幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)方案(3篇)

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)方案(3篇)

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受樂(lè)曲歡快、活潑的心情，了解ABA的音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式。

2、學(xué)習(xí)舞龍的動(dòng)作，依據(jù)音樂(lè)嘗試創(chuàng)編龍翻身、點(diǎn)頭、擺尾等動(dòng)作。

3、鼓舞幼兒合作進(jìn)行嬉戲，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

依據(jù)音樂(lè)的變化啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出龍的動(dòng)作，讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)喜慶的氣氛。

活動(dòng)難點(diǎn)：

舞龍是一項(xiàng)團(tuán)結(jié)合作的活動(dòng)，在活動(dòng)中組織幼兒團(tuán)結(jié)全都完成舞龍將是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、樂(lè)曲《金蛇狂舞》，舞龍的視頻。

2、舞龍道具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受音樂(lè)旋律，體驗(yàn)歡快的心情。

1、師：今日老師給你們帶來(lái)了一首特別好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)觀賞一下吧。（聽(tīng)音樂(lè)）

2、師：這首曲子好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這首曲子你的心情怎樣？（興奮、快樂(lè)）那你在興奮的時(shí)候會(huì)怎么做？（笑、唱歌、跳舞）張老師也特殊喜愛(ài)這段音樂(lè)，聽(tīng)了這段音樂(lè)我想跳舞，你們情愿和老師一起來(lái)跳舞嗎？（和孩子一起跳舞）

3、引導(dǎo)孩子感知因音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)。

師：在這段音樂(lè)中還藏著一個(gè)隱秘。啟發(fā)幼兒找出音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)形式。

二、學(xué)習(xí)舞龍的動(dòng)作

1、看舞龍視頻。

師：今日老師還帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看看視頻里的叔叔他們?cè)谂d奮的時(shí)候在干嘛。

2、看完視頻后老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞龍的動(dòng)作。

師：這些叔叔在干嘛呀？（舞龍）對(duì)了，原來(lái)在最快樂(lè)、最歡樂(lè)的時(shí)候大人們還會(huì)來(lái)舞龍，你剛在認(rèn)真看叔叔是怎么舞龍的??？（強(qiáng)調(diào)龍珠的作用，幼兒創(chuàng)編舞龍的動(dòng)作）你們想不想舞龍?。。ǚ职l(fā)道具）

3、幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)舞龍的動(dòng)作。

師：你們的舞龍動(dòng)作可真棒，我們可不行以跟著剛才那段音樂(lè)一起來(lái)試試呢。（跟著龍珠做動(dòng)作）

三、幼兒合作舞龍，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

師：視頻里的叔叔舞的是一天好長(zhǎng)好長(zhǎng)的龍啊，你們艷羨嗎？第一遍舞龍會(huì)消失一些狀況，告知孩子們舞龍是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的活動(dòng)，全部的動(dòng)作大家要一起做，這樣才能把龍舞的好看。讓幼兒跟著音樂(lè)再試一遍。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)方案2

一、猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)。

山中一大王，黃袍穿身上，雖然沒(méi)兵將，一叫誰(shuí)都慌。（打一動(dòng)物）老虎是林中，今日我們就來(lái)畫畫林中老虎。

二、觀看圖片，了解老虎的基本特征。

老師遮住老虎和貓的頭部，請(qǐng)幼兒猜猜，哪一只是貓，哪一只是老虎。幼兒自由猜想并敘述自己推斷的理由。

引導(dǎo)幼兒比較貓和老虎的不同之處。老虎額頭有個(gè)"王"字，而貓沒(méi)有，老虎的耳朵是圓的，貓的耳朵是尖的，老虎的鼻子大，眉毛呈倒八字，看起來(lái)比較兇，而貓一般不畫眉毛。

三、師幼互動(dòng)示范。

老師和幼兒互動(dòng)示范畫靜態(tài)的老虎頭，老師畫老虎的頭形，嘴巴和身體，幼兒添畫老虎的'耳朵，眉毛，鼻子和"王"字，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)老虎基本特征的熟悉。

探討：如何畫出老虎的不同的動(dòng)態(tài)。

老師：老虎會(huì)捕獲小動(dòng)物，會(huì)跑、會(huì)走，一會(huì)坐下來(lái)休息，淘氣的小老虎還會(huì)打架呢！那么這些不同動(dòng)態(tài)的老虎該怎么花呢！

四、觀賞PPT課件，大膽敘述不同動(dòng)態(tài)的老虎的畫法。

老師依據(jù)幼兒的回答，變化老虎的頭和身體的位置，以及四肢的位置表現(xiàn)老虎的不同動(dòng)態(tài)。

最終交代繪畫要求，引導(dǎo)幼兒先用鉛筆畫輪廓，再用勾線筆勾邊，最終涂顏色。

五、幼兒在美術(shù)畫冊(cè)上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

老師引導(dǎo)幼兒變化老虎的頭、身體、四肢位置，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的老虎。

提示幼兒留意畫面的布局，添畫森林高山的背景。

六、作品觀賞。

展現(xiàn)作品，幼兒相互觀賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫的老虎最神氣。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)方案3

目標(biāo)：

1．能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和嬉戲。

2．在歌曲的表演與嬉戲活動(dòng)中能樂(lè)觀參加、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)表演與嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)圖譜大熊頭飾已初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)并嫻熟歌曲的演唱

1．師：老師帶來(lái)了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎？

2．復(fù)習(xí)演唱歌曲。（師：我們一起來(lái)唱一唱）

3．師：唱的真不錯(cuò)，老師也來(lái)唱一唱，鼓舞幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么特殊的地方？

4．（結(jié)合圖譜提問(wèn)）師：哪一句最特殊？有什么特殊的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？

前半句唱的響：告知大家大熊來(lái)了；

后半句唱的輕：抓緊輕輕地隱藏，別讓大熊發(fā)覺(jué)。

5．幼兒集體演唱歌曲，要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最終一句。

二、自由探究表演，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

1．師：這首歌曲真好聽(tīng)，假如加上動(dòng)作表演肯定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的動(dòng)作呢？（鼓舞幼兒找個(gè)好伴侶唱唱、想想、為歌曲配上好看的動(dòng)作）

2．鼓舞幼兒三兩分組，爭(zhēng)論歌曲的表演，老師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。（關(guān)注動(dòng)作的節(jié)奏和美感，并鼓舞相互學(xué)習(xí)）

4．爭(zhēng)論溝通：你覺(jué)得哪一句不太會(huì)表演？引導(dǎo)幼兒探究適合的動(dòng)作并相互學(xué)習(xí)。

5．和幼兒一起梳理表演動(dòng)作，再次表演。

關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習(xí)（也可以表演給客人老師看）

6．師：剛才歌曲里唱到大熊來(lái)了，聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？（播放大熊音樂(lè)）

7．師：為什么覺(jué)得是大熊來(lái)了？聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？

8．熟識(shí)大熊的音樂(lè)，然后隨音樂(lè)魔方大熊的表演。

三、依據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試設(shè)計(jì)嬉戲方案，并歡樂(lè)嬉戲。

1．提出建議：把這首好聽(tīng)的歌變成嬉戲一起玩一玩。

2．爭(zhēng)論嬉戲方案，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)嬉戲可以怎么玩？（角色、情節(jié)）

（1）啟發(fā)提問(wèn)：嬉戲里有個(gè)特殊的角色應(yīng)當(dāng)是誰(shuí)？大熊什么時(shí)候消失？大熊消失后小伴侶怎么辦？

（2）練習(xí)變石頭人的本事。

（3）石頭人動(dòng)了怎么辦？

（4）預(yù)設(shè)嬉戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家可別亂跑”時(shí)，幼兒變“石頭人”，老師彈奏