五年級上冊《Class 3 Textbook p.36－37》教案-石獅市優(yōu)質(zhì)課-五年級英語教案

Whatdidyoudoafterschool?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：要求學(xué)生掌握1個大綱詞匯及短語：borrow/borrowsomebooks掌握本單元重點句型：Whatdidyoudoafterschool?Iwenttothelibraryandborrowedsomebooks.2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生適當(dāng)了解用英語表達發(fā)生過的事情，掌握運用動詞的過去時態(tài)的變化。提高學(xué)生聽、說、讀、寫及英語語言綜合運用能力。要求學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠運用本課所學(xué)詞匯和句型就發(fā)生過的事情進行簡單的對話和討論。3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，和同學(xué)或朋友分享自己的快樂。鼓勵學(xué)生自己的事情自己做。教育學(xué)生善于交流，做什么事都要有信心。營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生之間的協(xié)作能力。二、學(xué)情分析:1.部分學(xué)生已經(jīng)掌握一定關(guān)于過去時態(tài)的知識，但語言的運用缺乏整體的梳理。2學(xué)生英語口語可塑性較強，動筆能力仍需提高。三、教學(xué)方法：微型情境教學(xué)法，游戲法，演示法1.微型情境教學(xué)法：與科研課題緊密聯(lián)系，采用圖片、錄音、多媒體等創(chuàng)設(shè)出模擬情境，使學(xué)生在一個現(xiàn)實、具體、生動、形象的情境中自然、輕松、興致勃勃地體會、理解、掌握新知識，并加速理解和表達，有助于提高英語教學(xué)效果。游戲法：通過適當(dāng)?shù)挠螒蛟O(shè)計把學(xué)生代入到情境中來學(xué)習(xí)，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.演示法：通過多媒體的設(shè)計，利用原聲磁帶給學(xué)生一個標(biāo)準的語音、語調(diào)的對話示范。依據(jù)：環(huán)境和氛圍對語言的學(xué)習(xí)起著極其重要的作要。而語言的學(xué)習(xí)最終目的是為了使用，為了交流。所以在本節(jié)課教學(xué)中使用了情境教學(xué)法和交際法。3.聯(lián)想法，交際策略和資源策略依據(jù)：要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是教育者的共識。聯(lián)想法可以突破時空的限制，讓學(xué)習(xí)變的生動，活潑，有趣。交際策略可以使課堂貼盡生活，讓知識不再遙遠。會利用資源也是一種重要的能力四、教學(xué)準備：計算機、投影儀、單詞卡片五、教學(xué)過程1.組織課堂教學(xué)Warmup以Singasong的形式將學(xué)生領(lǐng)入到一個輕松的、愉快的的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍中(出示whatdoyoudo…washmyhands…等短語作為歌詞，孩子們按照兩只老虎的旋律唱出來)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識.（復(fù)習(xí)舊知的同時，將學(xué)生引導(dǎo)到一個相對輕松的英語環(huán)境，激勵學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)已學(xué)詞組，為進一步學(xué)習(xí)做鋪墊。）2.新課導(dǎo)入Newlesson

新課的講解通過多媒體課件中呈現(xiàn)的學(xué)生已知句型Whatdoyoudoafterschool?(四年級上學(xué)過的句型)型WhatdoyoudoonSpringFestival?(四年級下學(xué)過的句型)在課件中呈現(xiàn)的問答中引出新單詞borrow，板書borrow，并操練，讓學(xué)生根據(jù)自己的已知去用borrow組一些動詞詞組，為接下來的句型替換做動詞鋪墊。通過已知句型Whatdoyoudoafterschool?中do的變化引出本課重點句型Whatdidyoudoafterschool?根據(jù)Whatdidyoudoafterschool?和Whatdoyoudoafterschool?句型的不同讓學(xué)生說出兩句問題回答上的不同。引出新句型Whatdidyoudoafterschool?的答句Iwenttothelibraryandborrowedsomebooks.教師適當(dāng)?shù)闹v解gowent

borrowborrowed.動詞的變化。（根據(jù)學(xué)生已有知識句型的簡單變化引出新知，形式簡單，讓學(xué)生在已知的經(jīng)驗上學(xué)習(xí)新知，過度自然，掌握牢固。通過句形的對比講解，讓學(xué)生了解過去時態(tài)的變化及表達）3.操練及應(yīng)用Practice通過課件呈現(xiàn)學(xué)生已知的動詞原形，讓學(xué)生用已知的動詞原形說詞組，課件呈現(xiàn)動詞過去時的變化。讓學(xué)生對比動詞原形和動詞過去時的不同。然后再讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)句型進行替換問答。（給學(xué)生一定語言表達素材，讓學(xué)生根據(jù)動詞說詞組，調(diào)動學(xué)生的思維，英語課堂不再是機械的重復(fù)，給學(xué)生更多的空間去表達）聽錄音根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題（Whatdidmumsay?WhatdidSandydoafterschool?）讓學(xué)生回答問題的同時引出人稱的變化的問答。（聽錄音正音的同時讓學(xué)生根據(jù)錄音回答問題，通過兩個問題使下一環(huán)節(jié)人稱變化的引出更自然）4.興趣活動Activity讓全體學(xué)生問某一個學(xué)生A：Whatdidyoudoafterschool?學(xué)生A：根據(jù)問題作出相應(yīng)的工作。請同學(xué)B：回答問題Whatdidshe/hedoafterschool?（讓學(xué)生轉(zhuǎn)換視角，不在是第一人稱和第二人稱的問答，而是通過簡單的錄音回答問題后人稱上的變化，學(xué)生需要站在第三人稱的視角回答問題，興趣活動能增強五年級課堂的氣氛活躍學(xué)生的思維。）2讓學(xué)生作為一個小的采訪者，問問身邊的同學(xué)或老師Whatdidyoudoafterschool?

并完成小的表格。然后進行合作者一起匯報。（本環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)動筆梳理本課知識重點，讓學(xué)生進行小組合作形式的練習(xí)。同時也可以找聽課的老師幫助完成對話。生生，師生之間的互補使得學(xué)生得到