油和水的教案

第第頁油和水的教案

油和水的教案1

活動目標：

1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分別的現(xiàn)象，對科學探究活動感愛好。

2、了解生活中油水分別的相關現(xiàn)象，體驗科學知識在生活中的運用

活動預備：

每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫；各色顏料水假設干；海鷗頭飾一個；圖示假設干

活動過程：

一、情景導入

1、小海鷗：小伙伴們，昨天海上有一艘油輪漏油了，漏下的油都留在了海水里，同時出示油和水引導幼兒進行觀測：油、水的顏色，他們的共性——流淌性。

2、出示圖片請幼兒進行猜想，油到了水里會涌現(xiàn)以下那種現(xiàn)象:

①油在水上面

②油在水下面

③油和水混在一起

二、感知油和水相互傾倒后分別的現(xiàn)象

1、請你去試一試：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，會涌現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、幼兒操作，老師指導

3、溝通：你把什么倒入什么？發(fā)覺了什么？

4、出示圖示并用海鷗的口吻小結：不論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分別的，不會混合的。小伙伴們，你們猜對了嗎？

三、通過操作感知油和水攪拌后分別的現(xiàn)象

1、小海鷗：可是海上常常會有大風大浪，當風浪來的時候油和水不會混在一起呢？請幼兒進行猜想

2、兩名幼兒上前示范，用力攪拌油和水，老師引導幼兒觀測攪拌時的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象。你們發(fā)覺了什么？

3、請全部幼兒操作：你也去試一試，究竟是不是這樣？

4、出示圖示并用海鷗的口吻小結：用筷子用力的攪拌〔就像海上風浪來的時候〕，油和水還是分別的，不會混合。這次你們猜對了嗎？

5、小海鷗：這些浮在水上的'油把我們住的海水都弄臟了，愛護海洋環(huán)境的叔叔阿姨們現(xiàn)在把這些油都打撈起來了，海水又變潔凈了，現(xiàn)在我該回家去了！

四、延伸

請幼兒玩一玩“油水分別畫”，想一想為什么顏料水不會和油畫棒混在一起呢？感受油水分別現(xiàn)象在生活中的運用。

油和水的教案2

一、活動產(chǎn)生

中班的孩子們總能從身邊的事物發(fā)覺問題，當我給孩子們講到包公利用水和油斷案時，孩子們顯得非常感愛好，一方面是對包公這個人物的愛好，一方面是對斷案采納的方法原理感愛好?！毒V要》中說：要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物和活動中所隱含的教育價值，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們大膽探究，并把握時機，予以他們積極的引導。

為此，我借著孩子們的愛好，設計了本次活動。我想，只要用科學的方法，正確的解答孩子們的的疑問，引導他們關注四周生活和環(huán)境中最常見的事物，如水和油的關系，發(fā)覺其中的'有趣和奧妙，就有助于孩子們保持新奇心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長觀測和發(fā)覺，并在動手做的過程中學到技能和知識。

二、活動目標

1、能認真觀測水和油在相互混合之后的狀態(tài)，知道油比水輕。

2、能用語言和記錄的方式表達自己觀測的結果。

3、喜愛動手試驗，能與人協(xié)商，合作，培育幼兒積極探究的科學精神。

三、活動預備

1、水，色拉油，透亮一次性杯子，蠟筆，吸管，記錄表等。

2、理解科學詞匯：液體，混合，浮，靜止，不溶于水，溶解。

四、活動過程

1、情景導入

師出示水和油：小伙伴，你們看，老師帶來了一杯水和一杯油，你知道哪一杯是水，哪一杯是油嗎？你是怎么知道的？今日，我們就來討論一下水和油的關系。

2、問題探究

1〕、師介紹記錄表，幼兒商量做試驗一。

師：說一說，你發(fā)覺了什么？師生共同小結。

2〕、師介紹記錄表，幼兒商量做試驗二。

師：說一說，你發(fā)覺了什么？師生共同小結。

3〕、師介紹記錄表，幼兒商量做試驗三。

師：說一說，你發(fā)覺了什么？

師生共同小結：油浮在水的上面。

3、集體總結

原來不論是水倒入油中，還是油倒入水中，或者把水和油一起倒入杯子，并用管子攪拌，等它靜止下來之后，最終的結果都是分成兩層，油在上面，水在下面。這說明水和油相比，油輕，水重，輕的浮在上面，重的沉在下面。

4、延伸：

師：小伙伴，上一次，我們聽了《包公破案》的故事，那么你現(xiàn)在知道包公是怎么知道那些錢是賣油條的，而不是矮胖子的了嗎？〔幼兒爭論回答〕

油和水的教案3

活動目標

1．運用各種感官，積極動手動腦，探究影子的奧秘。

2．在探究的過程中，使幼兒感受到發(fā)覺的樂趣，培育幼兒的新奇心、求知欲及對科學活動的愛好。

活動預備

1．大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒一個。

2．幼兒操作的手偶玩具假設干。

3．小故事一個，磁帶一盤。

活動過程

(一)探究影子

1．導入語：小伙伴，今日老師和你們一起來和影子做游戲，但是影子有很多奧秘，咱們把他找出來好不好?看誰找得又多又快?(鼓舞幼兒用身體的'各部位和影子做游戲)

2．幼兒自由地和影子做游戲，積極探究影子的奧秘(老師觀測幼兒的探究狀況，并有目的地與幼兒溝通。)

3．爭論：影子的奧秘

提問：

①你是怎樣和影子玩的，發(fā)覺了什么?

②影子會變嗎?它是怎樣變的?

老師小結幼兒的發(fā)覺。

知識點：影子會動，隨著物體的移動而移動。影子會變，隨著與光源距離的長短而改變。

(二)游戲：猜影子

玩法：

1．老師請兩個特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰?

提問：請問他是誰?你怎么知道?

2．請兩名特征不明顯的幼兒藏起來，增加游戲難度，引起幼兒愛好。

知識點：影子的特征與物體有關。

(三)利用游戲進行表演：激發(fā)幼兒對影子探究的欲望。

1．老師用手影給幼兒講故事，請幼兒觀賞。

a．幼兒對著影子自由地表演手影。

b．請幼兒換用手偶結合音樂進一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當幼兒興致較高時，老師突然將燈關掉，引導幼兒觀測光和影子的關系。

2．提問：影子哪去了?為什么沒有影子呢?

(打開燈進一步提問)有燈光了，可是為什么還是沒有影子?

知識點：影子、物體、光線三者親密相連，缺一即形不成影子。

延伸活動

會走的影子

1．導語：小伙伴，剛才我們做游戲的時候，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請一個小伙伴蹲在地上不動，咱們猜猜他的影子會怎樣?

2．老師拿著手電筒，從不同角度照耀幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀測影子的改變，提出再次探究的要求自然結束活動。

油和水的教案4

活動目標：

1.通過動手操作，發(fā)覺油和水倒在一起后，油在上，水在下相互不溶的現(xiàn)象。

2.嘗試用記錄、語言等方式表達自己的發(fā)覺，學習記錄試驗結果。

3.培育幼兒探究合作技能和樂于猜想、溝通的意識。

活動預備：

1.教具：大的記錄表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗潔精、用白色油畫棒畫好的繪畫紙、藍色顏料、排刷

2.學具：每人一張記錄表、一杯水、一杯油、黃色蠟筆、每組少量洗衣粉和洗潔精、每人一根筷子

活動過程：

一、熟識材料

1.以猜謎語引出一杯水

看看是透亮的，聞聞是無味的，洗衣和煮飯，都要請它來。它是誰？

你是怎么猜出來的？

2.徑直出示一杯油

另一位伙伴是誰呢？你認識嗎？油是怎樣的？

二、猜測猜想

1.提出問題：假如這兩位伙伴都住進一個杯子里，那么它們在一起的時候，會怎樣呢？

2.出示記錄表

那么它們分開，誰會在上面？誰會在下面呢？該怎么記錄？……

你還有別的想法嗎？又該怎樣記錄呢？

三、操作探究

1.第一次操作

你們的.猜想結果不一樣，那我們來親自試試看！水和油在同一個杯子，會是怎么樣的？

介紹材料和操作方法：……

溝通：你發(fā)覺了什么？你是怎樣記錄的？

小結：……

2.第二次操作

出示筷子：……

請你先來猜一猜，并記錄在第三個瓶子上。

……

溝通：你發(fā)覺了什么奧秘？

小結：……

3.第三次操作

那什么東西能讓浮在上面的油和水混在一起呢？

……

溝通：你剛才加入什么？然后有什么改變？

那你們知道為什么水和油混在一起了？

小結：……

四、拓展延伸

1.生活中還有許多洗滌用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你們回家也去試試看。

2.老師演示……

3.現(xiàn)在過來看看，……

油和水的教案5

活動目標：

1．通過動手操作，發(fā)覺油和水倒在一起，油在上水在下相互不相溶的現(xiàn)象。用較精確的語言描述自己的'發(fā)覺。

2．初步嘗試用繪畫記錄的方式。

3．通過調查表了解哪些物品可以去除油漬，豐富幼兒的生活閱歷。

活動預備：

1.每人水、油各一小杯、備用的油和水

2．筷子假設干

3．記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等、調查表

活動過程：

一、猜物游戲導入

1.師：還記得我們之前玩的猜物游戲嗎？今日方老師帶了一樣東西，我們一起來猜猜看它是什么？

2.幼兒進行猜物游戲。

3.師小結引出油。

二、猜想記錄

1．師：油是黃色的，像水一樣可以流淌的。那假如把它和水倒在一起會怎么樣？油會在水的哪里？

2．幼兒大膽講解并描述自己的猜想，老師出示幼兒猜想結果。

3.幼兒進行試驗驗證結果，師小結。

三、油和水混合試驗

1.提出試驗要求：仔細觀測，把你看到的記錄下來。

2．幼兒試驗，老師觀測試驗狀況，提示幼兒進行記錄。并進行溝通，

四、延伸活動

1．師：由于油和水不能融合所以生活中有許多地方有了油漬很難去掉，前幾天我們發(fā)了張調查表，誰來介紹一下？

2．幼兒介紹調查表內容。師小結。

3.師：還有好多小伙伴不知道油和水的奧秘，我們拿著調查表一起去給他們介紹一下吧。

油和水的教案6

活動目標：

1、通過動手操作和認真觀測，發(fā)覺有趣的科學現(xiàn)象。

2、能用較精確的語言描述自己的發(fā)覺，并對自己的觀測和發(fā)覺做好記錄。

3、有積極的探究愛好，有大膽發(fā)言的欲望。

4、能大膽進行油和水的實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

5、提高幼兒思維的機敏性。

活動預備：

1、每人兩份水，一份醋、一份油，備用的水、醋、油。

2、筷子假設干

3、記錄板、記錄紙〔帶標記的〕、黃色油畫棒

活動過程：

一、問題引入

1、出示一杯水，一杯醋。

老師：老師這邊有兩個杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？誰來猜一猜?

幼兒：是醋！

老師：小伙伴真聰慧！一下子就知道是醋了，那你們是怎么知道的呢？誰來說一說？

幼兒：我是聞出來的。

老師：你們真棒，小鼻子真靈，一下子就聞出來了，這杯子里就是平常我們吃的醋。

2、老師：那假如把醋倒在水里，會怎樣呢？誰來說一說？

幼兒自由猜想并表述?！灿變海核畷兂纱椎念伾！场怖蠋煟核痛兹谠谝黄鹆恕?/p>

3、幼兒操作并觀測：醋倒入水中發(fā)生了什么？

老師：那到底是不是和小伙伴猜想的一樣呢？老師給你們預備了水和醋，你們可以自己去試一下，把醋倒在水里，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？不過要記住在倒醋的時候要嘴對嘴漸漸的倒〔老師示范〕，不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子攪一攪，再觀測。

4、集體溝通各自的發(fā)覺。

老師：請你說一說，你發(fā)覺了什么？

幼兒：我發(fā)覺...

出示老師的記錄現(xiàn)象示意圖：小伙伴把醋倒在水里，這樣你們還能分清哪邊是水哪邊是醋嗎？〔不能〕原來醋和水融在一起了。

二、第二次猜想

1、出示油杯：老師這邊還有一點油，那假如把油倒在水里，又會怎樣呢？

2、幼兒將自己的猜想大膽地用自己的方法記錄下來。再進行自由猜想的表述，

老師：老師先讓你們的把你們的猜想記錄下來，那怎么記錄呢？老師來說一說。

出示記錄紙：看看紙上有什么？〔？眼睛兩杯水〕

老師：那你們覺得應當把猜想記錄在哪里呢？為什么？〔記錄在？的下面〕

老師：請你們把凳子下的記錄紙和筆拿出來，黃顏色的蠟筆就代表油。好，開始記錄吧。

老師：先把記錄好的紙放在腿的前面，誰來說一說你是怎么猜想的？

幼兒拿好自己的記錄紙上來表述。

幼兒第二次操作，認真觀測，并將觀測到的現(xiàn)象用自己的方法記錄下來。

老師：那是不是這樣呢？等會兒老師還要讓你們自己去試一下，看看跟你的猜想是不是一樣。在做試驗時，也要把油輕輕的倒在水里，然后用筷子攪一攪，最末蹲下身子觀測，觀測到的現(xiàn)象才精確。觀測時要等幾分鐘再觀測，等到水面不動了，你才能回來把你看到的記在眼睛的下面。

老師：我們要怎么觀測？幼兒說一遍，老師補充一下。

3、集體溝通自己的發(fā)覺及自己的記錄。

老師：做好的小伙伴可以把你記錄的結果跟后面的老師說一說，也可以貼到前面黑板上和其他的小伙伴說一說。

讓幼兒把帶有標記的記錄紙貼在展示板上，讓幾個幼兒上來講一講。

老師：誰來說一說，你看到了什么？

幼兒：我看到油在水的上面。

老師：那你剛才猜想的是什么呢？哦，原來猜想的不肯定就是對的.。

老師：我請一個小伙伴上來再來試一試，看看到底是怎樣的？試驗驗證

小結：我們把油倒在水里，不論用筷子怎么攪，最末都是油浮在水的上面。它們分成了兩層，說明油是不溶于水的。

三、延伸問題。

老師：今日我們發(fā)覺油是浮在水面上的，那能不能讓油和水也溶在一起呢？這個問題我們下次再來探討，好不好？

教學反思：

在第一環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀測醋和水可以融合這一現(xiàn)象，可以讓孩子徑直自己操作，不需要老師操作示范。

整租操作材料——油，預備的不夠多。在幼兒操作的時候，我發(fā)覺每個幼兒可以用到的油，不足以讓孩子們明確的觀測到水和油分別的現(xiàn)象，后來我立刻拿來備用的油，給每位孩子添加進去，讓他們更直觀的觀測到了這一現(xiàn)象，彌補了這個問題。(

小百科：油，漢語詞匯，形聲字，字從水，從由，由亦聲?！坝伞币鉃椤盎瑒印?，“水”指“汁水”、“液體”，“水”與“由”聯(lián)合起來表示“潤滑的液體”。油是常溫下為液體的憎水性物質的總稱。而在生活中，油一般是食用油的簡稱。

油和水的教案7

活動目標：

1、使幼兒感知油、水分別現(xiàn)象及糧食在油、水中的沉出現(xiàn)象。

2、初步學習記錄試驗結果。

3、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好以及培育幼兒敢于嘗試、探究的立場。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒能區(qū)分油和水的不同

2、物質預備：涼白開水、食物用油、一次性透亮杯、糧食〔玉米、大米、芝麻、花生、黃豆子〕

活動過程：

一、激發(fā)幼兒探究欲望

1、猜一猜：杯子里裝的是什么？

師：“你們面前都有兩個杯子，請你猜一猜杯子里是什么？”

2、說一說：杯子里是油和水？你是怎么知道的？

二、試驗、觀測油和水分別現(xiàn)象

1、猜一猜

師：油和水倒進一個杯子中，會發(fā)生什么事情？

2、幼兒試驗、觀測。

1〕把“水倒入油杯中觀測”你發(fā)覺了什么？”鼓舞幼兒能用較完整的語言描述油和水分別現(xiàn)象。

2〕用筷子攪一攪，再次觀測油和水分別現(xiàn)象

師：油和水的位置有沒有發(fā)覺改變呢？

3、小結：原來油和水裝在一起產(chǎn)生分別現(xiàn)象，油在水的上面。

三、試驗并記錄各種糧食放在水、油中的.沉出現(xiàn)象

1、認識糧食〔玉米、花生、黃豆、芝麻〕

2、做一做：把各種糧食放在水、油中，并用連線的方式記錄試驗

3、溝通試驗結果。

1〕同伴間相互溝通試驗結果。

2〕對不同結果，請個別幼兒在集風光前操作驗證。

總結：不一樣的食物放在油和水里，他們發(fā)生的改變是不一樣的，有的在油里，有的會在水里。

四、活動延伸

活動延伸：小伙伴們還可以找一些其它物品，放在水和油里面，認真觀測它們喜愛在油中游泳呢？還是喜愛在水中游泳？和爸爸媽媽做一個記錄表也用連線的方法來記錄看到的現(xiàn)象。

油和水的教案8

一、活動目標：

1、讓幼兒感知油水分別的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉出現(xiàn)象。

2、初步學習記錄試驗結果。

3、培育幼兒仔細、細致的科學立場及樂于猜想的意識。

二、活動預備：

涼白開水、油、一次性透亮杯、吸管、記錄紙、筆、幾種食物〔花生、黃豆、芝麻〕分裝在盤中。

三、活動過程：

〔一〕激發(fā)幼兒探究欲望

1、今日，周老師帶來了兩杯東西，請你們猜一猜，杯子里裝的是什么？

2、那除了喝之外，還有什么方法能援助我們猜出杯子里的東西？

3、〔聞一聞〕那請小伙伴來聞一聞，周老師的杯子里究竟裝的是什么呢？你聞出來像什么呀？

4、那周老師來宣布答案吧，杯子里裝的黃色液體是油，白色液體是水！

〔二〕試驗：觀測油水分別現(xiàn)象。

1、今日，油寶寶和水寶寶想要一起玩游戲，那周老師要把他們倒在一起，會發(fā)生什么事情呢？

2、幼兒觀測、爭論。

〔1〕認真觀測，你發(fā)覺了什么呀？〔油在水的上面。〕

〔2〕那我來請一個小伙伴用吸管攪拌幾下再來觀測，看看會不會發(fā)生什么改變。

〔3〕油寶寶和水寶寶有改變嗎？那你發(fā)覺了什么規(guī)律？

3、小結：原來，油和水倒在一起后，油和水是分開的，而且油總是在上面，水總是在下面，這是由于我們的油寶寶要比水寶寶輕。

〔三〕試驗并記錄三種糧食放在油、水中的沉出現(xiàn)象。

1、今日呀，周老師還請來了很多食物寶寶，一起來看看都有誰？〔芝麻、花生、黃豆〕

2、這些食物寶寶呀都想在油水中游泳，那你們愿不情愿援助它們，把它們一個一個的放到油水中來？

3、在它們游泳的時候呀，周老師有任務要交給你們，看一看，這是什么？〔出示觀測記錄表〕

4、認識記錄紙

〔1〕看看記錄表上都有些什么？

〔2〕三個杯子里，“黃色”代表什么？“白色”代表什么？杯子里的小黑點又代表什么？

〔2〕“？”代表什么意思？“眼睛”又代表什么意思？

3、猜想試驗結果

〔1〕認識了記錄表，那我先請你們猜一猜，把你覺得食物寶寶會在哪一層游泳記錄下來，猜想好了可以與同組的小伙伴爭論下，說一說為什么你這么猜想。

〔2〕請哪個小伙伴來說一說你的猜想結果，并說說看你的緣由。

4、幼兒試驗、觀測，并把試驗結果記錄在紙上。

5、溝通試驗結果

〔1〕先完成的小組可以同伴間相互溝通試驗結果。

〔2〕請哪個小伙伴情愿上來，把你的試驗結果告知大家，看看大家做的.是不是都一樣？

〔3〕那周老師也做了一次試驗，來一起看看我的結果：芝麻寶寶浮在油的上面游泳，花生寶寶夾在油、水之間游泳，黃豆寶寶沉在水的底面游泳。

〔四〕試驗結束

周老師還帶來了很多別的食物寶寶，它們都被我藏在了教室里，那我們回去把它們找出來，也拿它們做一下試驗，好不好？

油和水的教案9

活動目標：

1．發(fā)覺油和水互不相溶的現(xiàn)象。

2．用語言描述自己的發(fā)覺。

3．嘗試用繪畫記錄的方式。

4．通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的技能。

5．能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動預備：

1．水、油每人各一小杯，備用的油和水。

2．筷子假設干。

3．記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

活動過程：

一、游戲引入：《你問我答》

1．小伙伴提有關試驗物品的問題，老師回答。

2．杯子里有什么？

像水一樣會流淌的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么？〔水〕

把水和油倒在一起，會怎樣？

把水和油倒在一起，可能會怎樣？

二、猜想記錄

1．把幼兒猜想結果圖出示在黑板上。

油會在水的哪兒？

2．統(tǒng)計幼兒每種猜測結果人數(shù)并記錄在黑板上。

3．簡約介紹記錄表。

4．幼兒記錄并講解并描述自己的猜想。

三、進行試驗

1．要求：仔細觀測，把你看到的記錄下來。

為每位小伙伴也預備了一杯油和一杯水，每個小伙伴在小托盤中取一杯油和一杯水，留意輕一點不要弄撒了哦。

2．幼兒試驗，記錄。

把油倒進水里看一看會涌現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢？〔幼兒：油在水的上面〕

3．幼兒驗證猜測結果老師記錄。

油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對的畫一個勾。

4．攪拌后油在水的位置，老師出示第二組圖片。

看一看這張圖是什么意思？

幼兒：用筷子攪一攪。

猜一猜我們用筷子攪一攪油會在水的哪里？

5．幼兒試驗并記錄。

這里給小伙伴每人預備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后發(fā)覺的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫棒表示油，藍色的表示水，小伙伴要記清哦。

四、溝通、爭論

1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的改變？

〔1〕做完試驗的小伙伴來把你的卡片貼在黑板上?！?〕誰來講一講，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的改變？

2．老師小結：油和水這兩個好伙伴很古怪，油總是在水的上面。請小伙伴回去觀測一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

五、提出新問題

有什么東西可以讓油和水混在一起呢？

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起究竟會涌現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中常常涌現(xiàn)的但又不太留意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀測記錄和試驗操作激發(fā)幼兒的`探究愛好。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中老師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探究、發(fā)覺的原則，培育幼兒主動探究的技能，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀測中發(fā)覺“油和水”的神秘。也培育了幼兒敢于質疑、樂于猜想的科學立場?；顒舆_到教育目標。

小百科：油是常溫下為液體的憎水性物質的總稱，由一種或多種液態(tài)的碳氫化合物組成〔硅油有很大部分由硅氧化合物組成〕，與醇、酮和醚等碳氫化合物的區(qū)分在于油的組成部分不極化。

油和水的教案10

活動目標：

1、培育幼兒勇于質疑，樂于猜想，勇于創(chuàng)新的意識。

2、使幼兒感知油水分別現(xiàn)象及糧食在油水的沉出現(xiàn)象。

3、初步學習記錄試驗結果，并培育幼兒仔細，細致的科學立場。

活動預備：

油水記錄表

活動過程：

一：游戲“你問我答”的形式，引入主題

二：基本部分

1、今日老師帶來了一樣東西，讓小伙伴猜一猜。

師：先讓小伙伴來提問問題？

幼兒：這個東西是什么顏色的？

師：黃色的'

幼兒：它是什么做的？

2、油——像水一樣流來流去，黃色的，爸爸媽媽炒菜用的

3、老師出示油，水，請幼兒每人拿一杯水，拿一杯油，讓幼兒觀測油和水究竟有什么不同？〔味道不同，顏色不同〕

4、老師出示圖片，讓幼兒觀測

把油倒在水里，油會在水的哪邊？讓幼兒自己動手操作觀測〔油再水的上面〕

5、出示第二張圖片，把油和水用小棒攪合一下，會有什么改變？讓幼兒自己操作，然后把它畫下來。

三：把幼兒的記錄展示，讓幼兒介紹一下自己觀測的結果，結束活動

油和水的教案11

活動設計背景

我班幼兒對螞蟻的活動很感愛好，同時又想要熬煉他們身體的協(xié)調性，對于幼兒的樂感也有較好的培育，這是我班的進展方向，因此設計了此次教學活動。

活動目標

1、初步能聽信號手膝著地協(xié)調地爬行。

2、提高幼兒動作的敏捷性和協(xié)調性。

3、能夠隨節(jié)奏的改變練習動作，并體驗在音樂情景中參加游戲的樂趣。

教學重點、難點

1、熬煉幼兒的協(xié)調性和敏捷性。

2、讓幼兒能很好的伴隨節(jié)奏做動作。

活動預備

1、場地布置：設置《螞蟻找豆》的游戲場景;

2、材料預備：

(1)小鼓一只，紅、黃、綠三種顏色的海洋球和塑料筐假設干;供幼兒爬行的草地一塊;拱型門六個;水上玩具六個。

(2)螞蟻頭飾假設干只;

(3)錄音機、音樂磁帶假設干。

活動過程

1、扮演角色，活動身體。

老師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，一起聽音樂活動身體。(老師與幼兒邊做邊配上好聽的兒歌：今日天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早，穿上美麗花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，轉轉手;踢踢腿，蹦蹦跳;發(fā)覺一粒大豆豆，嗨喲嗨喲抬回家。搖搖身體轉個圈，我是聰慧的好寶寶)

2、隨節(jié)奏變換，練習爬行。

幼兒聽節(jié)奏以多種形式練習爬行：鼓聲“咚咚咚”，螞蟻就往前爬;鼓聲“嗒嗒嗒”，螞蟻就倒退著爬;鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，螞蟻就轉著圈爬，老師重點指導幼兒練習向后倒退爬的'動作。接下來讓幼兒聽節(jié)奏變換速度爬行：鼓聲快，爬得快;鼓聲慢，爬得慢。這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒練習聽信號做各種不同的動作。

3、調整活動量。

老師與幼兒一起邊聽音樂邊在草地上做放松打滾的動作，以放松幼兒焦灼的心情。

4、游戲《螞蟻搬豆》

在音樂的伴奏下，“小螞蟻”們爬過草地，鉆過小洞后分別在不同的地方查找豆豆。第一遍游戲：幼兒找到豆，爬回來后，要求幼兒把找到的豆放在同顏色的筐中。重點指導幼兒爬行時膝蓋不離地，手膝協(xié)調爬行，提示幼兒遵守游戲規(guī)章，把豆按顏色分類放好。第二遍游戲：幼兒爬到小洞找到豆后，要求女孩子帶一粒豆跑回，男孩子帶很多粒豆跑回來。重點指導幼兒區(qū)分“一”和“很多”的數(shù)量關系。

5、放松活動“螞蟻洗澡”。

請配教人員提前吹出很多泡泡，營造出泡泡漫天飛的情景，讓全體幼兒隨著《洗澡歌》的音樂一起洗個“泡泡浴”，洗澡后，請孩子們把豆抬回家，活動結束。

油和水的教案12

活動目標

認知目標：幼兒通過試驗操作，感知油和水混合在一起后涌現(xiàn)的分別現(xiàn)象。

情感目標：培育幼兒積極參加科學試驗活動，從中體驗到科學探究的樂趣，萌發(fā)對科學的愛好。

重點難點

1、幼兒通過動手操作，懂得油和水的比重不同，能用正確的方式記錄下來；

2、幼兒能正確地操作試驗，并明白其中的科學道理。

活動預備

1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布，白板筆、貼有黃藍兩種標記的透亮杯子假設干、

2、試驗記錄單、記錄筆、

活動過程

一、魔術導入。

觀看魔術表演，激發(fā)幼兒學習的愛好。

老師：小伙伴們，今日老師給小伙伴變個魔術，肯定要睜大眼睛認真看哦！

首先拿出了瓷碟子，老師用一支“奇妙的筆”在碟子上作畫，老師邊作畫邊說〔小小黑豆水中游，瘦長尾巴圓圓頭〕幼兒猜出什么。老師繼續(xù)添畫兩到三個蝌蚪。畫好后往碟子中倒水，小蝌蚪從碟子中分別漂游起來。小伙伴們想不想知道小蝌蚪為什么會從水中漂游起來呢？老師帶著小伙伴一起去揭秘吧！

二、試驗操作。

一、出示試驗材料和教具，幼兒大膽猜想。

1、出示水和油，幼兒通過認真的.觀測和猜想之后，從顏色和氣味中得出結論：

水是無色、無味、透亮、流淌的液體。

油是有色、有味、流淌的液體。

2、出示油和水，讓幼兒自由猜想。假如把這兩種流淌的液體混合在一起后，會發(fā)生什么現(xiàn)象，油在水的什么位置？老師出示教具，幼兒大膽猜想，老師記錄幼兒猜想結果。

油在水面上油在水的下面油在水的中間

〔二〕、幼兒第一次操作試驗。

1、老師介紹操作材料，提出操作要求。

〔貼有藍色標記的杯中盛有水，貼有黃色標記的杯中盛有油〕

老師邊操作邊講要求：

〔1〕、在貼有藍色標記的透亮水杯中加入油。

〔2〕、用小木棒用勁的攪拌，在停止后認真觀測現(xiàn)象。

〔3〕、假如不當心把油滴到操作盤上或不當心打翻操作材料，請用桌上的抹布擦潔凈。

2、幼兒自主操作試驗，老師巡回指導。

〔幼兒通過操作后，發(fā)覺油在水的上面〕。

3、老師小結：通過操作后，我們發(fā)覺把油加入水后，油在水的上面。

〔三〕、幼兒第二次試驗，展示記錄結果。

剛才我們是給水中加入油，這次我們又進行一次試驗，給油中加入水，攪拌后再認真觀測油在水的什么位置？這次我們要用記錄單記錄下來。

1、教幼兒認識試驗記錄單，講清記錄規(guī)章。

〔藍色代表是水，黃色代表油，試驗后認真觀測，看油在水的什么位置，并在圖上用√標記出來。

2、幼兒自主操作，老師指導。

3、展示記錄結果并小結。

老師小結：由于油和水的比重不同。油比水輕，所以不論往油里倒水還是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

附試驗記錄單：

4、揭密：這下小伙伴知道了為什么老師畫的小蝌蚪會在水面上漂游起來。由于老師這支“奇妙的筆”是白板筆?！舶装骞P中含有一種剝離劑，剝離劑是一些“油乎乎”的物質，這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會分別，油比水輕，所以小蝌蚪就會在水面上游起來了?！?/p>

三、拓展延伸

1、老師引導幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分別”畫，并觀測其中的奇異之處。

2、幼兒回家后和家長一起在做一做“油水分別”的試驗，鞏固已有閱歷。

活動總結

這節(jié)課孩子們表現(xiàn)太超卓了，一個個通過自己的小手做了試驗，并從試驗中初步懂得了油和水分別的原理，科學探究是無限的，在以后的活動中，老師會帶著大家一起來探究科學的神秘，大家可要繼續(xù)加油哦！

油和水的教案13

活動目標：

1.水和油的不相溶性

2.培育幼兒動手操作的技能。

活動預備：

水、水杯、油、硬幣、醬油、醋、筷子、蜂蜜、顏料、帶油漬的手帕、洗滌用品：牙膏、鹽、洗潔精、香皂、洗手液、堿面、洗發(fā)水

活動過程：

一、故事《包公審石頭》引出主題。

師：你們表現(xiàn)這么棒，嘉獎你們一個硬幣吧。今日，老師給你們講一和硬幣有關的故事?！栋珜徥^》

師：包公是怎么斷案的呢?為什么包公斷定銅錢是賣油條的呢?

幼：賣油條的手上有油，他摸過的銅錢有油，銅錢放入水里就會漂起一層油花。

二、操作試驗，讓幼兒觀測水和油的不相溶性。

師：沾油的銅板放入水中真的會起一層油花嗎?我們親自動手試驗一下吧。

每組都有兩杯水，兩枚硬幣。(一個沾油，一個不沾油)把它們分別放到兩個杯子中，觀測兩杯水的不同)

幼兒動手試驗幼：(通過操作試驗發(fā)覺)沾油的硬幣水面飄起一層油花，而不沾油的沒有。

師：那別的東西會不會都像油這樣，也飄在水面上呢?

每組把事先預備好的醬油、醋、蜂蜜、顏料放到?jīng)]有油的.杯子中，攪拌、觀測。網(wǎng)結果幼兒發(fā)覺幼：醬油、醋、蜂蜜、顏料都溶化到水里不見了。

師：為什么又不能溶化到水里呢?

這是由于油比水輕，水和油是不相溶的。

三、操作試驗二：去油污

師：那有沒有什么方法把水和油溶到一起呢?

幼兒爭論這就要用到我們的洗滌用品(和幼兒一起把洗滌用品認識一下)

幼：洗發(fā)水、牙膏······

師：哪個洗滌用品能幫我們的忙呢?我們一起來驗證一下吧。老師的手帕弄上了油漬，請大家?guī)屠蠋熛聪?，看誰洗得最潔凈。

每組請兩名幼兒來選自己認為洗得最潔凈的洗劑用品，讓幼兒動手洗。

小結：試驗證明，洗潔精、堿面洗的最潔凈，去油污最好。

活動反思：

在活動中，讓孩子徑直自己操作，不需要老師操作示范，在幼兒操作的時候，我發(fā)覺每個幼兒可以用到的油，不足以讓孩子們明確的觀測到水和油分別的現(xiàn)象，后來我立刻拿來備