技術(shù)與設(shè)計(jì)-無(wú)針注射器的原理課件

第四章發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題第一節(jié)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在一個(gè)五百多戶的小區(qū)里有兩家副食品店，生意都不錯(cuò)。不過(guò)，兩家還是有點(diǎn)差距。生意好的那家每月銷(xiāo)售額要比另一家多出三四百元，多賣(mài)出的這部分大多是被小孩們買(mǎi)去的。生意稍差的這家注意到了這點(diǎn)，便悄悄地尋找原因。貨是一樣的貨，價(jià)也是一樣的價(jià)，怎么小孩都愿意上那家去買(mǎi)呢？百思不得其解，于是他們只好叫自己的孫子去孩子中打探。故事---找錢(qián)哲學(xué)小孫子回來(lái)告訴他們，那家的老奶奶每次都笑著對(duì)來(lái)買(mǎi)東西的小朋友說(shuō)：“來(lái)，找你一張新票。”不管是一元錢(qián)還是五角、一角，都是找新錢(qián)。原來(lái)如此。他們是利用了人們喜新厭舊的心理。大人雖然不像小孩那樣明顯，但在找錢(qián)時(shí)也很討厭找回破舊不堪的錢(qián)幣。時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)把這種厭煩心理波及到對(duì)售貨員、對(duì)店家的態(tài)度上，所以一些精明的商家總是會(huì)準(zhǔn)備好充足的零錢(qián)，以取悅顧客。故事---找錢(qián)哲學(xué)從案例得到的啟示：

上面的幾個(gè)案例既不是說(shuō)的牛頓、愛(ài)迪生、伽里略等外國(guó)的大科學(xué)家、大發(fā)明家的事例，也不是流傳千古的中國(guó)古代發(fā)明家的故事。而是和我們同時(shí)代的普通高中生的真實(shí)事情。通過(guò)這些案例，給我們留下了什么樣啟示呢？同學(xué)們能談?wù)剢?？我認(rèn)為，這幾個(gè)案例說(shuō)明了問(wèn)題存在于生活中，生活中也存在問(wèn)題，問(wèn)題處處在，時(shí)時(shí)有。只要同學(xué)們細(xì)心、認(rèn)真觀察也可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。人人都可以進(jìn)行設(shè)計(jì)，人人都可以有所發(fā)明，每個(gè)人都有創(chuàng)造的潛能，而且從某種意義上看，創(chuàng)造又是十分簡(jiǎn)單的。我們要鼓勵(lì)同學(xué)們積極動(dòng)腦，勇敢地動(dòng)手，嘗試著去發(fā)明，去創(chuàng)造，并最終拿出成果來(lái)。

大家可以發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，打針是件痛苦事，有些人還會(huì)暈針。最近，英國(guó)的科研人員就為他們發(fā)明了一種新型無(wú)針注射器。這種新注射器簡(jiǎn)單易操作，人們甚至無(wú)需前往醫(yī)院，就可以為自己注射。另外，由于該注射器不需要進(jìn)入人體，因此不會(huì)造成疾病傳染。原理是通過(guò)高壓使液體藥品通過(guò)一個(gè)極細(xì)的孔后，產(chǎn)生一個(gè)液體柱，穿透皮膚噴射到皮下。它的優(yōu)點(diǎn)是消除了被注射者對(duì)針頭的恐懼，消除了疼痛。無(wú)針注射技術(shù)在歐美國(guó)家百年前就已誕生，但沒(méi)有被大量應(yīng)用，現(xiàn)在它的體積制造的很小，而且注射效果也大大提高。目前大量應(yīng)用于胰島素，疫苗等小量液體藥品的注射。

福特公司的老總認(rèn)為值。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。而不在于排除故障的復(fù)雜與簡(jiǎn)單。為什么其他人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題呢？而設(shè)計(jì)的過(guò)程，實(shí)際上就是尋找解決某個(gè)問(wèn)題的途徑的過(guò)程。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題是進(jìn)行設(shè)計(jì)的前提，如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不能提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)便無(wú)從談起。

1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性第一種，人類(lèi)生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問(wèn)題。這可以說(shuō)是一切技術(shù)問(wèn)題的總來(lái)源。2、問(wèn)題的來(lái)源什么是問(wèn)題？在生活中，有很多為我們所不知而需要解答的話題。問(wèn)題是如何產(chǎn)生的呢？例如，為了解決人們?nèi)绾芜M(jìn)食的問(wèn)題，中國(guó)人設(shè)計(jì)出了筷子，而西方人則設(shè)計(jì)出了刀叉。又如，為了解決如何清潔牙齒的問(wèn)題，人們?cè)O(shè)計(jì)出了牙刷和牙膏。2、問(wèn)題的來(lái)源第二種，由別人給出問(wèn)題，設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問(wèn)題尋求解決方案。這是現(xiàn)在大多數(shù)設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)問(wèn)題的基本來(lái)源。例如，當(dāng)汽車(chē)的速度超過(guò)200km/h時(shí)，空氣阻力問(wèn)題越來(lái)越明顯。為了解決這個(gè)問(wèn)題，人們?cè)O(shè)計(jì)了外觀呈流線型的汽車(chē)。第一種

人類(lèi)生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問(wèn)題第二種別人給出的問(wèn)題第三種設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并想去解決的問(wèn)題2、問(wèn)題的來(lái)源第一、第二種問(wèn)題的提出往往比較明確，主要是針對(duì)一般的和已有的問(wèn)題提出的，而第三種問(wèn)題卻是全新的，它需要我們獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)。這類(lèi)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，它可以挑戰(zhàn)和拓展我們的能力，也有可能更好地滿足了人們的需要，推進(jìn)了技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新。3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法（一）觀察日常生活無(wú)意觀察：人們被動(dòng)地接受外界的刺激，通過(guò)感官去觀察事物的，好似漫無(wú)目地，走馬觀花。但也能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

問(wèn)題存在于世界的每個(gè)角落，存在于生活的方方面面。我們不僅應(yīng)有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，而且應(yīng)掌握一些發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。無(wú)意觀察變色防燙碗一種自帶吸管的易拉罐，其特征在于吸管為一可彎折吸管，插入易拉罐體內(nèi)部，易拉罐頂蓋中的拉蓋連接著吸管扣件，吸管插入吸管扣件內(nèi)。此易拉罐獲得實(shí)用新型專(zhuān)利。

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有意觀察：有目的、帶著問(wèn)題、用挑剔的眼光去觀察；觀察問(wèn)題認(rèn)真、深入、周密，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。觀察日常生活因天花的蔓延所造成的人類(lèi)的不幸是令人慘不忍睹的。在不到30年的時(shí)間內(nèi)，歐洲先后就曾有五位國(guó)王或皇后因天花而喪生，人們因天花難以遏制的傳染而惶恐。作為醫(yī)生的琴納，懷著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和濃厚的興趣迫切希望能夠?qū)μ旎ㄟ@種疾病的防治做出點(diǎn)努力。有一天，一位少女來(lái)到琴納的診所看病，琴納根據(jù)少女的癥狀診斷她患的是天花。但是少女稍停片刻之后解釋說(shuō)：“我這不是天花。我在奶牛場(chǎng)擠牛奶時(shí)，手指上的皮膚不慎被裝牛奶的鐵桶碰破了，當(dāng)時(shí)沒(méi)在意。后來(lái)，碰破的手指又接觸到奶牛常患的痘瘡上，第三天，我手上就生出了幾顆小痘瘡。這不是天花，幾十年來(lái)，在我們奶牛場(chǎng)所有擠奶的姑娘中，沒(méi)有一個(gè)患天花的，只是差不多都患過(guò)這種小痘瘡。”有意觀察——天花病疫苗的發(fā)現(xiàn)

案例分析鋼盔的發(fā)明在第一次世界大戰(zhàn)后，各國(guó)都對(duì)他們陣亡的士兵進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)比重的士兵因頭部中彈而死。后來(lái)各國(guó)就研制了鋼盔來(lái)保護(hù)士兵的頭部。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法

收集信息的途徑：

文獻(xiàn)法問(wèn)卷調(diào)查法（開(kāi)放式、封閉式、混合式）詢問(wèn)法（二）收集和分析信息

在信息時(shí)代，種類(lèi)繁多、紛至沓來(lái)、層出不窮的信息是豐富的問(wèn)題之源。我們通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)信息、網(wǎng)絡(luò)信息、媒體信息的收集、檢索和分析，往往可以發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問(wèn)題。高佳佳同學(xué)有關(guān)杯子的調(diào)查表（時(shí)間：

地點(diǎn)：）問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象材料形狀色彩價(jià)格紙質(zhì)塑料陶瓷金屬橢圓柱圓柱方柱明亮淡雅灰暗低檔中檔高檔兒童3

7

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87

512

53

106

4

中學(xué)生3

5

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47

99

83

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上班族8

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65

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老人4

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5

3

看后請(qǐng)同學(xué)回答：你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？從中了解到什么信息？馬上行動(dòng)：看書(shū)81頁(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法（三）技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)

技術(shù)研究、技術(shù)試驗(yàn)是重要的技術(shù)活動(dòng)，也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法。通過(guò)技術(shù)研究、技術(shù)試驗(yàn)，我們有可能對(duì)已有技術(shù)問(wèn)題的研究中發(fā)現(xiàn)與之相聯(lián)系的問(wèn)題，從已有的研究結(jié)論中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，也有可能在技術(shù)研究、技術(shù)試驗(yàn)的過(guò)程中獲得靈感、體悟，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。（三）技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)案例分析：北京順義新大橋垮塌2006年12月，北京順義新建的鋼索斜拉橋在試驗(yàn)中垮塌，好在橋離河床低，又是枯水期，僅有三人負(fù)傷。該橋設(shè)計(jì)承重量100噸，試驗(yàn)時(shí)由10輛裝載沙子的車(chē)駛往橋上，總載重約60噸，可見(jiàn)其實(shí)際可承載重量達(dá)不到設(shè)計(jì)要求。如不經(jīng)試驗(yàn)而使用，后果不堪設(shè)想。

如書(shū)本P37案例阿什塔比拉河橋的垮塌事件學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題