，論證了五帝廢絕、三代滅絕的原因，從而證明了尊師的重要性。乙文第三段也運用了舉例論證和對比論證，舉了子張、顏涿聚、段干木等六人拜師求學(xué)的例子，同時把他們拜師之前的劣跡與拜師之后的成就作了對比，有力地證明了“學(xué)”的重要性。（評分標(biāo)準(zhǔn)：每個點1分，共3分，不結(jié)合文章分析不合適不得分）附譯文：神農(nóng)以悉諸為師，黃帝以大撓為師……吳王闔閭以伍子胥、文之儀為師，越王勾踐以范蠡、大夫文種為師。圣人賢者沒有不尊重老師的。如今，（人們）地位的尊貴沒有達(dá)到帝王，才智沒有達(dá)到圣人，卻想不尊奉老師，（那）通過什么能達(dá)到（帝王圣人的境界）呢？這就是五帝廢絕、三代滅絕的原因。

況且上天造就人，使人的耳朵可以聽見，（如果）不學(xué)習(xí)，人耳朵能聽見還不如耳聾（聽不見）；使人的眼睛可以看見，（如果）不學(xué)習(xí)，人眼睛能看見還不如眼瞎（看不見）；使人的嘴可以說話，（如果）不學(xué)習(xí)，人嘴能說話還不如口里有病說不出話；使人的心可以認(rèn)知事物，（如果）不學(xué)習(xí)，人心能認(rèn)知還不如狂亂（無知）。因此凡是學(xué)習(xí)，不是能增加（什么），而是（使人）通達(dá)天性。能夠保全上天賦予人的（天性）而不使它受到傷害，這叫作善于學(xué)習(xí)。

子張是魯國的鄙俗小人，顏涿聚是梁父山上的大盜，（他們）向孔子學(xué)習(xí)。段干木是晉國的市場經(jīng)紀(jì)人，向子夏學(xué)習(xí)。高何、縣子石，是齊國的兇惡殘暴的人，在鄉(xiāng)里受指責(zé)，向墨子學(xué)習(xí)。索盧參是東方聞名的狡猾之人，向禽滑黎學(xué)習(xí)。這六個人，是（該受到）刑罰、處死、侮辱的人。如今，（他們）不僅免于受到刑罰、處死、侮辱，（還）從此成為天下知名的人，終其天年，王公大人跟隨他們并禮待他們，這些（都是）從學(xué)習(xí)中得到的啊。

君子學(xué)習(xí)，談?wù)摰览硪欢ǚQ引老師的話來闡明道義，聽從（教誨）一定盡心竭力來發(fā)揚光大。聽從（老師的教誨）而不盡心竭力（去發(fā)揚它），稱這種行為為“背”；談?wù)摰览矶环Q引老師的話（去闡明它），稱這種行為為“叛”。有背叛行為的人，賢明的君主在朝廷上不會接納他們，君子不會和（他們）交往為友。

因此，教育，是大義；學(xué)習(xí)，是大智慧。大義沒有比使他人獲得利益（更）大的，使人獲得利益沒有什么能比教育（更）大的。大智慧沒有比修養(yǎng)身心（更）大的，修養(yǎng)身心沒有比學(xué)習(xí)（更）大的。自身的修養(yǎng)完成了，那么作兒子的不用支使就孝順了，作臣子的不用命令就忠誠了，作君主的不用勉強就公正了，擁有最有利形勢的人就可以作天下的君主了。所以子貢問孔子說：“后代將用什么稱贊您呢?”孔子說：“我哪里值得稱贊呢?（如果）不停止（一定要說）的話，（那）就是喜好學(xué)習(xí)而不滿足，喜好教誨（他人）而不知疲倦，大概只是這些吧！”天子進入太學(xué)祭祀先代圣人，與曾經(jīng)當(dāng)過（自己）老師的人并排站立，不把（他們）當(dāng)作臣子看待，這是用來表示敬重學(xué)習(xí)和尊重老師（的做法）啊。13、概括了三件事：第一，在新舊思想尖銳沖突下，在作者遭到守舊豪紳反對的情況下，母親給遠(yuǎn)走云南、參加新軍和同盟會的作者以許多慰勉。第二，寫作者在把母親接出來后不久，她因為勞動慣了，還是回家繼續(xù)勞動。第三，寫作者接受馬列主義加入中國共產(chǎn)黨后，母親知道兒子的事業(yè)，知道黨的困難，不論與作者有沒有聯(lián)系，她都在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。（評分標(biāo)準(zhǔn)：每個點1分，共3分）14、特點：這些議論的語言以記敘為基礎(chǔ)，飽含感情。示例1：“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動?！薄！耙簧薄安辉保偫ㄐ缘脑u價，表現(xiàn)出普通勞動婦女的本質(zhì)特征“勤勞”，呼應(yīng)開頭。示例2：“在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)?！?。“一天比一天”寫出來認(rèn)識的的時間的延續(xù)與加深，“只有……才……”關(guān)聯(lián)詞語的運用，更加突出了前文記敘中，母親教我生產(chǎn)的知識、同情革命、支持革命、讓“我”養(yǎng)成革命的意志的重要性，表達(dá)了我對母親感激之情。示例3：“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！薄！捌椒驳摹睂懗隽四赣H就是一位普普通通的農(nóng)婦，“創(chuàng)造了”“創(chuàng)造著”表明過去的歷史、現(xiàn)在的歷史，都將是勞動人民的。這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融匯在一起，表達(dá)了作者對像母親這樣的千百萬勞動人民，融匯成革命的洪流，推動著歷史的發(fā)展，為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻的贊美之情。示例4：“這是我能做到的，一定能做到的”。這兩句話用“能”“一定能”表達(dá)自己無比堅定的信心，收束有力。（評分標(biāo)準(zhǔn)：只答出“特點”不結(jié)合文章分析，得1分；即答出“特點”又結(jié)合文章分析，得3分）作用：這些在記敘基礎(chǔ)上的議論把事件蘊含的意義揭示得更透徹，把作者悼念、贊頌?zāi)赣H的感情抒發(fā)得更加深切。（2分）15、“頓悟”是前上顳回區(qū)域促進大腦將看似不相關(guān)的信息進進集成，使人們在其中找到早先沒有發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系，從而“頓悟”出答案的心理活動，“頓悟”的產(chǎn)生有賴于大腦神經(jīng)中樞獨特的活動機制。16、同意。因為美國西北大學(xué)和德雷克塞爾大學(xué)科學(xué)家的最新研究是從客觀實際出發(fā)的，通過試驗揭開了“頓悟”的神秘面紗，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，具有原創(chuàng)性，而不是主觀臆測，或夸大“頓悟”的神秘性，所以，有助于消除籠罩在人類創(chuàng)造性思維過程之外的神秘色彩。（言之成理即可）17、列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確具體地說明了“頓悟”的出現(xiàn)與大腦右半球顳葉中的前上顳回區(qū)域有密切關(guān)系。18、本文的語言特點是準(zhǔn)確嚴(yán)密。如“新研究首次表明，大腦獨特的計算和神經(jīng)中樞機制導(dǎo)致了靈感降臨的那些“突破性時刻””?！笆状巍币辉~說明經(jīng)過研究第一次表明。而不是第二次或多次表明，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。（其他符合答案的也可）19、第=7\*GB3⑦段寫小福子負(fù)氣出走后成功配制出柔面劑，回來找?guī)煾副仍囁Ｃ婀Ψ?。作用：?）運用插敘手法，補充交代小福子三年前離開龍城后的經(jīng)歷以及回來的目的，豐富文章內(nèi)容；（2）避免平鋪直敘、使情節(jié)有起伏；（3）為下文余師傅揭穿小福子使用柔面劑這一情節(jié)作鋪墊。（評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。概括內(nèi)容1分，作用2分，寫出兩點得2分。意對即可。）20、（1）小福子“笑”，是因為覺得自己有了柔面劑，肯定能夠打敗師父，取代師父的位置，內(nèi)心十分得意；（2）余師傅“笑”，是因為他知道小福子回來的真正目的，但已成竹在胸，內(nèi)心非常淡定。（評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每點2分。意對即可。）21、①兩個場景都用了傳神的動詞。“抓”表現(xiàn)小福子求勝心切，“拿”則表現(xiàn)余師傅自信從容。②兩個場景都用比喻、對比手法。把面條與皮筋對比，