人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)一，課文內(nèi)^分析《四季之美》這篇課文選自日本平安時(shí)代中期女作家清少納言的作品《枕草子》?！墩聿葑印肥乔迳偌{言在宮中做官時(shí)起執(zhí)筆，出宮后兩、三年內(nèi)完成的，記載了作者對(duì)宮廷生活的回想、見(jiàn)聞以及關(guān)于自然、人生的隨想，約三百章段，大體分為〃類聚章段〃（主要描寫山、船、花、鳥(niǎo)、魚等自然景色，并將自己獨(dú)特的感受生動(dòng)活潑地描寫出來(lái)。）、〃回想章段〃（除去記錄自己的生活之外，還記錄了定子皇后的人與事）、“隨想章段〃（主要是清少納言站在女官的立場(chǎng)上，將自己所見(jiàn)、所聞、所想之事一記述）三種?！端募局馈肥且黄詴r(shí)間為序的寫景散文，全文四個(gè)自然段，春、夏、秋、冬各為一段。三百多個(gè)字，篇幅簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，每段開(kāi)頭，作者開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明季節(jié)中最美的時(shí)刻，后面語(yǔ)句作者就抓住這一時(shí)刻自己認(rèn)為最美的景物進(jìn)行描述。寥寥數(shù)筆，用優(yōu)美的文字選擇了四季的典型事物，通過(guò)對(duì)事物微妙的感覺(jué)，敏銳地捕捉了一年四季各自的特色和情趣，讀來(lái)令人饒有趣味。這也印證了那句話〃生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛〃。善于觀察，才有所感。在清少納言的眼里，四季之美在四時(shí)：春天的黎明，魚肚色的天空與紅紫云彩交融；夏天的夜晚，螢火蟲(chóng)著實(shí)迷人；秋天的黃昏，點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、比翼聯(lián)飛的雁群，傳遞著回家的溫暖；冬天的早晨，火盆是和諧的保障。在字里行間表現(xiàn)了作者細(xì)膩而真摯的情感，溢于言表，讓我們深深感受到清少納言對(duì)自然、對(duì)生命、對(duì)生活的熱愛(ài)！人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課文共分四個(gè)自然段，第1自然段，描寫春天黎明時(shí)分的天空，用〃魚肚白、紅暈、紅紫紅紫〃寫出了天空顏色的變化，用〃泛、染、飄〃等動(dòng)詞和〃一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒、微微的〃等疊詞寫出了天空顏色變化的過(guò)程。第2自然段，描寫夏夜螢火蟲(chóng)飛舞的情景。用〃翩翩起舞〃和〃閃著朦朧的微光〃等詞語(yǔ)。寫出了螢火蟲(chóng)飛舞時(shí)的迷人景色。第3自然段，描寫秋天黃昏時(shí)分的景致。描寫了歸鴉〃急急匆匆〃〃朝巢里飛去和大雁比翼而飛的情景。賦予歸鴉、大雁以情感，畫面具有動(dòng)態(tài)感，其中，夕陽(yáng)斜照，夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨等詞語(yǔ)形象地寫出了太陽(yáng)落山的動(dòng)態(tài)過(guò)程。第四自然段描寫在冬天的早晨，作者手捧火盆穿過(guò)長(zhǎng)廊的場(chǎng)景，不僅寫出了冬季早晨的情趣，還寫出了作者閑適的心情。本文的插圖是四個(gè)扇面，分別展現(xiàn)了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黃昏，冬天的早晨的景色，圖文輝映，意境優(yōu)美。二、學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，具備較強(qiáng)的識(shí)字能力，對(duì)于本文中漢字的間架結(jié)構(gòu)、字音字形等可以通過(guò)自學(xué)、互學(xué)等方式解決。能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。能初步感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。但是，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生而言，理解一篇日本作者的散文意境還有一定的困難。特別是通過(guò)字里行間的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)作者在眾多的景物當(dāng)中，選擇這種帶有淡淡憂愁的景致來(lái)進(jìn)行描寫，即作者借用景物作為抒情對(duì)象，景物因情感而形成了美的意境，而情感透過(guò)景物直達(dá)人心，含蓄而雋永。這樣的體會(huì)對(duì)五年級(jí)的孩子來(lái)講是有一定難度的。人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)因此，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片、感情朗讀、延伸聯(lián)想等策略展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)作者所要表達(dá)的四季之美。三■教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)〃曠、怡〃等5個(gè)生字，會(huì)寫〃黎、暈〃等9個(gè)字，會(huì)寫〃黎明、紅暈〃等13個(gè)詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文，背誦課文。.借助關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫?！鼋虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文。借助關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字孩子們，你們?cè)?jīng)見(jiàn)過(guò)很多四季的美景吧。誰(shuí)能把你眼中的美景說(shuō)一說(shuō)。那么在日本作家清少納言的眼中，四季之美到底體現(xiàn)在什么地方呢，就讓我們一起走進(jìn)文本，走進(jìn)這美麗的時(shí)光。齊讀課題《四季之美》。自由讀課文，說(shuō)說(shuō)清少納言認(rèn)為的四季最美的時(shí)光是什么時(shí)候？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自由朗讀課文，初步感受作者筆下的四季之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！咳私贪嫖迥昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì).借助預(yù)學(xué)單，小組分享學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞。.指導(dǎo)書寫：黎、漆、逸三個(gè)字。.出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。黎明紅暈漆黑夜幕愈發(fā)心曠神怡閑逸未免固然朦朧著實(shí)凜冽和諧翩翩飛舞成群結(jié)隊(duì)注意讀音、字形：暈yun漆qi愈y。逸蒙窠y(tǒng)un膝xi免朦巢.出示句子，體會(huì)朗讀。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更叫人感動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)方法?！?默讀課文，分享清少納言筆下四季給你留下了什么深刻的印象？預(yù)設(shè)：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨板書：春夏秋冬.整體感知，梳理、質(zhì)疑。人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合生活實(shí)際，感受四季的美。（1）我們都經(jīng)歷過(guò)四季，也經(jīng)歷過(guò)四季中春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。那么，在你的眼中，它們分別是怎樣的呢？（2）能用你的語(yǔ)言來(lái)描述一下你心中最美麗的景象嗎？（寫在學(xué)習(xí)單上）（3）請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)表現(xiàn)這種美景。（學(xué)生自己寫在黑板上）【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的原認(rèn)知，在本節(jié)課教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)景物，形成畫面感。但這個(gè)畫面是靜止的，為后續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美做好鋪墊?！浚ǘ┙Y(jié)合文本，整體感受四季之美，體會(huì)散文的特點(diǎn).讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？.每一段的結(jié)構(gòu)都是一致的，都圍繞著〃美〃這一主題來(lái)進(jìn)行描寫，這是寫景散文的一大特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：把握文章的體裁，對(duì)于理解文章的含義具有非常重要的作用。順著〃美〃這一線索可以一步步地概括出各部分的大意，從而形成課文內(nèi)容的結(jié)構(gòu)提綱，對(duì)其嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙、獨(dú)到的構(gòu)思技巧有個(gè)全面的掌握，為深入理解文章立意奠基?！浚ㄈ┦崂硪蓡?wèn)，聚焦主問(wèn)題.清少納言筆下的四季之美到底美在何處呢？文章是怎樣表達(dá)出來(lái)的呢？

人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì).師：下節(jié)課，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)日本散文家清少納言的作品《四季之美》，去欣賞和感受作家筆下的那一處亮麗的風(fēng)景!第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回季之美（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回季之美.上節(jié)課，我們初讀了課文，知道了在清少納言的眼中，四季最美的景色分別在什么時(shí)候？板書：（春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黃昏，冬天的早晨）.那么今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)清少納言的世界，去欣賞她帶給我們的美妙的四季景色吧!（二）品讀文本，體會(huì)四季之美出示自學(xué)提示：清少納言筆下的〃四季之美〃到底美在何處呢？文章又是怎樣表達(dá)出來(lái)的呢？請(qǐng)你默讀課文，填寫表格，然后選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)說(shuō)一說(shuō)。1.整體感知四季之美。找出文中最能帶給你〃畫面感〃的句子，填寫在表格內(nèi)。并思考它是用了哪種描寫方法？預(yù)設(shè):畫面感描寫方法人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)春一點(diǎn)兒一點(diǎn)、泛著、魚肚色、染上、微微地紅暈、紅紫紅紫、彩云動(dòng)作、顏色、疊詞夏漆黑漆黑、無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)、翩翩飛舞、蒙蒙細(xì)雨、閃著朦朧的微光、顏色、物體、動(dòng)作、不同時(shí)間秋夕陽(yáng)西照、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、急急匆匆飛去、成群結(jié)隊(duì)的大雁、比翼而飛、夕陽(yáng)西沉、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴顏色、物體、神態(tài)、樣子、聲音、動(dòng)作、由遠(yuǎn)及近冬遍地、鋪滿白霜、無(wú)雪無(wú)霜、熊熊的炭火、捧著火盆、穿過(guò)走廊、灰白樣子、顏色、動(dòng)作、對(duì)比、【設(shè)計(jì)意圖：梳理文本內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)四季之美有一個(gè)整體地了解。這是第一層次的字面上的認(rèn)知，感受美?！浚?）深入品讀，體會(huì)四季之美。選你最喜歡的段落讀一讀，談?wù)勀愕母惺?！四人小組互相交流一下。預(yù)設(shè)：春：東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒：跳動(dòng)著的，慢慢地。泛著、染上：一片一片地。魚肚色、紅暈、紅紫紅紫、彩云：顏色的變化帶給人一種神秘的感受。人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)出示視頻，觀察太陽(yáng)升起時(shí)的天空的變化。（2）指導(dǎo)朗讀。開(kāi)始部分節(jié)奏要舒緩，讀得要輕一些，要讀出黎明時(shí)的安靜。特別是〃一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒〃要讀得慢一些，表現(xiàn)東方天空慢慢變化的過(guò)程。（3）背誦。想象畫面：一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空、微微的紅暈、飄著紅紫紅紫的彩云。夏：明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。（1）固然：理解這個(gè)詞的含義。想一想你眼中的夏夜是怎樣的美？（2）對(duì)比讀。明亮的夜——固然美。漆黑漆黑的暗夜一一無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。（暗夜與閃亮的螢光）蒙蒙細(xì)雨的夜晚——一只兩只的螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行。（雨夜與朦朧的微光）（3）想象著畫面再讀。思考：作者為什么會(huì)選擇這些景色進(jìn)行描寫？人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)（4）指導(dǎo)朗讀。想象畫面：夏夜靜謐的氛圍，通過(guò)輕柔的語(yǔ)氣感受三種夏夜不同的景致。朗讀〃翩翩飛舞〃〃閃著朦朧的微光〃等詞語(yǔ)時(shí)，要突出安靜的夜晚中的動(dòng)態(tài)變化，讓人感受到驚喜。（5）背誦。結(jié)合關(guān)鍵詞：固然、也有、即使……也……秋：秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。（1）感受畫面：夕陽(yáng)斜照一夕陽(yáng)西沉（時(shí)間由早到晚）。點(diǎn)點(diǎn)歸鴉——成群結(jié)隊(duì)的大雁（畫面由遠(yuǎn)及近）。（2）感受聲音：暗夜的寂靜無(wú)聲更是突顯了風(fēng)聲與蟲(chóng)鳴。（3）對(duì)比感悟：白 黑；動(dòng) 靜；畫面 聲音。（4）指導(dǎo)朗讀。前半部分要適當(dāng)加快節(jié)奏，以便體現(xiàn)歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動(dòng)態(tài)畫面；最后一句宜舒緩，讓人感受到風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴背后的安靜以及秋天景致的遼闊高遠(yuǎn)。（5）背誦。人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合具體景物、想象畫面：出示夕陽(yáng)斜照、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、成群結(jié)隊(duì)的大雁、夕陽(yáng)西沉等景物圖片。冬：冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美。就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧??！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)兒掃興。（1）你喜歡冬天嗎？生活中的冬景是什么樣子的呢？（2）結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诤L(fēng)凜冽的早晨，坐在暖和的炭火邊、手捧一杯熱茶的感受。（相機(jī)采訪，創(chuàng)設(shè)情境）（3）想象畫面，在動(dòng)與靜、冷與熱、凜冽與閑逸中感受和諧之美?。?）指導(dǎo)朗讀：結(jié)合冬天早晨的閑適，朗讀時(shí)可能過(guò)舒緩的語(yǔ)調(diào)，讀出寒冷的冬天手捧炭火穿過(guò)走廊時(shí)的閑情逸致。（5）背誦。落雪——鋪滿白霜——無(wú)雪無(wú)霜——熊熊炭火——手捧火盆——寒氣漸退——變成白灰【設(shè)計(jì)意圖：以上四個(gè)片斷，不分先后順序，孩子們先說(shuō)哪個(gè)都可以。在學(xué)生們充分自學(xué)、小組合組研討的基礎(chǔ)上，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們結(jié)合文字、想象畫面、感受到語(yǔ)言文字背后所帶來(lái)的情景交融，借景抒情，達(dá)到認(rèn)讀——理解——感悟——朗讀——背誦的目標(biāo)。】人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)2.學(xué)習(xí)表達(dá)，感悟四季之美。（1）觀察學(xué)習(xí)單中的表格，發(fā)現(xiàn)。利用對(duì)多彩的天空、云朵；滿天的螢火蟲(chóng)；點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、成群結(jié)隊(duì)的大雁；鋪滿白霜的早晨、熊熊的炭火等情景的描寫，引導(dǎo)學(xué)生想象靜態(tài)的畫面，感受平面的美。利用動(dòng)作變化、顏色變化、時(shí)間變化、形態(tài)變化等，引導(dǎo)學(xué)生想象動(dòng)態(tài)畫面，感受立體的美。（2）觀察學(xué)習(xí)單中的表格，再發(fā)現(xiàn)。對(duì)于生活中的景物要進(jìn)行細(xì)致觀察。善于運(yùn)用排比、擬人等修辭手法，合理地使用連續(xù)動(dòng)詞等進(jìn)行表達(dá)。借景抒情感受〃趣”：翩翩飛舞的螢火蟲(chóng)、急急匆匆的點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、比翼而飛的大雁等等，這些景物都是十分有趣的。反映了作者的審美情趣和幽默感?！驹O(shè)計(jì)意圖：努力引導(dǎo)學(xué)生揣摩寫作方法，積累優(yōu)美詞句，從中習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律。如詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用，比喻、夸張修辭方法的感悟以及對(duì)比襯托手法的使用，從中獲得寫景類文章的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律，為自己今后的習(xí)作打好基礎(chǔ)?！浚ㄈW(xué)以致用，仿寫四季之美.拿出上節(jié)課寫在學(xué)習(xí)單上的景物