大班科學教案電池

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大班科學教案電池1

活動目標：

1、通過觀測、操作、談話等方式了解有關(guān)電池的一些小知識，認識電池的特征，了解正確安裝電池的基本常識。

2、進展動手、發(fā)覺技能，并記錄自己的探究過程人們生活帶來的好處和危害，加強環(huán)保意識。

3、通過觀測、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

4、體驗解決問題的成就感。

活動預(yù)備：

1、不同型號的電池假設(shè)干。

2、鐘表、手電、電動玩具、錄音機、手機等。

3、記錄單、筆假設(shè)干。

活動過程：

一、通過觀測、爭論認識電池

1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動?

2、證明幼兒的猜想，引出活動的主題--電池。

3、幼兒觀測電池。

師：電池是怎樣的呢?旁邊桌上有許多電池，請小伙伴去玩一玩，看看電池上有什么小奧秘?(自由觀測、操作)

4、電池上有什么標記符號?知道電池上有"+"正極、"-"負極。

電池的兩端一樣嗎?知道鼓出來的一端是正極，平的一端是負極。

電池都是一樣大小的嗎?知道電池的大小不同，型號也不同。常用電池有1號、2號、5號、7號電池等。

5、老師小結(jié)電池的特征：知道電池上有"+"正極、"-"負極。知道鼓出來的一端是正極，平的一端是負極。電池的大小不同，型號也不同。常用電池有1號、2號、5號、7號電池等。

二、操作實踐，掌控電池的安裝方法。

1、你們知道電池有什么用嗎?(幼兒自由說)

選擇自己喜愛的物品去操作。

介紹記錄單，鼓舞幼兒把操作結(jié)果記錄下來。(試過了你就在操作紙上記錄，假如勝利地讓鐘表走起來了或讓手電筒亮起來、玩具動起來了，就在操作紙上的相對應(yīng)的物體下打√，假如失敗了就打*(幼兒操作，老師觀測指導幼兒活動狀況)

3、引導、歸納安裝電池的方法。

(1)請小伙伴講解并描述操作過程及結(jié)果：你是怎樣安裝電池的?勝利了沒有?找一找看安裝電池有沒有小竅門，好方法。

(2)小鐘表、手電筒、電動玩具等在安裝電池的地方有什么標記?有沒有和電池一樣的標記?引導幼兒歸納安裝電池槽中的彈簧和電池安裝時的關(guān)系。知道把電池平的一端(負極)放在彈簧上，鼓的一端(正極)放在沒有彈簧的一端。

引導幼兒歸納雙向電池排列方法。知道雖然是兩排，但仍舊是電池平的一端(負極)放在彈簧上，鼓的一端(正極)放在沒有彈簧的一端。

歸納單向兩節(jié)電池的安裝方向。知道電池是正級負級、正級負級相連。引導幼兒發(fā)覺說出：電池上正負極的標記，和電池槽中正負極標記的關(guān)系和作用。知道這些標記是告知人們安裝電池的方法。

4、幼兒再次操作

三、看課件，了解電池給人們生活帶來的好處和危害，加強幼兒的環(huán)保意識。

1、電池的用處大不大?你還知道什么東西也要用到電池的?

2、看課件，教育幼兒不要亂扔廢電池，用過的電池要進行回收再利用，盡量減削污染。

反思：

在大班科學活動《奇妙的`電》中，目的在于讓幼兒了解電的來之不易，要知道節(jié)省用電，并知道電的正確運用方法，初步培育幼兒安全用電的意識。

活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我通過提問，讓幼兒依據(jù)已有閱歷說誕生活中的電視機、空調(diào)、微波爐、洗衣機等等都需要用到電，讓幼兒知道我們的生活中離不開電，并了解了電是從發(fā)電廠傳輸過來的。探究是兒童的本能沖動，新奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點，因此，在第二環(huán)節(jié)，通過小試驗“小燈泡亮了”，充分調(diào)動起幼兒新奇心和探究欲望，他們在親身感受、體驗和發(fā)覺中提高技能，達到科學教育的價值取向。幼兒在操作過程中，自然而然的掌控了電的正確運用方法，并了解了電流是不斷循環(huán)流淌的。第三個環(huán)節(jié)，通過爭論，得出了幾條安全用電的基本常識，并適時的對幼兒進行了安全教育。

活動過程中，幼兒的學習興致很高，探究欲望很強，每一位幼兒都能積極動手去探究，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了活動目標，效果很好。

大班科學教案電池2

設(shè)計思路：

“讓電動玩具動起來”這個活動的主題來源于孩子平常的自由游戲。最近在《玩具總動員》的主題活動中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各式各樣的車”，他們常常拿著不動的車來問我：“楊老師，為什么我的車動不起來呢?”這說明中班孩子已不僅僅滿意于單純的撫弄玩具，他們喜愛探究玩具動不起來的真正緣由，有時甚至將玩具車拆開，檢查車內(nèi)部的馬達及各種零件等，這又說明孩子已經(jīng)明顯地意識到事物的因果關(guān)系。依據(jù)平常對孩子的觀測，我就設(shè)計了這樣一次集體活動。

活動目標：

1、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。

2、對探究怎樣讓電動玩具動起來有愛好。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預(yù)備：

電動玩具假設(shè)干、各種大小的電池假設(shè)干。

活動重點：

安裝順次。

活動過程：

一、玩電動玩具。

你們喜愛玩這些玩具嗎?那等會每個小伙伴就選一樣自己喜愛的玩具玩，看看與以前玩起來有什么不一樣?

(提供不裝電池的電動玩具，幼兒任意選擇一樣自己喜愛的玩具玩，在玩的過程中發(fā)覺這些電動玩具是動不起來的。)

——“這些是什么玩具?怎么會動不起來呢?怎樣讓電動玩具動起來?

小結(jié)：電動玩具肯定要裝了電池才能動起來。

現(xiàn)在，老師給你們預(yù)備了很多大大小小的電池，看誰能讓手中的玩具動起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的方法，等會告知不會裝的小伙伴。

二、嘗試安裝電池。

1、幼兒選擇電池安裝。

(老師提供大小不一的電池，不作任何提示，讓孩子自己選擇電池安裝，在安裝的過程中，發(fā)覺同樣裝上電池后有些電動玩具還是動不起來。)

2、比較爭論。

——裝上電池以后，為什么有的玩具會動，有的玩具不會動呢?電池究竟該怎樣裝?”

(將相同的兩樣玩具進行比較，引發(fā)幼兒查找緣由，觀測電池的正負極，突出安裝的順次。)

小結(jié)：原來，安裝電池時，先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對準玩具上的小彈簧輕輕按下去，關(guān)上小門，打開開關(guān)，電動玩具就會動了。

3、再次安裝電池。

——解決問題，體驗歡樂。

活動反思：

首先我認為預(yù)設(shè)的兩條目標是比較切合的，但由于活動預(yù)設(shè)后沒有試教過，所以第一次活動后，我發(fā)覺一些有勝利體驗的.孩子愛好不在安裝電池上面了，同時又發(fā)覺孩子安裝不當?shù)木売桑阂皇请姵卣摌O，二是電池數(shù)，三是電池盒中的彈簧這三個問題孩子不清晰。所以在第二次活動前，我對活動的方案和材料的投放作了調(diào)整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動不起來的情感感受中，產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果真，在第二次活動中，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個關(guān)鍵因素在孩子們溝通爭論中用形象化的語言予以了化解，如把安裝電池的盒稱為肚子，把正極稱為戴著肯定小帽子等等，再把孩子操作中的問題，用平的一頭對準肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個阻礙安裝的問題。雖然這次活動特別勝利，但我知道老師應(yīng)當更著重的是體驗這個過程，如在嘗試安裝電池時，我應(yīng)當予以孩子更多表達自己想法的時間與機會，由于我性格上的緣由，在這方面顯得有點急躁，沒能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機會，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。

大班科學教案電池3

活動目標：

1、使幼兒了解電池的形狀、種類、及簡約的功能。

2、在嘗試性操作活動中，鼓舞幼兒探究正確運用電池的方法。

3、培育幼兒嘗試性精神及探究科學的愛好。

活動預(yù)備：收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具;外形、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會發(fā)光的花兩朵。

活動過程：

一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。

1、(幼兒分散自由站立，老師站在一邊)師：小伙伴，你們看，電動玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會把你在玩具城發(fā)覺的奧秘告知大家，好嗎?

2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導指導語：師：你在玩什么?你發(fā)覺了什么?它是怎么樣玩的?

3、集合：師：小伙伴，電動玩具城好玩嗎?

你剛才玩的什么玩具?發(fā)覺了什么?

(多請幾位幼兒回答)對幼兒回答作簡要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會動又會響的'。

對不動、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動的。

小結(jié)：剛才小伙伴在玩具城里玩得很興奮，發(fā)覺了很多關(guān)于玩具的奧秘，有的玩具是會動的，有的會響、會發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請一幼兒找出)可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發(fā)光，這是怎么回事呢?

(請一幼兒找出玩具沒有電)，(如沒有不會動的，老師可預(yù)備一沒裝電的玩具)小結(jié)：原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能玩了，要電動玩具肯定要裝什么?(電)

二、認識電池并給玩具們選協(xié)作適的電池師：電池的本事真大，你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池伙伴，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告知大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)覺電池上有什么奧秘?

(請個別幼兒回答易說出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、-、師徑直把+、-、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個數(shù)學上學過的符號，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)覺了這兩個符號，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+、-”

小結(jié)：電池真有趣，今日，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、-”呢?

電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有很多電池，下面請你給玩具裝上合適的電池，裝電池時看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)覺?

3、幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝狀況，引導幼兒觀測電池盒中也有“+、-”。

4、集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?

請一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒認識電池盒。

你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)覺什么奧秘嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出，那么師：請你們再去看一看電池盒里有什么奧秘看好了立刻回來。

小結(jié)：原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。

師：誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師：你們真能干!(請一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?

誰的玩具裝了電池還不動?

也請一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(老師適當援助，使其體驗勝利)。并向他表示慶賀。

小結(jié)：電池上的“+”對著電池盒里的“+”，電池上的“-”對著電池盒里的“-”，“+”對“+”，“-”對“-”。

三、再次嘗試，體驗勝利的喜悅。

師：裝電池時要看清晰“+”對“+”，“-”對“-”請另外再選一件玩具再去試一試。

1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時間短一些)

2、總結(jié)：師：這一次那些小伙伴勝利了?

電動玩具裝了電池，開關(guān)一開就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了，用好了怎么樣?(要關(guān)掉)為什么不能一貫開著?

所以，我們要節(jié)省用電，時間長了，電會用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨意亂扔會污染環(huán)境的。

教學反思：

1、孩子平常參加活動課偏少，導致紀律不太好，但孩子的參加度很高。

2、幼兒對電池環(huán)保的理解還不夠。

大班科學教案電池4

活動目標：

1、關(guān)注四周事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

2、進一步進展幼兒的語言表述技能和觀測分類技能。

3、了解電池的基本知識，知道廢舊電池對環(huán)境的危害。

活動預(yù)備：

電動玩具、手電筒、鬧鐘、手機、遙控器等。

活動過程：

一、導入觀測事物，引出課題。

提問：桌子上放的是什么？

〔電動玩具，手電筒、鬧鐘、手機等〕老師：怎樣才能人這些東西亮起來、動起來呢？我們一起來查找它們的奧秘。

二、開展。

1、復(fù)習電池的基本特性。

老師：這些物品里都有電池，它們運作和轉(zhuǎn)動都離不開電池。

提問：你知道電池的哪些知識？

小結(jié)：電池分正負兩極，凸起的一端為正極、凹進取的一端為負極，正極和負極鏈接才能保證有電。生活中的.很多東西都需要電池。

2、電池分類。

老師：請把這些電池從物品里面拆下來，根據(jù)不同的型號進行分類。

小結(jié)：電池根據(jù)型號可以分為1號、5號、7號等，紐扣電池，鋰電池等。

3、生活閱歷講解并描述，我見過的電池。

提問：

〔1〕你見過什么型號的電池？放在什么物品里運用？

〔2〕你們家是怎樣處理廢舊電池的？

4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。

老師：電池給我們的生活帶來許多方便，但是廢舊電池處理不當會嚴峻破壞我們的環(huán)境。

不同類型的電池對環(huán)境的破壞不同。

廢舊電池埋在土壤中會影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會生長出植物；丟在河水中會嚴峻污染水質(zhì)，水中的小魚會死掉；小伙伴玩廢舊電池會引起汞中毒。

提問：怎樣正確處理廢舊電池？

小結(jié)：廢舊電池對人類和環(huán)境都有危害，不能任意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標記的垃圾箱中。

三、結(jié)束。

活動評價：

從幼兒是否大膽回答下列問題和積極參加活動等方面進行評價。

活動延伸：

設(shè)立"廢舊電池回收箱"，帶領(lǐng)大家一起參加環(huán)境愛護活動。

大班科學教案電池5

活動目標

1、關(guān)注四周事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

2、進一步進展幼兒的語言表述技能和觀測分類技能。

3、了解電池的基本知識，知道廢舊電池對環(huán)境的危害。

4、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、能在情景中，通過試驗完成對簡約科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

活動預(yù)備電動玩具、手電筒、鬧鐘、手機、遙控器等。

活動過程一、導入觀測事物，引出課題。

提問：桌子上放的是什么?

(電動玩具，手電筒、鬧鐘、手機等)老師：怎樣才能人這些東西亮起來、動起來呢?我們一起來查找它們的奧秘。

二、開展

1、復(fù)習電池的基本特性。

老師：這些物品里都有電池，它們運作和轉(zhuǎn)動都離不開電池。

提問：你知道電池的哪些知識?

小結(jié)：電池分正負兩極，凸起的一端為正極、凹進取的一端為負極，正極和負極鏈接才能保證有電。生活中的很多東西都需要電池。

2、電池分類老師：請把這些電池從物品里面拆下來，根據(jù)不同的型號進行分類。

小結(jié)：電池根據(jù)型號可以分為1號、5號、7號等，紐扣電池，鋰電池等。

3、生活閱歷講解并描述，我見過的電池。

提問：

(1)你見過什么型號的電池?放在什么物品里運用?

(2)你們家是怎樣處理廢舊電池的?

4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識。

老師：電池給我們的生活帶來許多方便，但是廢舊電池處理不當會嚴峻破壞我們的'環(huán)境。

不同類型的電池對環(huán)境的破壞不同。

廢舊電池埋在土壤中會影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會生長出植物;丟在河水中會嚴峻污染水質(zhì)，水中的小魚會死掉;小伙伴玩廢舊電池會引起汞中毒。

提問：怎樣正確處理廢舊電池?

小結(jié)：廢舊電池對人類和環(huán)境都有危害，不能任意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標記的垃圾箱中。

三、結(jié)束活動評價：從幼兒是否大膽回答下列問題和積極參加活動等方面進行評價。

活動延伸設(shè)立"廢舊電池回收箱"，帶領(lǐng)大家一起參加環(huán)境愛護活動。

活動反思：

活動開始前，我預(yù)備了電池和電動玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探究的欲望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小奧秘?”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講解并描述各種電池，使他們認識電池，了解其外形、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進一步的嘗試和探究：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。

孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開始查找合適的電池，進行嘗試活動，個個積極地動手、動腦，有的單獨干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊談?wù)?活動室里撫弄玩具的聲音和幼兒的談?wù)撀晩A雜在一起……對于孩子們發(fā)覺的問題，我引導幼兒再一次嘗試、探究、思索，關(guān)于電池的探究活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程，也是一個學習的過程。生活化的學習手段不僅激起了孩子的愛好，更萌發(fā)了孩子積極主動探究實踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體驗中習得知識、獲得技能、進展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展閱歷，進展積極的情感，進展須要的技能。

大班科學教案電池6

活動目標：

1、了解電池的作用和正負極。

2、產(chǎn)生對科學神秘的愛好。

活動預(yù)備：

1、幼兒各自從家里帶來的電動玩具。

2、有關(guān)課件內(nèi)容的PPT。

活動過程：

(老師事先將幼兒帶來的電動玩具的電池做些“小動作”—將部分玩具的電池裝反)

一、導入活動

師：小伙伴們都從家里帶來了電動玩具，今日我們就一起來玩一玩，老師有要求一會小伙伴要把在玩時發(fā)覺的小奧秘跟大家一起共享。

二、老師引導幼兒了解電池的作用和正負極

師：好了，小伙伴們把玩具放在地上，回到自己的座位上坐好，現(xiàn)在誰來說說玩玩具時發(fā)覺了什么?

幼：玩具壞了;不會動;沒電了

師：有的小伙伴說玩具沒電了，是真的.沒電了嗎?我們一起來看看。(拿一個幼兒說沒電的玩具來做示范，拆開拿出電池。老師用電珠——一節(jié)電池、一段電線(帶有鐵環(huán))、一個小燈泡。試驗電池是否有電)電池都亮了，說明電池是有電的，那為什么玩具不會動呢?

幼：提出猜想

師：老師將電池放大了(PPT)，小伙伴們一起來看看這個電池，發(fā)覺了什么?

幼：電池兩端有+、—符號。

師：今日老師要告知大家一個小奧秘：每節(jié)電池都有+、—兩個符號，突出一個小頭的有+表示的是正極，來跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的是負極，跟老師一起念負極。安裝電池時我們要將負極的那頭對準彈簧按下去，兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個視頻，上面放了電池安裝的一個過程，我們一起來看一下。(要強調(diào)安裝電池時，彈簧要被完全壓下，電池要完全裝進)

三、，幼兒自己動手安裝電池

師：小伙伴們現(xiàn)在都知道電池的正確安裝方法了，那現(xiàn)在自己去重新安裝電池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能動了。

師：小伙伴們把玩具放下回到自己的位子，看來大家都很聰慧，都勝利了。大家都知道了安裝電池時，要將負極那頭對準彈簧完全按下去，電池是相反安裝的。

四、擴展有關(guān)電池的知識

師：其實除了我們今日用到的這種電池，科學家叔叔還發(fā)現(xiàn)了很多其它種類的電池，我們一起來看看吧。(PPT、一張張出示電池圖片并講解名稱，適當?shù)闹v2個電池的作用，一般用在哪里)

活動延伸：

師：今日老師跟大家一起共享了安裝電池的奧秘，小伙伴們回家后還可以問問爸爸媽媽(剩余的兩種電池)一般是用在什么地方的。

教學反思：

此活動是以玩具展覽會開展探究的，活動一開始，就以各種電動玩具激發(fā)起幼兒的很大愛好。但孩子的探究活動需要由老師引導，當我提出:為什么這些玩具又能動又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動手找電池，在找出電池后，老師繼續(xù)引導幼兒觀測電池形狀，了解電池種類。電池的正確安裝，是活動的難點，我讓幼兒先動手嘗試，發(fā)覺問題，解決問題，最末老師再小結(jié)方法，在解決問題的過程中又發(fā)揮互幫互助的能量，整個環(huán)節(jié)幼兒動腦、動手，親歷整個探究過程，并共同爭論、溝通、總結(jié)。最末聯(lián)系實際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會的形式下，完成了本節(jié)課目標，也培育了幼兒探究的積極性與制造性。

大班科學教案電池7

活動背景

電池，在孩子電器化的生活中，幾乎成了必需品，他們的玩具、學習用具都需要電池，于是，他們對電池的關(guān)注也就比較多一些。

所以，對電池認識，只要孩子需要，小班、中班、大班的孩子都可以進行，只是內(nèi)容有多少，要求有深淺罷了。比如：小班可以了解電池是有大小的，電動玩具需要裝電池等;中班就可以了解各式各樣的電池等;大班就要知道電池的大小有號碼之分，電池是有容量的等等。

這里進行的是大班孩子的認識電池的活動。

內(nèi)容與要求

探究和了解電池的基本特征，知道電池與我們生活的關(guān)系。

活動預(yù)備

1、各種不同型號的電池(方電池、紐扣電池、電板、1～7號電池，廢舊電池)。

2、各種電動玩具，各種生活用電物品(鬧鐘、砌kman、文曲星、照相機等)。

3、模擬電池貼絨一份。

過程與指導

一、操作探究：玩電動玩具

這里都是電動玩具，你們想玩嗎?去玩玩吧。

——老師可以引導：這邊有各式各樣的電池，你試試，有用嗎?

孩子的探究是在試誤中進行的，他們大多在錯誤之后，才會悟到正確。也有孩子一開始就正確的，但孩子未必了解緣由。所以，給孩子大膽試誤的機會吧。

二、溝通爭論：你是怎么讓電動玩具動起來的?

1、了解不同的電池型號：

老師的引導可以是：

·你裝的是什么電池?

·誰的電池和它一樣的?誰的電池和它不一樣的?

·為什么要有不同的.電池呢?

老師(小結(jié))：電池有大有小、有長有短、有方有圓……不同的東西需要不同型號、不同功用的電池。

2、了解電池的裝法。

可以爭論：

·你的電動玩具動起來了嗎?

·看看他的電動玩具裝了電池，為什么不動?

·玩具裝電池的地方，有“+"和“一”的，電池該怎么放呢?(用模擬電池貼絨說明)

老師(小結(jié))：電池是有頭和尾的，我們叫它正極和負極，用“+"和“一"來表示。

3、了解電池的容量。

老師可以引發(fā)：還有裝了電池沒有動起來的玩具嗎?怎么會的?

老師(小結(jié))：電池里面裝著很多電，它會用完的。

三、運用延伸：玩各種玩具

1、四周有不同的電器和玩具，你去玩玩，看看要裝什么樣的電池?

2、你家里還有哪些東西要用電的?它們又是怎么用電的?

——這個活動可以放在角落學習里完成。如，讓孩子在很多家用工具的圖片中，分析哪些是家用電器、它們不同的運用方式等等。也可以在生活角放置一些常見的家用電器，既可以讓孩子探究運用方法，又可以進行安全教育。

2.大班科學認識電池教案反思

活動目標：

1、通過觀測、操作、試驗、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確運用電池、檢驗電池的方法。

2、培育幼兒的動手技能和對科學探究活動的愛好。

3、通過實際操作，培育幼兒的動手操作技能。

4、嘗試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

活動預(yù)備：

1、電動玩具假設(shè)干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。

2、試驗操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個，電線一根。

3、電池模型圖，說明圖(安裝圖)各一張。

活動過程：

一、通過觀測、爭論認識電池

1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動?

2、證明幼兒的猜想，引出活動的主題--電池。

3、幼兒觀測電池。

4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)覺，小結(jié)電池的基本特征，并認識正負極。

二、掌控電池的運用方法

1、裝入電池，玩具不動，找緣由。(幼兒爭論后回答)

2、排列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。

①電池裝反了。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，并請幼兒試裝。

②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

③電池沒電了。措施：用新電池。

三、通過試驗，檢驗電池

1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電?

2、幼兒探究性試驗，老師指導。

3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。

4、幼兒驗證明驗。

5、小結(jié)。

四、了解電池的作用和種類

1、利用電池專賣柜介紹一般的電池和幾種特別的電池。

2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵兀玫绞裁礃拥碾姵?，并且從專賣店中找出它。

五、游戲：配電池

討論玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地運用電動玩具游戲。

活動反思：

活動開始前，我預(yù)備了電池和電動玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探究的欲望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小奧秘?”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講解并描述各種電池，使他們認識電池，了解其外形、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進一步的嘗試和探究：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。

孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開始查找合適的電池，進行嘗試活動，個個積極地動手、動腦，有的單獨干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊談?wù)?活動室里撫弄玩具的聲音和幼兒的談?wù)撀晩A雜在一起……對于孩子們發(fā)覺的問題，我引導幼兒再一次嘗試、探究、思索，關(guān)于電池的探究活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程，也是一個學習的過程。生活化的學習手段不僅激起了孩子的愛好，更萌發(fā)了孩子積極主動探究實踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體驗中習得知識、獲得技能、進展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展閱歷，進展積極的情感，進展須要的技能。

大班科學教案電池8

活動目標：

1、使幼兒了解電池的形狀、種類、及簡約的功能。

2、在嘗試性操作活動中，鼓舞幼兒探究正確運用電池的方法。

3、培育幼兒嘗試性精神及探究科學的愛好。

活動預(yù)備：收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具；外形、大小不一的電池；電池裝配示意圖。會發(fā)光的花兩朵。

活動過程：一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。1、

師：小伙伴，你們看，電動玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等會把你在玩具城發(fā)覺的奧秘告知大家，好嗎？

2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導

指導語：師：你在玩什么？你發(fā)覺了什么？它是怎么樣玩的？

3、集合：師：小伙伴，電動玩具城好玩嗎？

你剛才玩的什么玩具？發(fā)覺了什么？

對幼兒回答作簡要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會動又會響的。

對不動、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動的。

小結(jié)：剛才小伙伴在玩具城里玩得很興奮，發(fā)覺了很多關(guān)于玩具的'奧秘，有的玩具是會動的，有的會響、會發(fā)光，真好玩！你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的？你玩具里的電在哪里？

可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發(fā)光，這是怎么回事呢?

小結(jié)：原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能玩了，要電動玩具肯定要裝什么？

二、認識電池并給玩具們選協(xié)作適的電池師：電池的本事真大，你見過電池嗎？你的椅子下面就躲著一位電池伙伴，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告知大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)覺電池上有什么奧秘？

如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個數(shù)學上學過的符號，找找看在哪里？或是：老師在電池上發(fā)覺了這兩個符號，找找你的電池上有嗎？＋在哪一頭，－在哪一頭？幼兒說出后請一幼兒上來一貼“＋、－”

小結(jié)：電池真有趣，今日，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“＋、－”呢？

電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有很多電池，下面請你給玩具裝上合適的電池，裝電池時看看你把電池裝在哪里？你是怎樣裝的？有沒有什么新的發(fā)覺？

3、幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝狀況，引導幼兒觀測電池盒中也有“＋、－”。

4、集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎？你把電池裝在哪里？

請一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒認識電池盒。

你們的玩具上都有電池盒嗎？在電池盒里你發(fā)覺什么奧秘嗎？

如幼兒說不出，那么師：請你們再去看一看電池盒里有什么奧秘看好了立刻回來。

小結(jié)：原來電池盒里也有“＋、－”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。

師：誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了？師：你們真能干！誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里？

誰的玩具裝了電池還不動？

也請一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，。并向他表示慶賀。

小結(jié)：電池上的“＋”對著電池盒里的“＋”，電池上的“－”對著電池盒里的“－”，“＋”對“＋”，“－”對“－”。

三、再次嘗試，體驗勝利的喜悅。

師：裝電池時要看清晰“＋”對“＋”，“－”對“－”請另外再選一件玩具再去試一試。

1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。

2、總結(jié)：師：這一次那些小伙伴勝利了？

電動玩具裝了電池，開關(guān)一開就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用？玩好了，用好了怎么樣？〔要關(guān)掉〕為什么不能一貫開著？

所以，我們要節(jié)省用電，時間長了，電會用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨意亂扔會污染環(huán)境的。

大班科學教案電池9

依據(jù)《綱要》“科學教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象”的精神，老師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學教育活動。電池——在我們的生活中應(yīng)用非常普遍，幼兒常常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的奇妙能量，幼兒感到很新穎，也很有趣，為了激發(fā)他們的認識愛好和探究欲望，培育他們樂