二年級上冊數(shù)學(xué)教案55小熊請客｜北師大版(2014秋)3

《小熊請客》教課方案教課內(nèi)容：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第38~39頁。教課目的：1、聯(lián)合“小熊請客”的詳細情境，借助已有的知識和經(jīng)驗編出4的乘法口訣，理解相鄰幾句口訣之間的關(guān)系。2、掌握4的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進行乘法口算，解決生活中一些簡單的實質(zhì)問題。教課要點：經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，會用4的乘法口訣解覺實質(zhì)問題。教課難點：理解口訣的意義，會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教課過程：一、創(chuàng)建情境，提出問題1、故事引入師：在一片茂盛的大叢林里住著很多很多的動物，小熊種的紅果子豐產(chǎn)了，而且小熊的誕辰就要到了，因此小熊想請一些好朋友到他家里來做客，叢林里的小動物們聽聞小熊要請客之后都特別快樂。下邊我們就一同來看看小熊是怎樣招待他的朋友的。（課件顯示課本第38頁的情境圖）師：你們從情境圖上看到了什么？（每4個紅果串成一串）2、提出問題師：這時，小熊說話了：小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我想請大家吃紅果串，一串串4個紅果，我要串9串，可我不知道串9串該用多少個紅果。你們能不可以幫我算出來？并填在表格里嗎？（利用課件出示表格并達成表格）請學(xué)生談?wù)勥@樣填的原因。生1：一串有4個紅果；2串有2個4,8個紅果；3串有3個4，12個紅果······9串有9個4,36個紅果。生2：連加的方法計算的，每多1串就多出4個紅果，挨次往上加。生3：用乘法列式，加法計算。1×4=4,2×4=8······9×4=36二、依據(jù)表格，學(xué)生獨立編制4的乘法口訣1、自主研究，編制4的乘法口訣師：同學(xué)們，看著我們幫小熊達成的表格，你們能猜到我們今天學(xué)習(xí)的課題是什么了嗎？（板書：4的乘法口訣）師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能經(jīng)過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？（有）師：請看書，每串有4個紅果，寫出一個乘法算式，應(yīng)當(dāng)說依據(jù)幾個4來寫的算式。接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如，1×4=4，相應(yīng)的口訣是“一四得四”。（由于學(xué)生有編口訣的經(jīng)驗，因此接下來的讓學(xué)生自己獨立達成。）2、課件出示4的乘法口訣1）讓學(xué)生談?wù)効谠E的意思：1個4是4,2個4是8······2）讓學(xué)生理解一句口訣對應(yīng)兩個乘法算式。三、運用新知，解決問題1、記憶口訣。請你選擇自己喜愛的方法試一試。（生背）2、你感覺哪句乘法口訣不太好記？3、游戲：師生對口令。方才同學(xué)們學(xué)習(xí)得特別仔細，下邊我們一同玩?zhèn)€對口令游戲，我說口訣前半句，你們說口訣后半句。好嗎？四、穩(wěn)固練習(xí)，加深印象1、第39頁第1題“說一說”。請你想想，生活中哪些問題能夠用4的乘法口訣來解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下邊我們帶上節(jié)奏一同來讀一讀，好嗎？（生活中各處都有這樣的數(shù)學(xué)出現(xiàn)，只需我們做個居心人，就必定能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)）2、獨立達成，達成后，與同桌合作，相互檢查、校正，再說一說：你是怎么連的。全班溝通：你用什么好方法連算式。生1：我是先計算，再把計算結(jié)果同樣的算式連起來。生2：我沒有想去計算，而是直連算式，連得很慢，都看花了眼。師：做每一件事情，都要先想想有什么好方法。想到好的方法，事情就會做得又快又好。3、第3題。請學(xué)生獨立達成，并用開火車的方式進行全班報告溝通。4、第4題。獨立達成，同桌溝通。全班議論，溝通算法。生1：紅色小正方形有20個，4×5＝20（個）。生2：藍色小正方形有16個，4×4＝16（個）。師：還有不一樣的算法嗎？生3：藍色正方形比紅色的少4個