2023年多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用(5篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用篇一

一、運(yùn)用多媒體激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向,積極的思維是建立在濃重的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。利用多媒體技術(shù)教學(xué)以其顯明的圖像、生動的形象、靈活多變的放映特點(diǎn)和媒體豐富的表現(xiàn)功能引起學(xué)生的注意,別致的手段最大的限度地浮現(xiàn)學(xué)生的聯(lián)想思維,十分符合青少年的心理特征,能夠充分滿足他們的心理需求,從而很好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

如在籃球《單手肩上投籃》教學(xué)中,利用課前5分鐘,放映多媒體課件《我看nba》,課件中濃縮了nba的精華:喬丹魔術(shù)般的投籃,約翰遜出神入化的傳球……等等深深感染了學(xué)生,吸引了他們的注意力。教師審情圖勢,定格設(shè)懸,在隨后播放《單手肩上投籃》的課件中,學(xué)生都能一心致致地注意課件中的每一個環(huán)節(jié),在渴望知道懸念的氣氛中,使學(xué)生的注意力和教學(xué)內(nèi)容成了一種最正確的結(jié)合狀態(tài)。然后我們拿球到籃球場練習(xí),一到球場同學(xué)們就躍躍欲試,紛紛模仿課件中的動作要領(lǐng)、練習(xí)方法練習(xí)起來,整節(jié)課氣氛空前猛烈,學(xué)生的那種好奇心理和求知的####溢于言表。這充分說明多媒體技術(shù)的運(yùn)用能把學(xué)生的認(rèn)識過程、情感過程、意志過程統(tǒng)一到教學(xué)之中,以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī),促使他們自覺地學(xué)習(xí),使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二、借用多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)

多媒體技術(shù)在突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)起到到了很好的作用,利用其靈活地動靜、快慢、連間、重分等變換功能,可以把我們講了半天還不一定講明白的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題在幾分鐘內(nèi)即可得到解決。使教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)由抽象變形象,由微觀變“宏觀〞,既使學(xué)生正確的領(lǐng)悟動作要領(lǐng),又儉約了教學(xué)時間,從而真正提高了教學(xué)的效率。

如在籃球跳投技術(shù)的教學(xué)中,雖經(jīng)教師全力誘導(dǎo),但學(xué)生還是很難感悟:跳與投的秩序,往往出現(xiàn)投跳或跳投同步的錯誤。由于教師的示范轉(zhuǎn)瞬即逝,學(xué)生很難觀測細(xì)心,而多媒體課件可以利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì),可以化文字為形象、化動為靜、化快為慢,把技術(shù)環(huán)節(jié)的每一個微弱變化一一浮現(xiàn)出來,全方位地展示重點(diǎn),剖析難點(diǎn),再加上教師聲情并茂的講解點(diǎn)撥,學(xué)生便能心領(lǐng)神會,為學(xué)生學(xué)好跳投技術(shù)起到了積極的推動作用。這樣,利用多媒體技術(shù)教學(xué)既可彌補(bǔ)感性材料不足的缺陷,又調(diào)動了學(xué)生的視覺直觀功能,從而幫助學(xué)生更快,更好地把握動作技術(shù)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。這樣教學(xué)動作技術(shù)不僅確鑿、規(guī)范,而且教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得好玩兒。

三、運(yùn)用多媒體反饋功能,促進(jìn)動作技術(shù)的完善

教育心理學(xué)研究說明,學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果,包括看到自己所學(xué)知識在實(shí)踐中應(yīng)用的成效,練習(xí)動作的正確與否等等,均可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動機(jī)。針對學(xué)生的這一心理特征,結(jié)合運(yùn)動技能形成規(guī)律（學(xué)生運(yùn)動技術(shù)的形成,是在不斷模仿、練習(xí)、糾錯、再練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的）,利用現(xiàn)代媒體的攝像功能,把學(xué)生練習(xí)中的動作技術(shù)采集到計(jì)算機(jī)和正確的技術(shù)動作進(jìn)行“重疊〞比較,并通過計(jì)算機(jī)讓學(xué)生自己進(jìn)行操作,了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果。這樣恰似醫(yī)生對病人所作的b超一樣,有無問題,問題在哪兒便一目了然。知道了癥結(jié)所在,只要對癥下藥,進(jìn)行有的放矢的練習(xí),問題也就會迎刃而解。我們利用多媒體的這一反饋功能,為我校健美操隊(duì)獲得省一級重點(diǎn)中學(xué)健美操比賽二等獎、廣播操比賽一等獎,市文化藝術(shù)節(jié)一等獎起到了較好的輔助作用。

四、多媒體與體育整合應(yīng)注意的問題

多媒體技術(shù)集圖、文、音、視、動為一體,使音畫同步、音形結(jié)合,做到情、景、語交融,有效地加強(qiáng)了學(xué)生對動作技術(shù)的感知能力。因此,在現(xiàn)代教學(xué)中,充分利用學(xué)校教學(xué)資源,借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),作為體育教學(xué)手段的有益補(bǔ)充是十分行之有效的。當(dāng)然,多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用還應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)作為體育教學(xué)的有益補(bǔ)充,當(dāng)它引入課堂教學(xué)后,雖然可以代替教師的部分作用,但教師的主導(dǎo)作用還是無法被替代的。即不能替代教師的講解、示范、演示、探討等到教學(xué)活動,教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù),僅僅是整個教學(xué)活動中的一種方法和手段,而不是全部。

2、應(yīng)正確處理好多媒體教學(xué)手段與其它教學(xué)手段的關(guān)系。利用多媒體進(jìn)行教學(xué),是為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),幫助更好、更快地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),這一點(diǎn)不可置疑。但是,這并不等于說,它可以替代一切教學(xué)手段,只有多種教學(xué)手段并存,各自發(fā)揮特長,優(yōu)勢互補(bǔ),才能取得更佳的教學(xué)效果。

3、體育教學(xué)主要是在寬大的場、館、池等室外環(huán)境下進(jìn)行的教學(xué),是通過教師講解示范及學(xué)生反復(fù)的身體練習(xí)來發(fā)展身體素質(zhì),加強(qiáng)體質(zhì)的,為此在運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)適時、適量,分清主次,有的放矢。

4、作為體育教學(xué)的計(jì)劃者、組織者、實(shí)施者的體育教師,必需努力鉆研業(yè)務(wù),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),只有熟練把握多媒體技術(shù),才能在教學(xué)中運(yùn)用自如,成為你的好幫手

多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用篇二

四川體育科學(xué)sichuansportsscience1999年12月

第4期(總第88期)no.4,dec.,1999(totalno.88)多媒體體育教學(xué)應(yīng)用與展望仇建生(南通師范學(xué)院體育系,南通226007)摘要:

介紹多媒體教學(xué)的應(yīng)用條件、應(yīng)用類型、應(yīng)用特點(diǎn)以及應(yīng)用前景,分析了多媒體體育教學(xué)的應(yīng)用特

點(diǎn),提出了多媒體在體育教學(xué)中應(yīng)用的研究思路。

關(guān)鍵詞:

多媒體;

課件;

體育教學(xué)

theteachingmethodofmultimediaisappliedtophysicaleducationqiujianshengabstract:inthisarticle,theteachingmethodofmultimediaanditsappliedconditions,types,characteristics,andprospectswillbeintroduced,andwellalsoanalysisthecharacteristicofusingthemultimediainphysicaleducation,andadvanceanewresearchwords:multimedia;task;teaching1

什么是多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是以計(jì)算機(jī)、多媒體投影儀為中心儀器,輔以多種外設(shè),運(yùn)用文字、圖像、音像、影像、動畫等

手段進(jìn)行教學(xué),它是今后計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(cai)的主要發(fā)展方向。多媒體體育教學(xué)和傳統(tǒng)意義上的電化教

學(xué)有所不同。傳統(tǒng)的電化教學(xué),也有文字、圖象、音像、影像功能,但這些功能的實(shí)現(xiàn)都是獨(dú)立的,媒體之間并

無聯(lián)系。而多媒體教學(xué)則通過計(jì)算機(jī)將這些功能的實(shí)現(xiàn)結(jié)合在一起,是媒體的有機(jī)組合,成為統(tǒng)一的系統(tǒng)。

多媒體教學(xué)應(yīng)用條件

基本配置:多媒體計(jì)算機(jī)一臺、多媒體投影儀一臺、多媒體投影展臺、投影屏幕、工作臺。可選配置:視頻

采集卡、光盤刻錄機(jī)、電腦攝像頭、錄像機(jī)、vcd機(jī)、掃描儀、打印機(jī)、語言輸入與手寫輸入設(shè)備。軟件配置:win95以上操作系統(tǒng)、authorware40、超級解霸

55、photoshop40、3dstudio40、office70forwin95、vb50等等。3

多媒體教學(xué)應(yīng)用

簡單應(yīng)用311

主要運(yùn)用office軟件中的word、excel、powerpoint,實(shí)現(xiàn)文字、表格、圖象的投影教學(xué)。

這些軟件功能強(qiáng)大,是過去的普通光學(xué)投影儀,幻燈機(jī)所不能比較的。主要特點(diǎn)表現(xiàn)為:(1)隨意展示要點(diǎn)和

基本內(nèi)容。過去制作投影膠片,一般按順序制作,要想把要點(diǎn)概括在一起展示,只能重新制作一張。而利用

word中的大綱寫作模式,可以隨心所欲地展示要點(diǎn),需要展示細(xì)節(jié)時,只要點(diǎn)擊

展開即可。(2)便于修

改和保存。膠片制作后是不可能修改的,也不便于保存。而運(yùn)用計(jì)算機(jī),可以隨時修改,有助于教學(xué)革新,且

保存便利。(3)色采嬌艷?？赏ㄟ^計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)各種色調(diào),這是膠片制作無法比較的。(4)幻燈片制作簡便。

利用powerpoint制作幻燈片,方法簡便,效果更佳,并且可以實(shí)現(xiàn)連續(xù)播放。(5)投影演示方式多樣。

可以隨意放大、縮小,也可分欄演示。(6)圖表制作便利。(7)信息量大,儉約板書時間。過去,有些內(nèi)容作為

介紹,只能是一帶而過?，F(xiàn)在,可以邊講邊演示,有助于學(xué)生知識把握。!1!312

投影展臺的應(yīng)用。運(yùn)用投影展臺,可將書、文字材料、圖象直接投影,無需輸入,這對分析學(xué)生作業(yè)特

別有效,由于學(xué)生作業(yè)是不可能輸入計(jì)算機(jī)內(nèi)的。以往靠教師口頭分析,學(xué)生難以明白。通過展臺投影,實(shí)

物分析,則一目了然。

313

多媒體教學(xué)目前仍以簡單應(yīng)用為多,面臨的困難在于:(1)第一輪教學(xué)輸入工作量大。(2)教學(xué)材料的選用。有的教師把所有材料都輸入到計(jì)算機(jī)中,上課時學(xué)生目不暇接,難以把握重點(diǎn)。(3)教學(xué)模式。如

何充分利用多媒體教學(xué)的特點(diǎn),研究教材教法,是擺在我們面前的一個新的課題。和傳統(tǒng)的投影教學(xué)相比,多媒體教學(xué)的簡單應(yīng)用方法已經(jīng)是大大前進(jìn)了一步,但是它從本質(zhì)上說還是靜止的、平面的投影教學(xué),和真

正意義上的多媒體教學(xué)還有不小的距離。32

課件制作321

課件設(shè)計(jì)。多媒體教學(xué),并不是對多種媒體手段的簡單重疊,而是通過程序方法,將它們有機(jī)地組合

在一起。編程的過程就是制作課件。課件制作中,設(shè)計(jì)是極其重要的一環(huán)。程序設(shè)計(jì)專業(yè)人員雖然精通程

序設(shè)計(jì),對技術(shù)問題的處理得心應(yīng)手。但往往由于不熟悉具體教學(xué)的需要,難以制作出符合教學(xué)要求的課件

來。這就要求在課件制作中必需要有專業(yè)教學(xué)人員的參與,可以毫不夸誕地說,每一個課件的設(shè)計(jì),既是教

學(xué)思想、方法的表達(dá),更是藝術(shù)想象的結(jié)晶。課件設(shè)計(jì)人員,既要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),懂得教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、把握多種教學(xué)方法,還要對音、形、圖、動畫、影像以及節(jié)奏等等具有敏銳感覺和藝術(shù)想象能力。這樣才有可

能達(dá)到較好的藝術(shù)效果,才可能增加課件的吸引力。優(yōu)秀的多媒體課件并不完全依靠優(yōu)秀的編程系統(tǒng)和高

超的編程技巧,更多的是依靠課件設(shè)計(jì)者的想象力和創(chuàng)造力。

3211

課件中教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。就是要給出課件中每一楨框面上所浮現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容、要求把握教學(xué)知識

點(diǎn),并進(jìn)行形象化的演示。內(nèi)容設(shè)計(jì)要充分利用多媒體優(yōu)勢,把過去講課無法表現(xiàn)的東西用多媒體方式表現(xiàn)

出來,而不是簡單地把過去講的內(nèi)容照搬到課件中去。例如,在講授?學(xué)校體育學(xué)#中

教學(xué)語言運(yùn)用時,教

師往往采用直陳法。而采用多媒體教學(xué),課件內(nèi)容中就可以增加不同類型講解例如。3212

課件中教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。就是要給出課件中的教學(xué)過程及其控制。教學(xué)過程是一個雙向的信息

反饋的過程,設(shè)計(jì)時要考慮每次課的教學(xué)需要,要充分利用計(jì)算機(jī)的交互功能,實(shí)現(xiàn)信息反饋和教學(xué)控制。

或者設(shè)計(jì)多個子功能塊,通過教師的人工干預(yù)實(shí)現(xiàn)調(diào)控。

3213

課件設(shè)計(jì)的流程。流程既表示課件設(shè)計(jì)程序編制時的自然流向,又在一定程度上表達(dá)了教學(xué)方

法:是平鋪直敘還是引而不發(fā)、是填鴨式還是啟發(fā)式、是問答法還是發(fā)現(xiàn)法,什么地方、時間應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中斷等

等,不同的教學(xué)目的,不同的教學(xué)方法,會形成不同的課件流程,要防止千篇一律。3214

課件的表現(xiàn)形式。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)就是能夠充分運(yùn)用文字、圖象、動畫、影像、聲音的組合功能,創(chuàng)造出情景交融的教學(xué)環(huán)境。因此,課件設(shè)計(jì)要能充分發(fā)揮多媒體功能。目前市場上?？吹降慕虒W(xué)輔助軟

件,往往是把教科書、習(xí)題答案簡單地搬到光盤上,缺少形象化的演示。因此,在進(jìn)行設(shè)計(jì)時,要充分考慮表

現(xiàn)手法。發(fā)揮藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

322

程序設(shè)計(jì)。程序設(shè)計(jì)就是將課件設(shè)計(jì)的方案、具體內(nèi)容變成可在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的軟件。以往的課件

制作,要求制作人員精通程序設(shè)計(jì)語言以及相應(yīng)的技術(shù)制作手段,這在很大程度上限制了它的普及,使其成

為專業(yè)設(shè)計(jì)人員的專門權(quán)利。然而,以authorware為代表的一批多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)軟件的問世,宣告

cai軟件設(shè)計(jì)的普及成為可能。以authorware軟件為例:authorware軟件具有不用寫程序的特

色,可使用流程線以及一些工具圖標(biāo),制作大量編程語言才能達(dá)到的功能。它提供了直接在屏幕上編輯對象的功能,它的程序流程是可視的,它具有圖形功能、多樣化文字處理能力、多樣化交互手段、模板功能、強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力、動態(tài)連接功能。作為一種多媒體平臺,可以將3dstudio、photoshop等軟件制作成果

集成起來,使它們發(fā)揮更大作用。利用authorware的完善功能,制作出精致的多媒體軟件不再是專業(yè)

人員的特權(quán),只要肯下功夫,任何人都可以成為卓越的多媒體大師。33

多媒體體育教學(xué)應(yīng)用特點(diǎn)

331

對人體的了解更加形象、生動。體育活動是人的一種身體運(yùn)動形式,對人體深入了解是體育教學(xué)的

重要任務(wù)。運(yùn)用多媒體教學(xué),可以對人體的結(jié)構(gòu)、機(jī)能等進(jìn)行動態(tài)表示。例如:解剖教學(xué)中,可以立體的、動

!2!四川體育科學(xué)1999年第4期(總第88期)態(tài)的演示人體肌肉結(jié)構(gòu)、心臟構(gòu)造等等;在生理教學(xué)中,可以運(yùn)用影像演示動作技能的形式、對疲乏程度的教

育學(xué)觀測等等。332

理論教學(xué)與體育實(shí)踐的結(jié)合在課堂教學(xué)中得到實(shí)現(xiàn)。例如,?學(xué)校體育學(xué)#課程中講授

體育教學(xué)過

程一節(jié),一般步驟為:理論分析、舉例說明、歸納總結(jié)。學(xué)生的思維活動過程是通過聽講、進(jìn)入聯(lián)想、再歸納。

由于各人對實(shí)際教學(xué)活動的體驗(yàn)、觀測不一樣,因此,對老師的講解、歸納,領(lǐng)會程度就不一樣。而采用多媒

體教學(xué),可以通過影像資料,將教學(xué)過程生動地展示在學(xué)生面前,在這種生動的直觀面前進(jìn)行思考、歸納,自

然簡單達(dá)到共識。而且,多媒體教學(xué)和過去放錄象的方法不一樣。放錄像只能順序播放,檢索、查詢都很不

確鑿、很不便利。多媒體課件制作中,可以將體育教學(xué)過程影像化,按各種功能塊集成,使得理論教學(xué)更為直

觀,更有說服力。333

強(qiáng)有力的技術(shù)分析手段。體育運(yùn)動技術(shù)分析涉及到多種學(xué)科知識,過去只能通過圖示作靜態(tài)分析,學(xué)生往往難以深入理解。采用多媒體教學(xué),可以采用動畫、模擬真人演示或進(jìn)行影像播放,生動直觀。借助

計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大處理能力,可以做到對動作技術(shù)進(jìn)行力學(xué)分析,以及分析不同技術(shù)風(fēng)格的優(yōu)缺點(diǎn)、常見錯誤動

作的產(chǎn)生原因和影響。334

有助于能力培養(yǎng)。例如,保健按摩手法、部位,針炙穴位、經(jīng)絡(luò)走向等均可通過影像動態(tài)展示;在裁判

法學(xué)習(xí)中,可結(jié)合影像學(xué)習(xí)裁判規(guī)則和方法,并可通過具體的例如,運(yùn)用多媒體手段增加現(xiàn)場感,給學(xué)生以模

擬實(shí)踐機(jī)遇,從而促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)。

多媒體體育教學(xué)應(yīng)用展望41

多媒體教學(xué)輔助功能的實(shí)現(xiàn)

多媒體教學(xué)是一種必然趨勢,是教學(xué)方法的革命。采用制作輔助教學(xué)光盤的方法,包括各種知識點(diǎn)、簡

單演示、實(shí)例分析、習(xí)題與解答、類似過關(guān)斬將式的游戲?qū)⒆鼍毩?xí)與游戲結(jié)合在一起,可以大大減少學(xué)習(xí)的枯

燥,提高學(xué)習(xí)