中班科學吹泡泡教案

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中班科學吹泡泡教案1

活動目標

1、學習吹泡泡的方法。

2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形，體驗吹泡泡的樂趣。

3、初步培育幼兒依據自己的猜想有目的進行驗證的技能。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備

1、學具教具：泡泡液、毛巾〕每組一份，〔圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器〕每組一份。大記錄表一份，三角形、正方形、心形卡片假設干，五角星吹泡器、長方形吹泡器各一個。歡快的音樂。

活動過程

〔一〕、談話導入，激發(fā)幼兒吹泡泡的愛好

1、今日我們來這里做什么？今日老師請你們來玩游戲。

〔二〕、學習吹泡泡的方法。

1、老師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹出泡泡，激發(fā)幼兒的愛好。

〔哇，泡泡飛起來呀，小伙伴想不想玩？早猜到你們想玩了。〕

2、可是你們知道怎樣吹出泡泡來的嗎？誰來說一說？老師示范并講解吹泡泡的方法〔吹泡泡要先蘸一點泡泡液，然后嘴對著泡器，把氣吹出來。〕你們會不會吹？吹給老師看看。

〔三〕、創(chuàng)設自由探究的空間，掌控吹泡泡的基本技能。

1、老師為大家都預備了圓形吹泡器，想不想讓泡泡都飛起來？

泡的游戲嗎？老師有要求的：吹泡泡時，嘴巴不要遇到工具，不要對著同伴的臉吹泡泡，假如不當心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦潔凈。音樂一停，小伙伴要立刻回到位置上休息。

2、幼兒自由探究吹泡泡，掌控吹泡泡的基本技巧。師巡察指導。

3、泡泡吹出來了嗎？勝利地小伙伴想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大？

4、總結吹泡泡的閱歷，現在我請小伙伴說說剛才是怎么勝利的？老師演示，和幼兒一起總結吹泡泡的閱歷。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地吹，吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎？太棒了！

〔四〕、猜想環(huán)節(jié)

1、出示記錄表，介紹材料。

〔師：除了圓形的吹泡器，老師也帶來了其他外形的吹泡器。出示記錄表，小伙伴們來看看，都有什么外形的吹泡器？

2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器會吹出什么外形的泡泡？引導幼兒說：我覺得三角形吹泡器會吹出形的泡泡。

3、幼兒大膽猜想，老師依據幼兒猜想做記錄。

〔五〕、出示其他外形的吹泡器，動手驗證

1、大家都有自己的想法，結果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？

2、幼兒分組操作，并進行記錄。在操作前提出要求：

〔1〕在吹泡泡的時候，要留意，你玩什么吹泡器？它吹的吹出的泡泡是什么外形的，把你看到的記在腦子里，等會老師要考你哦？

〔2〕三角形、正方形和愛心型吹泡器，每一種吹泡器都要玩哦。

〔3〕音樂一停，小伙伴要立刻回到位置上休息。

3、幼兒操作嘗試，老師全面觀測，實時予以支持與援助。

〔六〕驗證泡泡的外形

1、請幼兒說說你玩什么外形的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡。

2、出示幼兒的觀測記錄表，我們來看看小伙伴的記錄紙，三角形的吹泡器幾個小伙伴吹出的泡泡是圓形的？依據幼兒的實際記錄狀況依次驗證訂正。

3、總結得出：今日發(fā)覺了什么？原來三種外形的吹泡器，結果吹出的泡泡都是圓形的。

〔七〕、總結

今日我們玩了吹泡泡的'游戲，大家快樂嗎？生活中還有許多外形的物品能吹出泡泡，這里有五角星形的吹泡器，長方形吹泡器，能吹出什么外形的泡泡呢？我們一起到外面去玩吧！

活動反思

平常，常常看見公園門口有很多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追趕泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設計此節(jié)課的愛好。

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，老師只好在幼兒愛好點最高時，終止了游戲，進行小結本次探究活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可依據孩子實際課堂狀況做以敏捷多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

中班科學吹泡泡教案2

設計意圖：

這一科學活動來源于幼兒生活。

吹泡泡是孩子們很感愛好的活動，是幼兒生活中常常玩的游戲，他們常常吹，喜愛吹。但是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡玩具，讓幼兒吹泡泡，現成的泡泡液，固定模型〔一般是圓型〕的泡泡器，抑制了幼兒的科學探究，束縛了幼兒的思維進展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動力定型：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。因此，這一活動對孩子們來說既熟識，也富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野，能夠充分挖掘吹泡泡游戲的教育價值。

活動目標：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、溝通探究的過程和結果，進展學習的自主性。

3、在探究活動過程中體驗發(fā)覺的樂趣和獲得知識和本事的愉悅情感。

活動預備：

1、老師收集的各種外形的吹泡泡工具：圓形〔每人一個〕，三角形、正方形，長方形、菱形〔每組假設干〕；已配好的溶液。

2、每桌一盒水彩筆、假設干張記錄紙。

3、音樂《吹泡泡》，兒歌。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，引入課題

1.《吹泡泡》的音樂中，一起進入教室?！怖蠋煾魳反蹬菖?，幼兒會自發(fā)地進行接泡泡和吹泡泡的游戲。〕

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五彩繽紛，大大小小，真美麗呀！

2.老師出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀測并提問：“這些工具能做什么？”幼兒興奮地發(fā)覺能“吹泡泡”。老師“順”應幼兒就此引出課題，你們喜愛吹泡泡嗎？今日老師就請你們來玩“吹泡泡”游戲，從而激起幼兒的學習愛好。

二、創(chuàng)設自由探究空間感知體驗“泡泡的特性”。

1.在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用老師預備的吹泡泡工具〔主要是圓形工具、粗細不同的吸管〕邊玩邊探究：“吹泡泡的時候，你們發(fā)覺什么奧秘了？”請小伙伴相互說一說，“看誰發(fā)覺的多？”?！怖蠋焼l(fā)、引導、扶持幼兒，將幼兒的探究推向深入，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的欲望。〕

2.請幼兒相互溝通探究結果。先請小伙伴將自己的發(fā)覺與同伴相互說一說，再請個別幼兒說一說自己的發(fā)覺?！才菖菔菆A形的、易破、會飛、對著太陽是五彩繽紛的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等〕然后請幼兒爭論：吹泡泡的時候，你們發(fā)覺的共同特點？〔吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的`?！忱蠋熃柚變禾骄拷Y果，用“引”的方法將活動的重點轉化為幼兒感愛好的問題提出，把幼兒學習愛好推向深入。為突破活動的重點做了鋪墊。

三、提供不同的材料，用記錄的形式表達自主探究的過程和結果

1.老師出示〔圓形、三角形、正方形、長方形、菱形〕的電線圈，讓幼兒猜想吹出泡泡的可能外形。

2.幼兒分小組，老師提供每組記錄表一張，讓幼兒在“玩”吹泡泡游戲中，驗證自己的猜想。

在“玩”中，幼兒分工協(xié)作，驗證不同工具吹出的泡泡外形并記錄驗證結果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中觀測，“你用的是什么外形的工具？你發(fā)覺吹出的泡泡都有什么奧秘？”〔都是圓形〕請小伙伴相互說一說自己的發(fā)覺，并將自己的發(fā)覺記錄在想象結果的旁邊?！沧層變涸谧灾鳡顟B(tài)下主動建構知識和閱歷?！?/p>

請個別幼兒說一說，“用的是什么外形的工具，想象吹的泡泡是什么外形的，結果吹的泡泡又是什么外形的？”

引發(fā)幼兒進一步深入思索和概括。請幼兒關注每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。提問：“有什么奧秘？”老師在幼兒觀點和看法的基礎上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的。〔讓幼兒體驗發(fā)覺的樂趣和勝利的喜悅〕

四、兒歌游戲結束

老師講解兒歌內容，即游戲規(guī)章?！伯攦焊枘畹酱党纱笈菖輹r，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳?！?/p>

活動延伸：

1.幼兒學著自制吹泡泡的肥皂液。

2.區(qū)角游戲中提供吹泡泡的材料，讓幼兒自發(fā)游戲。

中班科學吹泡泡教案3

活動目標：

1.在探究吹泡泡工具的過程中，體驗發(fā)覺的樂趣。

2.嘗試用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有縫隙的`物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

3.嘗試運用繪畫記錄的方式表達、溝通探究的過程和結果。

閱歷預備：

有吹泡泡的簡約閱歷，喜愛進行探究活動。

物質預備：

泡泡液、吸管、盤子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，樹葉假設干；記錄表等。

活動重點：

能用不同工具吹泡泡，在探究中發(fā)覺只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

活動難點：

探究不同工具吹泡泡的方法，并能用繪畫記錄的方式進行記錄。

活動過程：

一、引入環(huán)節(jié)

〔一〕以談話形式引入主題。

〔二〕引導幼兒進行猜想

生活中有哪些東西能吹出泡泡呢？

二、操作環(huán)節(jié)

〔一〕出示記錄表，引導幼兒操作。

1.老師出示試驗物品，引導幼兒進行猜想。

2.出示記錄表，引導幼兒將猜想畫下來。

〔二〕提供泡泡水，幼兒進行探究嘗試，并進行記錄。

〔三〕依據記錄表溝通試驗結果。

〔四〕幼兒再次進行操作。

三、總結環(huán)節(jié)

〔一〕原來不管我們是什么外形的東西吹出來的泡泡都是圓的。

〔二〕只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

中班科學吹泡泡教案4

活動目標

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡。

2、培育幼兒依據自己的猜想有目的的進行驗證的技能。

3、體驗通過實際操作，獲得知識和本事的愉悅情感。

活動預備

1、音樂：大家一起拍拍手

2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。

活動過程

一、導入

1、在音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五彩繽紛，大大小小，真美麗呀！今日，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并爭論。

〔1〕師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，大家一起來看看，今日我給你們預備了什么呀？

〔2〕出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不能的就打上叉叉。

3、幼兒猜想，老師巡回指導。

4、爭論、介紹幼兒想法。

〔1〕師：誰來介紹自己的.猜想？請一到兩名幼兒上臺介紹。

〔2〕師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

〔3〕師生共同爭論，并統(tǒng)計在老師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手?！惨来谓y(tǒng)計各個材料〕

二、幼兒操作

1、師：小伙伴的猜想都不一樣，那究竟對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結果記錄在“試一試“這一格內。

2、幼兒操作嘗試，老師指導?！仓攸c指導花片和漏勺〕

3、比較猜想和嘗試后的結果。

〔1〕師：誰情愿來和大家共享你操作后的結果？有沒有不一樣的結果？請有持不同看法的幼兒上來再次操作比較。

〔2〕師生再次爭論，統(tǒng)計在老師記錄卡上。

師：在我們小伙伴操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手?！惨来谓y(tǒng)計各個材料〕

三、總結

1、誰來告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？

老師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、老師：我還給大家預備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂中跳出活動室。

中班科學吹泡泡教案5

活動目標：

1.學會吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培育幼兒的觀測力及體驗吹泡泡的樂趣。

4.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

教學重點：了解泡泡的特性(易爆透亮七彩色)

教學難點：通過操作試驗驗證不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動預備：

教學預備：泡泡水不同外形的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

活動過程：

一、出示泡泡槍，同時打出很多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

二、老師講解泡泡水、吹泡棒，認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學習。

三、操作試驗：

利用圓形吹泡棒練習吹泡泡，并在吹的過程中觀測泡泡的特點。

大大小小的圓形透亮七彩色簡單爆破

四、老師小結并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱，老師再次設疑，引起幼兒探究與思索愛好：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么外形了?

六、幼兒操作驗證結果，老師巡回提問。

七、依據幼兒操作回答，老師逐一示范驗證結果。

八、小結：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇異呀。

延伸活動：

去院子可以相互交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀測泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

教學反思：

吹泡泡是孩子常常玩且特別喜愛的一項活動，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂旋律生動活潑，節(jié)奏、強弱改變明顯，具有較強的趣味性和表現空間，是幼兒演唱和表演的好教材。所以，我實時抓住這一契機，為孩子創(chuàng)設一個音樂的環(huán)境，結合有趣的游戲，引導幼兒感受音樂的好聽、旋律的精美，激發(fā)對音樂活動的愛好。但是在實際的教學過程中，由于老師對音樂的性質、演唱的音準，對音樂的表現，沒有嫻熟地掌控，每個環(huán)節(jié)間的連接語，幼兒傾聽習慣的培育，等許多方面沒有細致深入地思索和引導，從而在課堂中問題多多?，F將活動過程反思如下：

一、仿照泡泡飛飛，營造輕松的課堂氛圍。

在"吹泡泡"的音樂聲中師幼輕松進入活動場地。

反思：第一環(huán)節(jié)雖然是活動的開頭孩子還沒有進入狀態(tài)，但是既然已經播放了音樂，那么老師也應提出適當的要求，讓孩子有意地去聽聽音樂，如：小伙伴，讓我們變成泡泡，聽著美好的'音樂飄進教室吧！

二、結合游戲，初步感知歌曲內容。

1、師：小伙伴們，你們都喜愛玩吹泡泡的游戲，和你們一樣，老師也很喜愛，我也要來吹幾個泡泡！

⑴老師任意吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。

⑵提高要求：老師吹大泡泡，幼兒用洪亮的掌聲仿照打泡泡并跺腳；老師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲仿照小泡泡并跺腳。

1、看，張老師吹了幾個泡泡?(出示彩色紙泡泡，請幼兒數一數。引導幼兒有節(jié)奏地念該樂句。)

反思：老師和孩子一起玩吹泡泡游戲時，孩子們愛好盎然，用掌聲表現出了響響的大泡泡，輕輕的小泡泡，但是在引導幼兒數一數吹了幾個泡泡時，老師讓幼兒仿照唱著數，給孩子們的學習帶來了難度，導致此環(huán)節(jié)沒有達成預設目標，假如此時老師能用徑直數的方法示范并以生動形象的語言：你們也來吹一吹，〔出示已貼好的彩色泡泡〕數一數一共吹了幾個泡泡呢？聽聽張老師是怎么數的？來跟著張老師這樣數一數？誰學會了來試試？我們再一起來數數。重點讓幼兒學習數泡泡時的附點，通過按部就班的引導，讓孩子嫻熟地掌控正確的數法。

中班科學吹泡泡教案6

活動目標

⒈、大膽嘗試和探究，選擇合適的材料調制泡泡水。

⒉、嘗試用不同外形的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、外形和色調。

材料預備

⒈、不同外形的吹泡泡工具〔自制的，用細鐵絲彎成各種外形〕。

⒉、清水、盆、各種容器。

⒊、洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

指導要點

⒈、引導幼兒認識各種材料及其特性，觀測幼兒對所提供的各種材料是否感愛好。

⒉、能大膽嘗試和操作各種材料調制泡泡水，在實踐操作和對比中發(fā)覺哪種材料更合適吹泡泡。

⒊、能大膽選擇不同外形的工具吹泡泡，觀測吹出泡泡的外形、大小、色調等特征。

⒋、鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺和感受。

實施步驟

出示各種材料，說出游戲內容，激發(fā)幼兒的操作愛好。逐一引導幼兒觀測、講解并描述各種操作材料的名稱、作用和運用方法。簡約講解操作要求和方法，引導幼兒自己選擇、嘗試和操作，運用觀測、對比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調制好泡泡水后，引導幼兒自由選擇不同外形的工具吹泡泡，感知、發(fā)覺最適合吹泡泡的工具。在操作過程中，鼓舞幼兒分工、合作、協(xié)商，老師作為觀測者、支持者，當幼兒涌現問題或困難時，予以相應的提示和建議，讓幼兒自主探究、發(fā)覺和改進，從而獲得相應的技能和閱歷。

反思分析

泡泡是晶瑩透亮、輕快奇妙的，吹泡泡游戲是幼兒熟識和喜歡的。從幼兒的`生活出發(fā)，從幼兒的愛好出發(fā)，所以幼兒特別喜愛，表現得很積極、仔細。幼兒在調制泡泡水時遇到了一些問題：由于幼兒缺少閱歷，加入的洗潔精量太少，怎么也吹不出泡泡來，幼兒有點失去愛好和信心，想放棄時我實時地予以了指導，請幼兒多加些洗滌用品，把水調得濃稠些再試試。當幼兒再次嘗試后究竟勝利時，幼兒顯得特別興奮，這要比玩買來的泡泡玩具更快樂，更有一種勝利的滿意和喜悅。在玩吹泡泡游戲時，幼兒只享受在吹上面，沒有有意識地去觀測泡泡的外形、顏色，也沒有感知什么外形的工具簡單吹出泡泡來。此時我又實時地提出了相應的要求，引導幼兒認真觀測、思索和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發(fā)覺泡泡的產生過程，從而不斷提高了幼兒的操作、判斷技能，豐富幼兒的審美情感。

中班科學吹泡泡教案7

活動目標

1.嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只要有洞都能吹出泡泡。

2.能用自己喜愛的符號記錄猜想和探究結果。

3.通過制造性的自制吹泡泡工具，體驗探究泡泡奧秘勝利的喜悅。

重點難點

重點：發(fā)覺有洞都能吹出泡泡。難點：用自己喜愛的符號記錄猜想和探究結果。

活動預備

視頻、輕音樂、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分別器、鑰匙、

兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、試驗記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。

活動過程

〔一〕視頻導入，感知吹泡泡，激發(fā)幼兒愛好

老師：小伙伴們，田老師要帶你們去一個好玩的地方。你們看！哇！好多泡泡！好美啊！請你們找一個喜愛的座位坐下吧。

〔二〕泡泡棒引入，鞏固已有閱歷1.出示材料老師：你們喜愛玩吹泡泡的游戲嗎？那你們知道吹泡泡需要哪些工具呢？〔依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾〕老師：那吹泡泡時我們需要留意些什么呢？〔不對著小伙伴眼睛吹；不把泡泡水弄灑〕2.幼兒嘗試吹泡泡老師：我們一起來玩吹泡泡。等會小伙伴自己找一個泡泡棒去嘗試，不用抬小椅子。勝利吹出泡泡的小伙伴請把泡泡棒放在前面的籃子里，給小伙伴一分鐘的時間，音樂停止請回到座位。3.幼兒共享閱歷，老師小結

老師：誰來共享一下勝利的奧秘。

老師小結：吹泡泡先要蘸一點泡泡水，讓這里結上一層薄薄的泡泡膜，然后用嘴輕輕的'吹。〔三〕幼兒對4種工具猜想驗證并共享1.老師出示介紹材料〔鑰匙、雞蛋分別器、兒童剪刀、紙筒〕老師：除了泡泡棒，田老師還為小伙伴預備了一些生活中的材料。〔出示材料并簡約介紹〕。

2.老師介紹記錄單

老師：它們能吹出泡泡嗎？你們都有自己的想法，田老師為每個小伙伴都預備了試驗記錄單。一共4種材料，鑰匙、雞蛋分別器、兒童剪刀、紙筒。問號表示你開始的猜想，小手表示試驗后的結果。假如可以吹出泡泡用什么表示？不能吹出用什么表示？你可以用你喜愛的兩種符號表示能與不能。請小伙伴先完成問號下的猜想。還是給小伙伴一分鐘的時間，音樂結束后拿著記錄單回座位。

3.幼兒完成猜想部分并共享老師：誰情愿來共享自己的猜想。你為什么覺得**吹不出來泡泡？感謝你的共享，還有小伙伴來共享嗎？

4.幼兒試驗并記錄老師：那這些東西究竟能不能吹出泡泡，我們都去試一試。你們在試驗時要記得記錄小手下的試驗結果哦。帶著記錄單去試驗，要留意愛護你的記錄單不被泡泡水打濕。給小伙伴兩分鐘的時間，完成記錄單后請用磁鐵貼在黑板上。

5.個別幼兒共享試驗結果老師：這是誰的記錄單，請你來共享一下你的試驗結果，好嗎？〔請失敗幼兒來共享〕

6.老師總結老師：這四種材料都有什么相同的地方呢？那什么樣的材料可以吹出泡泡？恩，對！有洞的材料就可以吹出泡泡。

〔四〕幼兒改造葉子、毛根，再次探究

1.老師出示樹葉、毛根，幼兒猜想老師：田老師這里還有一些材料，這是樹葉，這是毛根。它們能吹出泡泡嗎？誰有好方法？

2.幼兒試驗

老師：田老師為小伙伴預備了很多毛根和樹葉，請你們先去操作臺把你們的想法變出來，然后在用泡泡水試一試。給小伙伴一分鐘的時間，請把你變好的材料放到前面的籃子里。

3.幼兒共享，老師總結

老師：這是誰的？你勝利了嗎？請你來共享一下你的方法。

老師總結：沒有洞的材料我們可以想方法把它變成有洞的吹出泡泡?！参濉辰Y束活動老師：除了田老師帶來的這些材料，生活中還有許多東西都可以拿來吹泡泡，需要我們擅長發(fā)覺。我們一起去幼兒園找一找，繼續(xù)探究泡泡的奧秘！

活動總結

小伙伴們對吹泡泡的活動特別感愛好，活動主題非常貼近幼兒生活。探究是科學活動的主題，而在本次活動中，老師提供多種材料引導幼兒探究，拓展了幼兒的思維。同時，在探究中運用記錄表進行實時的記錄，培育了幼兒良好的科學習慣。小班語言領域《小兔乖乖》公開課視頻+PPT課件+教案反思幼兒園大中班愛國教育《我愛祖國》國慶節(jié)主題課件ppt下載

中班科學吹泡泡教案8

活動目標

1．了解水和其它物質混在一起產生不同的反應。

2．對水有探究的愛好。

活動預備

水、量杯、洗潔精、小調羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表

活動過程

1．導入活動

師：看看這里有什么？〔老師出示洗潔精和洗衣粉〕

它們有什么本事？

小結：除了你們說的本事之外還有一個奇怪的本事，會吹泡泡〔老師示范吹泡泡〕，老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣東西中的其中一樣。

2．幼兒操作試驗

師：今日我們自己來制作一個吹泡泡的瓶子。去試一試，勝利了請你記住你加的.是什么，加了多少。

幼兒操作、老師指導，在試驗時要吹而不要吸。

幼兒溝通試驗結果。

小結：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌控加的量。

3、活動延伸

在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多？

活動生成及建議

1．活動可以延伸到幼兒家庭中，讓孩子和家長一起探究試驗操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。

2．活動可以滲透到科學領域中的另一個方面，就是讓幼兒嘗試驗索，不同外形的吹泡泡工具〔如正方形、五角星、心形、橢圓形等〕吹出的泡泡外形是否一樣。

中班科學吹泡泡教案9

一、設計意圖：

幼兒園科學活動的主要目的不是教給孩子科學知識，而是培育孩子的科學愛好，使幼兒通過動手試驗，動手操作，體驗勝利的樂趣，讓他們在輕松的游戲中學習知識，增長見識，因此我設計了本節(jié)活動?；顒又?，為他們提供洗潔清，瓶子，吸管等材料，使他們主動探究，積極思維，進展幼兒的觀測力和動手技能。

二、活動目標：

1、玩玩、做做、讓孩子在輕松的游戲中體驗勝利的喜悅。

2、培育幼兒敢于操作，樂于試驗的科學立場，進展幼兒的觀測技能。

三、活動預備：

1、裝有肯定量清水的瓶子，吸管假設干，小勺假設干。

2、洗潔精、洗衣粉，牙膏，清水、音樂磁帶，錄音機

四、活動過程：

1、談話，引起幼兒活動的愛好。

師：小伙伴你們吹過泡泡嗎？

幼：我們吹過泡泡

師：那你們知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的嗎？

幼：知道，是洗潔精

幼b：不知道

師：那究竟是用什么制成的呢？讓我們來做一做吧？

2、幼兒動手做泡泡魔水。

師：小伙伴發(fā)覺桌子上有什么？

幼a：瓶子、吸管、勺子。

幼b：洗潔精，洗衣粉

幼c：牙膏，清水

師：你們想玩一玩嗎？〔想〕

幼兒探究操作〔相互溝通探究結果〕

幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？

幼b：我放了牙膏，不溶化

幼c：我放了少量的.洗潔精，攪動也出了泡泡。

老師小結：弄不出泡泡的小伙伴不要焦急，遇到困難要耐煩，可以再試一次呀！

3、幼兒玩泡泡

師：小伙伴，你們有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩嗎？那你能把自己做的泡泡魔水讓它放起來嗎？來我們試一試。

幼a：我的泡泡飛了起來。

幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。

幼c：飛起的泡泡落在我的手上，胳膊上。

師：小伙伴都很喜愛玩泡泡，那么你們知道泡泡是什么顏色嗎？

4、幼兒說泡泡

幼a：我吹出的泡泡有大有小

幼b：為什么我的泡泡在桌面上不滅呢？

幼c：我的泡泡飛到天上什么顏色都有。

老師小結：吹到桌面上的泡泡不滅，是由于泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在陽光的照耀下多種顏色，所以我們看起來好美麗。

5、游戲《吹泡泡》

方法：老師放《吹泡泡》的歌曲，幼兒可以隨音樂吹出自己的泡泡，也可以隨音樂節(jié)奏以精美的舞蹈表達吹泡泡的歡樂。

6、小結

師：今日通過做試驗，我們明白了原來自己動手也可以做出奇妙的吹吹魔水，在這節(jié)活動中，小伙伴提出了很多的問題，可老師也不知道答案，今日回去，可以問爸爸、媽媽或請他們幫忙上網查一查，明天，你也來當一回小老師，告知我們答案好嗎？

中班科學吹泡泡教案10

【設計思路】

在生活中總能看到各種泡泡水，孩子也特別喜愛，泡泡能讓不相識的孩子變成好伙伴，泡泡還很有趣很好玩，泡泡使他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了擅長觀測，勤于思索，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗歡樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的深厚愛好，和劇烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感立場，構建完滿人格。

【材料來源分析】

1.泡泡水：利用泡泡水讓幼兒觀測吹出來的泡泡使怎么樣的？

2.兒歌《吹泡泡》：在玩中學會歌曲《吹泡泡》。

3.泡泡：在泡泡吹出來的.時候泡泡是什么外形的。

所設計的《葉脈》科學探究活動，共設計五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的策略運用如下：

第一環(huán)節(jié)：運用工具支架，老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

第二環(huán)節(jié)：運用問題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

第二環(huán)節(jié)：運用身體支架，“小伙伴，你們可以怎樣變成泡泡？”

活動目標：

1.援助幼兒在游戲中學會踮腳、下蹲等動作。

2.提到幼兒與同伴團結合作，自我愛護和愛護他人的技能。

活動預備：

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理預備：在吹泡泡時細心觀測吹出去的泡泡外形、顏色。

3.兒歌《吹泡泡》

活動過程：

一、導入。

1.老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

2．幼兒觀測老師吹泡泡的動作，發(fā)覺泡泡的改變。

運用工具支架，老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

二、游戲活動。

1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動愛好。

〔提問：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”〕

2.師幼一起進行游戲，邊說兒歌邊做游戲。

〔提問：“小伙伴，你們可以怎樣變成泡泡？”〕

3.依據兒歌做游戲：

“泡泡飛高了”幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

運用問題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

運用身體支架，“小伙伴，你們可以怎樣變成泡泡？”

三、游戲結束。

每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

活動結束。

活動反思：

活動一開始我做了簡約的吹泡泡的安全提示，讓幼兒留意幾個擔心全的因素，然后引導請幼兒猜想吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀測吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告知我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探究和發(fā)覺。在親自操作的過程中獲得勝利的滿意和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，愿意交往，擅長合作等終身受益的性格品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了擅長觀測，勤于思索，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗歡樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的深厚愛好，和劇烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感立場，構建完滿人格。假如給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中熬煉孩子的彈跳技能；鼓舞幼兒回家跟家長一起玩游戲，增進親子感情。

中班科學吹泡泡教案11

活動目標：

I、知識目標：運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都

2、技能目標：初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、溝通探究的過程和結果。

3、情感目標：在探究活動過程中體驗發(fā)覺的樂趣。

活動預備：

1、各種外形的吹泡泡工具：圓形(每人一個)三角形、長方形、半圓形(每組假設干)

2、水彩筆、記錄紙假設干。生活中常見吹泡泡工具假設干。

3、黑板、泡泡水、抹布、

活動過程：

一、實物導入

出示吹泡泡工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的愛好。

二、創(chuàng)設自由探究空間感知體驗“泡泡的特性

1、在“玩”中體驗泡泡的特性。

讓幼兒利用老師預備的吹泡泡工具(圓形工具)

邊玩邊探究：“吹泡泡的時候，你們發(fā)覺了什么?

2、請幼兒相互溝通探究結果。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五彩繽紛的、有大有小、掉在地。上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

3、引導幼兒發(fā)覺吹泡泡的工具的外形及泡泡的外形(都是圓形)為問題的提出

三、大膽猜想，爭論預想結果。

1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢?

2、幼兒爭論并將想象的結果用圖畫的方式記錄下來。

四、幼兒試驗、觀測并記錄。

1、幼兒選擇不同外形的吹泡泡工具，在玩中驗證不同外形的工具吹出的泡泡的外形。

2、并在想象結果的旁邊記錄驗證結果。

五、表達溝通探究結果

1、幼兒相互溝通探究的過程和結果。(小組)

“你用的'什么外形的工具?吹出的泡泡是什么外形的?”

2、幼兒同溝通、表現、共享探究的過程和結果?！坝玫氖鞘裁赐庑蔚墓ぞ?想象吹的泡泡是什么外形的，結果吹的泡泡又是什么外形的?

3、提問：你發(fā)覺了什么奧秘?

幼兒回答提問

總結得出：吹泡泡的工具外形不同，結果吹出的泡泡都是圓形的。

六、活動延伸：

(與生活相結合，將幼兒探究愛好推向深入。)

出示生活中熟識的物品，引發(fā)幼兒思索：“這些東西又能吹出什么外形的泡泡呢?

七、游戲“吹泡泡”

以游戲的形式結束

中班科學吹泡泡教案12

設計背景

中班科學活動《吹泡泡》我是用奇妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參加到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)覺吹的泡泡有什么奧秘”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的新奇心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長觀測和發(fā)覺;讓幼兒們真正理解科學、喜愛科學，達到真正有價值、有意義的'學習目的。

活動目標

1.學會吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培育幼兒的觀測力及體驗吹泡泡的樂趣。

4.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

教學重點：了解泡泡的特性(易爆透亮七彩色)

教學難點：通過操作試驗驗證不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動預備

教學預備：泡泡水不同外形的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

活動過程

一、出示泡泡槍，同時打出很多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

二、老師講解泡泡水、吹泡棒，認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學習。

三、操作試驗：

利用圓形吹泡棒練習吹泡泡，并在吹的過程中觀測泡泡的特點。

大大小小的圓形透亮七彩色簡單爆破

四、老師小結并讓幼兒知道：

圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒幼說出名稱，老師再次設疑，引起幼兒探究與思索愛好：

那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么外形了?

六、幼兒操作驗證結果，老師巡回提問。

七、依據幼兒操作回答，老師逐一示范驗證結果。

八、小結：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇異呀。

延伸活動：

去院子可以相互交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀測泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

教學反思

平常，常?？匆姽珗@門口有很多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追趕泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設計此節(jié)課的愛好。

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，老師只好在幼兒愛好點最高時，終止了游戲，進行小結本次探究活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可依據孩子實際課堂狀況做以敏捷多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

中班科學吹泡泡教案13

活動設計背景

幼兒園里孩子們可玩的玩具不是許多，而吹泡泡是孩子們特別喜愛的一種游戲，常?？吹接變嘿I來玩，因此，我設計了本次活動，旨在豐富孩子們的課余活動。

活動目標

1.通過制作吹泡泡水的小試驗，產生開心的心情和探究的愛好。

2.體驗動手操作的樂趣。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

制作吹泡泡水的過程，水和原料的.比例。

活動預備

塑料杯和吸管假設干、潔凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露。

活動過程

一.游戲導入

老師吹泡泡，引起幼兒學習愛好。

“這節(jié)課，老師就教你們怎樣制作吹泡泡水?！?/p>

二.探究活動

1.老師拿出一杯清水，用吸管吹，幼兒觀測能不能吹出泡泡。

2.老師往水里倒入洗衣粉，充分攪拌。用吸管吹，讓幼兒觀測后回答，吹出泡泡了沒有?

3.介紹制作吹泡泡水小試驗材料。

4.讓幼兒說說老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。

5.分發(fā)材料，讓幼兒動手操作。

讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調試。

6.師幼共同小結。

用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。

三.延伸活動。

讓幼兒到操場競賽，看誰吹的泡泡最大。

教學反思

本次活動我主要著重幼兒的動手操作技能，給幼兒創(chuàng)設了一個寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構閱歷，激發(fā)幼兒探究的欲望，培育幼兒對常見科學現象的愛好。由于我受傳統(tǒng)的目標意識影響，有重結果的傾向，指導得不是很到位。

中班科學吹泡泡教案14

活動目標：

1、通過操作試驗，了解不同外形的泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

2、在老師的引導下能夠大膽猜想，自覺記錄探究的結果。

3、在探究活動過程中，體驗發(fā)覺的樂趣。

活動預備：

不同外形的泡泡器、記錄表、泡泡水、抹布、各種外形的記錄貼

活動重點：

通過自己動手實踐發(fā)覺不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。

活動難點：

幼兒自己動手記錄探究結果。

活動過程：

一、播放歌曲，激發(fā)幼兒的愛好。

1、播放音樂《吹泡泡》，請幼兒說一說你在歌曲里都聽到了什么？〔吹泡泡〕

2、老師為幼兒出示“吹泡泡”工具，請幼兒觀測并提問：“這是什么？用它能做什么？”，