《白鷺》（說課課件）部編版小學(xué)語文（五年級(jí)上冊(cè)）

《白鷺》說課稿部編版小學(xué)語文（五年級(jí)上冊(cè)）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第一單元的課文《白鷺》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材

《白鷺》是新教材部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第一單元的課文，生動(dòng)地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛。全文條理清楚，主要寫了白鷺的外形和活動(dòng)之美，語言流暢而傳神，營造出自然清新而又濃郁悠遠(yuǎn)的意韻。二、說學(xué)情

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，但抽象思維能力仍有待發(fā)展。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力，合作探究的能力和文本鑒賞力，還有一定的詞匯積累。但是對(duì)于文章語言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教師在教學(xué)過程中通過啟發(fā)引導(dǎo)和語言直觀等方式幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。三、說教學(xué)目標(biāo)1.能正確讀寫本課生字詞，理解相關(guān)詞句。2.正確流利的朗讀課文，背誦課文。?3.準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，感悟文章的主旨，學(xué)習(xí)課文語言的優(yōu)美性和作者對(duì)白鷺外貌描寫的手法。4.用心感受生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中平凡事物之美，提升審美能力，豐富人生內(nèi)涵。四、說教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課通過對(duì)比的手法和從多角度描寫白鷺的美。理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法學(xué)法

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體味、感受、琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。本課語句優(yōu)美，要讓學(xué)生通過大量的朗讀充分感受課文的句子之美，感受課文句子所呈現(xiàn)出的畫面美。主要采用學(xué)生跟隨范讀錄音朗讀和學(xué)生自由朗讀等形式；本課的語言比較抽象，情感比較含蓄，學(xué)生理解起來有難度，在教學(xué)過程中分析重點(diǎn)語句，帶領(lǐng)學(xué)生品味課文所呈現(xiàn)出白鷺的外形美，和諧美，神態(tài)美和動(dòng)感美。??六、說教學(xué)過程

板塊一、古詩導(dǎo)入1、出示古詩：“霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們知道這是什么嗎？（白鷺）這首詩是唐代詩人杜牧筆下的白鷺今天我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的《白鷺》這篇課文。（揭示課題）2、作者簡介郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂山人。1914年赴日本留學(xué)。1918年開始新詩創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩集《女神》。代表作有詩集《女神》、《星空》；劇本《屈原》、《蔡文姬》等。本文選自《郭沫若全集?文學(xué)篇》，寫于1942年10月31日?！栋槨芬沧鳌耳橔儭贰０樉褪曲橔?，它是鷺的一種，羽毛白色，腿長，能涉水捕魚蝦等。板塊二、初讀課文，掃清字詞障礙。1.學(xué)生自讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。2.出示生字詞。指名讀生字、新詞，質(zhì)疑交流。?3.教師范讀，學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。讀完之后同桌之間相互交流。4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。讓學(xué)生自行臨寫，教師檢查書寫情況。?板塊三、再讀課文，整體感知。1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，思考：作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？(白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味)3.理清文章脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。第一部分(1)白鷺是一首精巧的詩。第二部分(2—5)白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，十分精巧。第三部分(6—8)白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味，給人們以美的享受。第四部分(9—11)白鷺實(shí)在是一首韻在骨子里的散文詩。板塊四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了作者對(duì)白鷺的喜愛之情。可以說，這一課是很有收獲的。板塊五、布置作業(yè)。1.掌握課后生字詞。2.背誦課文。第二課時(shí)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2.請(qǐng)學(xué)生背誦有關(guān)白鷺的詩句。環(huán)節(jié)二、品析課文，（一）.學(xué)習(xí)第1自然段。?思考第一自然在全文中起什么作用？提示：總起下文。（二）學(xué)習(xí)第2—10自然段?1.學(xué)習(xí)第2-5自然段的內(nèi)容。?2-5段描寫是白鷺的外形之美。請(qǐng)大家在文中找出白鷺的外形特點(diǎn)。（點(diǎn)明學(xué)生回答）第5段重點(diǎn)描繪了白鷺的外貌特征。作者從顏色，外形兩個(gè)方面對(duì)白鷺的進(jìn)行了描述。注意詞語：雪白的蓑毛，鐵色的長喙，青色的腳。?讓學(xué)生注意特殊句式：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。試著用這個(gè)句式造句。?這一部分講述的是白鷺的外形特點(diǎn)，作者表現(xiàn)出對(duì)白鷺美麗外表的高度贊美。2.學(xué)習(xí)第6-10自然段的內(nèi)容。?先齊讀第6-8自然段，邊讀邊想象作者所描繪的畫面。?第6自然段描繪的是白鷺在清水田中釣魚的情景-釣魚圖，展現(xiàn)了白鷺優(yōu)雅，和諧之美，這種美是很容易被忽視的。作者卻敏銳的發(fā)現(xiàn)了；第7自然段描繪的是清晨白鷺在小樹的絕頂瞭望的情景-瞭望圖，這一段展現(xiàn)的白鷺的神態(tài)美；第8自然段描繪的是黃昏白鷺在天空中低飛的畫面-飛行圖，畫面?zhèn)鬟f出一種動(dòng)感美。第9-10自然段表達(dá)了出作者對(duì)白鷺的贊美。作者認(rèn)為白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。白鷺是一種很美麗的動(dòng)物，然而這種美常常被大家所忽視，所以我們要有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用心去感受，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在平常事物中的美。（三）學(xué)習(xí)第11自然段?請(qǐng)同學(xué)說一說最后一個(gè)自然段的作用。提示：照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心。請(qǐng)大家再次齊讀課文，仔細(xì)體會(huì)作者所說“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣結(jié)尾的好處。?環(huán)節(jié)三、賞讀全文，總結(jié)全文。1.賞讀全文。也許白鷺這首精巧的詩，這首韻味無窮的詩，深深地感染了郭沫若老先生，因而誕生了這篇如詩如歌如畫的美文，細(xì)細(xì)品讀，感覺字里行間飽含著作者對(duì)白鷺深深的贊美和喜愛。讓我們伴著音樂，齊讀全文，盡情享受白鷺無盡的美！2.齊讀。3.指名說說欣賞了全文以后的感受。4.教師總結(jié)：老師最想說的是，生活中并不缺少美；缺少的是我們?nèi)祟惏l(fā)現(xiàn)美的眼睛。真誠地祝愿同學(xué)們?nèi)巳藫碛幸浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鷺這樣如詩如歌如畫的美！環(huán)節(jié)四、拓展延伸?1.讓學(xué)生交流自己喜歡的段落，說一說這些段落好在哪里。?2.教師對(duì)作者的表現(xiàn)手法進(jìn)行點(diǎn)撥。???美的事物還要作者采用高妙的藝術(shù)手法加以描繪展示。想一想作者用了什么手法突出這些事物的形象和美的。??本文也是一篇優(yōu)美的詠物散文，在狀物抒情方面作者采用的是寫意手法，即抓住事物的神韻作粗線條的勾勒。環(huán)節(jié)五、布置課外作業(yè)。1.背誦課文，抄寫你喜歡的自然段。2.閱讀類似課文《白鷺》這樣的美文，寫下自己的感受。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。

根據(jù)課前確立的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，板書圍繞文章的內(nèi)容組織進(jìn)行，分清層次，對(duì)各部分的內(nèi)容進(jìn)行概括、提取板書。最后總結(jié)結(jié)論，引起重視。整個(gè)板書內(nèi)容緊緊圍繞中心，突出結(jié)構(gòu)層次，逐層概括推進(jìn)，明確主旨。八、教學(xué)反思

這篇文章語言優(yōu)美，意境悠然。我要讓我的學(xué)生們?cè)诶斫庹n文的同時(shí)，受到美的熏陶和感染，讓他們明白：美往往存在于平常的事物中，鼓勵(lì)他們?nèi)ふ?，去發(fā)現(xiàn)。在能力培養(yǎng)方面，我通過布置作業(yè)的方式，讓學(xué)生把課上所學(xué)運(yùn)