大班科學優(yōu)質(zhì)課教案(15篇)

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大班科學優(yōu)質(zhì)課教案1

活動目標：

1、使幼兒理解四等分的含義，知道四等分后的每份是一樣大的，了解較整體與部分的關系。

2、探究不同的物體、材料的`四等分方法，能夠大膽嘗試，提高解決實際問題的技能。

活動預備：

1、相關老師教學資源。

2、每組兩個小筐〔一個筐內(nèi)裝正方形、長方形、圓形、橢圓形等彩紙假設干，另一個筐內(nèi)裝剪刀〕，每組一份非常材料，如彩帶、橡皮泥等。

3、雙面膠、磁性黑板。

活動過程：

一、請幼兒援助小動物，引起幼兒的愛好

由于動物們過節(jié)要開演唱會，給他們裝飾一下節(jié)日的舞臺，小伙伴愿不情愿來援助小動物？〔提出小動物的要求，引出四等分〕

二、第一次嘗試：四等分正方形

〔一〕、老師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。

師：現(xiàn)在請小伙伴試一試，看能用什么方法把正方形的紙分成一樣大的四份，好嗎？

〔二〕幼兒嘗試操作，將正方形四等分，老師巡回觀測幼兒的操作，對分得好的幼兒實時予以表揚，并鼓舞幼兒想想有幾種分法。

小結(jié)：像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，而且每一部分都比原來的整體小，整體比部分大。

三、第二次嘗試：四等分其他圖形〔長方形、圓形、橢圓形等〕

〔一〕請幼兒為小動物裝飾舞臺，老師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。

幼兒第二次嘗試操作，即把長方形、圓形、橢圓形等四等分，老師觀測幼兒的操作，了解幼兒不同的四等分方法。

〔二〕老師請選擇不同圖形進行四等分的幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的。

四、老師對幼兒提出進一步的嘗試要求，即對不同材料、物品進行四等分

幼兒嘗試把非常材料進行四等分，老師巡察，對分得好的幼兒實時予以確定、表揚。

老師小結(jié)：彩帶可以用對折的方法四等分；橡皮泥可以先把它搓成勻稱的正方體、長方體或圓球等再進行四等分。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案2

活動目標：

1、引導幼兒發(fā)覺圖形，顏色和數(shù)字簡約的排列規(guī)律，并會依據(jù)規(guī)律指示下一個物體。

2、初步培育幼兒的合作，推理技能及合理、清楚地闡述自己的觀點的技能。

3、使幼兒感受數(shù)學與生活的聯(lián)系、培育幼兒樂于助人的精神。

4、培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的技能。

活動預備：

1、教具學具：各種圖形的紙張

2、媒體應用：PPT課件

活動過程：

1、放音樂師有規(guī)律跺腳，并給手勢說請小伙伴們起立和老師一起做。

(師拍頭、肩、肚子各四下，重復三遍，停音樂)老師：小伙伴們，剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的`過程中你們發(fā)覺了什么?

幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。

老師：小伙伴們真聰慧，我們剛才做這些動作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒，老師決斷帶你們?nèi)⑴c一個舞會，這個舞會可是在魔仙堡召開，你們愿不情愿去呀?

幼兒：情愿。

老師：但是去魔仙堡的路途中會有許多的關卡，你們肯定要發(fā)揮你們的聰慧才智去闖關，才能到達魔仙堡參與舞會，否那么你們就參與不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦!小伙伴們，你們有信心闖關勝利嗎?

幼兒：有。

老師：魔仙女王和老師說了，在闖關的時候，是有要求的，小伙伴們在闖關的過程中要寧靜，自己思索，發(fā)覺什么請舉手回答，在小伙伴回答下列問題時，其他小伙伴保持寧靜，假如不遵守，魔仙女王就取消你們參與舞會的資格了，小伙伴們記住了嗎?

幼兒：記住了。

2、老師出示課件每一關引導幼兒，進行到最末一關的時候，給幼兒時間讓幼兒自己用學具制造規(guī)律，也可以小組之間相互爭論，最末請幾位幼兒到黑板前演示自己制造的規(guī)律。(附：找規(guī)律.PPT)

3、老師：慶賀你們闖關勝利!小伙伴們，看誰來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片)我們可以一起參與舞會啦!放音樂，幼兒全體起來跳舞。

4、小結(jié)：小伙伴們，其實生活中，不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律，還有許多其他方面的規(guī)律，回家以后和爸爸媽媽一起爭論下，看看在我們生活的四周還有什么規(guī)律，明天來了共享給大家!

教學反思：

幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于老師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)覺問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得知識。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案3

活動目標

1能主動進行操作活動，在活動中探究和感知物體的運動和力的關系。

2喜愛探究力的活動，初步了解機械力和磁力、電力、風力、水力等與人們生活的關系。

活動預備

1沙包、鈴鐺、積木塊、皮球、風車、水車等玩具假設干，電動玩具及磁力玩具假設干。

2幼兒用書。

活動過程

1感受力的大小與物體運動的關系。

2老師引導幼兒探究：用大小不同的力來拍皮球，比較有什么不同；用相同的力推小塊積木和大塊積木，比較有什么不同。

3小結(jié)：同樣的物體，用的力大，物體動得高〔遠〕；用的力小，物體動得低(近〕。用同樣的力，重的物體動得近，輕的物體動得遠。

了解各式各樣的力

1老師出示風車、水車、電動玩具及磁力玩具，請幼兒觀測它們的.運動，并爭論感知它們?yōu)槭裁磿?，是什么使它們動起來的?/p>

2引導幼兒了解有的物體是靠電力來運動的，有的物體靠磁力運動，有的物體靠慣力運動，有的物體靠水力運動，有的物體靠風力運動。

引導幼兒探究省力的方法

指導幼兒完成幼兒用書中的相關內(nèi)容。

活動延伸

1在游戲活動中讓幼兒感受玩球時用力的大小、方向等不同，球的運動狀態(tài)就不同。

2指導幼兒動手做風車，啟發(fā)幼兒想方法讓風車轉(zhuǎn)起來，如吹風車、手拿風車跑等。

日常生活滲透留意觀測生活中哪些物體是靠電力、磁力、慣力、水力、風力來運動的。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案4

活動目標

1通過故事觀賞，感知、理解水的三態(tài)改變。

2喜愛觀賞科學故事，能較長時間地留意傾聽。

活動預備

已帶領幼兒進行過有關試驗，幼兒對水的三態(tài)改變有了初步了解。

活動材料

兒童故事《我們是小水滴》

我們是小水滴，我們的家是大海。大海里有可愛的魚兒，碧綠的水草，還有漂亮的珊瑚，多美呀！

一天，我們在巖石上，睜大眼睛向四周張望。突然，空中飛一群大雁向我們招手：“小水滴，快上，跟我們一起旅行吧！”

“大雁姐姐，我們沒有翅膀，怎么飛上去呀？”

“你們?nèi)フ執(zhí)柟珟蛶兔?！”大雁姐姐說著，急匆忙地飛走了。

第二天，太陽公公剛起身，我們大伙說：“太陽公公，我們要去旅行，可是沒有翅膀，請你幫個忙吧！”太陽公公點點頭，微微笑。

太陽公公升起了，放出萬道金光，照得我們睜不開眼，渾身暖烘烘的。

不一會兒，我們的身體變輕了，漸漸地離開了大海，向空中飛去。大家歡樂地叫起：“我們長翅膀啦，我們長翅膀啦!”原來，我們都變成水蒸氣了。

我們飛呀，飛呀，向下一看，大海像一面藍色的鏡子。啊，我們飛得多高呀！我們有些膽小的弟弟妹妹心里可怕起來。突然，聽到“呼——呼——”的聲音，啊，風爺爺和我們做伴兒了。

我們壯壯膽，繼續(xù)向北飛。大海不見了，在我們下面是一片一望無際的大地。

飛呀，飛呀，我們覺得有點兒冷了，越來越冷了。我們?nèi)齻€一伙，五個一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊。一會兒，都變成了一顆顆很小很小的小水點。風爺爺帶著我們在空中飄來飄去，人們把我們大伙兒叫做白云。

哎呀，我們的身體怎么這么沉呀，越飛越累，越飛越慢，都有點兒飛不動啦。過了好一會兒，我們想，到大地上去玩玩多好呀！風爺爺似乎猜透了我們的心思?！斑病衾惨粇”刮起冷風。

這時，我們里面有些大胖子，冷得縮成一團，又變成了小水滴，還來不及和我們告辭，就落了下去。只聽見大地上的小娃娃們歡呼起來：“下雨了！下雨了！”

冷風越刮越緊，我們也冷得受不了啦。突然，一個小伙伴驚叫起：“我變成小雪花啦！”大家你看看我，我看看你，可不是嗎，都穿上了白色的六角裙了，我們漸漸地從空中飄下，飄到一個山頂上，停了下，我們飛了那么久，都覺得累了，大家安寧靜靜地躺在地上睡著了。

我們一貫睡到第二天清早，這天，太陽公公高高地升起，我們大聲喊：“太陽公公，太陽公公，把我們帶回家去吧。我們想家了，想我們漂亮的大海了?！?/p>

太陽公公說：“好，現(xiàn)在天氣慢慢變暖了，我就帶你們回家去?！碧柟懦隽斯夂蜔幔刮覀?nèi)矶紲睾推饋?，漸漸地又變成了小水滴。大伙兒伸了伸腰，排著隊伍從山頂直奔下來，進了小河，又進了大河，來到一個大氷庫。

隔了一天，水庫的閘門一開，我們嘩嘩嘩地順著江河又回到了自己的老家大海。

我們又看見了漂亮的魚兒，碧綠的水革，穿紅裙子的珊瑚。留在大海里的弟弟妹妹，特別傾慕我們的長途旅行。我們說：“下次，我們再一起去旅行吧！”

活動過程

通過提問引出活動話題，激發(fā)幼兒的愛好。

老師：小伙伴，你們喜愛旅行嗎？你們見過小水滴旅行嗎？

完整講解并描述故事，引導幼兒了解故事情節(jié)。

講解并描述故事過程中，可通過提問引導幼兒思索，使幼兒保持活動愛好。如講到“我們睜不開眼，渾身暖烘烘的”時，可提問“你們猜，后來怎樣了”等。

分段講解并描述故事，講解并描述相關段落前通過提問引導幼兒體會故亊內(nèi)容。

老師：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？

老師：太陽公公是怎樣援助小水滴的？小水滴變成什么了？

老師：小水滴變成水蒸氣，又到哪兒旅行了？

老師：水蒸氣飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成4么了？

老師：小水滴怎么變成小雪花的？

老師：小水滴想家了，誰援助小水滴回家呢？小水滴怎樣回家的？

引導幼兒通過爭論理解水的三態(tài)改變。

老師：故事中的小水滴都到哪里去旅行了？它變成了什么？

老師：為什么小水滴會變成白云、雨、雪花？

老師：你盼望小水滴變成什么？為什么？?

活動延伸

1與科學領域教育活動結(jié)合，引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)？并鼓舞幼兒相互觀賞、自由講解并描述。

2預備相應角色的.頭飾，鼓舞幼兒扮演故事中的肩色表演故事。

3重點提示本次活動重點應放在對作品的理解上，啟發(fā)幼兒能運用作品中的語言？達自己的感受。

作品賞析

這是一篇描寫水的三態(tài)改變的科學童話，作品語言精美、生動有趣，向小讀者呈現(xiàn)了一幅情趣盎然的畫面。故事采納擬人化的寫作方法，給予小水滴生命力，通過有#的故事情節(jié)及對小水滴的語言及心理描寫，將水的三態(tài)改變現(xiàn)象生動形象地呈現(xiàn)出來。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案5

活動目標：

1、通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的愛好；

2、通過實際操作，培育幼兒的動手操作技能。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

活動預備：

易拉罐〔靠近其底部的壁上用釘子鉆2—5個大小一樣的孔，小孔間距為0、5公分〕、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒〔底部應涂滿、涂勻稱〕、大小一樣的玻璃板〔玻璃板四周用膠面貼好〕、迷迷轉(zhuǎn)〔把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案〕、鏡子?！膊灰　?/p>

活動過程：

開始部分

1、似謎語引出主題——水“今日老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：——小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈？”〔水〕

2、結(jié)合從前學習的閱歷，說說水是什么樣的。

“你們喜愛水嗎？喜愛和水做好伙伴一起玩嗎？以前我們玩過水，水是什么樣的呢？”〔幼兒自由回答：透亮的.、沒有顏色、沒有味道、會流淌的〕“今日，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么奧秘?！?/p>

進行部分：

1、會握手〔抱在一起〕的水。

把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導和幼兒一起玩?！菜κ趾蟛潦只刈蛔谩车谝淮涡〗Y(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)覺了什么？幼兒回答：……老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢？怎樣讓他們分開呢？在水流的什么部位一握，水更簡單粘在一起呢？請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)覺告知我”〔老師和幼兒一起玩，重點指導幼兒發(fā)覺水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好?！车诙涡〗Y(jié)：你是怎么玩的？水粘在一起后還能分開嗎？在什么部位捏水水簡單粘在一起呢？幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)覺，通過第二次玩，能發(fā)覺上述問題。師：水怎么會粘在一起呢？還是請小水滴告知我們吧！

2、淘氣的小水滴。

〔1〕請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么〔幼兒自由說〕，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣〔會滾動、會跑〕，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣〔變成大水滴、流淌起來〕，假如我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣？〔會變成水流淌起來〕

〔2〕再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的〔散開的、一片片的〕，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣〔也會抱在一起〕。小結(jié)：小水滴真淘氣，跑到小油盒里時它是〔幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的〕，跑到鏡子上時，它又是〔幼兒接說：散開的，一片片的〕但是它們都能〔幼兒接著說：抱在一起吸在一起〕。抱在一起的水的能量究竟有多大呢？

3、不簡單分開的鏡子。

師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)覺什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不簡單被掰開〔請幼兒甩手回來〕。

小結(jié)：你是怎么玩的，〔把鏡子掰著玩〕，為什么鏡子不簡單掰開呢？〔由于鏡子中間有水〕是水把兩面鏡子粘在一起了，水的能量可真大呀。

4、迷迷轉(zhuǎn)。

師“今日老師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)〔拿出迷迷轉(zhuǎn)〕，你們看它們多美麗呀，它們最喜愛在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢?！薄灿變鹤杂商骄棵悦赞D(zhuǎn)的玩法〕第一次小絡你們是怎樣玩的〔把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的〕，我也像小伙伴那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢？〔由于沒有水粘它，要滴上水〕小伙伴真聰慧，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好伙伴，還喜愛和小水滴做好伙伴，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。"本，文來源：屈；老、師教；案網(wǎng)"〔請幼兒自由玩一玩，援助那些還沒發(fā)覺上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn)〕。第二次小結(jié)：剛才我發(fā)覺一個小伙伴的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢？〔沒動鏡子，要把鏡子晃一晃〕小伙伴真聰慧，有了小水滴還要把鏡子上下風光斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。〔幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧〕

結(jié)束部分：

師：今日我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜愛水了呢？以后我們要更加節(jié)省用水，疼惜水、不糜費，讓水成為更多人的好伙伴，好嗎？現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜愛玩什么就玩什么吧！〔幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束〕

考前須知：

1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強求幼兒需要理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關系。

2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩(wěn)定，試驗簡單勝利。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、詳細性的特點，喜愛徑直參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培育幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案6

活動目標：

讓幼兒初步感知空氣的特性：看不見、摸不著；處處都有；空氣能流淌。

材料預備：

透亮塑料袋假設干個、積木玩具、每人一組圖標和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

活動過程：

一、出示塑料袋，引出空氣，空氣是看不見，摸不著的。

1、今日，老師給小伙伴請來了一些小客人〔出示塑料袋〕，提問：它有什么用呀？〔裝東西用〕

2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具，讓幼兒說出癟袋子變鼓，并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。

3、老師變魔術：不裝東西，也能讓袋子變鼓〔裝空氣，不要讓幼兒看見〕

4、幼兒嘗試變魔術：不裝東西，讓袋子變鼓。提問：什么緣由？袋子里裝的是什么？〔引出"空氣"這個概念〕

二、幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣處處都有。

1、幼兒在教室里捉到了空氣，猜一猜，在幼兒園什么地方還有空氣，你能捉住它嗎。

幼兒邊說，老師邊展示圖標貼在黑板上?！布偃缬變赫f園以外地方，老師可引導幼兒下次去那些地方試試〕

2、幼兒拿著袋子去圖標所代表的地方去捉空氣，捉到后把圖標貼在記錄紙上，從而驗證空氣處處都有。

3、幼兒按圖標逐一試驗后，把幼兒的記錄卡展示在黑板上，進行小結(jié)。

這個空氣伙伴真調(diào)皮，它處處都藏，可是小伙伴們可聰慧了，把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了，空氣處處都有，有的小伙伴還說在公園里，在家里等很多地方都有空氣，那小伙伴回家以后和爸爸媽媽一起去找一找，看看能不能把空氣伙伴找到。

三、證明空氣是流淌的。

我們的好伙伴空氣說："小伙伴真聰慧，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子里，我可悶得慌了，我想出去親親你們的小臉蛋，還想和你們做游戲。小伙伴想想，你們不把袋子口打開，怎樣才能讓我〔空氣〕流出來親親你們呀？"〔讓幼兒先猜用什么方法〕

提示：用預備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙，在袋子上扎個眼，然后把眼對準臉，就可以感覺到空氣流出來了。

四、聯(lián)系生活

1、在生活中，小伙伴見過什么東西開始是癟的，后來充上空氣，就變鼓了？〔皮球、充氣玩具、輪胎等〕

2、老師給癟皮球打氣。

3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。

一、學情分析

本次活動選取的是離我們生活最近，但也最簡單被忽視的空氣?？諝馐堑厍蛏先可脑慈劭床灰?，手摸不著，這更不會引起幼兒的留意，但我們可以通過有意識的引導，借助一系列的科學小試驗，讓幼兒真真實切的感受到空氣的存在，初步了解空氣的一些重要用途，樹立關懷和愛護環(huán)境的意識。而大班的幼兒對空氣有一些零星的認識，且有較強的探究欲望，動手、動腦技能比中小班的幼兒提高了許多，通過自己的操作來學習本節(jié)課的主題，更能引起幼兒的愛好。

二、活動目標

1、感知空氣的存在，掌控空氣看不見、摸不著、聞不到的特征以及人們的生活離不開空氣。

2、通過對試驗器材的觀測和操作，產(chǎn)生探究空氣的愛好。

3、從小試驗中感受空氣與人們生活的關系，形成初步的環(huán)保意識。

三、重難點分析

1、重點：掌控空氣看不見、摸不著，聞不到的特征；知道我們的四周充斥了空氣，我們的生活離不開空氣。

2、難點：在理解空氣可以援助燃燒時，需要進過三個試驗步驟來完成才能闡釋清晰。

四、活動預備

塑料袋假設干、杯子、水、蠟燭、打火機、

五、活動過程

〔一〕、活動導入，引出活動主題

1、小伙伴，今日老師給大家請來了一位好伙伴，這位好伙伴躲在了袋子里，老師要請小伙伴們來看看它、摸摸它、聞聞它。

〔老師提前預備好一個充斥空氣的.袋子，讓小伙伴都有機會來摸摸、看看、聞聞〕

2、你能看到袋子里的伙伴嗎？能摸到嗎？聞一聞，它有氣味嗎？

〔老師引導小伙伴大膽的表達自己的觀測結(jié)果〕

3、今日來到我們老師的伙伴就是空氣，它是看不見、摸不著、聞不到的家伙。

〔老師總結(jié)上一環(huán)節(jié)中幼兒的觀測結(jié)果，并引出今日的學習內(nèi)容空氣〕

〔二〕、進行小試驗，感知空氣的存在，學習空氣的基本特征

1、今日啊，我們要學習的是空氣，可是我們看不見它、摸不到它、也聞不出它的味道，那它到底在哪里呢？老師請聰慧的小伙伴幫老師找找空氣。

〔給小伙伴每人發(fā)一個塑料袋，讓他們自由的去查找空氣，提示他們可以到室內(nèi)、室外、走廊等地方去找〕

2、有沒有小伙伴找到了空氣？告知大家你們剛才在哪里捉到了空氣？

3、我們四周充斥著空氣，空氣是看不見、摸不著、問不到的氣體，所以小伙伴們通常認為我們四周沒有東西。

〔三〕、進行小試驗，認識空氣的作用

1、接下來了，老師要給大家變一個魔術，請小伙伴都掙大眼睛觀測了。

〔老師點燃一支蠟燭，燃燒穩(wěn)定后用杯子罩住?！?/p>

2、杯子里的蠟燭熄滅了，這是為什么呢？請小伙伴猜一猜

〔待杯子里的蠟燭熄滅后，請小伙伴大膽的猜想緣由。小伙伴可能會猜出風吹滅、燒完了這樣的答案〕

3、有小伙伴認為是蠟燭燒完了，老師先請大家看一看，蠟燭有沒有燒完。

〔給幼兒展示并沒有燒完的蠟燭〕

4、還有小伙伴認為，是風把蠟燭吹滅了，老師請小伙伴來試試能不能把杯子里的蠟燭吹滅。

〔點燃一支蠟燭，用杯子罩住，請小伙伴吹一吹〕

5、我們通過了兩個小試驗，知道了蠟燭不是被風吹滅的，也不是由于燒完了。老師要告知大家，是空氣在援助蠟燭燃燒。

〔老師再點燃兩支蠟燭，一支用杯子罩住，一支不采用措施，引導幼兒觀測兩支蠟燭的區(qū)分〕

6、杯子里只有一點空氣，空氣用完了蠟燭就不能再燃燒了，沒有被杯子罩住的蠟燭可以用許多許多的空氣，所以不會熄滅。

〔老師小結(jié)：空氣可以援助蠟燭燃燒〕

7、空氣不僅可以援助蠟燭燃燒，空氣還可以援助我們?nèi)祟惿钅兀F(xiàn)在，請小伙伴捏住自己的口鼻子感受一下，然后說說有什么感覺。

8、空氣的作用可真大，不僅可以援助蠟燭燃燒，我們?nèi)祟惖纳钜搽x不開空氣，有了空氣我們才能呼吸。

〔老師小結(jié)這個環(huán)節(jié)中空氣兩個大的用途〕

〔四〕、爭論與小結(jié)，對幼兒進行環(huán)保教育

通過試驗，我們知道，空氣雖然看不見、摸不著、聞不到，可是卻充斥的我們四周，我們離不開空氣，所以呢，我們要愛護好四周的空氣，不能亂扔垃圾、不能隨地吐痰。

〔老師對今日的內(nèi)容進行總結(jié)，并滲透一些環(huán)保教育〕

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案7

[設計意圖]

喜歡動物是幼兒的天性，由于幼兒缺少接觸動物的機會，我設計了這節(jié)活動課，通過選擇幼兒喜愛的動物—小白兔，使幼兒了解小白兔的基本特征和生活習性。

[活動目標]

1、使幼兒萌發(fā)喜愛小動物、情愿親近小動物的情感，體驗援助別人的歡樂。

2、引導幼兒學習觀測小動物的方法。

3、引導幼兒了解兔子的基本特征和生活習性。

[活動預備]

動物小白兔；提前讓幼兒在活動區(qū)角預備好給小兔子的禮物；音樂磁帶、畫紙、彩筆。

[活動過程]

1、〔師〕今日老師給大家?guī)砹艘粋€好伙伴—可愛的'小白兔。老師出示小白兔，讓幼兒觀測，通過觀測小兔子，引起幼兒與小兔子交往的愛好，并有目的地引導幼兒看一看、摸一摸、喂一喂小兔子，了解其特征，

2、老師提出問題：小白兔的頭上都有什么？它的嘴是怎樣的？嘴邊還長著什么？〔豐富詞語：三瓣嘴〕小白兔的身上有什么？毛是什么顏色的？誰來摸一摸小白兔的毛是怎樣的？〔豐富詞語：毛茸茸〕小白兔的身體后面有什么？小白兔的身體下面有什么？

3、老師把小白兔抱起來讓幼兒觀測提問：小白兔四條腿一樣長嗎？老師把小白兔放在地上讓幼兒觀測提問：小白兔走起路來是什么樣子的？〔豐富詞語：蹦蹦跳跳〕。

4、老師小結(jié)：可愛的小白兔有兩只長長的耳朵、還有紅紅的眼睛、三瓣嘴，嘴邊還有胡須。兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身體后面有條短尾巴，下面有四條腿，前腿短、后腿長，走起路來蹦蹦跳跳的。

5、讓幼兒知道兔子的生活習性及用途：

小白兔愛吃什么？誰來喂喂小白兔？請幾位幼兒給小白兔喂青菜、青草、蘿卜。

6、老師要引導孩子關懷愛惜小白兔：今日呀小白兔感冒了，咱們應當怎樣做呢，老師引導幼兒用送藥、送食物等方式，讓幼兒關懷小白兔，并鼓舞膽小的幼兒大聲講話。

7、讓孩子爭論：假如我們小伙伴自己生病了應當怎么辦？〔在家告知家人，在幼兒園告知老師，并協(xié)作大人找醫(yī)生看病?！?/p>

8、老師小結(jié)：小兔子喝了咱們小伙伴給它送的藥，病很快就好了，它要感謝大家，還要和我們一起做游戲呢。引導幼兒按音樂節(jié)拍做簡約的仿照動作。

9、學習節(jié)奏兒歌《蘿卜謠》。

老師講故事《小白兔最愛吃蘿卜》這天中午該吃飯了，小白兔來到菜地，回到家打開水龍頭，小白兔洗潔凈蘿卜了，就放在菜板上，用刀切蘿卜，然后放在鍋里，開始炒蘿卜，蘿卜炒好了，小白兔就美美得吃了起來。

10、老師反復講2—3遍，請幼兒一起來說兒歌，同時配上自編的動作，可分成四組分別說，也可分成兩組，一組說前半句，一組說后半句，還可用打擊樂器為兒歌伴奏。

11、引導幼兒在美工區(qū)進行美工活動

添畫：小白兔吃草。

讓幼兒添畫青草，老師進行指導，援助技能差的幼兒。

泥工：做蘿卜

12、活動結(jié)束：老師說，今日我們和小白兔在一起真興奮。下邊我們學小白兔跳好不好？幼兒隨老師仿照小白兔跳出活動室，去外面草地上吃青草，結(jié)束活動。

[活動延伸]

在飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小白兔。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案8

俗話說，一年之計在于春。結(jié)合我班幼兒吃飯掉飯粒、有剩飯的現(xiàn)象，特意設計“春耕”的科學活動，通過活動，啟發(fā)幼兒珍惜農(nóng)民伯伯的勞動果實，同時了解春天播種的季節(jié)。

設計意圖：

現(xiàn)在的孩子缺少了苦難教育，因此有時候“珍惜”只是作成了口頭工夫，真正做到的少之又少，為了熬煉幼兒一雙發(fā)覺美的眼睛，為了讓孩子對春天農(nóng)田里的情境有肯定的了解，我結(jié)合季節(jié)特色和孩子的生活實際，設計了這節(jié)帶有綜合課性質(zhì)的大班的大班科學活動。

活動目標：

1、通過幼兒的大膽表述了解春天的主要特征。

2、讓幼兒了解春天是播種的季節(jié)。

3、教育幼兒要尊敬勞動人民，疼惜糧食。

活動過程：

〔一〕通過各方面的改變，了解春天到來的信息。

1、師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？

2、柳樹綠了〔引出楊樹、槐樹、梧桐樹現(xiàn)在都開始變綠，松樹、柏樹一年四季都是綠色的?！?/p>

3、花朵開放了〔引出桃花、梨花、迎春花都開始開放了，穿上它們漂亮的衣服比美呢！〕

4、河水解凍了〔河水解凍了，“嘩嘩”的唱著歡快的歌，小河里有小鴨、鵝，它們在河里玩耍嬉水呢！〕

5、由河里的小動物引出冬眠的陸地上的動物，如：青蛙、蛇等。

〔二〕引導幼兒了解春天是播種的季節(jié)。

1、師：小伙伴們，春天來到的時候，動、植物都開始發(fā)生改變。最忙的'要數(shù)農(nóng)民了，大家來看一幅圖。

2、出示掛圖，幼兒觀測畫面?！厕r(nóng)民正用牛來犁地、播種〕

3、提問：春天會種哪些種子呢？

4、農(nóng)作物〔南瓜、茄子、豆角、西紅柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等〕

5、春季適合播種的花有〔天竺葵、茉莉花、牽?；ā㈦u冠花、一串紅、月季花等〕

〔三〕了解農(nóng)民播種的辛苦，教育幼兒要尊敬勞動人民，疼惜勞動成果。

1、讓幼兒了解，種子種上之后要澆水、施肥、鋤草、除蟲，收獲的時候還要用機器等。

2、提問：農(nóng)民辛苦嗎？〔教育幼兒尊敬勞動人民，喜愛勞動。〕

3、提問：那個小伙伴知道我們的饅頭是怎樣做好的？〔通過讓幼兒了解工序，從而疼惜糧食?！?/p>

活動延伸：春天，大地媽媽換上了美麗的衣服，那我們小伙伴自己的衣服變了嗎？引導小伙伴自己說一勸服裝的改變。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案9

設計意圖

幼兒以往對傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽大人說”的基礎上，并沒有真正切身的體驗。通過親自制作“菊花酒”，幼兒在觀測、探究中體驗傳統(tǒng)節(jié)日，了解“重陽節(jié)”的習俗意義更加深刻。

活動目標

1、初步了解菊花酒的來歷及制作過程。

2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。

3、通過認識、溝通并制作菊花酒，產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的喜愛。

重點難點

重點：了解菊花酒的來歷及制作過程。

難點：合作加工制作菊花酒。

活動預備

1、制作菊花酒的ppt課件。

2、用料：菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞，煎煮好半成品的一份。

3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布塊。

4、各類酒一小瓶〔白酒、黃酒、紅酒等〕、白開水、白醋。

活動過程

一、導入部分。出示各種酒水，請幼兒利用感官辨別出菊花酒。

1、老師介紹預備的物品。

師：小伙伴這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開水、白醋還有酒，你們能辨別出哪些里面裝的是酒嗎？

2、請幼兒找出裝著酒的杯子。

3、引導幼兒從裝酒的杯子中辨別出菊花酒。

二、探究部分。出示菊花酒，幼兒觀測菊花酒。

1、聞一聞，感知菊花酒聞起來是香香的。

2、說一說，菊花酒和其它的酒有哪些不同？

〔幼兒：菊花的香味、顏色是淡黃色等〕

3、講一講，喝菊花酒的風俗。

〔菊花酒是頭年重陽節(jié)時專為第二年釀制的，放至第二年九月九飲用，傳奇喝了這種酒能夠延年益壽，從醫(yī)學視點看，菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補肝氣、安腸胃、利血之妙?！?/p>

三、介紹制作菊花酒的各種材料。

1、老師介紹各種材料，幼兒觀測并爭論：這些材料是怎樣制作成菊花酒？

〔1〕逐一介紹各種材料：菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞。

〔2〕老師提出問題，引起幼兒思索。

師：請小伙伴想一想，怎樣利用這些材料制作成菊花酒？

〔幼：把菊花瓣摘下來，放到酒里面、將全部東西洗潔凈都放到酒里面?！?/p>

2、老師出示煎煮好的半成品，幼兒探討材料投放的先后順次。

師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗潔凈的菊花，你們猜一猜制作時是先放哪一樣呢？

〔幼：先放酒、先放菊花、先放糯米?！?/p>

四、播放ppt，介紹制作菊花酒的'過程。

1、老師播放ppt，了解菊花酒制作方法。

〔1〕將菊花、生地黃、當歸用水清洗一下，放入鍋中加滿水，煎煮半小時后，過濾掉渣取汁。

〔2〕將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。

〔3〕將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來保溫發(fā)酵，直到菊花酒能聞到甜味，即可飲用。

2、請幼兒模擬制作菊花酒。

五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。

1、分組進行制作。

〔1〕出示已煎煮好的糯米和藥汁，幼兒將糯米藥汁和酒充分攪拌混合。

〔2〕將菊花酒混合物導入酒壇中，用布和稻草將在酒壇封裹。

2、請幼兒將觀測記錄貼在封存后的菊花酒壇上。

〔分時段進行觀測并記錄酒的改變〕

活動反思

本次教育活動老師給了孩子更多的機會和空間去探究、操作、實踐。在操作中老師能抓住時機，著重觀測，捕獲到幼兒瞬間的問題，并援助幼兒解決問題，使其得到滿足的答案。

幼兒能感受到制作和合作的樂趣，體驗到了勝利的歡樂?！巴陼r期對世界的新奇、探究的欲望與沖動，可能對兒童將來走向科學之路產(chǎn)生奇妙的影響。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案10

活動目標：

1。引導幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究愛好、求知欲望。

2。引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性閱歷。

3。進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

4。養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

活動預備：

1。知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體攔住光就有了影子。

2。彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象假設干。

3。白紙、手電筒、膠水、擦布假設干。

活動過程：

一、激發(fā)愛好

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的援助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它到底是怎么跳舞的呢？讓我們一起來試試看，好嗎？

二、引導幼兒操作

1。提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。

2。幼兒操作，老師觀測、了解幼兒的探究狀況，引導幼兒大膽想方法解決問題。

3。組織幼兒溝通爭論。

①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴溝通，并相互演示。

②請個別幼兒把自己的探究結(jié)果告知大家，并演示過程。

③爭論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞？〔組織幼兒溝通，在幼兒發(fā)表看法時，老師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望?！?/p>

④老師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間需要有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4。讓每個幼兒自己訂正錯誤并驗證，使其體驗勝利的樂趣。

三、啟發(fā)幼兒進一步探究

1。是不是“烏龜”在跳舞？〔是“烏龜”的影子在跳舞。〕

2。提供各種形象，請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設法讓它們動起來。

3。幼兒探究，老師應允許幼兒失敗，鼓舞幼兒創(chuàng)新，并依據(jù)幼兒的探究狀況予以實時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發(fā)幼兒思索：“鼓槌”的角度折疊得是否合適？手電筒移動的'角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關？

4。溝通與爭論。

①請幼兒講解并描述操作方法并示范，引導幼兒觀測這些物體是怎么活動的。

②你們發(fā)覺了什么奧秘？〔手電筒左右移動時，影子也左右移動；手電筒上下移動時，影子也上下移動?！?/p>

③老師小結(jié)：當手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了改變，這時影子也會改變，這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快，更加好看。

活動延伸：

1。引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀測“光線位置改變，影子也隨之改變”的現(xiàn)象。

2。組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探究有關內(nèi)容，以保持幼兒深厚的探究愛好。

活動反思：

“光和影子”這個活動主要是老師從偶發(fā)的事項中抓住了幼兒的愛好點，在借鑒他人閱歷的基礎上，創(chuàng)新了活動。通過老師敏銳地觀測，捕獲到了有價值的東西，決斷了下一次活動的進展方向。整個活動都是通過老師有效地觀測、發(fā)覺問題、解決問題，才使活動一步步向前推動。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案11

一、說教材：

《學習自然測量》是學前班的一節(jié)測量活動課，目的是讓幼兒學習自然測量，懂得運用測量的方法比較出物體的長短、高矮、粗細、多少等，從而激發(fā)幼兒對測量活動的愛好，培育幼兒做事仔細耐煩細心的良好習慣。隨著年齡的增長，學前半幼兒對數(shù)的概念已有了初步的了解，但對長短、高矮、粗細、多少等還很模糊，如小伙伴站在一起有的高、有的矮，小伙伴只是有個直觀印象，但究竟高多少、矮多少還很生疏，繩子有的長、有的短，但究竟有多長、有多短，小伙伴也不知道，因此小伙伴學習自然測量很有須要。

活動的重點：讓幼兒學習各種測量方法。

活動的難點：讓幼兒測量時要一下接一下，頭尾相接地測量。

活動前做好以下預備：

尺子、紙條、鉛筆、線繩、小棍等。

二、說教法：

為實現(xiàn)擬定的上述教學目標，我預備采納四種教學法：比較感知法、問題聯(lián)想法、嘗試發(fā)覺法、操作實踐法，通過比較感知讓幼兒直觀地分清長的、短的、高的、矮的等;通過問題聯(lián)想來拓寬幼兒的創(chuàng)新思維意識，從而讓幼兒知道通過測量就可以來比較不同物體的長短、寬窄、高矮等，以致萌發(fā)幼兒制造各種測量工具的設想;通過嘗試讓幼兒發(fā)覺要想測量精確，需要有一個標準的測量工具，那就是尺子，從而讓幼兒認識各種尺子;通過操作，可以讓幼兒學會怎樣測量才精確，強調(diào)難點：幼兒測量時，要一下接一下，頭尾相接地測量。

在活動的組織上，我敏捷地采納集體教學與分組及個別教學相結(jié)合的方法，集體教學便于幼兒依據(jù)老師提供的講解并描述要求，構(gòu)思表達個人見解;而分組活動，可以調(diào)動幼兒學習的積極性和主動性，這樣可以使每個幼兒都有動手操作的機會，老師個別指導，可以做到有的放矢，因人施教，使每個幼兒都能在原有的水平上得到充分進展。

三、說學法：

教與學是一個統(tǒng)一與和諧的過程，要使教學活動獲得勝利，需要考慮幼兒的學法。

開展自然測量這樣的教學活動，整節(jié)課主要以幼兒動手操作為主，并不是老師教一不，幼兒學一不，而是讓幼兒在觀測比較的基礎上，自己去體驗，自己去嘗試發(fā)覺，從而調(diào)動了幼兒的積極性、趣味性和探究性，本節(jié)課老師只是

用提問、啟發(fā)的方法，讓幼兒一環(huán)扣一環(huán)地從比較到發(fā)覺到學會測量。整節(jié)下來幼兒的積極性全都很高。

四、說教學程序：

學習自然測量是一個幼兒動手操作的活動，其基本目的就是激發(fā)幼兒對測量活動的愛好，培育幼兒做事仔細耐煩細心的良好習慣。(“文章.出zidao.考.吧幼.師網(wǎng).")俗話說“良好的開端是勝利的一半?！被顒娱_始時用直觀地實物進行長短對比，給幼兒一清楚的印象，從而讓幼兒產(chǎn)生疑問，怎樣來比較長短呢?用什麼來量一量呢?讓幼兒帶著懸念一步一步地往下深入，然后通過幼兒親自操作實踐，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，設計出符合幼兒思維順次，便于激發(fā)舊知，學習和鞏固新知的教學程序，詳細有以下四個環(huán)節(jié)：

1、比較感知：出示不同長短的鉛筆比長短，再拿出一支更長或更短的鉛筆進行比較，找出最長和最短的，讓幼兒進一步理解相對性。這一環(huán)節(jié)大約3分鐘。

2、問題聯(lián)想法：提出問題假如兩個物體不能放在一起比較，如窗子和門的寬窄，怎麼辦?啟發(fā)幼兒想出多種方法，引導幼兒說出要“量一量”才知道?！澳怯檬颤N東西來量呢?”啟發(fā)幼兒想出多種測量工具，如：用尺子、棍、紙條、線繩、鉛筆、小棒等來測量。這一環(huán)節(jié)大約7分鐘。

3、嘗試發(fā)覺法：指導幼兒用多種工具測量桌子、教室、黑板、椅子的寬度、長度及幼兒的高矮等，讓幼兒報告測量結(jié)果，引導幼兒發(fā)覺問題，測量結(jié)果為什麼不一樣?怎樣才能量出一樣的結(jié)果?引起幼兒做尺子的愿望。這一環(huán)節(jié)大約8分鐘。

4、操作實踐法：分組活動，兩組幼兒分別剪出一條同樣長度的線繩或折一段同樣長度的'小棍做尺子，大家比一比，是否一樣長，然后，再次測量桌面的長寬、椅子的高矮。留意提示幼兒測量時，要一下接一下，頭尾相接地測量，報告測量結(jié)果，發(fā)覺測量結(jié)果相同。如結(jié)果不同，應讓幼兒再次測量，并訂正其測量方法的錯誤。這一環(huán)節(jié)大約12分鐘。

五、活動延伸：

在基本實現(xiàn)了本次活動目標的基礎上，為了讓幼兒更進一步地掌控測量方法，可以把活動作進一步的延伸：活動結(jié)束后，讓幼兒自由選擇測量工具，到室外測量各種物體，如樹的粗細、玩具的高矮、距離的遠近等。

在進展性原則的指導下，活動的設計中，無論是教材的選取、組織，目標的制定，還是教學方法的運用，都充分考慮到幼兒的實際水平。尤其是在組織活動的過程中，為了調(diào)動幼兒參加活動的積極性，給他們制造更多的機會，讓幼兒看、想、說、做，這就充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒動手操作的技能。

六、活動反思：

一、設計意圖

本次活動最突出的特點是綜合利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在的教育功能，引導幼兒用不同工具測量樹干、樹枝等，激發(fā)幼兒開展探究活動，突破了以往同類教學重認知結(jié)果輕認知過程的劃一模式，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用過程中既獵取知識又得到潛移默化的環(huán)境情感熏陶。因此，在確定本次活動目標時，以學習用測量的方法了解幼兒園里的樹、萌發(fā)對樹木的關愛為重點。活動以讓孩子們親親小樹開始，充分調(diào)動幼兒的環(huán)境情感，制造良好的學習氛圍。通過三次活動嘗試和活動小結(jié)引導幼兒逐步掌控自然測量的正確方法以及測量中簡約的數(shù)關系。第一次嘗試活動，提供應幼兒一種測量工具，讓幼兒學習正確的測量方法;第二次嘗試活動，提供應幼兒類似但長度不一的測量工具，讓幼兒探究量具長短與測量結(jié)果之間的關系;三次嘗試提供應幼兒較為繁復的多種測量工具，讓幼兒自主地去深入測量。

二、效果分析

本次活動結(jié)合嘗試教育，滲透環(huán)境教育，較好地表達了幼兒在活動中的主體地位以及“在環(huán)境中的教育”。材料的提供層次感較強，由淺入深逐步引導幼兒在自主活動中獲得知識閱歷，孩子們?yōu)樽约涸诿恳淮螄L試中有所發(fā)覺而歡欣鼓舞，同時也在不知不覺中讓幼兒對園內(nèi)的小樹有了進一步的了解，孩子們在活動中是那么的專注，測量中當心翼翼，生怕傷到小樹，不難看出孩子們對樹木的關愛，也勾畫出了一幅人與植物親切無間的畫面。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案12

活動目標

1、愿意為三只熊擺放物品，并能大膽表達自己的想法。

2、在故事情節(jié)中比較并發(fā)覺物體的數(shù)量與三只熊的關系。

3、初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的順次排列物品。

4、培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動重點

愿意為三種熊擺放物品，初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的順次排列物品。

活動難點

比較并發(fā)覺物體的數(shù)量與三只熊的關系。

活動預備

1、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶圖片。

2、大小不同顏色一樣的蘋果、漢堡包、衣服、面包圖片。

3、老師資源包。

活動過程

一、觀測小熊的家，初步引導幼兒比較“高”“矮”“不高不矮”

出示小熊的家。

師：孩子們看一看他們是誰?

幼：是小熊。

師：除了小熊上面還有誰?(引導幼兒說出這是小熊的爸爸或媽媽)

小結(jié)：在小熊的家里，熊爸爸最高，熊寶寶最矮，熊媽媽長得不高也不矮。一般狀況下，在小伙伴家里也是爸爸最高，寶寶最矮，媽媽不高也不矮。

二、創(chuàng)設小熊一家起床的`情境，引導幼兒比較“大”“小”“不大也不小”

出示衣服圖片。

師：小熊一家要起床了，他們起床應當要穿什么呢?

幼：穿衣服。

師：那我們幫他們穿衣服好不好?

師：哪件衣服是熊爸爸的?哪件衣服是熊媽媽的呢?你是怎么知道的?

小結(jié)：熊爸爸很大應當穿外套服，熊寶寶小應當穿小衣服，熊媽媽應當穿不大不小的衣服。

三、創(chuàng)設情境三只熊吃早餐，體會漢堡包的大小和三只熊的關系

出示漢堡包圖片。

師：小熊一家穿好衣服后要吃早餐了，我們看一下他們吃的什么呀?

幼：漢堡包。

師：你覺得哪個漢堡包是熊爸爸吃的?為什么?熊寶寶吃哪個?熊媽媽吃那個?為什么?

小結(jié)：熊爸爸最高胃口就大，所以要吃最大的漢堡包。熊寶寶最小胃口小應當吃最小的漢堡包，熊媽媽胃口不大不小所以要吃不大不小的漢堡包。

四、創(chuàng)設情境給三只熊分食物，引導幼兒動手操作，進一步通過比較發(fā)覺物體的數(shù)量大小和三只熊的關系

1、出示蘋果、面包圖片，激發(fā)幼兒想給小熊一家分餐的愿望。

師：小熊一家還沒有吃飽，我們再分給他們一些吃的好嗎?

幼：好。

師：現(xiàn)在老師發(fā)下操作卡片，我們援助小熊一家分餐，看誰分的對!

2、幼兒進行操作活動，老師針對個別差異巡回指導。

小結(jié)：大蘋果、大面包要分給熊爸爸吃，小蘋果、小面包要分給熊寶寶吃，不大不小的蘋果和面包要分給熊媽媽吃。

五、韻律活動：三只熊，引導幼兒放松一下

師：小熊一家真快樂，感謝你們援助他們擺放物品，我們和三只熊一起跳舞吧!

活動延伸

讓幼兒回家依據(jù)大小不同的碗給爸爸媽媽分碗。

教學反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往許多幼兒仍沉醉在原先的興奮中，如老師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的留意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀測、比較、操作、試驗等方法，學習發(fā)覺問題、分析問題和解決問題；援助幼兒不斷積累閱歷，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習立場和技能。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案13

活動目標：

1、使幼兒了解電池的形狀、種類、及簡約的功能。

2、在嘗試性操作活動中，鼓舞幼兒探究正確運用電池的方法。

活動預備：

收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具;外形、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會發(fā)光的花兩朵。

活動過程：

一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。

1、(幼兒分散自由站立，老師站在一邊)師：小伙伴，你們看電動玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會把你在玩具城發(fā)覺的奧秘告知大家，好嗎?

2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導指導語：師：你在玩什么?，你發(fā)覺了什么?它是怎么樣玩的?

3、集合：師：小伙伴，電動玩具城好玩嗎?

你剛才玩的什么玩具?發(fā)覺了什么?

(多請幾位幼兒回答)對幼兒回答作簡要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會動又會響的。

對不動、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動的。

小結(jié)：剛才小伙伴在玩具城里玩得很興奮，發(fā)覺了很多關于玩具的奧秘，有的玩具是會動的，有的會響、會發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請一幼兒找出)可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發(fā)光，這是怎么回事呢?

(請一幼兒找出玩具沒有電)，(如沒有不會動的，老師可預備一沒裝電的玩具)小結(jié)：原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能玩了，要電動玩具肯定要裝什么?(電)

二、認識電池并給玩具們選協(xié)作適的電池師：電池的本事真大，你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池伙伴，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告知大家電池是長的怎么樣的`，你發(fā)覺電池上有什么奧秘?

(請個別幼兒回答易說出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、-、師徑直把+、-、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個數(shù)學上學過的符號，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)覺了這兩個符號，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+、-”

小結(jié)：電池真有趣，今日，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、-”呢?

電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有很多電池，下面請你給玩具裝上合適的電池，裝電池時看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)覺?

幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝狀況，引導幼兒觀測電池盒中也有“+、-”。

集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?

請一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒認識電池盒。

你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)覺什么奧秘嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出，那么師：請你們再去看一看電池盒里有什么奧秘看好了立刻回來。

小結(jié)：原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。