的小班說課稿模板匯總九篇

的小班說課稿模板匯總九篇小班說課稿篇1

學(xué)習(xí)活動(dòng)：鈴兒響叮當(dāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒知道各種鈴聲分別提示我們要干什么。

2.學(xué)念兒歌，學(xué)用左、右手做仿照動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種鈴聲錄音。

2.兒歌錄音、圖片若干。

活動(dòng)過程：

一.各種鈴聲。

1.分別聽聽各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴等)猜一猜這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。

2.說說鈴兒響了，告知我們要干什么。(如：車鈴丁零零，就是告知?jiǎng)e人“快讓開!”)

二.學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。

1.觀賞兒歌錄音，提問：兒歌的名字?兒歌里有哪些鈴聲?

2.聽著錄音，學(xué)習(xí)用左、右手分別做做兒歌中的仿照動(dòng)作。

三.家里的聲音。

1.老師出示圖片，引起幼兒愛好。

2.請(qǐng)幼兒看看說說這些是家里的什么東西?

3.想一想它在發(fā)出什么聲音，告知我們要趕什么

小班說課稿篇2

一、設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“心情顏色”，常停留在“好玩”、“我喜愛”的水平上。這種愛好簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)。因而激發(fā)愛好需要貫穿始終。

小小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過程，不關(guān)懷活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留意嬉戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲進(jìn)展。由于幼兒時(shí)期，愛好是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽選擇顏色印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2、體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和歡樂的心情。

3、喜愛參與美術(shù)活動(dòng)。

新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

第2、3目標(biāo)是情感目標(biāo)。主要是激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的愛好，為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊。讓幼兒體驗(yàn)到關(guān)心別人的歡樂。

三、說說活動(dòng)預(yù)備：

在活動(dòng)中我預(yù)備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品。還有就是抹布、水粉眼料和大海的背景圖。

四、說說活動(dòng)的教法和學(xué)法。

依據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采納了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能關(guān)心幼兒把握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”這一理念精神。采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲中很簡(jiǎn)單就能把握所學(xué)技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的愛好，吸引他們的留意力。

幼兒的學(xué)法“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過動(dòng)手操作，才能把握技能技巧和從中體驗(yàn)情感訓(xùn)練

五、說過程

在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的愛好入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼能始終處于樂觀的探究狀態(tài)。

活動(dòng)流程為：激發(fā)愛好——老師示范——幼兒操作——相互觀賞作品

1.引出主題

我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。

老師說：我是一條孤獨(dú)的魚，在大海里孤獨(dú)的游來游去，沒有伴侶。唉！

提問：魚兒怎么了？

你們情愿關(guān)心我嗎？情愿和我做伴侶嗎？

幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做伴侶。

我現(xiàn)在有這么多伴侶，我好快樂，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。

第一環(huán)節(jié)開頭部分。我用小魚來我們班老作客，小金魚一個(gè)人孤獨(dú)沒有好伴侶幼兒制造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的心情。）找到了好伴侶很快樂，它想和好伴侶一起吐泡泡。引入主題。引出課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的愛好，體驗(yàn)魚兒歡樂的心情。）。愛好是活動(dòng)得以開展和幼兒參加的原動(dòng)力。

2.老師示范

提問：那你們知道泡泡是什么外形的嗎？

我們?cè)鯓訋托◆~吐泡泡呢？老師出示水粉和瓶蓋。

請(qǐng)幼兒觀看瓶蓋的外形。請(qǐng)幼兒想方法畫泡泡。

老師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中留意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。

其次環(huán)節(jié)是熟悉創(chuàng)作工具的過程。由于每次的創(chuàng)作都有不同的工具，所以通過每次活動(dòng)讓幼兒熟悉工具的名稱也是必要的。當(dāng)然這也需要多次活動(dòng)閱歷的累積，使幼兒逐步把握每種工具的使用方法的。幼兒通過老師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式）

3、幼兒操作

鼓舞幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。

第三環(huán)節(jié)是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗(yàn)歡樂。這里我運(yùn)用了老師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的把握工具的運(yùn)用。印得過程中幼兒共同合作，共同嬉戲，共同體驗(yàn)印得樂趣，共同觀賞作品。

4相互觀賞幼兒作品。

請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。

（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，賜予確定，提高幼兒的樂觀性）

5結(jié)束部分

幼兒和老師唱著《小金魚》的音樂游出教室。

小班說課稿篇3

一、說教材

今日我說課的內(nèi)容是小班語言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應(yīng)當(dāng)有一點(diǎn)新意，或者說端詳教材時(shí)有新的視角或觀點(diǎn)，這樣才能引起大家對(duì)活動(dòng)的愛好；教材反映的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼切或接近幼兒生活閱歷，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思索后，我就把目標(biāo)鎖定在了今日的語言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》上，覺得這個(gè)活動(dòng)的情景性很強(qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

接下來我為大家介紹一下我對(duì)這個(gè)教材的分析和理解：

故事《大老鼠找小老鼠》主題單純，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，情節(jié)好玩。以"找"為線索，貫穿始終，通過簡(jiǎn)潔重復(fù)的禮貌對(duì)話，敘述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中消失的幾種小動(dòng)物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟識(shí)的，比較喜愛的動(dòng)物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的愛好指向，與他們的接受力量相符。也符合《綱要》中對(duì)語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達(dá)力量"的要求。

二、說教學(xué)目標(biāo)

在目標(biāo)的定位上，我是這樣認(rèn)為的：

《綱要》中指出："制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。"因此我從認(rèn)知、力量和情感三方面設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、認(rèn)知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡(jiǎn)潔重復(fù)的對(duì)話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。

2、力量上：理解詞語"在里面"、學(xué)習(xí)詞"越來越小"，情愿大膽地表達(dá)自己的想法。

3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

目標(biāo)中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

四、說教學(xué)預(yù)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、前期學(xué)問預(yù)備：結(jié)合社會(huì)活動(dòng)及日常行為培育，大多數(shù)幼兒喜愛與人交往，敢于表達(dá)，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好，老師再見，感謝等。

2、在活動(dòng)中的預(yù)備：（1）自制小房子四間（由大到小的，可以疊套在一起）（2）四種動(dòng)物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠（3）可站立的大老鼠（4）背景音樂、生日歡樂音樂、故事錄音

五、說教法

在新《綱要》指出，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主。小班幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，漸漸演化為主要憑借事物的詳細(xì)形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言因此，依據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本次活動(dòng)我采納了以下教學(xué)方法：

1、直觀教學(xué)法，利用新奇直觀的教具，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)一開頭由一座"奇異"房子導(dǎo)入，隨著故事情節(jié)的推動(dòng)，這座小房子發(fā)生的奇異的變化，原來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個(gè)一個(gè)的小房子，設(shè)置這樣一個(gè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的留意力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了"在里面"的含義。

2、口授教學(xué)法，活動(dòng)中我協(xié)作使用意境美麗的背景音樂，運(yùn)用生動(dòng)形象、清楚精確?????的語言敘述故事，并通過與幼兒親切自然的溝通提問，引導(dǎo)孩子仔細(xì)傾聽，大膽回答問題，使幼兒真實(shí)的感受理解故事內(nèi)容。

3、活動(dòng)體驗(yàn)法，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒的參加。嬉戲教學(xué)是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法，它的必要性表現(xiàn)在：嬉戲教學(xué)符合"開心訓(xùn)練"的指導(dǎo)精神，"開心訓(xùn)練"的實(shí)質(zhì)是變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"、變被動(dòng)的"要我學(xué)"為主動(dòng)的"我要學(xué)"。在嬉戲過程中，幼兒精神放松，課堂氣氛活躍，在開心中得到學(xué)問，學(xué)到技能，鞏固學(xué)問。嬉戲教學(xué)符合兒童的身心進(jìn)展規(guī)律。

4、賞識(shí)教學(xué)法，在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)的賜予表揚(yáng)鼓舞，以提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，并使課堂布滿活力，而且還有利于促進(jìn)幼兒共性的形成和全面進(jìn)展。

這些教學(xué)方法交替使用，相互補(bǔ)充，遵循"幼兒是通過自由觀看，樂觀探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。

六、說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了爭(zhēng)論談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

1、爭(zhēng)論談話法：幼兒在爭(zhēng)論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

2、嬉戲練習(xí)法：幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》提出的"語言力量是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的。

七、說教學(xué)過程

我的活動(dòng)過程：

依據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

（一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：由房子導(dǎo)入，引出活動(dòng)內(nèi)容。老師出示房子，引導(dǎo)幼兒觀看，看老師給你們帶來了什么？（房子）調(diào)動(dòng)了幼兒的愛好"房子是誰的呢"？。師：今日老師就告知小伴侶一個(gè)發(fā)生在房子里的故事。

（二）、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點(diǎn)，我采納以下步驟和方法組織活動(dòng)。

1、伴隨著美麗的音樂，老師有感情的敘述故事（預(yù)留故事結(jié)尾），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

背景音樂起，師出示大老鼠，生動(dòng)的敘述大老鼠找小老鼠的故事，同時(shí)留意語音的凹凸、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏釘適應(yīng)，特殊是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度，使所供應(yīng)的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的進(jìn)展。（我認(rèn)為在敘述故事時(shí)，配以美麗的音樂，可以讓幼兒更好的入情入境，也是一種美的享受。）師：有一只大老鼠，它要找它的好伴侶小老鼠，它來到一座大房子面前，門是關(guān)著的，接著敘述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的門，最終找到小老鼠的過程中，依據(jù)故事情節(jié)的綻開我逐步打開套在一起的房子（目的在于吸引幼兒的留意力，極好地引發(fā)了幼兒的奇怪???心，并融入角色當(dāng)中思索問題"里面會(huì)小老鼠的房子嗎？這是誰的房子？等等"，激起了幼兒探究的欲望，這一動(dòng)作也讓幼兒更直觀的理解"在里面"這個(gè)詞的含義）對(duì)故事中大老鼠重復(fù)的禮貌問話：咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎？老師在敘述時(shí)語言留意突出敲門的動(dòng)作及重點(diǎn)詞"請(qǐng)問"，這樣便于吸引幼兒的視聽覺神經(jīng)，一方面培育幼兒的良好傾聽習(xí)慣，另一方面也為下面提問環(huán)節(jié)設(shè)下伏筆，使幼兒能夠回憶起故事情節(jié)中的禮貌用語。

2、通過提問，回憶故事情節(jié)，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語"越來越小"結(jié)合掛圖完整觀賞，把握對(duì)話、進(jìn)展語言表達(dá)力量。心理學(xué)討論表明，視聽結(jié)合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的敘述故事，同時(shí)留意語音的凹凸、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特殊是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度，使所供應(yīng)的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的進(jìn)展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經(jīng)意間把握了故事中的對(duì)話部分，促進(jìn)幼兒樂觀思維，熬煉了口語表達(dá)力量，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

在敘述故事之后，結(jié)合房子教具，通過層層遞進(jìn)的提問關(guān)心幼兒理解故事的含義。師指著第一間房子揭開第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)下的懸念：這間房子是誰的？小伴侶知道了嗎？（幼兒：大象的房子）之后，師幼一問一答，大老鼠來到第一間房子面前是怎么敲門的？"咚咚咚"它敲門時(shí)是怎么說的？誰走出來？說了什么？來到其次間房子面前怎么說的？誰走出來了？說了什么？~~~~~來到第四間房子面前怎么說的？這時(shí)誰走了出來？它說了什么？大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣？通過一問一答再仿照的教學(xué)方法，使幼兒在不疑難問題間把握了故事中的對(duì)話部分，也學(xué)到了禮貌用語，促進(jìn)幼兒積級(jí)思維，熬煉口語表達(dá)力量，理解了重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了難點(diǎn)。在幼兒依據(jù)老師的提問回憶故事情節(jié)回答問題的過程中，會(huì)消失有幼兒回答的不完整或錯(cuò)誤的回答，也要賜予鼓舞?！毒V要》中明確指出："語言力量是在運(yùn)用的.過程進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)境。"即使幼兒在回答問題中說錯(cuò)了，那也代表他思索了，同時(shí)也得到了熬煉的機(jī)會(huì)。

在帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節(jié)的過程中，老師自然而然將房子從第一間橫排到第四間，（即從大到小排好），請(qǐng)幼兒觀看，之后自然的說出房子"越來越小"，孩子們更直觀的理解了這個(gè)詞的含義。之后對(duì)"越來越小"這個(gè)詞重復(fù)學(xué)習(xí)兩遍，以鞏固熟悉。

3、嬉戲"藏房子"，小班幼兒留意時(shí)間較短，愛好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動(dòng)的刺激很簡(jiǎn)單引起他們的留意。所以我支配了"藏房子"的嬉戲環(huán)節(jié)，分別將其次間房子藏到第一間房子里面，第三間房子藏到其次間房子里面，請(qǐng)幼兒觀看找出是哪間房子不見了，不僅吸引了幼兒的留意力，增加了活動(dòng)的趣味性，又再一次回憶了故事情節(jié)。

4、完整的觀賞故事，了解故事結(jié)尾，整體感知。通過老師轉(zhuǎn)折性的提問：大老鼠找到了小老鼠，可它為什么要找小老鼠呢？過渡到這一步驟。請(qǐng)幼兒完整的觀賞故事（放故事錄音），認(rèn)真聽聽，大老鼠為什么找小老鼠？完整觀賞故事之后，幼兒就會(huì)明白，原來今日是小老鼠的生日，大老鼠來祝小老鼠生日歡樂，還給小老鼠帶來了禮物————棒棒糖—。

5、（放生日歌）小伴侶一起祝小老鼠生日歡樂，體驗(yàn)過生日的歡樂。也為結(jié)束部分作了鋪墊。

（三）、結(jié)束部分：擴(kuò)展延長(zhǎng)，升華主題我轉(zhuǎn)變以往老師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教，采納創(chuàng)設(shè)情境，把品德訓(xùn)練滲透到幼兒活動(dòng)中。我說："小伴侶們?yōu)樾±鲜蟪崭?，小老鼠很快樂，它呀想?qǐng)小伴侶們一起共享自己的歡樂，它要把大老鼠送給它的生日禮物————棒棒糖和大家一起共享。之后把棒棒糖分發(fā)給每個(gè)幼兒，一分發(fā)的過程中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語"感謝"。結(jié)束部分不引使幼兒運(yùn)用了禮貌用語，還體驗(yàn)了共享的歡樂，主題得到了升華。

附故事：

大老鼠找小老鼠

有一只大老鼠，想找它的好伴侶小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠聽了很興奮，趕忙跑到其次間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎？"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽了趕忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的！大老鼠最終找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂煽鞓防玻?/p>

大老鼠拿出禮物說："小老鼠，祝你生日歡樂！"

小班說課稿篇4

一、老師自我介紹：

本人xxx，在兒童活動(dòng)中心幼兒園從事幼教工作八年，現(xiàn)任小班主任。

二、介紹班狀況：

本班幼兒年齡在三至四歲之間，其中十二名幼兒去年已入托兒所，曾接受南托教材的訓(xùn)練，其他均為今年九月份入園。因此幼兒的語言力量以及圖書閱讀活動(dòng)中相應(yīng)的社會(huì)化規(guī)章意識(shí)，都存在不均衡狀態(tài)。依據(jù)本班幼兒語言進(jìn)展實(shí)際水平和思維力量，經(jīng)過半學(xué)期的努力訓(xùn)練，本班幼兒的語言力量有了肯定的提高。

三、課題：早期閱讀誰的辦法好

說教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：選自“南京師范高校出版社”幼兒園課程指導(dǎo)叢書語言小班上學(xué)期早期閱讀誰的辦法好，這次活動(dòng)是第一教時(shí)。

2、教材分析：

（1）小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言閱歷缺乏，對(duì)語言熟悉程度不深，不能隨時(shí)調(diào)整語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識(shí)也受到語言調(diào)控，對(duì)各種正誤行為只有初步的概念。依據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了誰的辦法好這一課題。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語言進(jìn)展水平，也符合形象直觀思維方式，它主要結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀看理解單頁單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述力量，這非常符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)。

（2）小班幼兒喜愛看書，但未形成良好的閱讀規(guī)章意識(shí)，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學(xué)，進(jìn)行培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛惜圖書意識(shí)。這一教學(xué)方法可將訓(xùn)練中高難度的小班閱讀目標(biāo)奇妙地淺化。通過這階段的學(xué)習(xí)，使幼兒的語言和行為都達(dá)到肯定的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高進(jìn)展水平，由于在意識(shí)水平上主體對(duì)自身達(dá)到此語言力量的行為手段的意識(shí)以及對(duì)客體因果性都有了肯定的熟悉。

3、教學(xué)目標(biāo)：此目標(biāo)依據(jù)南京教材小班級(jí)語言（上學(xué)期）中幼兒喜愛看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單頁單幅圖畫書中的主要內(nèi)容”這一早期閱讀階段目標(biāo)，制定如下目標(biāo)：

（1）教幼兒學(xué)習(xí)按挨次觀看多幅畫面，重點(diǎn)觀看圖中動(dòng)物的形象和表情，敘述畫面的主要內(nèi)容。

（2）培育

幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛惜圖書的意識(shí)。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主要措施是依據(jù)小班幼兒視覺與認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)與嬉戲教學(xué)突破教學(xué)目標(biāo)。

（1）教學(xué)重點(diǎn)：觀看圖中人物的形象和表情，敘述畫面的主要內(nèi)容。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀畫面內(nèi)容，初步把握正確的閱讀方法和把握故事的中心。

說教學(xué)方法：

1、教法：

本次活動(dòng)采納集中教學(xué)的組織形式，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，通過“層層深化”的教學(xué)模式，形成四個(gè)步驟的組織思路：第一，幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)設(shè)自己閱讀的機(jī)會(huì)，引起幼兒閱讀愛好。其次，老師跟幼兒一起閱讀。本人采納提問以及表演練習(xí)方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按挨次觀看單頁單幅畫面的主要內(nèi)容。第三，圍繞重點(diǎn)爭(zhēng)論。初步把握正確的閱讀方法，把握故事的中心內(nèi)容。第四，歸納閱讀內(nèi)容。通過談話法和角色扮演法達(dá)到新舊閱歷的遷移，從而達(dá)到歸納和消化的作用。

2、學(xué)法：

（1）教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)覺問題。幼兒進(jìn)行直接閱讀活動(dòng)，初步感知圖書中動(dòng)物的形象與表情，激發(fā)內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)分析問題。幼兒依據(jù)單頁單幅畫面弄清畫面內(nèi)容，對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行思索，并找出畫面之間的關(guān)系。

（3）教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)提出假設(shè)。幼兒不斷運(yùn)用已有閱歷，對(duì)畫面的結(jié)果進(jìn)行推想。

（4）驗(yàn)證假設(shè)。幼兒通過實(shí)踐練習(xí)，驗(yàn)證畫面結(jié)果的正確緣由。

3、學(xué)情分析：

小班幼兒留意力簡(jiǎn)單分散，閱讀規(guī)章意識(shí)差，所以應(yīng)設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的符合小班幼兒視覺和認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)的圖書。各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有肯定的要求，同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書，這是很重要的，只有形成良好的閱讀圖書的習(xí)慣，才能正確地認(rèn)讀圖書的內(nèi)容。

4、教具預(yù)備：

頭飾：小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。

圖書：

、多媒體教學(xué)軟件“誰的辦法好”。

說教學(xué)過程：

1、幼兒自由閱讀。閱讀前，提出以下要求：

（1）閱讀時(shí)沒有聲音。

（2）閱讀時(shí)一頁一頁地翻看，初步讓幼兒學(xué)習(xí)按挨次自己閱讀一遍。幼兒閱讀時(shí)，留意提示

幼兒認(rèn)真、完整、按挨次地這正確閱讀，初步了解故事內(nèi)容。

2、老師和幼兒一起有挨次地閱讀。

（1）指導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖。提以下問題：“畫面上有什么？”“它們的臉上是怎樣的？”“它們想干什么？”

（2）請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的閱歷和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩摇?/p>

（3）指導(dǎo)幼兒有挨次地看圖閱讀，并明白畫面中的小動(dòng)物是用什么方法解決問題的。提問后讓幼兒認(rèn)真觀看畫面，推斷思索小動(dòng)物用的方法，并分小組學(xué)說畫面中小動(dòng)物做上動(dòng)作，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

3、組織幼兒爭(zhēng)論“誰的辦法最好，為什么？”幼兒爭(zhēng)論時(shí)，參與幼兒的爭(zhēng)論，了解他們的想法，培育幼兒自由爭(zhēng)論的習(xí)慣，不講和內(nèi)容無關(guān)的話題。

4、引導(dǎo)幼兒思索并談?wù)摗凹偃缥胰バ⊥眉?，我?huì)怎樣?！标P(guān)心幼兒結(jié)合個(gè)人的閱歷，想象自己在同樣的情境中會(huì)怎樣做。在此過程中，進(jìn)一步關(guān)心幼兒在理解圖畫故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納概括個(gè)人看法。

5、幼兒分角色扮演故事。老師扮演小兔，分別請(qǐng)幼兒扮演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門外表演。最終全體分角色表演，出活動(dòng)室。_

小班說課稿篇5

一、說教材：

《感知4以內(nèi)的數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對(duì)4以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點(diǎn)數(shù)，一般來說，3，4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有肯定的熟悉，讓幼兒學(xué)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：通過嬉戲，觀看、操作使幼兒初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、思維拓展目標(biāo)：

（1）使幼兒初步建立對(duì)數(shù)量的熟悉，

（2）使同學(xué)初步體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

重難點(diǎn)：手口如一的點(diǎn)數(shù)出4以內(nèi)的數(shù)量。

二、說預(yù)備：

為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我為本次教學(xué)活動(dòng)預(yù)備了，掛圖，鈴鐺，幼兒操作材料等。

三、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、奇怪???心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)單分散。

依據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的奇怪???心，我采納了開心式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了以嬉戲的形式，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒樂觀動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，樂觀開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

四、說程序設(shè)計(jì)：

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得、技能技巧的形成、智力、力量的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：

1、敘述故事，引起愛好，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，讓幼兒知道耳朵，眼睛，的作用，來引發(fā)幼兒愛聽的，愛看的目的。

2、運(yùn)用嬉戲，進(jìn)入主題，在這個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)中我利用嬉戲：《誰的耳朵靈》，讓幼兒聽聲音說數(shù)量，感知4以內(nèi)的數(shù)量，培育幼兒的視聽力量。

3、指導(dǎo)觀看，感知數(shù)量，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中動(dòng)物在做什么，它們分別有幾只，讓幼兒進(jìn)一步，感知4以內(nèi)的數(shù)量，培育幼兒的觀看力量。

4、運(yùn)用嬉戲，加深對(duì)數(shù)量的熟悉，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行操作嬉戲活動(dòng)，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對(duì)4以內(nèi)數(shù)的感知。培育幼兒的動(dòng)手力量。

這節(jié)課，我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀看、嬉戲，操作，獵取新知；同時(shí)注意培育幼兒的思維和各項(xiàng)力量。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有愛好、學(xué)有所獲。

在這節(jié)課中我整合了計(jì)算，常識(shí)，語言等領(lǐng)域的學(xué)問。

小班說課稿篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。

2、喜愛吃水果，不亂扔果皮。

活動(dòng)預(yù)備：

（4）幼兒有對(duì)水果的熟悉閱歷。

（5）各種各樣的水果若干。

（6）神奇紙盒一個(gè)。

（7）畫有水果輪廓的作業(yè)紙若干。

活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒觀看幾種水果的名稱及形狀特征。

談話導(dǎo)入活動(dòng)。今日楊老師給小伴侶帶來一些水果寶寶，小伴侶們看是誰呀？

（1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個(gè)好吧？‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’！

（2）讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。

（3）熟悉水果的顏色及外形。

它們是什么顏色的？它們是什么外形的？

讓幼兒依據(jù)已有閱歷充分說。

2、鼓舞幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。

（1）說說水果的吃法。

這些水果怎么吃？

香蕉、桔子要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹?；蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。

（2）幼兒自己動(dòng)手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

（3）鼓舞幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？

蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

（4）訓(xùn)練幼兒不亂扔果皮，果核。

引導(dǎo)語：我們吃剩的果皮、果核應(yīng)當(dāng)怎么辦？

3、訓(xùn)練幼兒多吃水果身體棒。

水果里面有豐富的養(yǎng)分，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強(qiáng)壯。

4、嬉戲：摸水果

引導(dǎo)語：老師這里有一個(gè)水果盒，里面裝著小伴侶喜愛吃的水果，呆一會(huì)老師請(qǐng)小伴侶上來摸一摸，假如你猜出了你所摸的水果，老師就把這個(gè)水果送給你。

（8）給水果寶寶穿衣服。

果園里發(fā)生了一件驚奇的事情，全部的水果寶寶都沒有了顏色。老師知道咱們班的小伴侶最情愿關(guān)心別人了，現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好？

請(qǐng)個(gè)別有給畫好輪廓的水果涂色。

小班說課稿篇7

今日我說課的內(nèi)容是：小班的教學(xué)活動(dòng)《了不起的輪子》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標(biāo)、預(yù)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說明。

一、教材分析：

《了不起的輪子》是小班訓(xùn)練主題中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。生活中，輪子處處可見，公路上穿梭的車輛，不管是汽車、摩托車還是自行車，它們都有輪子，輪子存在于我們生活中的每一個(gè)角落。因此讓幼兒進(jìn)一步熟悉輪子，知道輪子給我們的生活帶來了便利，體驗(yàn)輪子帶來的樂趣，這是我們老師應(yīng)當(dāng)賜予引導(dǎo)和關(guān)心發(fā)覺的，這也是本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒去觀看、去操作、去發(fā)覺、去主動(dòng)構(gòu)建自己的學(xué)問閱歷。轱轆轱轆的輪子滾動(dòng)著、轉(zhuǎn)動(dòng)著，帶給幼兒驚異和遐想，令幼兒著迷，獲得極大的情感滿意，積累豐富的感性閱歷。我覺得這個(gè)教學(xué)內(nèi)容既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，并將它與科學(xué)和語言兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

二：活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，確立了認(rèn)知，情感，力量三方面的目標(biāo)：

1、了解輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)，能給人們生活帶來便利。

2、體驗(yàn)與同伴合作與不能玩具的樂趣。

3、了解輪子在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

三、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、依據(jù)《綱要》和幼兒的已有閱歷、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是了解輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)的特性。

2、如何引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并感受輪子給我們的生活帶來了哪些便利，是這次活動(dòng)的難點(diǎn)。

小班幼兒的生活閱歷打算了，他們玩兒的過程當(dāng)中，會(huì)完全沉醉到輪子帶來的樂趣中，卻很少有機(jī)會(huì)去進(jìn)一步的思索輪子究竟給我們的生活帶來了哪些便利。這就需要老師采納鼓舞、表揚(yáng)、引導(dǎo)，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，在嬉戲中讓難點(diǎn)得以解決。

四、活動(dòng)預(yù)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、圓形、正方形、三角形的積木若干。

2、課前幼兒搜集的玩具汽車。

3、各種有輪子的物體的課件

五、說教法學(xué)法

本課我采納了嬉戲法、啟發(fā)提問法、爭(zhēng)論法、觀看法等教法和學(xué)法。綱要指出：嬉戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面訓(xùn)練的重要形式，在活動(dòng)中可提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，集中幼兒的留意力促進(jìn)激發(fā)他們的愛好，使無意留意轉(zhuǎn)變成有意留意。在本節(jié)課中嬉戲法幾乎是貫穿始終的，幼兒在玩的過程中不僅探究了新知，而且體會(huì)到了活動(dòng)的樂趣。啟發(fā)性提問法能引導(dǎo)幼兒有目的觀看思索。爭(zhēng)論法可以培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)習(xí)用多種方法、形式來表現(xiàn)、溝通，共享探究的過程和結(jié)果，進(jìn)展語言表達(dá)力量和制造性思維力量。

六、說活動(dòng)過程：

（一）嬉戲?qū)爰ぐl(fā)愛好

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了“滾一滾”的小嬉戲。老師課前預(yù)備了裝有圓形、三角形、正方形積木的“百寶箱”。首先引導(dǎo)幼兒在”百寶箱”中摸一摸，感知物品的外形，然后選擇自己喜愛的積木，在地上玩一玩，滾一滾。老師提出嬉戲小任務(wù)：看看哪個(gè)會(huì)滾，哪個(gè)不會(huì)滾。看看誰最先發(fā)覺它們的小隱秘？接著老師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時(shí)間長(zhǎng)，為什么？幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論，老師適當(dāng)小結(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩嬉戲發(fā)覺了圓形積木會(huì)滾，滾得快，滾的時(shí)間長(zhǎng)，由于它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會(huì)滾動(dòng)的特性，為后面熟悉輪子和它的作用做好了鋪墊。

（二）、探究發(fā)覺熟悉輪子

1、老師首先引導(dǎo)幼兒觀看自己帶來的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請(qǐng)小伴侶們找一找小汽車上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀看爭(zhēng)論，通過觀看幼兒熟悉到輪子是圓形的這一特征。

2、接著幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。老師提出問題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車是怎樣前進(jìn)的？幼兒回答后，老師小結(jié)：輪子是圓圓的，可以向各個(gè)方向滾動(dòng)的。并請(qǐng)幼兒演示輪子的滾動(dòng)。通過這些問題的設(shè)計(jì)，幼兒進(jìn)一步感知輪子會(huì)滾動(dòng)的特點(diǎn)并初步了解了輪子的作用。

（三）、拓展思維啟發(fā)聯(lián)想

在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，老師與幼兒進(jìn)行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？老師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結(jié)合自己生活中的閱歷，談一談?shì)喿拥淖饔茫惺茌喿咏o我們的生活帶來的便利。使幼兒熟悉到輪子可以幫我們“走”的更快，還能省力，給我們的生活帶來了許多便利。

（四）、輪子自述，拓寬視野

老師進(jìn)行小結(jié)：這些輪子真了不起，幫我們做了許多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？接著播放課件，老師以輪子的身份引出進(jìn)行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都由于有了我而跑得很快很快！把大家?guī)У较肴サ牡胤健Ｍㄟ^直觀的圖片和生動(dòng)好玩的描述，孩子們對(duì)輪子的作用有了進(jìn)一步的了解，體會(huì)到了輪子的驕傲。

（五）、創(chuàng)設(shè)情景感受體驗(yàn)

在這一環(huán)節(jié)中我通過創(chuàng)設(shè)情景：請(qǐng)幼兒分組感受搬動(dòng)滑板車和拉動(dòng)滑板車有什么不同。請(qǐng)幼兒說出答案：利用輪子拉動(dòng)更加省力氣，更加快！老師小結(jié)：有了輪子，我們?cè)谧瞿承┦虑榈臅r(shí)候會(huì)更加省時(shí)，省力，更加便利！在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了情景小嬉戲，通過體驗(yàn)來感知輪子會(huì)滾的特性，孩子們探究到了輪子給我們生活帶來的便利，從而更直觀、更深刻地了解了輪子的作用，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂趣。

通過這個(gè)活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到：上好每節(jié)課，我們老師都要考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)、甚至每個(gè)細(xì)節(jié)，老師更要樂觀地參加到幼兒的活動(dòng)中去。師幼之間形成了良好的、樂觀的互動(dòng)，這樣才能讓我們的幼兒成為一位主動(dòng)樂觀的學(xué)習(xí)者。

小班說課稿篇8

一、背景分析：

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，幼兒對(duì)于水果有著很豐富的閱歷，本次活動(dòng)《水果屋》中消失的水果都是幼兒在日常生活中常常吃的和看到的，對(duì)這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論上水果的外形、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過比較直觀的閱歷和體驗(yàn)，因此，活動(dòng)目標(biāo)是建立在幼兒已有生活閱歷的基礎(chǔ)上的，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候，對(duì)于孩子們來說是比較新奇的，他們會(huì)發(fā)覺水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的愛好。幼兒期是語言進(jìn)展的一個(gè)特別重要和關(guān)鍵的時(shí)期。孩子只有真正學(xué)會(huì)了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的學(xué)問和閱歷。提高幼兒的語言表達(dá)力量是幼兒園訓(xùn)練工的一項(xiàng)艱難的任務(wù)。

在培育過程中，老師首先必需豐富幼兒的生活，為幼兒制造良好的語言環(huán)境；把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，要讓幼兒多看、多聽、多說、多練。在進(jìn)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語，培育良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地進(jìn)展。

本次活動(dòng)《水果屋》，老師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的，也是比較熟識(shí)的。老師通過“水果屋”這樣一個(gè)故事情景，讓幼兒觀賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫效果，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒愛聽、愛看、愛學(xué)，輕松開心的參加到語言活動(dòng)中去，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱忱，增加了語言活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒的制造力量和幼兒的想象力量。

二、教材分析：

教材特點(diǎn)：情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的奇怪???心，幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、學(xué)問累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說有肯定的難度，而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機(jī)交互性和學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)供應(yīng)了一個(gè)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛好，培育幼兒學(xué)習(xí)的力量，為幼兒的學(xué)習(xí)供應(yīng)了一個(gè)可供攀援的"腳手架"。

開頭就以多媒體課件來貫穿整個(gè)活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)形象、富好玩味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育了幼兒對(duì)語言活動(dòng)的愛好和熱忱，提高了訓(xùn)練效果。引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進(jìn)行描述，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)到學(xué)問。

三、活動(dòng)策略及分析：

營(yíng)造情景，以幼兒熟識(shí)的水果和感愛好的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？這個(gè)問題貫穿始終。

活動(dòng)框架分析：本次活動(dòng)共四個(gè)環(huán)節(jié)，以故事《水果屋》為中心，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，每環(huán)節(jié)之間依照循序漸進(jìn)、步步深化的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。

小班說課稿篇9

一．說活動(dòng)教材：

在主題活動(dòng)“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒傾聽故事開頭，接著查找故事，探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、美麗的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和訓(xùn)練，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培育愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見諸于行動(dòng)。

《小紅帽》是一篇形象鮮亮突出，語言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng)，能為幼兒供應(yīng)一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽就明白，簡(jiǎn)單理解，不需要老師過多的解釋，這樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了樂觀性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在觀賞、理解、體會(huì)兒歌的過程中，進(jìn)展了幼兒的想像力和制造思維力量。

二．說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?？紤]到小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》精神：“進(jìn)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的訓(xùn)練，在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進(jìn)語言進(jìn)展的條件?！币蚨?，本次活動(dòng)通過為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景，嘗試將故事與表演相結(jié)合，使幼兒多通道參加并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來。因此，我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1.認(rèn)知目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。

2.力量目標(biāo)：依據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

3.情感目標(biāo)：情愿大膽地參與集體嬉戲，體驗(yàn)表演故事帶來的歡樂，充共享受活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開活動(dòng)目標(biāo)的詳細(xì)要求，這是相輔相成的，此次活動(dòng)的重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。難點(diǎn)為依據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，進(jìn)展幼兒的想像力和語言表達(dá)力量。

三．說活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，