小班語言好朋友教案15篇

第第頁小班語言好朋友教案15篇

小班語言好伙伴教案1

目標(biāo)：

1.喜愛朗誦兒歌。

2.愿意和小伙伴一起玩游戲。

重點(diǎn)：初步朗誦兒歌。

難點(diǎn)：愿意和小伙伴一起玩游戲。

預(yù)備：手偶。

過程：

1.老師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，援助幼兒理解“好伙伴”的概念。師：猴哥哥和猴弟弟是一對好伙伴，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好

東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶，他們真是一對好伙伴。

2.老師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

3．學(xué)習(xí)兒歌。

〔1〕老師朗誦兒歌2遍。

〔2〕老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

〔3〕邊做動作邊朗誦兒歌。

4.游戲：你是我的好伙伴。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動作，老師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

5.小結(jié)。

反思：

《你是我的好伙伴》是主題活動《上幼兒園》中的一個重要教學(xué)內(nèi)容。而對于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小伙伴來說，他們對“好伙伴”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平常很擅長言辭的小伙伴他的答案竟然是其爸爸的'名字。父與子成為好伙伴，它所表達(dá)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親切無間、同等與理解，是如今非常提倡的一種家庭教育模式，假如話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人贊揚(yáng)，令人傾慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好伙伴”的概念。在我的提示下，他說出了一個小伙伴的名字，也是他的鄰居。而其他小伙伴好像更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的狀況，修改了原來的教案。原設(shè)計的導(dǎo)入是說說好伙伴的名字，但我個人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小伙伴之間的名字也不熟識，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象涌現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能援助孩子理解“好伙伴”的概念。

于是我還自編了一個小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好伙伴，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真是一對好伙伴。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪祟A(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中，孩子們愛好深厚，同時也對“好伙伴”這一概念有了一個粗淺的認(rèn)識。

雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好伙伴”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好伙伴”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培育這種社會情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會立場和社會情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教?！彼囊饬x是顯見的，它所提倡的是給予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好伙伴”正是這種渴望的外在表達(dá)。因此我們應(yīng)當(dāng)多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并且加以指導(dǎo)?！扒Ю镫y尋是伙伴”，真心盼望每個孩子都有很多真誠的伙伴。

小班語言好伙伴教案2

活動目的：

1．學(xué)習(xí)理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語。

2．能與伙伴禮貌、友好地相處。

活動預(yù)備：

1．課件《我懂禮貌》、《好伙伴》

2．幼兒坐成雙排座位

活動過程：

一、提問導(dǎo)入：

1．師：小伙伴，你們有好伙伴嗎？你的好伙伴是誰？你們在一起的.時候都說些什么，做些什么呢？

2．今日老師也帶來了一個《好伙伴》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。

二、談話理解內(nèi)容

1．整體播放課件，講解并描述故事：

小蘋果班有很多好伙伴，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手，說：“你好，你好！”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好！”過了一會兒，老師帶來了一個新小伙伴，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小伙伴找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。

好伙伴在一起真快樂。

2．了解故事內(nèi)容，學(xué)說句子

〔1〕〔點(diǎn)開畫面一〕小蘋果班有很多好伙伴，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢？

幼：你好你好

師：你好你好！小手怎樣？這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”?！矌ьI(lǐng)幼兒集體練習(xí)〕

師：你會這樣打招呼嗎？轉(zhuǎn)過臉和你的好伙伴打打招呼呀！〔幼兒一對一練習(xí)〕

〔2〕過了一會兒，老師帶誰來了？

師：〔點(diǎn)開畫面二〕誰能和新小伙伴打個招呼呢？

幼：你好

師：**真有聰慧，會說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀？我們一起聽一聽。

〔點(diǎn)擊幼兒：歡迎〕

師：你聽到小蘋果班的小伙伴說什么了？都聽見了，說大聲點(diǎn)呀！

師：〔確定能夠做出握手動作的幼兒〕**小伙伴真能干，不但會說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了？——握握手，我們跟他學(xué)一學(xué)，“歡迎歡迎握握手”

師：新小伙伴看到你們這么熱忱，肯定很快樂。

〔3〕〔點(diǎn)擊畫面三〕要畫畫了，有人來援助新小伙伴嗎？

師：假如有人援助你，你該說什么呀？〔幼兒個別回答〕

師：**真有禮貌，會說“感謝”，老師表揚(yáng)你，來，伸出小手和我拍一下?！彩痉杜氖謩幼鳌?/p>

師：誰也會說“感謝”的？我也和你拍一下手。那新小伙伴說“感謝”了嗎？我們來看看。〔點(diǎn)擊幼兒〕

師：原來他也會說“感謝”，我們一起伸出手來表揚(yáng)他，“感謝感謝拍拍手”

〔4〕晚上，要回家了，和老師說什么呢？

幼：說“再見”

師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”

老師小結(jié)：原來，當(dāng)你看到好伙伴的時候可以招招手說“你好”，認(rèn)識新伙伴的時候可以說“歡迎”，伙伴援助你要說“感謝”，晚上分開的時候別忘了說“再見”。老師把這些話，這些動作，編成了一首兒歌《好伙伴》，我們一起來聽一聽，好嗎？

三、學(xué)習(xí)兒歌《好伙伴》

1．老師示范朗誦：

兒歌：好伙伴

我有一雙小小手，拉來很多好伙伴，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“感謝感謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。

2．分段熟識

〔1〕兒歌的名字叫什么呢？

〔2〕我有一雙什么呀？你有一雙小小手嗎？在哪里呢？舉起來給大家看看呀。〔學(xué)念我有一雙小小手〕

小班語言好伙伴教案3

目標(biāo)：

1、嘗試按肯定規(guī)律排序。

2、借助自身的特征來排序，體驗(yàn)交替排序的規(guī)律和方法。

預(yù)備：

1、各種外形、大小、顏色的塑料夾子、鐵夾子假設(shè)干。

2、塑料墊板或廢舊紙盒中裁切來的紙板人手一塊。

3、幼兒活動材料第三冊第5頁。

過程：

1、夾子排排隊。

〔1〕出示夾子，引導(dǎo)幼兒觀測這些夾子的外形、顏色、大小。

〔2〕啟發(fā)幼兒給它們排排隊，將夾子夾子在墊板上或紙板上。

〔3〕觀測幼兒操作，發(fā)覺其中交替排序的`例子。

〔4〕請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作業(yè)展示給大家看，說說自己的排法。

〔5〕全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序，鼓舞技能強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色〔或大小〕交替排序。如一個大，兩個?。粌蓚€紅，一個黑，等等。

2、好伙伴排排隊。

〔1〕請幼兒按男、女性別站成兩排。

〔2〕老師請男孩和女孩間隔排序，把全班幼兒排成一排。

〔3〕幼兒六人一組，嘗試其他的排序法。如：一個幼兒站，一個幼兒蹲；一個幼兒舉手，一個幼兒叉腰等。

3、禮物排排隊。

〔1〕翻開幼兒活動材料第三冊第5頁，鼓舞幼兒獨(dú)立完成。

〔2〕引導(dǎo)幼兒相互檢查、溝通排得是否正確。

小班語言好伙伴教案4

活動目標(biāo)

1、能辨別鞋子的左右及類別，學(xué)會自己穿鞋子。

2、體驗(yàn)自己動手的樂趣。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動重難點(diǎn)重點(diǎn)：

按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對難點(diǎn)：分清晰鞋子的左右并學(xué)會穿鞋

活動預(yù)備

PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

活動過程

(一)我會識鞋子師：現(xiàn)在我要請一位小伙伴們上臺來當(dāng)老師的模特，有誰情愿的?

我請坐得最好的一位小伙伴×××上臺來。其他的小伙伴來觀測一下，看看×××身上都有一些什么東西?

幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊?哦，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的`?點(diǎn)小伙伴回答……

(出示ppt圖片)師：你們看看，這是誰的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動鞋等)幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋

請幼兒說出這些鞋子的特點(diǎn)(大小、顏色、什么時候穿等)師:哇，小伙伴們認(rèn)識這么多鞋子!那你們會自己穿鞋嗎?

(二)兒歌真歡樂

1、師:老師常常發(fā)覺有小伙伴把鞋子穿反了，還有小伙伴鞋跟沒有提上來，這樣很簡單摔跤的!所以今日老師要教小伙伴一個穿鞋子的方法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認(rèn)識鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)

2、教會兒歌"兩個好伙伴，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小伙伴判斷。

3、請兩個幼兒上臺，競賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌

4、師：大家看這雙鞋子，它的形狀一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。

(三)找找好伙伴師：剛剛鞋子說，它找不到它的好伙伴了，怎么辦呢?請小伙伴幫忙。

1、請小伙伴回座位

2、將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小伙伴，讓他們連對找好伙伴。

3、并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

老師小結(jié)：小伙伴們都幫鞋子找到他們的好伙伴了，并且還學(xué)會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小伙伴自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好伙伴!

活動反思：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，積極主動地去體驗(yàn)，實(shí)踐，制造，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時涌現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機(jī)會說的環(huán)境。

小班語言好伙伴教案5

活動目標(biāo)：

1、享受有伙伴的歡樂，情愿過集體生活。

2、在游戲中，能用簡約的動作與伙伴溝通。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

活動預(yù)備：

玩具數(shù)筐

活動重難點(diǎn)：

能夠以行動將玩具與好伙伴共享

活動過程：

1、說說自己的好伙伴。

提問：你的好伙伴是誰？是男孩還是女孩？你們喜愛在一起干什么？你有幾個好伙伴？

2、幼兒用動作和語言表達(dá)對好伙伴的`喜歡。

如幼兒可以相互說：你是我的好伙伴。然后手拉手或者擁抱等。

3、和好伙伴一起唱和做游戲《找伙伴》。

4、請幼兒與自己的好伙伴一起玩一種玩具，共同游戲。

活動反思：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，積極主動地去體驗(yàn)，實(shí)踐，制造，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時涌現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機(jī)會說的環(huán)境。

小班語言好伙伴教案6

三個好伙伴

目標(biāo)：

1、通過故事理解好伙伴應(yīng)當(dāng)相互援助，共享歡樂。

2、萌生與好伙伴友好共處的情感。

預(yù)備：

掛圖第9號《好伙伴》

過程：

1、三個好伙伴。

〔1〕完整傾聽故事一遍。

〔2〕小老鼠、小公雞和小豬三個是好伙伴？你們是怎么看出來的？

〔3〕三個好伙伴在一起是怎么玩的'？

〔4〕觀看掛圖，完整傾聽故事一遍。

〔5〕三個好伙伴看到好東西是怎么做的？

〔6〕三個好伙伴回家后又發(fā)生了什么事？

2、我的好伙伴。

〔1〕你認(rèn)為好伙伴應(yīng)當(dāng)是怎么樣的？〔好伙伴總是要相互援助的，好伙伴總是把東西分著吃的，好伙伴在夢里也是要在一起的〕

〔2〕你的好伙伴是誰？你想和你的好伙伴說什么，做什么？

〔3〕你想和你的好伙伴一起做些什么事？為什么？

小班語言好伙伴教案7

一、活動目標(biāo)1.能說誕生活中協(xié)作運(yùn)用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)覺事物間的關(guān)系。

2.懂得好伙伴要友好、合作。

二、活動預(yù)備1.茶壺和水杯實(shí)物。

2.掛圖，故事磁帶。

3.一段輕快的音樂。

三、活動過程1、兩個好伙伴。

DD老師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對好伙伴，他們說得對嗎？為什么？

DD老師當(dāng)場運(yùn)用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親切的伙伴關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”

DD雨傘和雨鞋說他們也是一對好伙伴，對嗎？為什么？

2、誰和誰是好伙伴。

DD老師出示掛圖，完整講解并描述故事一遍。

DD在故事里，誰和誰是好伙伴？誰和誰不是好伙伴？為什么？

DD你們還知道誰和誰是好伙伴？請幼兒仿照故事中的“對”或“不對”來評判?！踩缧』锇楹陀變簣@是好伙伴等〕

DD老師再次講解并描述故事一遍，并把幼兒說的“好伙伴”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參加的歡樂。

3、查找好伙伴DD請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好伙伴？

DD在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好伙伴”，邊找到好伙伴拉拉鉤。

四、活動建議1.幼兒經(jīng)常把四周事物擬人化，他們喜愛把相關(guān)的兩件物品看成是一對好伙伴。通過這一活動，幼兒可以發(fā)覺事物之間的關(guān)系，并盡快熟識小伙伴。

2.應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的.好伙伴，以援助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并援助他們記錄。對集體活動中沒有機(jī)會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講解并描述結(jié)果記錄下來。

附：一對好伙伴

茶壺對水杯說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

水杯說：“對！”

桌子對椅子說：“我們是一對好伙伴。”

椅子說：“對！”

鑰匙對鎖說：“我們是一對好伙伴。”

鎖說：“對！”

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

雨鞋說：“對！”

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好伙伴。”

小鳥說：“不對！不對！”

小鳥說：“我的伙伴是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。”

小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好伙伴?！?/p>

小班語言好伙伴教案8

一、設(shè)計意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會少，獨(dú)自玩耍，共享、合作、關(guān)懷他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知技能，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始情愿與同伴一起玩，可由于缺少交往閱歷與技能，在活動中常因不能滿意自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿意幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好伙伴”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找伙伴》及《我們都是好伙伴》兩個點(diǎn)。在幼兒喜愛小動物，情愿仿照小動物，對音樂《找伙伴》旋律熟識的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清晰地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互援助，同時，也對他們的已有閱歷進(jìn)行梳理和整理。

二、活動目標(biāo)：

1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動的歡樂。

2、愿意參加活動，在集風(fēng)光前大膽地表現(xiàn)自己。

三、活動預(yù)備：

1、已學(xué)過游戲《我們都是好伙伴》

2、歌曲《找伙伴》

3、已與同伴一起做過游戲。

四、活動過程：

1、歌曲《找伙伴》師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好伙伴。

放兩遍音樂。

2、游戲《我們都是好伙伴》出示小鳥的'頭飾

師：聽到你們都找到了好伙伴，小鳥也飛來和你們一起做好伙伴了。

〔1〕邊念兒歌，邊做游戲?！?遍〕

很多小鳥飛，很多小魚游，小伙伴，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好伙伴。

〔2〕讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好伙伴呢？

幼兒說出來之后，集體仿照小動物的動作，并做游戲。

3、說說自己的好伙伴師：剛才我們多找到了自己的好伙伴，那誰情愿告知老師，你的好伙伴是誰呢？為什么要找他做你的好伙伴呢？

〔1〕幼兒溝通自己的好伙伴。

說出來之后，和好伙伴抱抱、親親。

〔2〕老師小結(jié)：你們的好伙伴本事真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也情愿和他們做好伙伴。

〔3〕數(shù)伙伴

師：老師有很多好伙伴，你們有幾個呢？

幼兒將好伙伴請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)伙伴。

4、游戲：《找伙伴》師：你們的伙伴可真多，我們和好伙伴一起來做游戲吧！

〔找，找，找伙伴，找到幾個好伙伴，找到？個好伙伴?！?/p>

幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個好伙伴時，就幾個好伙伴抱在一起。

五、延伸活動：

我們有好伙伴，小動物也有好伙伴，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好伙伴呢？

小班語言好伙伴教案9

一、活動目標(biāo)

能說誕生活中協(xié)作運(yùn)用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)覺事物間的關(guān)系。

2.懂得好伙伴要友好、合作。

二、活動預(yù)備

1.茶壺和水杯實(shí)物。

2.掛圖，故事磁帶。

3.一段輕快的音樂。

三、活動過程

1、兩個好伙伴。―老師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對好伙伴，他們說得對嗎？為什么？老師當(dāng)場運(yùn)用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親切的伙伴關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”雨傘和雨鞋說他們也是一對好伙伴，對嗎？為什么？

2、誰和誰是好伙伴。―老師出示掛圖，完整講解并描述故事一遍。在故事里，誰和誰是好伙伴？誰和誰不是好伙伴？為什么？你們還知道誰和誰是好伙伴？請幼兒仿照故事中的“對”或“不對”來評判?！踩缧』锇楹陀變簣@是好伙伴等〕老師再次講解并描述故事一遍，并把幼兒說的“好伙伴”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參加的歡樂。

3、查找好伙伴請幼兒說說：在我們班里，誰是你的'好伙伴？在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好伙伴”，邊找到好伙伴拉拉鉤。

四、活動建議

1.幼兒經(jīng)常把四周事物擬人化，他們喜愛把相關(guān)的兩件物品看成是一對好伙伴。通過這一活動，幼兒可以發(fā)覺事物之間的關(guān)系，并盡快熟識小伙伴。

2.應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好伙伴，以援助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并援助他們記錄。對集體活動中沒有機(jī)會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講解并描述結(jié)果記錄下來。

附：一對好伙伴茶壺對水杯說：“我們是一對好伙伴?！彼f：“對！”桌子對椅子說：“我們是一對好伙伴。”椅子說：“對！”鑰匙對鎖說：“我們是一對好伙伴。”鎖說：“對！”雨傘對雨鞋說：“我們是一對好伙伴?！庇晷f：“對！”鳥籠對小鳥說：“我們是一對好伙伴。”小鳥說：“不對！不對！”小鳥說：“我的伙伴是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地?！毙▲B還說：“愛鳥的孩子也是我的好伙伴?！?/p>

小班語言好伙伴教案10

設(shè)計意圖

2-3歲兒童由于動作、語言和認(rèn)知技能的進(jìn)展，擴(kuò)大了社會交往的范圍，漸漸習(xí)慣也情愿與同齡

伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子經(jīng)常會羞澀，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾

向，經(jīng)常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言溝通，而徑直搶玩

具，小熊系列繪本《好伙伴》以一只小貍貓想?yún)⒓踊锇榈挠螒蚨桓抑鲃咏煌鶠榫€索開展，繪本內(nèi)容

生動有趣，書中的對話大多為重復(fù)式對話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來呀，”簡約精煉，特別適合

2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語言活動《好伙伴》，在活動中我通過繪本閱讀，老師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法，鼓舞2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通溝通。

活動目標(biāo)

1、鼓舞孩子大膽與同伴交往，

2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？

活動難點(diǎn)：能夠遷移閱歷，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”

活動預(yù)備

繪本PPT《好伙伴》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具3框

活動過程

一、導(dǎo)入，老師出示繪本觀測封面進(jìn)行導(dǎo)入

師：“今日老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好伙伴》我們一起來看看都有哪些好伙伴呢，

帶領(lǐng)幼兒觀測故事中的人物后，提問好伙伴之間有什么故事呢，我們一起來看一看？

設(shè)計意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡約了解故事中的人物，快速的進(jìn)入到本次活動的主題。

二、老師播放PPT并講解并描述繪聲繪色的完整講解并描述繪本講解并描述繪本并提問

1小貍貓最有有沒有參加到好伙伴的游戲里？

2、大家一起玩好玩嗎？

設(shè)計意圖：

老師完講解并描述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌控故事的內(nèi)容，2—3歲幼兒語言理解技能較弱，因此我設(shè)計的提問教簡約，便于孩子理解，這兩個看似簡約的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

三、老師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話

1、小兔和小熊正在快樂的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊靜靜的看著不敢說出來，

2、閱讀P5，小象來了他也想?yún)⒓佑螒?，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧！

3、精讀P7頁，小貍貓?zhí)貏e想?yún)⒓拥交锇榈挠螒蛑?，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，伙伴們聽見了嗎？它參加到游戲里面了嗎？我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎？聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點(diǎn)試一試

4、閱讀P8頁，感謝小伙伴的鼓舞，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎？小伙伴們都聽見了，他們一起玩真快樂

閱讀完提問：“小動物們想?yún)⒓踊锇榈挠螒蚨紩趺凑f小伙伴們你們喜愛和伙伴一起玩嗎？你想和伙伴一起玩會說什么呢？

設(shè)計意圖：

通過精讀繪本，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進(jìn)一步掌控故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的`進(jìn)行閱歷的鋪墊，2—3歲的幼兒好仿照，具有很強(qiáng)的泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒仿照故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗(yàn)，和情景中四：情景模擬，遷移閱歷，援助幼兒將閱歷實(shí)際運(yùn)用

1、老師示范，一名老師正在玩玩具，另一位老師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”

2、幼兒體驗(yàn)，老師:”珍寶們，你們想和老師一起玩嗎？誰會說：“好聽的話”鼓舞幼兒大聲說我也一

起玩好嗎？并參加游戲

設(shè)計意圖：為升華孩子的閱歷，解決班級因不會語言溝通產(chǎn)生爭搶玩具的行為，我采納了真實(shí)的情景

模擬

活動反思

2-3歲的幼兒以無意識留意為主，經(jīng)常留意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的留意力，為此我做了以下思索。

1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富

2、講解并描述時繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒，且在講解并描述過程中帶領(lǐng)幼兒仿照故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)，

3、活動層層遞進(jìn)，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的閱歷鋪墊，不斷刺激幼兒的愛好。

小班語言好伙伴教案11

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會念兒歌。

2、通過兒歌能掌控“你”、“我”等詞。

3、愿意和小伙伴一起玩游戲。

活動重點(diǎn)：

情愿與老師、同伴一起邊念兒歌邊做動作

活動難點(diǎn):

區(qū)分“你”、“我”等詞，能與自己的好伙伴進(jìn)行兒歌表演。

教學(xué)手段：

錄音機(jī)幫助教學(xué)，游戲法，練習(xí)法

活動預(yù)備：

幼兒能說出好伙伴的名字。

活動過程：

一、引起活動愛好。

1、〔出示兔子手偶〕師：你們看，誰來我們幼兒園做客了？跟它打個招呼吧。你們喜愛小白兔嗎？想和它做好伙伴嗎？聽老師對它說了什么好聽的話?！怖蠋煹谝槐槭痉秲焊琛?/p>

師：兒歌好聽嗎？你在兒歌里聽到了什么？你們想不想學(xué)一學(xué)這首好聽的'兒歌？跟著老師一起念一念。〔你是我的好伙伴〕你們看，老師的手指著誰？指著我們的好伙伴小白兔。

你們想和小白兔做好伙伴嗎？我們一起對小白兔說說好聽的話好嗎？〔幼兒第一遍嘗試與老師一起念兒歌〕你們說的真好，現(xiàn)在呀我們都是小白兔的好伙伴拉！

2、〔出示小熊手偶〕師：你們想和小熊做好伙伴么？我們把剛才的兒歌一起對小熊念一念好嗎？跟著我一起念。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、你們想不想和孫老師做好伙伴呀？孫老師也想和你們做好伙伴，我們一起來念念兒歌拍拍小手好嗎？〔老師示范念兒歌，與幼兒一起互動拍手〕

2、師：你們真棒，老師真喜愛和你們做伙伴。接下來跟你身邊的小伙伴也來做好伙伴。

3、請掌控較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小伙伴們表演，引起幼兒朗誦的愛好。

師：這首兒歌的名字叫《你是我的好伙伴》，我們一起說一說。

師：現(xiàn)在我請兩個小伙伴上來，看看他們是怎么做好伙伴的。你們想碰碰哪里呢？

三、創(chuàng)編兒歌。

提問：現(xiàn)在請你們跟身邊的好伙伴做好伙伴，碰一碰。

可以采用小組或倆倆合作的形式表演。

師：我們除了可以拍拍小手還可以碰碰什么？看看我們身上還有什么，找一找。好，我們一起來碰碰小腳。〔鼻子、肩膀〕

小結(jié)：今日我們學(xué)了這首兒歌，以后呀我們跟其他班的小伙伴一起念兒歌，拍拍小手，碰碰小腳，做好伙伴了。

小班語言好伙伴教案12

設(shè)計意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會少，獨(dú)自玩耍，共享、合作、關(guān)懷他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知技能的不斷提高，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始情愿與同伴一起玩，可由于缺少交往閱歷與技能，在活動中常因不能滿意自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿意幼兒交友的渴望與需求，我就預(yù)設(shè)了"好伙伴"這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找伙伴》及《我們都是好伙伴》兩個點(diǎn)。在幼兒喜愛小動物，情愿仿照小動物，對音樂《找伙伴》旋律熟識的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清晰地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互援助，同時，也對他們的已有閱歷進(jìn)行梳理和整理。

活動目標(biāo)：

1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動的歡樂。

2、愿意參加活動，在集風(fēng)光前大膽地表現(xiàn)自己。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、鼓舞幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、已學(xué)過游戲《我們都是好伙伴》

2、歌曲《找伙伴》

3、已與同伴一起做過游戲。

活動過程：

1、歌曲《找伙伴》

師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好伙伴。(放兩遍音樂。)

2、游戲《我們都是好伙伴》

(出示小鳥的頭飾)師：聽到你們都找到了好伙伴，小鳥也飛來和你們一起做好伙伴了。

(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)很多小鳥飛，很多小魚游，小伙伴，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好伙伴。

(2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好伙伴呢?

幼兒說出來之后，集體仿照小動物的動作，并做游戲。

3、說說自己的好伙伴師：剛才我們都找到了自己的好伙伴，那誰情愿告知老師，你的好伙伴是誰呢?為什么要找他做你的好伙伴呢?

(1)幼兒溝通自己的好伙伴。

說出來之后，和好伙伴抱抱、親親。

(2)老師小結(jié)：你們的好伙伴本事真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋,老師也情愿和他們做好伙伴。

(3)數(shù)伙伴。

師：老師有2個好伙伴，你們有幾個呢?

幼兒將好伙伴請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)伙伴。

4、游戲：《找伙伴》

師：你們的伙伴可真多，我們和好伙伴一起來做游戲吧!

(找，找，找伙伴，找到幾個好伙伴，找到?個好伙伴。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當(dāng)說到幾個好伙伴時，就幾個好伙伴抱在一起。

延伸活動：

我們有好伙伴，小動物也有好伙伴，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好伙伴。

活動反思：

本此活動構(gòu)思奇妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜愛的游戲中，并從兩個小伙伴的交往到多個小伙伴的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，表達(dá)了尊敬幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參加和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，著重了孩子發(fā)覺問題，解決問題的技能的培育，收到了較好的教學(xué)效果。

小班語言好伙伴教案13

設(shè)計意圖：

為了使小班幼兒的語言表達(dá)技能和相象力得到進(jìn)一步進(jìn)展，我在晨間桌游時，為他們預(yù)備了很多卡片，讓他們說一說誰和誰是好伙伴，孩子們已能說出簡約的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計了《好伙伴》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式給予熟識的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會辨別、觀測與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又進(jìn)展想象力和語言表達(dá)技能。

活動目標(biāo)：

1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)遷移生活閱歷，豐富聯(lián)想，大膽講解并描述。

3.喜歡大自然，樂于和鳥類做好伙伴。

活動預(yù)備：

1.教學(xué)軟件；用于配對的實(shí)物、圖片假設(shè)干；

2.在日常生活中幼兒觀測過豐富的生活用品及小鳥。

活動過程：

1.韻律活動《找伙伴》，感受找到好伙伴的開心。

2.童話觀賞《好伙伴》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。

〔1〕師：你有好伙伴嗎？和好伙伴在一起，心里怎么樣？

幼A：我和好伙伴在一起很興奮。

幼B：和好伙伴在一起想跳舞、相親相愛不分手。

〔2〕展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述。

1〕觀測講解并描述：

師：小鳥的家里有些什么呢？

幼A：小鳥家里有窗戶、有門。

幼B：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

幼C：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

幼D：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

2〕配對講解并描述：

師：誰和誰是好伙伴？為什么它們是好伙伴呢？

幼A：茶壺和茶杯是好伙伴，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。

師：還有哪些也是好伙伴呢？

幼A：鑰匙和鎖是好伙伴，鑰匙可以開鎖。幼B：桌子和椅子是好伙伴，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好伙伴，下雨的時候能用。

幼C：書架和書是好伙伴，書可以放在書架上。

〔3〕遷移生活閱歷，豐富聯(lián)想，大膽講解并描述。

1〕師：我們生活中還有什么東西可以成為好伙伴，它們在一起歡樂嗎？

幼A：小床和被子是好伙伴。

幼B：老師和我是好伙伴。

幼C：肥皂和肥皂盒是好伙伴，拖把和地板是好伙伴等等。

2〕引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好伙伴，好伙伴在一起很歡樂。

〔4〕深入探討，查找小鳥的好伙伴。

1〕猜一猜：師：小鳥的伙伴是誰呢？可以和小伙伴說一說。

2〕看一看：師：點(diǎn)擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋

友.”小鳥說:“不對，不對，我的伙伴是藍(lán)天、白云、大森林、

和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好伙伴?！?/p>

3)說一說:師:為什么小鳥不愿做鳥籠的伙伴?它的好伙伴

是誰？

幼A：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不情愿與鳥籠做好伙伴。

幼B：藍(lán)天、白云是小鳥的伙伴。

幼C：要愛護(hù)小鳥，做它的好伙伴。

3.游戲“找伙伴”，鞏固表述童話內(nèi)容。

〔1〕師：請小伙伴隨著音樂自由查找實(shí)物，配對做伙伴，找到了好伙伴，就說……和……是好伙伴。

〔2〕師總結(jié)：有了一個好伙伴，還可以交更多的好伙伴，伙伴多了就更快樂了。我們?nèi)フ腋嗟暮没锇?，好嗎?/p>

說課

一、背景分析：

〈〈好伙伴〉〉是一篇內(nèi)容簡約卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系親密的生活用品，通過孩子們簡約的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好伙伴，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫喜愛自由、喜愛大自然的鮮亮主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式給予熟識的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會辨別、觀測與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又進(jìn)展想象力和語言表達(dá)技能。

二、活動目標(biāo)：

1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)遷移生活閱歷，豐富聯(lián)想，大膽講解并描述。

3.喜歡大自然，樂于和鳥類做伙伴。

三、過程介紹：

活動開始，我用韻律活動“找伙伴”，讓幼兒感受找到好伙伴的樂趣。

接下來引出童話觀賞〈〈找伙伴〉〉，讓幼兒仔細(xì)聽，讓幼兒想和好伙伴在一起心里怎么樣。

展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講解并描述。

1.先觀測小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

2.然后給它們進(jìn)行配對，說說誰和誰是好伙伴，為什么？

遷移生活閱歷，豐富聯(lián)想，大膽講解并描述。

1.我們生活中還有什么東西也能成為好伙伴？

深入探討：查找小鳥的伙伴

1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)當(dāng)是好伙伴。

2.有的認(rèn)為小鳥不會情愿和鳥籠做好伙伴，由于小鳥關(guān)在籠里，

不能飛，很可憐的。

說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的伙伴，它的好伙伴究竟是誰？

1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好伙伴。

2.藍(lán)天、白云是小鳥的好伙伴。

3.要愛護(hù)小鳥，做它的好伙伴。

最末，我請小伙伴來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)

備的`實(shí)物的好伙伴。引導(dǎo)他們可以找更多的好伙伴。

整個活動，孩子們表現(xiàn)非常投入，移動的畫面和查找之后的滿意充分調(diào)動了孩子們參加的積極性。老師的提問予以孩子們很大的空間。