護(hù)理教學(xué)目標(biāo)護(hù)理學(xué)教育

護(hù)理教學(xué)目標(biāo)護(hù)理學(xué)教育1第1頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

單元教學(xué)內(nèi)容安排

1.自學(xué)教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)

2.簡(jiǎn)述和教學(xué)目標(biāo)

3.詳述布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)

4.詳述、練習(xí)護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的編制2第2頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

學(xué)完本章節(jié)內(nèi)容，學(xué)生能夠一、識(shí)記：1．能迅速說出：教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、護(hù)理教學(xué)目標(biāo)、Knowledge、Application、Comprehension的定義教學(xué)目標(biāo)2.能正確寫出本章內(nèi)容中的英文名詞3第3頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

3．能正確列舉：教學(xué)目標(biāo)的四大功能，布魯姆教學(xué)目標(biāo)體系的三大領(lǐng)域，常用的認(rèn)知、動(dòng)作技能領(lǐng)域的層次目標(biāo)，布魯姆教學(xué)目標(biāo)表述的四個(gè)方面，布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類的幾個(gè)特征。一、識(shí)記教學(xué)目標(biāo)4第4頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

4．能準(zhǔn)確認(rèn)出：認(rèn)知、動(dòng)作技能領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)常用的行為動(dòng)詞一、識(shí)記教學(xué)目標(biāo)5第5頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

二、理解：1．能用自己的語(yǔ)言正確解釋：為何教學(xué)目標(biāo)是師生雙方共同追求的目標(biāo)？為何行為的描述應(yīng)具有可觀察和可測(cè)量性？教學(xué)目標(biāo)

二、理解6第6頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

2．能歸納：教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)三者的關(guān)系；“行為標(biāo)準(zhǔn)”的書寫要求二、理解教學(xué)目標(biāo)

7第7頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

三、運(yùn)用：1．能應(yīng)用布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類理論，針對(duì)“口腔護(hù)理”操作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，編制一份認(rèn)知領(lǐng)域三層次的教學(xué)目標(biāo)，正確率達(dá)到75%教學(xué)目標(biāo)三、應(yīng)用8第8頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

講課內(nèi)容一、自學(xué)護(hù)理教育培養(yǎng)目標(biāo)二、護(hù)理教學(xué)目標(biāo)三、布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)四、護(hù)理教學(xué)目標(biāo)編制技術(shù)五、課堂練習(xí)9第9頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五自學(xué)后掌握教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的概念和定義第一節(jié)護(hù)理教育培養(yǎng)目標(biāo)

10第10頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五一、教育目標(biāo)概述

（一）教育目的（EducationAim）定義：是一定社會(huì)對(duì)教育要造就的社會(huì)人才的質(zhì)量與規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)劃。11第11頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五一、教育目標(biāo)概述

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

(ObjectionofCulture)

定義：在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人的具體規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。12第12頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

講課內(nèi)容一、自學(xué)護(hù)理教育培養(yǎng)目標(biāo)二、護(hù)理教學(xué)目標(biāo)三、布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)四、護(hù)理教學(xué)目標(biāo)編制技術(shù)五、課堂練習(xí)13第13頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五(NursingTeachingObjection)護(hù)理教學(xué)目標(biāo)定義：通過護(hù)理教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，它具體體現(xiàn)為護(hù)理教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)生在護(hù)理專業(yè)知識(shí)、技能和態(tài)度等方面所取得的變化。第二節(jié)護(hù)理教學(xué)目標(biāo)14第14頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五二、護(hù)理教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師而言，是教授的目標(biāo)對(duì)學(xué)生而言，是學(xué)習(xí)的目標(biāo)15第15頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五二、護(hù)理教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)功能定向作用調(diào)控作用評(píng)價(jià)作用激勵(lì)作用自學(xué)16第16頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

教育目標(biāo)教育目的（國(guó)家）培養(yǎng)目標(biāo)（院校）教學(xué)目標(biāo)（課程）自學(xué)后歸納17第17頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

教育目標(biāo)教育目的（國(guó)家）培養(yǎng)目標(biāo)（院校）教學(xué)目標(biāo)（課程）18第18頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

講課內(nèi)容一、自學(xué)護(hù)理教育培養(yǎng)目標(biāo)二、護(hù)理教學(xué)目標(biāo)三、布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)四、護(hù)理教學(xué)目標(biāo)編制技術(shù)五、課堂練習(xí)19第19頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

第三節(jié)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)20第20頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五知覺、準(zhǔn)備、模仿、操作、熟練、創(chuàng)造布魯姆教學(xué)目標(biāo)三大領(lǐng)域認(rèn)知情感動(dòng)作技能識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)價(jià)值接受、價(jià)值反應(yīng)、價(jià)值判斷、價(jià)值的組織、價(jià)值的定型

若干層次領(lǐng)域21第21頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五1。Knowledge強(qiáng)調(diào)的是記憶。特定事物處理程序概念規(guī)則

第四節(jié)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)–基本事實(shí)，如南丁格爾創(chuàng)建護(hù)理學(xué)；–公式、步驟，如基護(hù)的三查七對(duì)；--術(shù)語(yǔ)、準(zhǔn)則，如定義、條例學(xué)生回答“是什么”（一）認(rèn)知領(lǐng)域(cognitivedomain)22第22頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五2。Comprehension領(lǐng)會(huì)的能力轉(zhuǎn)換解釋推論

第四節(jié)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)--用不同方式表達(dá)，如將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為俗語(yǔ)作健康教育--向病人為何不能起床--制定預(yù)期的護(hù)理目標(biāo)能回答“為什么”原因等（一）認(rèn)知領(lǐng)域(cognitivedomain)23第23頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五3。Application將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于具體的情境。

第四節(jié)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)解決新問題，如根據(jù)個(gè)案的護(hù)理評(píng)估寫出一份護(hù)理計(jì)劃（一）認(rèn)知領(lǐng)域(cognitivedomain)24第24頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

第四節(jié)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)（二）動(dòng)作技能領(lǐng)域1.知覺以感官感知某一技能

觀看、感受2.準(zhǔn)備身心都產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)手操作的欲望

想試的動(dòng)機(jī)25第25頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

第四節(jié)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)（二）動(dòng)作技能領(lǐng)域3.模仿在教師的指導(dǎo)下做有關(guān)動(dòng)作

刻板、不熟練地操作4.操作在模仿的基礎(chǔ)上，按正確步驟操作

獨(dú)立練習(xí)26第26頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

第四節(jié)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)（二）動(dòng)作技能領(lǐng)域5.熟練多次練習(xí)后，面對(duì)復(fù)雜情境作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)

能判斷作出調(diào)整27第27頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

第四節(jié)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)（三）情感領(lǐng)域（affectivedomain)1.(價(jià)值)接受對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)自愿接受并引起注意。

感知主動(dòng)接受選擇性注意

28第28頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

第四節(jié)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)（三）情感領(lǐng)域（affectivedomain)2.(價(jià)值)反應(yīng)表現(xiàn)出積極參加活動(dòng)的態(tài)度。默許意愿滿意29第29頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

第四節(jié)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)（三）情感領(lǐng)域（affectivedomain)3.價(jià)值判斷對(duì)發(fā)生在身邊的現(xiàn)象或行為，作出正確的價(jià)值判斷。

接受偏愛堅(jiān)定

30第30頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

標(biāo)目、力能綜合分析應(yīng)用理解評(píng)價(jià)識(shí)記

第四節(jié)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)知覺價(jià)值接受準(zhǔn)備模仿操作熟練創(chuàng)造價(jià)值反應(yīng)價(jià)值判斷價(jià)值的組織價(jià)值的定型31第31頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

第四節(jié)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類的特征1.陳述的目標(biāo)是外顯的行為2.由簡(jiǎn)到難的層次性3.可能超越單門學(xué)科的內(nèi)容4.目標(biāo)表述需用陳述句，不用疑問句32第32頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

布魯姆的教學(xué)目標(biāo)在一些國(guó)家頗受歡迎，被廣泛地應(yīng)用于各種學(xué)校教學(xué)中，并被用于編制成就測(cè)驗(yàn)，作為出題的指導(dǎo)。

第四節(jié)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)33第33頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

講課內(nèi)容一、自學(xué)護(hù)理教育培養(yǎng)目標(biāo)二、護(hù)理教學(xué)目標(biāo)三、布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)四、護(hù)理教學(xué)目標(biāo)編制技術(shù)五、課堂練習(xí)34第34頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

第四節(jié)護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的編制與實(shí)施35第35頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

一、護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的編制

（一）自學(xué)編制護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)（二）自學(xué)編制護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的基本要求（三）編制護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的程序與方法36第36頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

（三）編制護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的程序與方法1.目標(biāo)定位2.目標(biāo)分解分解為4-5個(gè)子目標(biāo)3.目標(biāo)表述4.目標(biāo)反饋5.編制的注意事項(xiàng)

編制程序37第37頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

（三）編制護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的程序與方法

對(duì)象—

學(xué)生

是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的

主體(1)教學(xué)對(duì)象表述3.目標(biāo)表述38第38頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

（三）編制護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的程序與方法(2)行為的描述

動(dòng)賓

結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)行為動(dòng)詞—

學(xué)習(xí)行為的類型

動(dòng)詞需有付詞修飾賓語(yǔ)–

學(xué)習(xí)內(nèi)容39第39頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

（三）編制護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的程序與方法(2)行為的描述

要求

動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的描述應(yīng)具有可觀察可測(cè)量40第40頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

（三）編制護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的程序與方法(3)條件的表述

條件

時(shí)間、設(shè)備、環(huán)境、信息等

41第41頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

（三）編制護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的程序與方法(4)標(biāo)準(zhǔn)的表述

行為標(biāo)準(zhǔn)

（可接受的最低標(biāo)準(zhǔn)）百分率、時(shí)間、精確度等

不能用含糊不清的虛詞如大量的、快速的等42第42頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

第四節(jié)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)

（一）認(rèn)知領(lǐng)域(cognitivedomain)常用的行為動(dòng)詞（見P.200）標(biāo)準(zhǔn)的表述詞語(yǔ)：準(zhǔn)確、XX分鐘內(nèi)、正確率達(dá)……、至少列舉XX種43第43頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

第四節(jié)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)舉例：正確說出影響人需要滿足的主要因素。比較干熱消毒與濕熱消毒兩者間的異同點(diǎn)。能運(yùn)用所學(xué)公式，在3分鐘內(nèi)計(jì)算不同氧濃度的每分鐘氧流量，正確率達(dá)100％。

44第44頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

第四節(jié)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)（二）動(dòng)作技能領(lǐng)域常用行為動(dòng)詞（見P.200）標(biāo)準(zhǔn)的表述詞語(yǔ)：依次、按順序、準(zhǔn)確、連貫、在XX分鐘內(nèi)、誤差、一次成功、步驟正確、協(xié)調(diào)等、無多余動(dòng)作等。45第45頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第四節(jié)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)舉例：能按順序示范測(cè)量血壓，誤差＜0.5kPa。在五分鐘內(nèi)依次裝卸氧氣表，正確率達(dá)95％。能規(guī)范操作皮內(nèi)注射術(shù)，做到步驟正確、動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)、進(jìn)針角度、深度、藥量三準(zhǔn)確。46第46頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

第四節(jié)布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)舉例：能觀察保護(hù)病人隱私的條件。能遵守“慎獨(dú)”的護(hù)士職業(yè)道德。做導(dǎo)尿術(shù)時(shí)能關(guān)心病人的感受。(三）情感領(lǐng)域（affectivedomain)47第47頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

歸納護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的書寫

三方面

陳述

教學(xué)目標(biāo)舉例動(dòng)賓結(jié)構(gòu)怎么做規(guī)范連貫進(jìn)行做什么鋪備用床具體條件情境在實(shí)驗(yàn)室合格標(biāo)準(zhǔn)做得怎樣五分鐘內(nèi)正確率達(dá)95％以上

48第48頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

（三）編制護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的程序與方法1.目標(biāo)定位2.目標(biāo)分解分解為4-5個(gè)子目標(biāo)3.目標(biāo)表述4.目標(biāo)反饋5.編制的注意事項(xiàng)

編制程序49第49頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

（三）編制護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的程序與方法5.編制的注意事項(xiàng)考慮實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的客觀條件包含三大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)符合教育心理學(xué)的基本原理有時(shí)間限定的最終目標(biāo)50第50頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

講課內(nèi)容一、自學(xué)護(hù)理教育培養(yǎng)目標(biāo)二、護(hù)理教學(xué)目標(biāo)三、布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)四、護(hù)理教學(xué)目標(biāo)編制技術(shù)五、課堂練習(xí)51第51頁(yè)，共56頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

課堂練習(xí)：1.下列目標(biāo)分別為哪一領(lǐng)域、層次正確說出靜脈輸液的種類。能用自己的語(yǔ)言向心肌炎病人解釋，為何輸液速度不能超過40滴/分？

能運(yùn)用所學(xué)公式，計(jì)算250m