小班主題活動總結(jié)

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小班主題活動總結(jié)篇1

意大利學(xué)前教育家蒙臺梭利提出，教育的任務(wù)是為兒童提供一個合適的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境中進(jìn)展自己的技能。要著重兒童的主動學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)兒童認(rèn)知技能的進(jìn)展?；谶@樣的教育價值觀，我們從小班開始，開設(shè)了豐富有趣的區(qū)域活動。進(jìn)入小班后，孩子各方面的技能都有了明顯的提高。比如孩子的動作更加敏捷有條理，理解技能加強(qiáng)，新奇心和求知欲加強(qiáng)，開始學(xué)會探究和發(fā)覺事物之間的關(guān)系，開始學(xué)會合作等等。我將簡要總結(jié)現(xiàn)階段的區(qū)域活動。

首先，活動區(qū)域的設(shè)置

依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和我們班孩子的實(shí)際狀況。新學(xué)年開始，我們在小班保留玩偶之家、建筑與玩耍、語言角、自然角的基礎(chǔ)上，增加了拼圖區(qū)和美工區(qū)。但是過了一段時間，我們發(fā)覺這些東西已經(jīng)不能滿意孩子游戲的需求了。所以我們統(tǒng)一規(guī)劃部署了活動室、午睡室、室外走廊、洗手間，豐富了地域角落。首先，我們得到父母的支持，大膽運(yùn)用疊放的床，利用午睡室的空間。在午睡室，我們設(shè)置了一個玩偶屋，一個小手運(yùn)動，和一個拼圖區(qū)。我們很快就發(fā)覺小班的娃娃家滿意不了孩子的需求，于是在娃娃家加了一個小廚房〔我們盡量讓它靠近水源〕，讓孩子在小廚房里自己做零食，感受自己做食物的樂趣，我們稱之為“愛”的食物。在“臥房”里，我們要求孩子們依據(jù)季節(jié)的改變?yōu)橥尥捱x擇合適的衣服。這樣玩偶屋就能很好的滿意孩子的需求，他們也應(yīng)當(dāng)體驗(yàn)到自己工作的歡樂和勝利。

在娃娃家的邊緣，我們用不同的柜子分隔空間，并設(shè)置拼圖區(qū)和小手活動，讓每個區(qū)域都處于半封閉狀態(tài)。這樣既保證了明確的界限，又保證了孩子在游戲中相對獨(dú)立，不受干擾。在小手運(yùn)動中，老師用諸暨特產(chǎn)珍珠蚌制作出各種有趣的動植物，使這項(xiàng)活動更具特色。我們還用各種沒用的東西做各種玩具，讓廢物變寶，讓孩子在游戲中學(xué)會環(huán)保。

在活動室里，我們設(shè)立了自然科學(xué)角、小畫家和語言俱樂部。剛開始的時候我們簡約的把各種書放在語言俱樂部里，孩子讀了一段時間往往就失去了愛好。針對這種狀況，我們制作了各式各樣的手偶和手指偶，搬到木偶舞臺上讓孩子們表演老師在課堂上講的故事，或者表演孩子們自己從書上看起來很熟識的故事，所以我發(fā)覺孩子們的愛好提高了許多，他們可以在表演故事之前認(rèn)真閱讀書籍。小畫家中，我們帶著孩子出去秋游的時候，會用帶回來的蒼耳在麻袋上糊畫。這項(xiàng)活動讓孩子們意識到自然界的植物也可以畫畫。所以小孩子很感愛好。

我們班的洗手間很大。我們利用這一特點(diǎn)，大膽地在洗手間設(shè)置了一個沙水區(qū)，讓孩子感受到教室里水和沙的樂趣。在活動室入口處的走廊上，我們依據(jù)空間的特點(diǎn)，設(shè)立了“佳佳樂”購物中心。在整個空間布局的安排上，我們盡量遵循靜與動分別的順次，由靜到動。同時，在進(jìn)入入口時，讓每個孩子用自己的小娃娃制作一張入口卡，并在入口前以一對一的對應(yīng)方式限制進(jìn)入該區(qū)域的人數(shù)。

在活動區(qū)域的材料交付中，我們在每個區(qū)域交付不同的材料。首先，我們應(yīng)當(dāng)

其次，要放入不同層次的材料。區(qū)域活動的材料是操作的工具，是探究的學(xué)習(xí)工具，是兒童學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。比如在多沙水域，第一關(guān)：引水試驗(yàn)。第二個層次：水力發(fā)電機(jī)。第三個層次：測量降雨量。由于不同層次的目標(biāo)不同，所以材料的交付會有所不同，難度也不同。能充分滿意不同進(jìn)展水平兒童的需求，讓學(xué)習(xí)活動真正表達(dá)“保底不封頂”的需求。

第二，幼兒的活動

在兒童活動中，我們一開始采用的是完全獨(dú)立的方式，但是我們發(fā)覺有些兒童游戲的目的并不明確，他們也不知道自己想玩什么，忙到哪里就常常去哪里。它常常涌現(xiàn)

有的區(qū)“人滿為患”，有的區(qū)那么“門庭冷落”狀況。

在活動中，我慢慢的發(fā)覺幼兒之間的溝通增多了，有了合作的傾向，但有的時候幫別人玩成任務(wù)往往會替代幫忙。

大多數(shù)幼兒在活動中表達(dá)出“喜新厭舊”的狀況，大多數(shù)幼兒喜愛新鮮的材料與內(nèi)容。對第一次玩的東西特別感愛好，但一但完成任務(wù)，一般就不愿再次操作。因此幼兒在活動中的長久性顯的較差，往往不能堅持。

幼兒幼兒未能完全擺脫自我中心以及對活動的需求日益加強(qiáng)，幼兒之間會涌現(xiàn)爭吵。如，搶同一中材料，搶同一樣玩具。

孩子門在經(jīng)過一段時間的游戲后也有明顯的進(jìn)步：

1、規(guī)章意識、交往技能加強(qiáng)了。如在家家樂購物中心，幼兒能井井有條的進(jìn)行選擇物品。而且在選好東西以后能到營業(yè)員那里付相應(yīng)的“錢”。

2、、幼兒知道了廢舊物品可以利用，以及垃圾的分類，在日常生活中幼兒就能主動的將垃圾放到活動室里相對應(yīng)的垃圾箱里。

3、木偶表演區(qū)豐富了孩子們的語言，溝通技能和表演技能。

三、老師的指導(dǎo)

我們認(rèn)識到老師在區(qū)域活動中，自己觀測者、指導(dǎo)者、鼓舞者、支持者。老師在指導(dǎo)中要把握好一個“度”，這既是一個觀念問題，有是一個教學(xué)技巧和教育藝術(shù)問題。因此我們在活動要“有目的引導(dǎo)，適當(dāng)引導(dǎo)”。

1、合理制定活動目標(biāo)

在每月我們堅持依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、教學(xué)計劃、主題內(nèi)容以及上周活動狀況，制定合理明確的區(qū)域活動目標(biāo)。

2、觀測幼兒，實(shí)時合理引導(dǎo)幼兒，師生互動，關(guān)系融洽。

針對幼兒沒有目的性的盲目選擇，我們在尊敬幼兒意愿的前提下，老師會給一些幼兒進(jìn)區(qū)的建議，保證每個區(qū)都有孩子玩，每個孩子都有區(qū)可玩。在活動的指導(dǎo)中，老師始終把幼兒的需求放在首位，尊敬孩子的發(fā)覺，實(shí)時為他們增加新的材料，以同等的身份提出合理的游戲建議。

我們在活動中以間接指導(dǎo)為主。一是靠學(xué)具、材料為媒介。二是靠問題為媒介。當(dāng)幼兒在活動中，涌現(xiàn)學(xué)習(xí)愛好減弱時，我們就作之沒問題，引導(dǎo)幼兒去繼續(xù)探究、去發(fā)覺。如“或許還會有奧秘呢，再試試看?！薄盀槭裁刺炱綍A斜，反過來試試”等等，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究和學(xué)習(xí)的欲望。

3、作好評價、提升閱歷。

我們仔細(xì)記錄每次的活動狀況，填寫每周兩次的觀測記錄。著重記錄一個區(qū)包括幼兒的姓名、提供的材料、孩子們活動狀況。老師的指導(dǎo)及反思。進(jìn)一步深化活動內(nèi)容，提升活動閱歷。

小班主題活動總結(jié)篇2

**區(qū)各幼兒園元宵節(jié)活動豐富多彩，孩子與家長們“鬧元宵，猜燈謎，賞花燈”活動在各幼兒園熱火朝天地開展著。

在步文中心幼兒園，老師們預(yù)備了近百條謎語，孩子們和父母開動起腦筋猜燈謎，特別踴躍。

在朝陽中心幼兒園，孩子與家長們一邊品嘗著滾燙的湯圓，一邊觀賞著花燈，一邊思索著彩紙上的燈謎，感受著傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

在藍(lán)田中心幼兒園，圍繞說元宵、掛花燈、猜燈謎三個環(huán)節(jié)開展。該園以圖文并茂的形式布置了元宵民俗活動照片展，并細(xì)心預(yù)備了100多條燈謎，元宵彩燈由孩子們和家長收集，元宵節(jié)快樂氣氛一覽無遺。

小班主題活動總結(jié)篇3

為了讓幼兒發(fā)覺和觀賞秋天的美，感知秋天樹葉的改變，豐富想象力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會上心靈去感受和發(fā)覺美，近日，**鎮(zhèn)**幼兒園開展了以“查找秋天”為主題的樹葉創(chuàng)意粘貼畫活動。

活動中，孩子們迫不及待展示自己和爸爸媽媽收集的各種落葉，可真是外形各異、顏色絢麗。在老師們的指導(dǎo)下，孩子們細(xì)致地觀測秋季樹葉的外形、脈絡(luò)、顏色，并且親自摸一摸、聞一聞，想一想：這些樹葉像什么呢?有的孩子說“我的樹葉像小手”、“我撿的樹葉是黃色的”“我撿的樹葉疊在一起可以扇扇子”經(jīng)過拼拼、剪剪、貼貼，一片片不同的樹葉，變成了生動有趣的的粘貼畫。經(jīng)過師生的共同努力，制作出小魚擺曳、孔雀開屏、花朵綻放等一幅幅充斥童趣的樹葉粘貼作品，讓孩子們對秋天有了更直觀的認(rèn)識。

通過觀測、粘貼秋天的樹葉，培育了孩子觀測力和動手技能，不僅讓孩子們了解秋天的改變，豐富了樹葉方面的知識，援助孩子從小樹立綠色環(huán)保意識，激發(fā)幼兒對大自然的喜愛。

小班主題活動總結(jié)篇4

《指南》中建議：“讓幼兒保持有規(guī)律的生活，援助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?！逼渲幸螅骸?—5歲幼兒能常喝白開水，不貪喝飲料?！薄?—6歲幼兒能主動飲用白開水，不貪喝飲料。”本學(xué)期，我們結(jié)合班級實(shí)際狀況將班級的小專題定位為“優(yōu)化喝水環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒健康”。通過一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、環(huán)境處著手——環(huán)境

1、靜態(tài)的墻面變成動態(tài)的，激發(fā)幼兒主動喝水的愛好。

把原有的喝水插吸管記錄墻換成“小魚愛喝水”的墻面，每一個小伙伴就是一條小魚，依據(jù)自己的喝水量讓寫有自己學(xué)號的小魚游起來，游到相應(yīng)的水杯處，如喝了兩杯，小魚就游到第二只杯子下方。

2、借助符號圖示、以及數(shù)字告知幼兒在一天中的什么時候去喝水，喝多少量的水。

3、記錄統(tǒng)計法，促幼兒自主飲水。

4、堅持一天一記錄，對做得好的，表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒提出表揚(yáng)，予以鼓舞。同時發(fā)給小紅花貼紙進(jìn)行表揚(yáng)，還附上明星榜張貼，讓喝水多的幼兒感受驕傲，激勵其他孩子學(xué)樣多喝水，并對喝水少的孩子多進(jìn)行鼓舞。同時在學(xué)期后期還請家長協(xié)作在家記錄孩子在雙休日飲用白開水的狀況，從而家園共育共促孩子健康進(jìn)展。

二、多種方式促進(jìn)幼兒喝水——花絮

1、榜樣示范法?？梢允抢蠋熥约菏痉洞罂诤人臉幼踊蜃プ⌒』锇榇罂诤人?、有序排隊(duì)等契機(jī)進(jìn)行榜樣引導(dǎo)，使幼兒進(jìn)行著有趣快樂的喝水環(huán)節(jié)。

2、同伴溝通法。幼兒的健康意識還比較淡薄，不能實(shí)時關(guān)注自己身體狀況的改變。在平常發(fā)覺幼兒沒有實(shí)時補(bǔ)充水分而導(dǎo)致感冒發(fā)燒等各種狀況，實(shí)時跟幼兒爭論溝通，讓幼兒看到自己身邊的真實(shí)例子，才能讓孩子牢記于心中。如悅悅小伙伴父親在早上送來時特意叮囑老師讓孩子多喝水，老師就抓住這一契機(jī)進(jìn)行晨間談話，讓該名孩子自己說說父親為什么讓其多喝水的緣故，通過20號小伙伴的講解并描述，全體孩子知道了喝水可以援助趕走體內(nèi)的感冒病毒。幼兒進(jìn)一步加深知道水對人體的重要性，知道要實(shí)時補(bǔ)充水分。

3、理論學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)《平湖市幼兒一日活動規(guī)范》其中的喝水環(huán)節(jié)篇章，在平日里進(jìn)行親身引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和養(yǎng)成。如：告知幼兒喝水有益與健康及正確的方法；定時提示幼兒喝水，保證幼兒每日喝水量；教育幼兒接水時學(xué)會輪番、謙讓，不喝生水，防熱水燙傷，并留意安全等。

4、巧用植物缺水的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒喝水。我們要擅長抓住幼兒的愛好，積極加以引導(dǎo)。如幼兒發(fā)覺水培區(qū)的假設(shè)干種子死亡了，就抓住幼兒的新奇心理引導(dǎo)幼兒將死亡的種子與長勢良好的種子放一起進(jìn)行對比，從而發(fā)覺植物的生長需要陽光、空氣和水，假如長時間不給植物續(xù)上水的話，植物就會干枯而死，從而懂得水對于生命的重要。知道不喝水會造成身體哪些部位不舒暢等生活小常識，從而保證孩子的身體健康。

三、不斷完善——調(diào)整

1、喝水姿態(tài)轉(zhuǎn)變。由于一開始擔(dān)憂孩子們水接的太滿會灑出來，不滿的話又達(dá)不到基本的飲水量，所以讓他們接完水就喝掉。后來通過《平湖市幼兒一日活動規(guī)范》中喝水環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們從最先的在飲水機(jī)處接完水后徑直喝漸漸引導(dǎo)至寧靜坐在座位上喝水。

2、水量的轉(zhuǎn)變

從冬季的6杯調(diào)整至現(xiàn)在夏季的8杯。

3、統(tǒng)計人的轉(zhuǎn)變

從最初的老師統(tǒng)計到現(xiàn)在幼兒的自主記錄。

反思：個別幼兒在園喝水很被動，需老師多多提示，據(jù)了解在家是父母把水杯放至嘴邊才喝的，怎樣進(jìn)一步引導(dǎo)其養(yǎng)成主動喝水。還有個別孩子曾涌現(xiàn)過的26杯，22杯，不真實(shí)，背后的真相究竟是什么？喝水量的單位統(tǒng)一以及孩子喝水量的前后對比分析等這些問題有待進(jìn)一步討論和解決。

孩子的喝水問題，看起來是一個不足掛齒的事情，但讓孩子們從“要我喝水”到“我要喝水”這一過程的轉(zhuǎn)變，任務(wù)重，意義遠(yuǎn)。作為老師應(yīng)當(dāng)通過多種方法，多種途徑，持之以恒地援助幼兒建立一日生活常規(guī)，促進(jìn)幼兒全面、健康地進(jìn)展。

小班主題活動總結(jié)篇5

在迎春花的呼喚下，春天靜靜靜地來到了我們的身邊，為我們送來芳香的百花香，為我們帶來了生氣勃勃的景象。春天是萬物清楚的季節(jié)，平常在自由活動時、散步時，孩子們會說：“小草綠了，花兒開了……”春天是綠色的，由于它是小草的樂園;春天是紅色的，由于它艷麗。春天到了，還有哪些東西也在發(fā)生著改變呢?為了讓幼兒置身在春天的自然景物之中，真實(shí)地感知春天來了，春天多么美!

對小班幼兒而言，春天這一主題的教育、教學(xué)活動的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的改變，感知春天特有的漂亮景象，并在此基礎(chǔ)上，對春天產(chǎn)生一種積極的、美妙的心情與情感體驗(yàn)。因此，在本主題教育、教學(xué)活動的設(shè)計與組織過程中我們老師更著重的是對幼兒的這種心情、情感體驗(yàn)的誘導(dǎo)與啟發(fā)。比如我們通過開展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》…繪畫《花兒真美》、《草地上的花》《蝴蝶》…語言《花路》、《小花園》、《綠色的世界》等活動，為幼兒提供表現(xiàn)、表達(dá)他們對春天的感知和體驗(yàn)。

一、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,,讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

通過組織幼兒外出活動，真正讓幼兒走進(jìn)大自然，開闊孩子們的眼界，生活即是教材，大自然就是最好的課堂。小班幼兒的特點(diǎn)就是新奇和玩耍，如何讓孩子在滿意新奇心的過程中通過玩耍和學(xué)習(xí)而輕松地習(xí)得知識、學(xué)會知識、了解知識、運(yùn)用知識，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)充分尊敬幼兒的天性和心理特征，讓孩子在快樂的氛圍中游戲和玩耍，通過孩子的親身參加和體驗(yàn)，自然學(xué)習(xí)知識，了解生活的常識，學(xué)會生活的技能。漂亮多姿的大自然孕育著無限的生氣，孩子們在大自然之中可以更多發(fā)覺自然、了解自然、熟識自然，最末融入自然，運(yùn)用自然并為成長服務(wù)。

二、著重環(huán)境教育資源，使幼兒產(chǎn)生積極認(rèn)知的愛好。

在“春天真漂亮”這個主題活動中，結(jié)合春游活動，和孩子們爭論著大家找到的“春天”。在孩子們對“春天”產(chǎn)生了肯定的愛好之后，我們把教室的主題墻進(jìn)行了裝飾，把幼兒的作品布置出來：綠綠的草地、五彩繽紛的小花、毛茸茸的小雞小鴨、黑黑的小蝌蚪、粉紅的桃花……使春天的氣息在我們教室里漸漸地散發(fā)出來，使我們的孩子漸漸地感受春天的季節(jié)改變。

三、依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，以游戲的形式貫穿于教學(xué)活動之中。

小班幼兒正處于直覺行動到詳細(xì)形象思維的過渡階段，他們的認(rèn)知很大程度上要依靠于行動。因此我們充分利用了各區(qū)域活動，以游戲的形式，讓幼兒了解春天，發(fā)覺春天的美。如在美工活動區(qū)提供各種工具和材料，鼓舞幼兒敢于操作、大膽想象，制作出自己心中漂亮的春天;又如依據(jù)小班幼兒愛仿照等特點(diǎn)，進(jìn)行角色游戲，仿照各種小動物動態(tài)，以增加幼兒對動物的認(rèn)識等等。

總之，幼兒在這次主題活動中觀賞到大自然的美，還探究了大自然的奧秘，能大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，了解到春天常見的疾病并知道了如何做好春天的保健工作，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的歡樂，并學(xué)會了同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜愛的方式來表達(dá)春天的美，對春天的喜愛。

小班主題活動總結(jié)篇6

一年之中團(tuán)團(tuán)聚圓吉利意義的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)就要到來了，為了大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓孩子在游戲體驗(yàn)中了解、知曉有關(guān)中秋意義和傳統(tǒng)禮節(jié)，安鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“迎中秋”系列活動

一、主題墻飾，呈現(xiàn)中秋情景

孩子們通過畫、剪、貼、捏、裝飾等形式，繪制出一幅幅《中秋團(tuán)聚夜》的圖畫、制作出一個個“香甜”的“月餅”、包裝出一只只精致的“月餅盒”。老師們將其藝術(shù)化，展示在各班禮儀主題墻上，呈現(xiàn)中秋之景。

二、主題教育，感受中秋情意

活動中，老師們通過音樂觀賞、圖片展示、中秋故事、趣味燈謎等形式，讓小伙伴了解中秋節(jié)的來歷與典故，知道中秋節(jié)的很多趣事，感受中秋之意。

三、品嘗月餅，體驗(yàn)中秋情味

最令孩子們興奮的是“歡樂共享——品嘗月餅”活動，孩子們品嘗著芳香四溢的月餅，香香甜甜的水果，大家你一口、我一口，品嘗著香甜的美味，享受著同伴和老師們的祝愿，共享著節(jié)日的歡樂。

通過此次活動，不僅讓孩子們了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的很多習(xí)俗，激發(fā)了孩子對我國民族傳統(tǒng)文化的愛好，更讓孩子學(xué)會了共享，體驗(yàn)了民族節(jié)日中的樂趣。

中秋節(jié)是我國古代勞動人民一個盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，徐家樓街道中心幼兒園為了進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化教育，在節(jié)日前期開展了“迎中秋，知民俗”慶祝活動。

活動一：家長助教和老師給孩子們共享有關(guān)中秋的故事，如《嫦娥奔月》、《月亮的新衣》《吳剛折桂》等，讓孩子們了解中秋節(jié)的來歷，感知月亮的改變及團(tuán)聚的含義。

活動二：繪畫《我眼中的月亮》。請孩子們每天傍晚觀測月亮的外形，依據(jù)自己的觀測，繪畫《我眼中的月亮》。

活動三：我來動手做月餅。幼兒園預(yù)備了制作月餅的各種材料，小班的孩子在老師的援助下制作月餅，中大班的孩子們在《我為爺爺打月餅》的旋律中獨(dú)自制作自己喜愛的月餅。

活動四：品嘗月餅，共享歡樂。老師和孩子們聚在一起，共享香香甜甜的圓月餅，大家說著、笑著、品著，一幅美滿和諧的畫面渾然天成?；顒咏Y(jié)束，小伙伴們把自己制作的月餅帶回家和家人一起共享。

以上活動不僅加深了孩子們對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解與感受，讓中國傳統(tǒng)節(jié)日文化扎根于幼兒的心中，并傳承下去，還培育了幼兒的動手技能及表現(xiàn)力，同時也從中體驗(yàn)到了同伴間的友愛，共享的歡樂，真真實(shí)切地體會到了濃濃的中秋情，懂得了中秋節(jié)的意義——團(tuán)聚、關(guān)愛，更讓孩子學(xué)會了共享，體驗(yàn)了活動帶來的樂趣。

小班主題活動總結(jié)篇7

九月是孩子們開學(xué)的日子，我們小班迎來了一張張既新奇又興奮的小臉蛋，說實(shí)在，昨天在家里還是一個眾星捧月的珍寶，今日已需要獨(dú)立地走向集體生活。為了減削幼兒的分別焦慮，盡快地融入到大集體中，我們?yōu)樗麄儬I造了一個愛的環(huán)境，援助他們開心地走進(jìn)幼兒園，感覺到“幼兒園真好”。

主題活動“幼兒園真好”的目標(biāo)定為穩(wěn)定幼兒心情，進(jìn)行一日生活的常規(guī)培育；愿意參加集體活動，感受集體活動的歡樂，漸漸減輕入園焦慮；學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)章，漸漸適應(yīng)集體生活。

本主題我們主要進(jìn)行了穩(wěn)定幼兒心情。孩子剛?cè)雸@，有哭有鬧，我們想盡方法，用一些身體的語言給以撫慰和鼓舞，使初入園的孩子感到暖和和安全，并使他們在情感上得到滿意，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，還利用各種有趣的活動轉(zhuǎn)移留意力，穩(wěn)定他們的心情；帶領(lǐng)孩子參觀漂亮的園舍，認(rèn)識幼兒園的活動設(shè)施；認(rèn)識老師和小伙伴，去大班看哥哥姐姐上課還和他們做好伙伴；認(rèn)識自己的標(biāo)識〔利用大頭貼或自己喜愛的小物件做成標(biāo)識〕，以及一日生活的常規(guī)培育等活動。我們在帶領(lǐng)珍寶進(jìn)行戶外活動時也是一刻不停的與他們交談著，看似閑聊，其實(shí)我們的目的是向他們漸漸滲透主題的有關(guān)活動，使他們無意中認(rèn)識了幼兒園的設(shè)施，認(rèn)識了自己的好伙伴，潛移默化中培育了珍寶良好的常規(guī)。

隨著主題活動的開展，幼兒漸漸認(rèn)識集體，走入集體生活，并慢慢地喜愛集體生活。在活動中我們得到了家長的積極協(xié)作，使我們的活動能順當(dāng)?shù)亻_展，家長與老師之間加強(qiáng)溝通，實(shí)時溝通孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況。在這里再次感謝家長伙伴對我們工作的支持和協(xié)作！在這個主題中，我們組織了各式各樣的活動，玩大型玩具、唱歌、念兒歌、娃娃家等。童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了珍寶們，使他們感到集體活動的開心，不知不覺愛上了幼兒園。在集體教學(xué)活動中還通過讓孩子唱唱“我愛我的幼兒園”；念念兒歌“幼兒園也是我的家”；講講故事“高興奮興上幼兒園”；游戲“找伙伴”等一系列活動，孩子們從互不認(rèn)識到成為游戲玩伴、好伙伴，還初步學(xué)會了關(guān)懷、勸慰同伴，喜愛上了老師，真真實(shí)切感受幼兒園就像自己的家，老師就像媽媽一樣呵護(hù)著自己、愛著自己。珍寶的點(diǎn)滴進(jìn)步我們看在眼里，喜在心里，樂得溢于言表。

小班主題活動總結(jié)篇8

春天到了，萬物復(fù)蘇，春風(fēng)吹綠了嫩芽，吹綠了小草，也吹動了**幼兒園小伙伴的熱忱。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，當(dāng)天早上我園apple班的小伙伴和老師們一起拿起小鏟子、小水桶給學(xué)校里和校門口的小樹松土、澆水、做游戲，別提小伙伴有多快樂了！通過這次植樹節(jié)活動，讓小伙伴們親身體驗(yàn)勞動的樂趣，感受美化四周環(huán)境的意義，培育孩子們的環(huán)保意識。

小班主題活動總結(jié)篇9

剛?cè)雸@的時候，我們班孩子午睡的狀況很不好。有的在床上玩踢被子、咬被角；有的從衣服口袋里拿小玩具出來玩；有的孩子，眼睛睜著，東張西望，和臨床的、甚至是隔一個床的孩子嬉笑，說話；有的不愛午睡，涌現(xiàn)哭鬧、焦灼等心情；有趴著睡的，有悶頭睡的。中午12點(diǎn)開始午睡，1點(diǎn)左右大部分的孩子睡著了，要1點(diǎn)30分甚至1點(diǎn)45分才能全部的孩子全部入睡。12點(diǎn)到2點(diǎn)30的午睡時間，最晚入睡的孩子只能睡45分鐘。問題相當(dāng)辣手。經(jīng)過一上午游戲、運(yùn)動、學(xué)習(xí)、生活多種活動，消耗了不少能量和體力，午睡的好壞徑直關(guān)系到著幼兒的生長發(fā)育以及下午的活動體力狀況。假如這些狀況長期的持續(xù)，將影響孩子身心的健康成長。

據(jù)觀測了解發(fā)覺，造成這些現(xiàn)象的緣由有許多方面。最主要的緣由在于，我們班93%的孩子之前都沒有上過托兒所，沒有午睡的習(xí)慣。在家有午睡習(xí)慣的孩子很少，只有6分之1，然而其中有些孩子午睡的時間和幼兒園的午睡時間不一樣。有的在家一睡就是一下午，吃完午飯一貫睡到吃晚飯。午睡時間沒有規(guī)律，孩子睡到幾點(diǎn)就幾點(diǎn)。

為了培育幼兒良好的午睡習(xí)慣我采用了以下措施與方法，以改善我班幼兒的午睡狀況：

一、做好睡前預(yù)備：

1、飯后帶幼兒外出散步，在陽光下漸漸的走一走，看看幼兒園的花花草草，曬曬太陽，草坪上講講故事。外面逛完一圈嘴巴里食物咽下了，援助了消化，心情也不興奮了，這樣平穩(wěn)了心情易于孩子入睡。

2、將窗簾拉好，把燈關(guān)掉，避開劇烈的光線。打開窗戶通風(fēng)，保持寧靜的午睡環(huán)境。

3、夏每天氣酷熱、冬每天氣寒冷時提前15分鐘打開空調(diào)，調(diào)整室溫，營造舒適的午睡環(huán)境。

二、做好午睡常規(guī)：

1、在床上貼上不同的粘紙，援助孩子記住自己的床。不睡別人的床，預(yù)防疾病的傳染。

2、在睡前提示幼兒小便，以免午睡時有尿床現(xiàn)象，影響幼兒的午睡質(zhì)量。

3、在午睡中，發(fā)覺有孩子在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不停地動時，實(shí)時詢問是否要去小便。我們班有個孩子，平常很乖，很誠實(shí)，自理技能也不錯，但是一到午睡時就尿床。我鼓舞他不要可怕，并且在日?；顒又信c他們建立良好的師生關(guān)系。一開始，他還是有尿床的現(xiàn)象，他很不好意思，媽媽來接他的時候，他哭了。我摸摸他的頭，對他說，“沒關(guān)系的，下次早一點(diǎn)和老師說就不會尿床了，對嗎，你會做到的是不是?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。后來，我提示他午睡前去小小便，睡覺前不要喝太多的水，午餐時不要喝太多湯。午睡時我特別關(guān)注他，這個孩子睡覺很誠實(shí)，所以只要發(fā)覺他用力的閉眼睛、流眼淚、動幾下、翻身等跡象時，我都會問問他要不要去小便。一開始他聽到我的詢問會立刻跑到廁所，連拖鞋也不穿。后來多次以后，他的動作開始慢了，會睜開眼睛看著老師表達(dá)自己的需求。經(jīng)過2個月之后，他會自己和老師說要小便了。小班的孩子剛?cè)雸@時與老師之間比較生疏，午睡中間想小便，生怕老師會說他，所以不敢去，憋不住了就尿在床上了。但是有的孩子看到別的孩子要去小便，即使沒有需要也會跟著起哄說要小便，這時候要實(shí)時制止這種現(xiàn)象的發(fā)生，以免影響其他幼兒的午睡。

4、在生活活動時可以以兒歌的方式教孩子穿脫衣褲、折疊衣褲，朗朗上口的二個便于孩子記憶。在娃娃家里也可以請孩子們幫娃娃穿脫衣褲、折疊衣褲，以提升他們自身的生活自理技能。

三、安撫幼兒心情：

有的孩子入睡前有焦灼、興奮等心情，此時講故事、聽音樂是個好方法，可以安撫幼兒的心情。小班孩子剛?cè)雸@時，心情不穩(wěn)定，在一個不熟識的新環(huán)境午睡會有一些不適應(yīng)，此時安撫他們的心情就極為重要。我們班有個小女孩，睡覺的時候就會想媽媽，哭哭啼啼的。午睡講故事時，我會坐在她身邊，一邊摸摸她的頭，安撫她的心情。幫她擦干眼淚，抱她一會，對她說，媽媽下午就會來了，她問：“媽媽，下午什么時候來？”我告知她：“等你睡醒了，吃完點(diǎn)心，我們玩一會，媽媽就在門口等你了，所以你快點(diǎn)睡著?！彼灰粫壕筒豢蘖?，睡著了，是不是午睡中會驚醒，哭著叫媽媽。午睡時同樣的對話許多次后，她自己會說：“老師，等我睡完覺，吃好點(diǎn)心，媽媽就來了對不對，你坐在我旁邊看我睡好不好？”時間長了她適應(yīng)了，沒有老師的陪伴，她也能自己入睡了，只是會做些小動作，要有一會兒才能睡著。不過至少小女孩能自己獨(dú)立午睡了，驚醒少了，這讓我感到很興奮。

四、訂正幼兒睡姿：

剛?cè)雸@時，孩子們各種睡覺的姿態(tài)都有，有趴著睡的，悶著頭睡的，手指放在嘴巴里睡的……我告知他們，睡覺時頭朝天，手放兩邊，不要玩被子，不把手指放在嘴巴里，不把被子悶著臉，把頭露出來。在孩子午睡時巡察，我會實(shí)時幫孩子訂正睡姿。

五、表揚(yáng)鼓舞：

表揚(yáng)睡得快的孩子，嘉獎他小紅花、五角星等。我們班的孩子睡前的小動作許多，有喜愛咬被角的，有眼睛睜著東張西望的，我對他們說“誰本事很大能自己很快睡著，不用老師陪的，等他睡醒了我給他一個閃閃發(fā)亮的五角星。”孩子們用力緊緊地閉上眼睛，一動也不動。有了物質(zhì)的刺激，12點(diǎn)15分，除了個別午睡不太好的孩子，基本都睡著了。小班的小伙伴很喜愛這些小東西。不要小看這些小玩意兒，老師這些小小的嘉獎可以提高孩子的自信心，讓孩子很快樂，增進(jìn)了師幼間的感情，同時也在幼兒中樹立榜樣。最主要的目的還是援助孩子改掉午睡時做小動作的壞習(xí)慣，讓他們盡快入睡。

六、個別教育：

每個孩子的午睡狀況、自理技能都不同。有的孩子會自己穿脫衣褲，技能強(qiáng)的孩子還會疊被子。有的孩子在老師的援助下動作還是很慢。個體差異還是比較大的。對于不能嫻熟自己的穿脫衣褲，動作比較慢的孩子，可以讓他們比其他孩子早幾分鐘睡、早幾分鐘起床。讓他們有多一點(diǎn)的時間穿脫衣褲，同時也不會比別的孩子慢太多而沒有自信。平常常常尿床的孩子提前一會兒叫醒他，讓他去小小便。要常常巡察，有的'孩子愛踢被子，要留意幫他把被子蓋蓋好，留意當(dāng)天生病幼兒的狀況等等。

七、家園共育：

幼兒午睡良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是在幾個小時或幾天之內(nèi)就可以養(yǎng)成的。它需要一個長期的培育。光靠幼兒園單方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家園共育。

我們班的張俊煒小伙伴，剛來園時，一走進(jìn)午睡房間就開始哭鬧，即使在老師的陪伴下，一個中午都睡不著。漸漸地進(jìn)展到一看到保育員推床，就開始哭鬧，以至于剛吃的午飯都嘔吐出來。一開始，我們還不了解狀況，以為是孩子性格愛哭。經(jīng)過與家長的溝通了解到，這個孩子平常在家從來沒有午睡的習(xí)慣，家長照看太細(xì)致，溺愛孩子。在家晚上睡覺時，要窗簾拉得很嚴(yán)實(shí)，沒有一絲光，在及其寧靜，沒有一點(diǎn)聲音的狀況下才能在奶奶的陪伴下入睡。中午陽光劇烈的狀況下，幼兒園的窗簾做不到百分之百的完全遮光。由于幼兒園所處的地理位置，四周的聲音難免存在，午睡的環(huán)境讓這個孩子完全的不適應(yīng)，在午睡時他會涌現(xiàn)眼皮抖動，嘴巴不停地張開、合攏，冒汗等焦灼的心情。我們對其進(jìn)行個別引導(dǎo)，調(diào)整了他午睡的位置，用小毛巾替他遮住眼睛，攔住劇烈的光線，逐步讓他適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境。同時把孩子在園午睡的狀況與家長反映，并且請家長在周末時也讓孩子在12點(diǎn)至2點(diǎn)30分這段時間午睡，不要過分營造午睡的環(huán)境、溺愛孩子、慣著孩子，讓孩子盡量養(yǎng)成獨(dú)自入睡的習(xí)慣，適應(yīng)集體午睡的環(huán)境。由于這個孩子有很長一段時間只來園半天，經(jīng)過近一個學(xué)期家園共同的協(xié)作下，俊煒小伙伴的午睡狀況得到了改善，在老師的陪伴下能在12點(diǎn)30至45分入睡，精神也好多了了?？吹剿倪@些改變，我們也感到興奮。

充分的午睡關(guān)系著孩子們下午的活動狀況，養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣有利于孩子們健康成長。

小班主題活動總結(jié)篇10

元宵將至，為進(jìn)一步傳承祖國的傳統(tǒng)文化，2月22日上午，三泉路幼兒園在行政領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一要求下，以班級為單位，開展了“快樂鬧元宵”主題德育活動，并邀請部分家長志愿者共同參加。

通過小、中大各級組的老師細(xì)心預(yù)備及家長的全力協(xié)作，“高興鬧元宵”主題德育活動在上午九點(diǎn)正式開展。各個班級依據(jù)不同年齡幼兒的技能和進(jìn)展需要創(chuàng)設(shè)了各具特色的活動環(huán)節(jié)，如小班的幼兒在賞花燈后親自制作做五光十色的彩燈，中班的幼兒那么聽著爸爸媽媽訴說著元宵節(jié)的故事，同長輩們一起認(rèn)仔細(xì)真地搓起了元宵”，大班的幼兒還請來了“巧手奶奶”，為他們現(xiàn)場示范包湯圓的技巧。在新奇有趣的活動中，幼兒體驗(yàn)著濃濃的'民俗文化，享受著親情，感受著與老師、家長同慶佳節(jié)的喜悅。

家長與孩子們共同參加元宵節(jié)活動時，每個人臉上的表情都是那么的驕傲和興奮，相信傳統(tǒng)的節(jié)日不僅僅是老一輩的最愛，也將會成為幼兒的喜歡。

小班主題活動總結(jié)篇11

“最末一步，把芝麻團(tuán)放到糯米粉中滾一會兒……”，上午10點(diǎn)左右，北京紅黃藍(lán)中燦苑幼兒園的小伙伴們在老師的指導(dǎo)下，勝利做出了元宵，品嘗自己的勞動果實(shí)格外美味。

值元宵節(jié)蒞臨之際，紅黃藍(lán)全國各地的幼兒園紛紛舉辦傳統(tǒng)文化活動，包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間游戲。通過幼兒自身的參加和體驗(yàn)，使他們體驗(yàn)節(jié)日的快樂氣氛，了解傳統(tǒng)文化和民俗，感受人與人之間的真情，獲得內(nèi)在的自信和歡樂。

圍圍著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主題，每個園所的活動設(shè)計又各具特色。北京紅黃藍(lán)中燦苑幼兒園的小伙伴迎著晨風(fēng)轉(zhuǎn)動五光十色的風(fēng)車，放飛理想。此外，還嘗試打破班級限制，全園孩子參加了“傳統(tǒng)游戲大聯(lián)歡”，一方面讓幼兒相互認(rèn)識，加強(qiáng)社會交往技能;另一方面也通過豐富多彩的民間游戲讓幼兒體驗(yàn)源遠(yuǎn)流長的文化傳統(tǒng)。

北京紅黃藍(lán)防化幼兒園的長廊上掛滿了老師、小伙伴們動手制作的花燈，上面綴滿了各種各樣的燈謎，等待著家長和孩子的積極參加。老師們介紹說，這些燈謎大都和自然界的植物和動物相關(guān)，符合幼兒的認(rèn)知，也能激發(fā)他們的愛好。

山東青島紅黃藍(lán)山水名園幼兒園的孩子們走到操場，開始了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動，這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料制作的，青島電視臺對活動進(jìn)行了現(xiàn)場錄制。

其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求，設(shè)計了別出心裁的主題活動。

紅黃藍(lán)的元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動，不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式的環(huán)境和氛圍，而且邀請家長們參加到活動中來，以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區(qū)三方緊密結(jié)合起來，搭建友好和諧的社會環(huán)境。

小班主題活動總結(jié)篇12

全國各地幼兒園都舉辦了傳統(tǒng)文化活動，包括觀花燈籠、猜燈謎、手工元宵節(jié)、傳遞包裹等民間游戲。通過孩子自己的參加和體驗(yàn)，可以體驗(yàn)節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)文化和民俗風(fēng)情，感受人與人之間的真情，獲得內(nèi)心的自信和歡樂。

圍繞弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主題，每個花園的活動設(shè)計都有自己的特色。孩子們在晨風(fēng)中轉(zhuǎn)動彩色風(fēng)車，放飛他們的理想。此外，它還試圖打破階級限制。全園的小伙伴都參與了“傳統(tǒng)游戲聯(lián)歡晚會”，一方面讓小伙伴相互認(rèn)識，加強(qiáng)社交技能；另一方面，孩子們可以通過豐富多彩的民間游戲體驗(yàn)悠久的文化傳統(tǒng)。

幼兒園的長廊上掛滿了老師和孩子制作的燈籠，上面掛滿了各種謎語，等待家長和孩子的積極參加。老師說這些謎語大多與自然界的動植物有關(guān)，符合孩子的認(rèn)知，能激發(fā)孩子的愛好。

幼兒園小伙伴去游樂場，開始了舞龍舞獅、秧歌、摘燈籠等精彩的民間活動。這些“表演道具”都是孩子和老師用廢舊材料做成的。電視臺現(xiàn)場錄制活動。

其他公園也貼近兒童和家庭的需求，設(shè)計了獨(dú)特的主題活動。

元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動不僅為兒童制造體驗(yàn)環(huán)境和氛圍，還邀請家長參加活動，將幼兒園、家庭和社區(qū)與園林緊密結(jié)合，構(gòu)建友好和諧的社會環(huán)境。

小班主題活動總結(jié)篇13

閱讀是孩子了解自然與社會、獲得知識和閱歷的主要方式?！懊墒祥喿x”這套教材給孩子帶來了無限的驚喜和快樂。討論發(fā)覺，3―8歲是人的閱讀技能進(jìn)展的關(guān)鍵期，在此期間，蒙氏閱讀通過系統(tǒng)的教材和合理的教學(xué)具援助他們形成自主閱讀的技能。在現(xiàn)代終身教育理念下，閱讀陪伴人類終身。

一、陶冶了幼兒的性情，培育了情商

幼兒是憑借色調(diào)、圖像、文字并借助于成人形象的讀講來理解讀物的。蒙氏閱讀充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)形式的魅力，為孩子營造一個個完整的、有意義的、自然的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，在輕松有趣的氛圍中反復(fù)閱讀兒歌故事。同時，蒙氏閱讀還是想像和制造的結(jié)果，閱讀兒歌故事可使幼兒的制造力受到激發(fā)，讓他們的想像馳騁飛奔，突破現(xiàn)實(shí)時空的限制，構(gòu)造出一個個有趣的想像世界。孩子是用耳朵來“閱讀”，兒歌故事的語言是精美、規(guī)范的書面語言，通過觀賞和朗讀，孩子留意到語言中的規(guī)律停頓和語調(diào)中的抑揚(yáng)頓挫，這有助于孩子對語言美和對作品的理解。蒙氏閱讀提供的錄音帶可以在晨間、餐前、閱讀活動過程中、區(qū)角活動、午睡前等一日生活的諸多環(huán)節(jié)中運(yùn)用，孩子受到潛移默化的影響，既培育了閱讀的愛好，又促進(jìn)了語言的進(jìn)展。

蒙氏閱讀在選材方面著重讓孩子在輕松和愉悅中閱讀，在閱讀中增長知識開闊視野，它讓孩子在閱讀中感受美、感受愛，培育孩子情商?！懊墒祥喿x”中充分表達(dá)了感受愛和關(guān)愛他人的思想。

二、劃指跟讀的訓(xùn)練培育了幼兒的閱讀技能

通過用手指劃指字句的形式，使字音和字形重合，完成辨字音、認(rèn)字形的過程，也就實(shí)現(xiàn)了正確認(rèn)讀的目的。我園在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺，孩子們特別喜愛跟著成人念兒歌，他們顯著不認(rèn)為這是在“學(xué)習(xí)”，而是在進(jìn)行一項(xiàng)有趣的游戲。連讀：成人完整讀一句話、孩子也完整地跟讀一句話。頓讀：成人讀一個字、詞，孩子跟讀一個字、詞。這樣既輕松又精確，“音”、“形”簡單對上，還可以起到訂正讀音的作用。

跳讀：當(dāng)孩子嫻熟了以后，就可以由成人讀上句、孩子讀下句。

正是通過這樣的仿照，兒童開始從被好聽別人講故事，一步一步地參加到閱讀中，在其中發(fā)揮越來越大的作用，并最終逐步過渡到自己主動讀故事，漸漸形成自主閱讀技能。

三、在閱讀中體驗(yàn)歡樂

老師通過各種形式援助幼兒理解閱讀內(nèi)