有關(guān)教師讀書心得體會合集7篇

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拜讀了特級老師黃愛華的文章，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué)，使我深受感染和啟發(fā)。黃愛華老師在教學(xué)上孜孜不倦地思索與實踐的成果，主要表達(dá)在兩個方面：

一、以人為本的教學(xué)觀念

1.數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，同學(xué)的進(jìn)展包括學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題和情感四個方面。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，這幾個方面的進(jìn)展是交織在一起的。從某種程度上說，今日的學(xué)習(xí)，是為了同學(xué)獲得終身學(xué)習(xí)的力量。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以進(jìn)展為核心，同學(xué)要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會做人。從黃愛華老師的課堂教學(xué)中，信任每一個人都不難發(fā)覺這一點。

2.敬重同學(xué)，與同學(xué)“和”、“平”相處

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體，同時同學(xué)又是一個個存在獨特差異的活動對象。由于同學(xué)在情感看法、愛好愛好、進(jìn)展程度等方面的差異，必定導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”，但我們絕不能就憑此而人為地把同學(xué)分為好同學(xué)與差同學(xué)，只是進(jìn)展的進(jìn)程有快有慢罷了。黃愛華老師在敬重同學(xué)的問題上，把握好了兩個字：“和”、與“平”?！昂汀敝傅氖恰昂椭C融洽的氣氛，“平”指的是“地位公平的交往”。教學(xué)的過程老師不應(yīng)當(dāng)是一位“專制主義者”，應(yīng)當(dāng)是一位致力于關(guān)心同學(xué)、涉身處地為同學(xué)著想的擁有先進(jìn)教育理念、擅長合作的“良師益友”。在黃愛華老師的課堂教學(xué)中，我們常?？吹剿麑ν瑢W(xué)發(fā)自內(nèi)心的表揚與鼓舞、蹲下身子走下講臺與同學(xué)溝通合作;我們也常常聽到“再想想看，老師和同學(xué)們都信任你肯定行”、“你得想法真得太宏大了，堅持下去前程似錦”等很多沁人心田的話語。全部這些無不反映出黃愛華老師高尚的師德、先進(jìn)的教學(xué)理念也為人處事的原則。

二、追求卓越的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，這已成為廣闊老師和教育理論工的共識。藝術(shù)是什么?藝術(shù)就是“無意于法則，而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完善表達(dá)。黃愛華老師的教學(xué)藝術(shù)表達(dá)了以下幾個特點：

求“實”。遵循教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合自己的特點、同學(xué)的實際來進(jìn)行教學(xué)?！皼]有教學(xué)的合規(guī)律性和合獨特，就沒有教學(xué)藝術(shù)的制造性、表演性和審美性。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合獨特的統(tǒng)一，教學(xué)才成為引人注目、令人為之傾倒的藝術(shù)品，老師才能成為受人敬佩的教學(xué)藝術(shù)家?！?/p>

求“活”運用各種教育教學(xué)手段、方法或技巧來豐富課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益。教學(xué)藝術(shù)是在科學(xué)地再現(xiàn)的求“實”中，師生對特定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“活”化，以到達(dá)科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的完善統(tǒng)一。

求“美”。對同學(xué)進(jìn)行審美教育，培育他們主動向上的審美意識與情趣，使他們?nèi)?、和諧、健康地進(jìn)展。通過誘發(fā)和增添同學(xué)的審美感以提高教學(xué)效果的手段，這種手段的運用能使同學(xué)在有益身心健康的主動開心的求知氣氛中。獲得學(xué)問的養(yǎng)分和美的享受。

求“趣”。設(shè)法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)這門課，讓同學(xué)自覺主動地學(xué)習(xí)。盧梭在《愛彌兒》一書中說：“教育的藝術(shù)是使同學(xué)喜愛你所教的東西?！薄皢栴}不在于教他各種學(xué)問，而在于培育他們愛好學(xué)問的愛好”而且在這種愛好充分增長起來的時候，教他們以討論學(xué)問的方法?！?/p>

求“新”。在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的聰慧才智，進(jìn)行創(chuàng)新與進(jìn)展，顯現(xiàn)自己鮮亮的獨特。制造是一切藝術(shù)的特質(zhì)，沒有制造也就無所謂藝術(shù)。這些制造，或表現(xiàn)為對常規(guī)的、傳統(tǒng)的教學(xué)形式的突破而代之以各種革新;或表現(xiàn)為對課堂結(jié)構(gòu)的新奇而獨到的設(shè)計;或表現(xiàn)為對同學(xué)主動向上的心理塑造;或表現(xiàn)為對教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選取與藝術(shù)的加工。

求“效”。同學(xué)在藝術(shù)的課堂教學(xué)中獲得了不同程度的進(jìn)展，取得了非一般的教學(xué)效益。

寫到這里，我好像又有了一種更深的體會：與其說黃愛華老師是一位名師，倒不如說黃愛華老師是一本書，一本只有仔細(xì)思索、仔細(xì)實踐后才能讀懂的書。

老師讀書心得體會篇2

暑假，安心的讀一讀平常沒有來得及讀的書吧!

蘇霍姆林斯基說：“一所學(xué)校也可能缺少許多東西，可能在很多方面都很簡陋貧乏，但只要有書，有能為我們常常放開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上是學(xué)校了。”

凡是崇尚讀書的民族，大多是生命力堅韌的民族，全球最愛讀書的民族是猶太族，平均每人每年讀書64本?？釔圩x書，使猶太民族成為一個優(yōu)秀的民族，產(chǎn)生了很多杰出思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家。喜愛讀書的國家，必定是不斷向上的國度。

考察我們所處的這個時代，人們的讀書習(xí)慣與思維方式，我想到了赫胥黎，他曾經(jīng)預(yù)言過文化的滅亡，他說：“無人想讀書，無人想知道真理，文化成為滑稽戲”。赫胥黎的預(yù)言或許可能不幸言中。

讀書可以讓我們更加理性的看待教育問題。

如關(guān)于美國的教育，我們都是聽人介紹的，從翻譯的西方的教育家教育專著我們了解了眾多的教育理論，從到過美國的人寫的書里我們知道了一些美國的課堂的皮毛。發(fā)達(dá)的美國教育真實的狀況究竟是怎樣的呢?我國幾千年的教育傳承到今日，在新一輪課程改革中就應(yīng)當(dāng)全部否認(rèn)嗎?全國幾千萬的老師真的需要洗心革面、浴火重生才能適應(yīng)新課程教學(xué)嗎?真要這樣，要改革的只能是新課程。

很有幸，在20xx年寒假中，我在書店里發(fā)覺了一本書。普利策新聞獎獲得者愛德華·休姆斯駐扎惠尼中學(xué)一年，“蹲點”采訪，親身體驗了同學(xué)、家長、老師們值得回憶的歡欣、盼望、憂慮、壓力，寫成了《美國最好的中學(xué)是怎樣的惠尼中學(xué)成長紀(jì)實》。這本書真實記錄了當(dāng)代美國高素養(yǎng)中同學(xué)的生活。書中描述的校內(nèi)百態(tài)，不僅是美國教育的現(xiàn)狀，更是中國應(yīng)試教育的翻版。也正是從這本書中我才知道：美國有全國統(tǒng)考，排列學(xué)校名次，依據(jù)名次得到政府的撥款和師資補充。美國也有應(yīng)試教育。一名同學(xué)說：“4是個奇妙數(shù)字。我們都想得到4.0的平均分。我們都靠4小時的睡眠過日子，而且，我們可能需要4大杯拿鐵咖啡才能熬過這一天?！边@樣的辛苦就是為了“打開信封的那一眼”。你的信箱里收到的是塞滿了新生須知、厚厚的“耶魯歡迎您”的信封，還是令人心寒，薄薄的里面只有一張紙“友愛的申請人，我們很圓滿地……”?；菽嶂袑W(xué)的同學(xué)認(rèn)為，為了最終這一刻，全部的付出都是值得的。讀這本書，你會有一個劇烈的感受：這所學(xué)校的同學(xué)所面臨的考試和升學(xué)壓力，一點兒也不遜于我們?nèi)缃竦母咧小Ｃ總€人都想考出高分，以便申請有名高校。

我想這才是當(dāng)今真實的美國教育。

有名的“錢學(xué)森之問”以后，把中國不能消失大師的“板子”主要打在教育身上，以為中國的教育出了問題。我認(rèn)為，中國的教育確實有問題，但是教育承當(dāng)全部責(zé)任有點冤枉。教育不能游離于國情、國家的體制機制之外。記得李希貴校長在一篇文章中舉了一個例子：在美國，一個地區(qū)的警察局長做得好，將一個治安混亂的地區(qū)治理的穩(wěn)定有序，成效顯著，他會去一個治安較差的地區(qū)連續(xù)做警察局長，以發(fā)揮他的作用。在中國則不然，人們在某一個崗位上努力地工作，目的是職位的升遷、環(huán)境的改善、待遇的提高。從上到下，我們的言論始終在營造這樣的環(huán)境。如此規(guī)劃人的進(jìn)展軌跡，如何出得了大師呢?

讀書與工作結(jié)合，也是最有效的讀書方式。讀書—思索—實踐—讀書，周而復(fù)始，無論是學(xué)校進(jìn)展還是個人進(jìn)展都是很好的途徑。依據(jù)工作需要選擇合適的閱讀書籍，通過讀書反思現(xiàn)實的工作，在工作實踐中驗證書中的道理，在讀書中借鑒先進(jìn)閱歷，這種讀書與工作結(jié)合，學(xué)以致用的讀書形式是最有效的。

總有人埋怨沒有時間讀書，不是缺少時間，而是缺少讀書的好習(xí)慣。比方晚上抵擋住電視劇的誘惑，就可以讀許多的書。

作為最基層的教育工，我們工作的常態(tài)就是深化學(xué)校，深化課堂，深化師生，了解發(fā)覺問題，分析討論問題，探究解決問題。前提是要有發(fā)覺問題的眼睛，有思索問題的大腦，有解決問題的力量。這些力量和素養(yǎng)，不是憑空產(chǎn)生的，是在不斷地學(xué)習(xí)、實踐、探究中逐步形成的。讀書學(xué)習(xí)就是最基本的方式。

暑假，靜心讀書吧!

老師讀書心得體會篇3

在提倡素養(yǎng)教育的今日，學(xué)校、家長對老師要求高，對同學(xué)的期看高。而同學(xué)又自己卻無所謂，在這樣的狀況下，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做老師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何往教同學(xué)。在暑期潛心掃瞄《給老師的一百條新建議》使我受益非淺?？傆^全書，我將一些讀書體會回納為以下幾點：

一、做一個真實的人，勇于露拙也勇于表現(xiàn)自己。

不管我們多么優(yōu)秀，和幾十個同學(xué)比起來，我們不如同學(xué)的地方實在太多了，同學(xué)在某個方面的學(xué)問可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個事實。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，我們有時候不好意思在同學(xué)眼前露拙。卻不知，這是一個誤區(qū)。實在，同學(xué)也很清晰，老師不會的東西多了，對而言，他們已不再象學(xué)校生那樣以為老師無所不知。所以老師假如在同學(xué)眼前假裝什么都懂，反而給同學(xué)以假的印象。反之，假如老師在適當(dāng)?shù)臅r候哼上一曲，可以調(diào)走得找不著了，在適當(dāng)?shù)臅r候露上一小手，哪怕有著明顯的馬腳，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣缺乏的你，孩子們和你的心理間隔一下子拉近了許多。另外一方面，假如你在適當(dāng)?shù)臅r候慷慨激揚的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗讀，不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當(dāng)天的球賽，讓同學(xué)眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！同學(xué)對你的好感立刻激增。總之，讓同學(xué)了解一個真實的你！

二、做一個有情趣的人許多人說自己不會玩了，假如放兩天假，一般也就是睡個大覺。

有些退了休的老同道，一每天地老的特殊快，大多由于他們沒有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了，成天沒事可干，反倒悶出病來了。因此，一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是主動休息，也是進(jìn)步自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。"用藝術(shù)來#39；宣泄#39；事實上是最好的方法。比方看悲劇。悲劇就是把美妙的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到了宣泄。""實在更美好的是創(chuàng)作藝術(shù)。在藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)程中，自己的主觀世界完全投進(jìn)了進(jìn)往，夜以繼日樂此不疲，會令人非常滿意。他創(chuàng)作時簡直就是神，他特別自由，他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由，他抱負(fù)中的天國就在他的創(chuàng)作中。""只有關(guān)懷老師的心靈世界，才是真正地關(guān)懷老師和生命質(zhì)量。"

老師讀書心得體會篇4

最近我讀了幼兒教育中的一篇文章，它的名字叫《激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，畫出五彩世界》。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我學(xué)到了很多對好的方法。

首先，要選擇幼兒感愛好的題材激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。筆者在文中說到，要深化到幼兒生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點，將目標(biāo)拓展到幼兒對四周事物的愛好和求知欲，在開展一系列探究活動中去查找美術(shù)創(chuàng)作的題材，并將幼兒的創(chuàng)作放在一個不斷探究和發(fā)覺的過程中。通過案例，我們也知道了只有當(dāng)孩子對事物產(chǎn)生愛好，才會自發(fā)地想去了解并進(jìn)一步觀看和探究，而這些行為都是建立在幼兒主動的基礎(chǔ)上的，最終幼兒學(xué)到的都將通過一系列手段呈現(xiàn)出來。

其次，引導(dǎo)與評價相結(jié)合鼓舞幼兒主動學(xué)習(xí)。在孩子的眼里，一切好像都是生命體，而情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，讓我們在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探究和愛好需要之間找到了一個切入點。老師在引導(dǎo)過程中，用生動的語言激發(fā)幼兒對美術(shù)的愛好，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、開心的嬉戲心理，所以盡量運用形象生動地語言將活動內(nèi)容和孩子的生活閱歷相聯(lián)系，讓孩子有一種身臨其境的感覺，同時自己也投入到情節(jié)中，以自己的心情去影響孩子、調(diào)動孩子，這樣孩子會自然而然的參加、自然而然的投入到情境中去，和活動融為一體。無論幼兒的作品是否抱負(fù)，老師都應(yīng)以仔細(xì)、細(xì)致的看法去觀賞，盡量去發(fā)覺其中的閃光點并準(zhǔn)時予以表揚和指導(dǎo)，使每個幼兒都在活動中體驗到老師的關(guān)心，從而增添繪畫的愛好和信念。

老師讀書心得體會篇5

這是通過我區(qū)第一次修訂學(xué)校美術(shù)老師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)經(jīng)受使我受益菲淺。雖然僅二天的時間，讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的熟悉，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，同學(xué)在臺下照畫了，如今的美術(shù)是一門了不得的藝術(shù)，生活中到處布滿了美術(shù)。對美術(shù)的學(xué)問也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮?？傊蛔制Z難以盡述，以下是我的一些

愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感看法。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了學(xué)問和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，老師要有奇怪???心，專業(yè)精神。同時老師要放的開，注意師生互動，大力利用肢體語言及美麗的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動孩子的主動性。還要嚴(yán)格根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，細(xì)心組織、細(xì)心預(yù)備，上最有效的課。在教書過程中特殊注意育人教育，要做到既教書又育人。

在教學(xué)中，盡可能讓同學(xué)主動參加自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以同學(xué)為主體，通過觀賞、體驗感受、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)同學(xué)深化理解感受美術(shù)作品的美，使同學(xué)的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子制造一個寬松的學(xué)習(xí)空間〔美麗的畫面，溫柔的音樂〕，使整節(jié)課沉醉在藝術(shù)的氣氛中。同時，要突出了美術(shù)學(xué)科的`特點，同學(xué)運用多種形式，設(shè)計出精致的、主題豐富的作品。新教材的編寫表達(dá)了以同學(xué)為本的思想，是把活動作為顯線，而學(xué)問作為隱線。因此教學(xué)中要多實行活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個學(xué)問點。

在美術(shù)教學(xué)中，注意面對全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感看法價值觀也要自然的表達(dá)。不光要教

孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待同學(xué)目光要放高些，同學(xué)把握的技巧放的低一些，給同學(xué)更寬、廣的一個思路。世界上最冗雜的物體，都可以歸納成簡潔的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。

在教孩子的過程中，肯定要考慮到同學(xué)的力量，給同學(xué)的思想要保持全都?？隙ㄒ?lián)系同學(xué)的生活實際，聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)學(xué)問，如：頭發(fā)、樹〔年輪〕等。培育孩子搜集素材的力量。高段同學(xué)要注意培育自學(xué)的力量提問同學(xué)其實也是引導(dǎo)同學(xué)的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，老師要作為同學(xué)的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。

在上觀賞課時，不僅要學(xué)會觀賞，還要學(xué)會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是觀賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓同學(xué)了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。

在對待同學(xué)作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學(xué)畫的不一樣；與觀賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。同學(xué)的作品，要好玩味性，可操作性，并不肯定要求很高。

教學(xué)中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進(jìn)一步民主化，多樣化，充分表達(dá)了評價的多元功能，讓同學(xué)體驗到勝利的樂趣。同時使同學(xué)的綜合力量得到提高。

通過本次修訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我將會不斷的學(xué)習(xí)，多體會感受所學(xué)的學(xué)問，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，為同學(xué)供應(yīng)更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

老師讀書心得體會篇6

談到，在工作中，他給大家出了這么一道填空題：“當(dāng)我教得最好的時候，我就像。”目的是盼望生成和探究我們教得最好時我們的獨特身份認(rèn)同所蘊含的隱喻和影像，從中發(fā)揮老師的洞察力和想象力。人們?yōu)樽约禾岢隽撕芏鄤倮碾[喻——教得好的狀態(tài)就像一個瀑布、一名爬山向?qū)?、一名園丁或一個天氣系統(tǒng)。每個人的隱喻是不一樣的，由于優(yōu)質(zhì)教學(xué)來自老師自身認(rèn)同和自身完好。而在空格里填了什么呢?牧羊犬?！爱?dāng)我教得最好的時候，我就像牧羊犬?！弊x到這里，我也在思考著自己的隱喻，但同時又很認(rèn)同的這個隱喻，它很準(zhǔn)確地描述出了一個實踐真正共同體的空間影像?！澳裂蛉兴姆N重要的功能。它維持一個使羊群能放牧和自己吃草的空間；它把羊群聚集在那個空間之中，不停地把丟失的羊群找回來；它愛護(hù)空間的邊界并把危急的掠奪者阻攔在外；當(dāng)放牧的草原上的草吃完了，它和羊一起轉(zhuǎn)移到另外一個可以得到它們需要的食物的空間?！碑?dāng)我教得最好的時候，我就像牧羊犬。

老師在教室中的任務(wù)就相當(dāng)于牧羊犬在草原上的任務(wù)——給羊一個空間讓它們自己吃草，而同學(xué)肯定要自己去“喂飽”自己，而當(dāng)他們已經(jīng)知道在那個地方能學(xué)到什么學(xué)問時，老師就肯定要把他們轉(zhuǎn)移到下一個“牧場”，這就是主動學(xué)習(xí)，這就是學(xué)會學(xué)習(xí)。

本書中還有很多精彩的論述深深地吸引著我。例如，有關(guān)從微觀世界教學(xué)的幾個生動的案例，用以說明專注于“宏大事物”的教育共同體的力氣：一個是醫(yī)學(xué)院里的微觀教學(xué)，一個圍坐在活生生的、真有病的病人四周進(jìn)行的教學(xué)所產(chǎn)生的教育力氣;一個是社會討論的微觀教學(xué)，一個探究種族概念的對話過程，以此說明讓學(xué)習(xí)者“把點連起來”去建構(gòu)閱歷的好處。

書中還介紹了維持開放的學(xué)習(xí)空間的技術(shù)手段，在第一章和第五章中，提到了的一位極具教學(xué)魅力和獨特氣質(zhì)的導(dǎo)師，一位深切地喜愛他的學(xué)科、同學(xué)和教學(xué)、盼望同學(xué)也能熟悉這門學(xué)科的導(dǎo)師……書中許多地方，值得我們駐