論“以生為本”視角下的高中德育工作管理

論“以生為本”視角下的高中德育工作管理隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新與升級(jí)，以生為本的觀念越來越被重視于高中教育中的各個(gè)領(lǐng)域，其中德育工作也不例外。德育工作涵蓋了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展等各個(gè)方面，其管理對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵作用也越發(fā)顯得重要。本文從“以生為本”的視角出發(fā)，對(duì)高中德育工作管理展開闡述。一、“以生為本”視角下的德育工作理念。高中教育是學(xué)生生活和成長(zhǎng)的重要階段，正是一切優(yōu)秀品質(zhì)的最佳培育時(shí)期。所以，德育工作是以學(xué)生的思想品德、道德素質(zhì)、身心健康為目標(biāo)的一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，是培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的必需環(huán)節(jié)。而針對(duì)高中德育工作來說，更要以“以生為本”作為指導(dǎo)和理念。1.以學(xué)生為本，注重學(xué)生需求。學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此，學(xué)校德育工作必須以學(xué)生為核心，關(guān)注學(xué)生需求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，培育學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，進(jìn)一步提升德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。2.以學(xué)生為本，推崇育人理念。德育工作最終目的是以學(xué)生的道德健康為標(biāo)準(zhǔn)，注重以德育人的理念去培育學(xué)生，尊重學(xué)生的思想和意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自我塑造，通過德育工作，激發(fā)和導(dǎo)引學(xué)生的自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，最終將學(xué)校德育工作融入到學(xué)生自我成長(zhǎng)和追求中。3.以學(xué)生為本，推動(dòng)系統(tǒng)管理。以學(xué)生為基本導(dǎo)向的德育工作不僅面向?qū)W生但還需要涵蓋到全體師生、家庭、社會(huì)環(huán)境等多方面資源的共同管理。高中德育工作的推進(jìn)要建立在充分理解學(xué)生情況、全方位了解動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建完善的工作管理機(jī)制，通過有力的組織協(xié)調(diào)、管理調(diào)控，全面提升德育工作管理水平。二、“以生為本”視角下的高中德育工作中的一些問題和挑戰(zhàn)。1.異質(zhì)化需求的增加。在高中教育中，學(xué)生不同的興趣愛好、文化背景、性格特征等方面表現(xiàn)都有所不同，因此，德育管理勢(shì)必面臨異質(zhì)化學(xué)生需求的挑戰(zhàn)。如何統(tǒng)籌平衡各類學(xué)生的需求和學(xué)校德育工作的大局，是高中德育現(xiàn)代化管理的重要課題之一。2.師生角色定位問題。德育工作中，學(xué)生和任課教師之間的關(guān)系會(huì)直接影響到德育工作的實(shí)際效果。教師既要在知識(shí)傳授方面負(fù)責(zé)，又要在德育方面發(fā)揮作用，這其實(shí)是一項(xiàng)師生角色定位問題。如何在師生的關(guān)系中平衡這兩方面，是高中德育工作的難點(diǎn)之一。3.管理機(jī)制不健全。當(dāng)前，許多學(xué)校仍然處于傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型德育工作模式中，而現(xiàn)代化的高中德育工作則需要摒棄傳統(tǒng)模式，構(gòu)建出比較完善的新型管理機(jī)制。管理機(jī)制不健全，不僅會(huì)影響德育工作的運(yùn)行，而且還容易引發(fā)對(duì)德育工作不必要的爭(zhēng)議。三、指導(dǎo)高中德育工作的“以生為本”視角下的管理策略。1.培養(yǎng)大家參與的氛圍。建立以學(xué)生為本的德育工作理念只是第一步，其后，德育機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，通過大家參與的方法，將思維和行動(dòng)轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)行動(dòng)。高中德育工作要建立調(diào)查研究的機(jī)制，充分聽取學(xué)生和家長(zhǎng)的意見，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生成為自主發(fā)展的有力參與者，思考和貢獻(xiàn)關(guān)于自身和學(xué)校的有效發(fā)展意見和建議。2.實(shí)施科學(xué)的管理評(píng)估制度。高中德育工作是一個(gè)復(fù)雜的體系，不能簡(jiǎn)單地依靠教師的熱情和精力去進(jìn)行管理。必須依靠科學(xué)的行政管理評(píng)估制度來推進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)統(tǒng)一、措施全面、線性全維”的德育工作管理。3.強(qiáng)化德育工作教師隊(duì)伍建設(shè)。德育工作的核心是人，而德育機(jī)構(gòu)的一切管理工作都應(yīng)環(huán)繞著能夠?qū)崿F(xiàn)理念和目標(biāo)的人來展開。加強(qiáng)德育工作的師資隊(duì)伍建設(shè)，提供必要的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，激發(fā)教師創(chuàng)新精神和工作熱情，提高教師的德育管理水平，從根本上推動(dòng)德育工作現(xiàn)代化管理。4.注重以德為先。高中德育工作不僅僅是德育教學(xué)，更需要貫徹“以德為先”的思想，根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用具有立體思想的方式，全面深入地運(yùn)營(yíng)德育工作。特別是在高中教育過程中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將道德教育與學(xué)科教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)真正的德育“在學(xué)而非旁觀”。四、結(jié)論針對(duì)以德為本的高中德育工作在“以生為本”的指導(dǎo)思想下進(jìn)行了深入的探討和闡釋。高中德育工作是學(xué)生生活和成長(zhǎng)的重要組成部分，必須以學(xué)生為中心，注重學(xué)生需求，在德育工作管理上運(yùn)用科學(xué)一體化的方法，進(jìn)一步提升德育工作現(xiàn)代化管理水平。通過建立大家參與氛圍、實(shí)施科學(xué)的管理評(píng)估制度、強(qiáng)化德